甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 4.3 人類(lèi)的居住地-聚落教案3 新人教版

甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)4.3人類(lèi)的居住地---聚落教案3新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)4.3節(jié)“人類(lèi)的居住地——聚落”教案3，新人教版。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.聚落的定義與類(lèi)型：介紹聚落的概念，區(qū)分鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特點(diǎn)。

2.聚落與環(huán)境的關(guān)系：分析聚落形成與發(fā)展的自然條件和人文因素，探討聚落與環(huán)境之間的相互影響。

3.聚落的功能與形態(tài)：介紹聚落的主要功能，如居住、生產(chǎn)、交通等；分析聚落在不同環(huán)境條件下的空間形態(tài)及其變化。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解聚落的基本概念和類(lèi)型，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的相互關(guān)系，以及掌握聚落的功能和形態(tài)特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析身邊的聚落現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的地理學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.地理觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)聚落的概念、類(lèi)型及其與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)居住地形成與發(fā)展的地理觀念，提高他們對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知能力。

2.地理思維：分析聚落的功能、形態(tài)及其變化，使學(xué)生掌握地理空間思維方法，能運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的聚落現(xiàn)象。

3.地理實(shí)踐：結(jié)合身邊的聚落案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和分析聚落的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升地理實(shí)踐素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了地球與地圖的基本知識(shí)，對(duì)地理位置、地形、氣候等概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在本課程的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了聚落的基本概念，對(duì)鄉(xiāng)村和城市有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科充滿(mǎn)好奇心，對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的探索欲望。他們具備一定的觀察能力和思考能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)觀察和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，有的則擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和思考學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能在對(duì)聚落與環(huán)境關(guān)系的理解上遇到困難，如難以把握聚落形成的自然和人文因素。此外，分析聚落的功能和形態(tài)變化時(shí)，學(xué)生可能因缺乏空間思維和實(shí)際案例的觀察，難以將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。在探討身邊的聚落現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能面臨觀察角度有限、分析不夠深入等問(wèn)題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級(jí)地理上冊(cè)教材，特別是第4.3節(jié)“人類(lèi)的居住地——聚落”相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教學(xué)參考書(shū)、地圖集、地理圖表等輔助教材，以便學(xué)生查閱相關(guān)資料。

2.輔助材料：

-收集和整理與聚落相關(guān)的圖片，包括典型的鄉(xiāng)村和城市聚落景觀，以及不同地區(qū)的特色聚落照片，以直觀展示聚落的外觀特征。

-制作和收集聚落分布圖、聚落與環(huán)境關(guān)系的圖表，幫助學(xué)生理解聚落形成與發(fā)展的地理因素。

-搜集關(guān)于聚落的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的視頻資料，豐富學(xué)生對(duì)聚落多功能性的認(rèn)識(shí)。

-準(zhǔn)備一些案例研究材料，如我國(guó)不同地區(qū)的聚落案例，用于課堂討論和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備放大鏡、尺子、地球儀等基本地理工具，供學(xué)生觀察和分析地圖使用。

-如有必要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)易的模型或沙盤(pán)，模擬聚落的分布和形態(tài)變化。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同區(qū)域，包括講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等。確保每個(gè)區(qū)域都有足夠的空間供學(xué)生活動(dòng)。

-講授區(qū)：設(shè)置在教室前方，用于講解知識(shí)點(diǎn)和展示多媒體材料。

-討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每組配有一張桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-展示區(qū)：用于展示學(xué)生的研究成果，如聚落模型、圖表等。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：如果涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)器材的有序存放和使用。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材第4.3節(jié)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索。

-教學(xué)手段：使用教材、預(yù)習(xí)問(wèn)題清單。

-教學(xué)資源：提供網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，供學(xué)生查閱聚落相關(guān)資料。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)聚落知識(shí)的好奇心，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，了解聚落的定義和基本分類(lèi)，對(duì)聚落與環(huán)境的相互關(guān)系產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)展示鄉(xiāng)村和城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聚落的不同形態(tài)。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，描述所見(jiàn)聚落的特點(diǎn)。

-教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法，通過(guò)圖片展示引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-教學(xué)手段：使用多媒體課件展示圖片。

-教學(xué)資源：相關(guān)聚落圖片、視頻資料。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

-環(huán)節(jié)二：深入學(xué)習(xí)聚落知識(shí)

-教師活動(dòng)：講解聚落的定義、類(lèi)型，分析聚落與環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講、記錄重點(diǎn)知識(shí)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法：采用講授法和討論法，講解理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-教學(xué)手段：使用PPT、地理圖表等教學(xué)資源。

