江西省萬載縣高中生物 第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 2.3 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系2教案 新人教版必修3

江西省萬載縣高中生物第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)2.3神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系2教案新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自江西省萬載縣高中生物第2章“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的2.3節(jié)“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在調(diào)節(jié)生命活動中的基本作用，本節(jié)將深入探討兩者之間的相互作用和協(xié)調(diào)機(jī)制。具體內(nèi)容包括：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的異同點(diǎn)，如作用速度、范圍和持續(xù)性；兩者在體內(nèi)的相互轉(zhuǎn)化和協(xié)調(diào)實(shí)例，如體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等；以及這些調(diào)節(jié)機(jī)制在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，以強(qiáng)化學(xué)生對生物學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過探究神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對生命活動調(diào)節(jié)機(jī)制的理解，培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)能力：首先，提升科學(xué)思維能力，通過分析比較神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和批判性思維；其次，強(qiáng)化生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識到生物體內(nèi)各種調(diào)節(jié)過程的相互聯(lián)系和統(tǒng)一性，形成系統(tǒng)觀和動態(tài)觀；最后，提高科學(xué)探究能力，通過研究具體實(shí)例，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，探究生物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備一定的探究精神。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過生物的基礎(chǔ)知識，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、人體的生理活動等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的深入關(guān)系，學(xué)生的理解尚顯不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深認(rèn)識。

1.學(xué)生層次分析

（1）知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的基本概念，但理解較為淺顯，對兩者之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化認(rèn)識不足。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對生命活動的調(diào)節(jié)有一定的了解，但尚不能將所學(xué)知識系統(tǒng)地運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（2）能力層面：學(xué)生在解決問題的能力方面，具備一定的觀察、分析和推理能力，但在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行科學(xué)探究方面還有待提高。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力以及對信息的獲取和處理能力也需加強(qiáng)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生具有一定的科學(xué)素養(yǎng)，尊重科學(xué)事實(shí)，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，可能缺乏耐心和毅力。此外，學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴心理。

2.行為習(xí)慣分析

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和質(zhì)疑精神。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對知識點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。

（2）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在發(fā)言時(shí)可能存在緊張、膽怯等現(xiàn)象，影響課堂氛圍。

（3）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，但部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響

（1）知識層面：學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系理解不深，可能導(dǎo)致在解決實(shí)際問題時(shí)無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

（2）能力層面：學(xué)生在科學(xué)探究能力方面存在不足，可能影響對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面的依賴心理，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

1.注重知識點(diǎn)的鞏固和拓展，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.加強(qiáng)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析和解決問題。

3.關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.注重課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂參與度。

5.適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

本節(jié)課主要使用新人教版必修3的生物教材，確保每位學(xué)生人手一本，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)的理論知識，強(qiáng)化對神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)關(guān)系的理解。

2.輔助材料：

（1）準(zhǔn)備神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相關(guān)的圖片，如神經(jīng)元、激素分泌圖等，幫助學(xué)生直觀理解抽象的概念。

（2）收集并整理相關(guān)的圖表數(shù)據(jù)，如神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的作用速度、范圍、持續(xù)時(shí)間的比較，便于學(xué)生對比分析。

（3）選擇一些關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的視頻資料，如科普動畫、實(shí)際案例等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（4）設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

（1）準(zhǔn)備體溫調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)所需的器材，如溫度計(jì)、熱水袋、冰袋等。

（2）準(zhǔn)備血糖調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)所需的器材，如血糖儀、含糖飲料、無糖飲料等。

（3）確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行測試，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：

（1）將教室劃分為理論學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)等不同功能區(qū)域，以滿足不同教學(xué)活動的需求。

（2）在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)提前布置好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。

（3）在小組討論區(qū)設(shè)置提示牌，引導(dǎo)學(xué)生明確討論主題，提高討論效率。

（4）在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果、學(xué)習(xí)心得等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過程本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自江西省萬載縣高中生物第2章“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的2.3節(jié)“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，了解了它們在維持生命活動中的基本作用。本節(jié)課將深入探討神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的相互作用和聯(lián)系，如神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)的調(diào)控作用，以及體液調(diào)節(jié)對神經(jīng)調(diào)節(jié)的反作用等。通過教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解兩者之間的復(fù)雜關(guān)系，并能夠在實(shí)際問題中應(yīng)用這些知識。知識點(diǎn)梳理1.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基本概念

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞電信號，快速、精確地調(diào)節(jié)生物體的生理功能。

-體液調(diào)節(jié)：通過激素等化學(xué)物質(zhì)通過血液循環(huán)系統(tǒng)傳遞，調(diào)節(jié)生物體的生理功能。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的異同點(diǎn)

-作用速度：神經(jīng)調(diào)節(jié)快速，體液調(diào)節(jié)較慢。

-作用范圍：神經(jīng)調(diào)節(jié)局限，體液調(diào)節(jié)廣泛。

-作用持續(xù)時(shí)間：神經(jīng)調(diào)節(jié)短暫，體液調(diào)節(jié)持久。

3.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互作用

-神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)的調(diào)控：神經(jīng)系統(tǒng)通過分泌神經(jīng)遞質(zhì)或神經(jīng)激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動。

-體液調(diào)節(jié)對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響：激素可以通過反饋機(jī)制影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的實(shí)例分析

-體溫調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)通過調(diào)節(jié)血管收縮和汗腺分泌維持體溫穩(wěn)定，體液調(diào)節(jié)通過甲狀腺激素和腎上腺素參與體溫調(diào)節(jié)。

