六年級語文下冊 第六單元 綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別教案 新人教版

六年級語文下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級語文下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：“依依惜別”。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受文章中所表達的離別之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。同時，讓學(xué)生運用已學(xué)的知識，通過討論、表演等形式，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對文章中的情感表達有一定的理解。同時，學(xué)生在生活中也都有過與親人、朋友分別的經(jīng)歷，對離別之情有一定的感受。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過更加深入的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步感受文章中的情感，提高學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和情感態(tài)度。

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的理解能力和表達能力，使學(xué)生能夠運用恰當?shù)脑~語和句式表達離別之情。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的情感表達和討論離別的情景，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，使學(xué)生能夠獨立思考和解決問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)文章中的離別文化，使學(xué)生了解不同的離別情景和文化背景，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

4.情感態(tài)度：通過感受文章中的離別之情，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，使學(xué)生能夠理解和尊重他人的情感，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了六年級語文下冊第五單元的學(xué)習(xí)，掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。在第六單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸并學(xué)習(xí)了一些表達離別之情的文章，對文章中的情感表達有一定的理解。此外，學(xué)生在生活中也有過與親人、朋友分別的經(jīng)歷，對離別之情有一定的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)進入了青少年時期，對情感類的話題比較感興趣，因此對于本節(jié)課的離別主題，他們可能會表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較高的閱讀理解能力和表達能力，能夠理解并運用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的觀點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們各自有不同的特點，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中需要靈活運用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章中的離別之情時，部分學(xué)生可能會遇到難以深入體會作者情感的困難。此外，在討論和表演過程中，一些學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而表達不夠流暢。對于這些學(xué)生，需要給予更多的關(guān)心和支持，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。同時，在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的情感價值觀，培養(yǎng)共情能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級語文下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：“依依惜別”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如離別相關(guān)的圖片、離別場景的插圖等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和感受離別之情。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論和表演。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備適當?shù)淖酪危员銓W(xué)生進行小組討論和表演。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和進行課堂演示。

6.學(xué)習(xí)資料：準備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如離別相關(guān)的文章、詩歌等，以便學(xué)生能夠進行深入的學(xué)習(xí)和討論。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)活動等，以便學(xué)生能夠清晰地了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。

8.教學(xué)評估工具：準備教學(xué)評估工具，如學(xué)生表現(xiàn)評價表、小組討論評價表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的評估和反饋。

9.學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊：準備學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.教學(xué)參考資料：準備教學(xué)參考資料，包括教材解析、教學(xué)設(shè)計案例等，以便教師能夠更好地進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過展示一組離別相關(guān)的圖片，如離別場景、親人朋友分別等，引發(fā)學(xué)生對離別的思考和情感共鳴。

b.教師邀請學(xué)生分享他們自己的離別經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到離別是生活中不可避免的一部分。

c.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入主題。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《依依惜別》，并標注出表達離別之情的句子。

b.教師邀請學(xué)生分享他們標注的句子，并解釋為什么這些句子能夠表達離別之情。

c.教師分析課文中的情感表達，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過文字表達離別之情的技巧和方式。

3.實踐活動（10分鐘）

a.教師分組，每組學(xué)生選擇一個離別場景，用文字表達離別之情。

b.學(xué)生通過討論和創(chuàng)作，完成自己的離別表達作品。

c.教師選取幾組學(xué)生的作品進行展示和分享，讓學(xué)生互相評價和欣賞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考離別對人們的影響和意義。

b.學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出創(chuàng)新的想法和解決方案。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)離別的情感表達方式和影響。

b.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

c.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋，強調(diào)離別是生活中的一部分，鼓勵學(xué)生珍惜相聚的時光。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握文章中的離別之情表達方式：學(xué)生能夠理解并掌握文章中作者通過文字表達離別之情的技巧和方式，如使用形容詞、副詞、動詞等來表達情感。

2.提高語文綜合運用能力：通過閱讀和討論，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力和表達能力，能夠更好地理解和運用語言表達自己的觀點和情感。

3.培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀：通過感受文章中的離別之情，學(xué)生將培養(yǎng)共情能力，能夠理解和尊重他人的情感，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

4.提高團隊合作和交流能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與他人合作，分享自己的觀點和經(jīng)驗，并通過交流和討論，提高團隊合作和交流能力。

5.培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力：在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠獨立思考并解決問題，通過創(chuàng)作和討論，提出自己的解決方案和觀點。

6.增強對離別情景的應(yīng)對能力：通過學(xué)習(xí)文章中的離別之情，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的離別情景，學(xué)會珍惜相聚的時光，并以積極的態(tài)度面對離別。

7.提高對文學(xué)作品的欣賞能力：通過學(xué)習(xí)文章中的離別之情，學(xué)生將提高對文學(xué)作品的欣賞能力，能夠更好地理解和欣賞作者的情感表達和文字運用。

8.培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維：在分析文章中的情感表達和討論離別的情景過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，能夠獨立思考和解決問題。