-教學(xué)資源：教材、地理圖表、案例研究。

-作用和目的：使學(xué)生掌握聚落的基本概念和類(lèi)型，理解聚落與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)地理思維。

-環(huán)節(jié)三：案例分析

-教師活動(dòng)：提供具體聚落案例，引導(dǎo)學(xué)生分析聚落的功能、形態(tài)及其變化。

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析案例，展示研究成果。

-教學(xué)方法：采用合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

-教學(xué)手段：使用案例資料、小組討論。

-教學(xué)資源：相關(guān)案例資料、多媒體展示設(shè)備。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深對(duì)聚落知識(shí)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的聚落現(xiàn)象，撰寫(xiě)觀察報(bào)告。

-學(xué)生活動(dòng)：實(shí)地觀察聚落，記錄聚落的特點(diǎn)，分析聚落與環(huán)境的關(guān)系，完成觀察報(bào)告。

-教學(xué)方法：采用實(shí)踐探究法，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-教學(xué)手段：使用觀察記錄表、寫(xiě)作指導(dǎo)。

-教學(xué)資源：提供觀察指南、寫(xiě)作模板。

-作用和目的：鞏固學(xué)生對(duì)聚落知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握聚落的基本概念和類(lèi)型：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述聚落的定義，區(qū)分鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特點(diǎn)。他們理解了聚落不僅是人們的居住地，還包括生產(chǎn)、交通、文化等多方面的功能。

2.理解聚落與環(huán)境的相互關(guān)系：

學(xué)生通過(guò)案例分析和課堂討論，認(rèn)識(shí)到聚落形成與發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。他們能夠分析出聚落如何適應(yīng)環(huán)境，以及聚落對(duì)環(huán)境的影響。

3.認(rèn)識(shí)聚落的功能和形態(tài)：

學(xué)生掌握了聚落的主要功能，并能夠通過(guò)觀察和圖表分析，了解聚落在不同環(huán)境條件下的空間形態(tài)及其變化。他們能夠舉例說(shuō)明聚落形態(tài)如何受到地理環(huán)境的影響。

4.提升地理學(xué)科素養(yǎng)：

通過(guò)對(duì)聚落的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理觀念得到加強(qiáng)，能夠用地理的視角看待人類(lèi)居住地的發(fā)展。他們的地理思維能力和實(shí)踐能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和分析現(xiàn)實(shí)生活中的聚落現(xiàn)象。

5.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與合作能力：

在課前自主探索和課中的小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立收集信息、整理資料，以及如何在小組內(nèi)部分享觀點(diǎn)、協(xié)同工作。這些能力的提升對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有積極影響。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠描述聚落的概念，并舉例說(shuō)明不同類(lèi)型的聚落，如鄉(xiāng)村聚落通常規(guī)模較小，以農(nóng)業(yè)活動(dòng)為主；城市聚落則規(guī)模較大，功能多樣化。

-學(xué)生能夠分析聚落形成的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，如地理位置、氣候、水源、交通、資源等對(duì)聚落的影響。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠指出聚落的空間形態(tài)如何受到地形、氣候等自然因素和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)等人文因素的影響。

-學(xué)生在觀察身邊的聚落時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，識(shí)別聚落的主要功能和形態(tài)特征，如市場(chǎng)、學(xué)校、住宅區(qū)的分布等。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，與同伴交流想法，共同分析聚落問(wèn)題，形成團(tuán)隊(duì)合作的成果。七、重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述聚落的定義及其主要類(lèi)型。

答案：聚落是指一定規(guī)模的人們長(zhǎng)期居住的地方，按照規(guī)模和功能可分為鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。鄉(xiāng)村聚落通常規(guī)模較小，以農(nóng)業(yè)活動(dòng)為主；城市聚落則規(guī)模較大，功能多樣化，包括工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

舉例：鄉(xiāng)村聚落可以是小村莊、農(nóng)場(chǎng)、漁村等，城市聚落可以是省會(huì)、地級(jí)市、縣級(jí)市等。

題型二：分析題

問(wèn)題：分析聚落形成與發(fā)展的自然條件和人文因素。

答案：聚落形成與發(fā)展的自然條件包括地理位置、氣候、水源、土壤、資源等；人文因素包括交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治地位、文化傳統(tǒng)等。

舉例：某聚落位于河流交匯處，交通便利，氣候適宜，土壤肥沃，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，因此逐漸發(fā)展成為較大的鄉(xiāng)村聚落。

題型三：應(yīng)用題

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，分析聚落的功能和形態(tài)。

答案：聚落的功能包括居住、生產(chǎn)、交通、教育、醫(yī)療等。聚落的形態(tài)受到地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)等因素的影響，表現(xiàn)為不同的空間布局。