-血糖調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)通過胰島素和胰高血糖素的分泌調(diào)節(jié)血糖，體液調(diào)節(jié)通過腎上腺素和生長激素影響血糖水平。

5.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在日常生活中的應(yīng)用

-疾病診斷：通過檢測激素水平了解內(nèi)分泌系統(tǒng)功能。

-藥物治療：利用激素類藥物調(diào)節(jié)生理功能。

-健康生活：了解神經(jīng)體液調(diào)節(jié)機(jī)制，合理飲食、運(yùn)動，預(yù)防疾病。

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)研究方法

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：對照組與實(shí)驗(yàn)組，觀察神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在不同條件下的作用。

-實(shí)驗(yàn)方法：體內(nèi)實(shí)驗(yàn)與體外實(shí)驗(yàn)，如血糖調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)、體溫調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)等。

7.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的科學(xué)研究進(jìn)展

-神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡(luò)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)與免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系研究。

-生物節(jié)律：生物鐘對神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的影響研究。

-精神因素：心理因素對神經(jīng)體液調(diào)節(jié)的影響研究。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基本概念、異同點(diǎn)、相互作用等知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作學(xué)習(xí)情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神。

-在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄和分析討論，評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評學(xué)生的答案，指出錯(cuò)誤和不足，給予正確指導(dǎo)和解釋。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用情況，評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識鞏固程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出疑問和自己的見解，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-定期對作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)策略的調(diào)整提供依據(jù)。

3.評價(jià)策略：

-采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

-重視學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。

-定期組織班級討論，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.評價(jià)效果：

-通過有效的教學(xué)評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。

-強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究精神，提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

5.評價(jià)反饋：

-將評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。重點(diǎn)題型整理1.分析題：比較神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的異同點(diǎn)。

答案：

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：快速、精確，作用范圍局限，作用時(shí)間短暫。

-體液調(diào)節(jié)：較慢、廣泛，作用范圍廣泛，作用時(shí)間持久。

-相同點(diǎn)：都是維持生物體穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)方式，相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充。

2.分析題：闡述神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互作用。

答案：

-神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)的調(diào)控：神經(jīng)系統(tǒng)通過分泌神經(jīng)遞質(zhì)或神經(jīng)激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動。

-體液調(diào)節(jié)對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響：激素可以通過反饋機(jī)制影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

舉例：體溫調(diào)節(jié)過程中，神經(jīng)系統(tǒng)通過調(diào)節(jié)血管收縮和汗腺分泌來維持體溫穩(wěn)定，而體液調(diào)節(jié)則通過甲狀腺激素和腎上腺素參與體溫調(diào)節(jié)。

3.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在血糖調(diào)節(jié)中的作用。

答案：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)組：正常飲食，觀察血糖濃度變化。

-對照組：禁食狀態(tài)下，給予胰島素或葡萄糖，觀察血糖濃度變化。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.選取健康學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象。

2.測量實(shí)驗(yàn)組和對照組的血糖濃度。

3.實(shí)驗(yàn)組正常飲食，對照組禁食。

4.在特定時(shí)間點(diǎn)，給對照組注射胰島素或口服葡萄糖。

5.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)組和對照組血糖濃度的變化。

4.分析題：討論神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在日常生活中的應(yīng)用。

答案：

-疾病診斷：通過檢測激素水平了解內(nèi)分泌系統(tǒng)功能，如甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病等。

-藥物治療：利用激素類藥物調(diào)節(jié)生理功能，如胰島素治療糖尿病、甲狀腺激素治療甲狀腺功能減退等。

-健康生活：了解神經(jīng)體液調(diào)節(jié)機(jī)制，合理飲食、運(yùn)動，預(yù)防疾病。

5.分析題：根據(jù)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的原理，解釋以下現(xiàn)象。

答案：

-緊張時(shí)，為什么會感到心跳加速？

解釋：緊張時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)通過交感神經(jīng)興奮，促使腎上腺素和去甲腎上腺素分泌增加，導(dǎo)致心跳加速。

-長時(shí)間不吃飯，為什么會出現(xiàn)低血糖？

解釋：長時(shí)間不吃飯，體液調(diào)節(jié)中的胰島素分泌減少，胰高血糖素分泌增加，促使肝臟分解儲存的糖原釋放到血液中，維持血糖水平。若長時(shí)間不吃飯，糖原耗盡，血糖濃度降低，導(dǎo)致低血糖。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基本概念

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞電信號，快速、精確地調(diào)節(jié)生物體的生理功能。

-體液調(diào)節(jié)：通過激素等化學(xué)物質(zhì)通過血液循環(huán)系統(tǒng)傳遞，調(diào)節(jié)生物體的生理功能。

②神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的異同點(diǎn)

-作用速度：神經(jīng)調(diào)節(jié)快速，體液調(diào)節(jié)較慢。

-作用范圍：神經(jīng)調(diào)節(jié)局限，體液調(diào)節(jié)廣泛。

-作用持續(xù)時(shí)間：神經(jīng)調(diào)節(jié)短暫，體液調(diào)節(jié)持久。

③神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互作用

-神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)的調(diào)控：神經(jīng)系統(tǒng)通過分泌神經(jīng)遞質(zhì)或神經(jīng)激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動。

-體液調(diào)節(jié)對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響：激素可以通過反饋機(jī)制影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

④神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在日常生活中的應(yīng)用

-疾病診斷：通過檢測激素水平了解內(nèi)分泌系統(tǒng)功能。

-藥物治療：利用激素類藥物調(diào)節(jié)生理功能。

-健康生活：了解神經(jīng)體