舉例：某城市聚落由于地形限制，主要沿山谷發(fā)展，形成狹長(zhǎng)型的城市格局，居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等沿山谷分布。

題型四：論述題

問(wèn)題：論述聚落與環(huán)境的關(guān)系。

答案：聚落與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聚落的形成與發(fā)展受到自然環(huán)境的制約與影響；

2.聚落在發(fā)展過(guò)程中會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，如土地開(kāi)發(fā)、水資源利用等；

3.聚落與環(huán)境的相互作用，促使聚落適應(yīng)環(huán)境，形成特色。

舉例：某沿海聚落，由于海洋資源的豐富，發(fā)展起以漁業(yè)為主的鄉(xiāng)村聚落。為了適應(yīng)海洋環(huán)境，聚落建筑多采用防潮、抗風(fēng)的設(shè)計(jì)。

題型五：實(shí)踐題

問(wèn)題：請(qǐng)觀察身邊的聚落，分析其功能和形態(tài)，并撰寫(xiě)一篇觀察報(bào)告。

答案：

觀察報(bào)告：

聚落名稱(chēng)：XX村

地理位置：位于XX省XX市XX鎮(zhèn)，地處平原區(qū)，交通便利。

聚落功能：以農(nóng)業(yè)為主，包括糧食種植、蔬菜種植、家禽養(yǎng)殖等；有少量工業(yè)企業(yè)和商業(yè)設(shè)施。

聚落形態(tài)：呈方塊狀分布，分為住宅區(qū)、農(nóng)田區(qū)、工業(yè)區(qū)等。住宅區(qū)集中在聚落中心，農(nóng)田區(qū)圍繞住宅區(qū)，工業(yè)區(qū)位于聚落邊緣。

以上五個(gè)題型均緊扣教材知識(shí)點(diǎn)，分別從聚落的定義與類(lèi)型、形成與發(fā)展、功能與形態(tài)、與環(huán)境的關(guān)系等方面進(jìn)行提問(wèn)，旨在幫助學(xué)生鞏固教材內(nèi)容，提高分析和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整題型和難度，以促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的提升。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聚落的定義與類(lèi)型

-鄉(xiāng)村聚落：小規(guī)模，農(nóng)業(yè)活動(dòng)為主

-城市聚落：大規(guī)模，多功能

-聚落與環(huán)境的相互關(guān)系

-自然條件：地理位置、氣候、水源、土壤、資源

-人文因素：交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治地位、文化傳統(tǒng)

-聚落的功能與形態(tài)

-功能：居住、生產(chǎn)、交通、教育、醫(yī)療

-形態(tài)：地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)影響

②重點(diǎn)詞句：

-聚落：人們長(zhǎng)期居住的地方

-環(huán)境：制約聚落形成與發(fā)展的因素

-適應(yīng)：聚落與環(huán)境的相互作用

-功能：聚落的不同用途和作用

-形態(tài)：聚落在空間上的布局和特點(diǎn)

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如定義和類(lèi)型可以使用不同顏色標(biāo)注。

-運(yùn)用圖表、圖形、箭頭等元素，形象地表示聚落與環(huán)境的關(guān)系，如用太陽(yáng)表示氣候，用河流表示水源。

-創(chuàng)造性地繪制聚落形態(tài)的簡(jiǎn)圖，展示不同類(lèi)型的聚落在空間上的分布。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入有趣的比喻或簡(jiǎn)筆畫(huà)，如將城市聚落比喻為“多功能的巨人”，鄉(xiāng)村聚落比喻為“小巧的精靈”，增加學(xué)生記憶的趣味性。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，如在講解聚落功能時(shí)，讓學(xué)生上黑板畫(huà)出自己心中的聚落功能圖，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了反思，同時(shí)也總結(jié)了學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、講授法、討論法等，力求讓學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)中理解和掌握聚落知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)展示圖片、圖表等直觀材料，學(xué)生能更直觀地理解聚落的形態(tài)和功能。同時(shí)，課堂討論環(huán)節(jié)也激發(fā)了學(xué)生的思維，讓他們?cè)诤献髦猩钊胨伎季勐渑c環(huán)境的關(guān)系。

在學(xué)生方面，我看到了他們?cè)诒竟?jié)課中的進(jìn)步。他們不僅掌握了聚落的定義、類(lèi)型、功能等基本知識(shí)，還能運(yùn)用所學(xué)分析身邊的聚落現(xiàn)象。特別是在小組討論中，學(xué)生們的合作能力