9.增強文化意識和跨文化交際能力：通過學(xué)習(xí)文章中的離別文化，學(xué)生將增強文化意識，了解不同的離別情景和文化背景，提高跨文化交際能力。

10.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣：通過學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊和學(xué)習(xí)參考資料的使用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：形容詞、副詞、動詞等在表達情感中的應(yīng)用。

-示例詞句：文章中使用的形容詞和副詞，如“深深的思念”、“無盡的眷戀”。

-板書設(shè)計：列出形容詞、副詞、動詞等表達情感的詞語，并用例句展示其在文章中的應(yīng)用。

2.語文綜合運用能力：

-重點知識點：閱讀理解能力和表達能力的提升。

-示例詞句：文章中的關(guān)鍵句子，如“離別是生活中不可避免的一部分”。

-板書設(shè)計：列出關(guān)鍵句子，并標注出其中的重點詞匯和表達方式。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-重點知識點：共情能力和正確情感態(tài)度的培養(yǎng)。

-示例詞句：文章中表達離別之情的句子，如“依依惜別，心中充滿了無盡的思念”。

-板書設(shè)計：列出表達離別之情的句子，并標注出其中的情感詞匯和情感表達方式。

4.團隊合作和交流能力：

-重點知識點：小組討論和實踐活動中的團隊合作和交流。

-示例詞句：學(xué)生在討論中的發(fā)言，如“我覺得這篇文章表達了對離別的深深思念”。

-板書設(shè)計：列出學(xué)生在討論中的發(fā)言，并標注出其中的重點詞匯和表達方式。

5.獨立思考和解決問題能力：

-重點知識點：在實踐活動中的獨立思考和問題解決。

-示例詞句：學(xué)生在實踐活動中的創(chuàng)作，如“我們的小組表演了一場離別的情景劇”。

-板書設(shè)計：列出學(xué)生在實踐活動中的創(chuàng)作，并標注出其中的重點詞匯和表達方式。

6.應(yīng)對離別情景的能力：

-重點知識點：學(xué)會珍惜相聚的時光和積極面對離別。

-示例詞句：學(xué)生在討論中對離別的態(tài)度，如“我們應(yīng)該珍惜每一次相聚的時光”。

-板書設(shè)計：列出學(xué)生在討論中對離別的態(tài)度，并標注出其中的重點詞匯和表達方式。

7.文學(xué)作品欣賞能力：

-重點知識點：對文學(xué)作品的情感表達和文字運用的欣賞。

-示例詞句：學(xué)生在討論中對文章的欣賞，如“我覺得這篇文章的情感表達非常細膩”。

-板書設(shè)計：列出學(xué)生在討論中對文章的欣賞，并標注出其中的重點詞匯和表達方式。

8.批判性和創(chuàng)新性思維：

-重點知識點：在分析文章和討論中的批判性和創(chuàng)新性思維。

-示例詞句：學(xué)生在討論中對文章的批判性分析，如“我覺得這篇文章在表達離別之情上還有改進的空間”。

-板書設(shè)計：列出學(xué)生在討論中對文章的批判性分析，并標注出其中的重點詞匯和表達方式。

9.文化意識和跨文化交際能力：

-重點知識點：對不同文化背景下的離別情景的了解和跨文化交際。

-示例詞句：學(xué)生在討論中對不同文化背景的離別情景的討論，如“在不同的文化中，離別的方式和情感表達也有所不同”。

-板書設(shè)計：列出學(xué)生在討論中對不同文化背景的離別情景的討論，并標注出其中的重點詞匯和表達方式。

10.自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣：

-重點知識點：使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊和參考資料進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-示例詞句：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的筆記，如“我通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊對文章的內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)”。

-板書設(shè)計：列出學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的筆記，并標注出其中的重點詞匯和表達方式。典型例題講解1.例題一：請用形容詞、副詞和動詞分別表達離別之情。

答案：形容詞：依依不舍、難舍難分、愁緒滿懷；副詞：漸漸、逐漸、漸漸地；動詞：離別、告別、離開。

2.例題二：請從文章中找出表達離別之情的關(guān)鍵句子，并解釋其含義。

答案：關(guān)鍵句子：依依惜別，心中充滿了無盡的思念。解釋：這句話表達了離別時對對方的深深思念和不舍之情。

3.例題三：請用文章中的詞語和句式表達你對離別之情的理解。

答案：離別的滋味如同依依不舍，心中充滿了無盡的思念。這句話表達了離別時對對方的深深思念和不舍之情。

4.例題四：請從文章中找出表達離別之情的形容詞和副詞，并解釋其在句子中的作用。

答案：形容詞：依依不舍、難舍難分、愁緒滿懷；副詞：漸漸、逐漸、漸漸地。解釋：這些形容詞和副詞用來修飾動詞，使句子更加生動和形象地表達了離別之情。

5.例題五：請從文章中找出表達離別之情的動詞，并解釋其在句子中的作用。

答案：動詞：離別、告別、離開。解釋：這些動詞用來描述離別的行為，使句子更加明確和具體地表達了離別之情。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《依依惜別》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章的情感表達和運用語言表達離別之情方面存在一定的困難。因此，我計劃通過設(shè)計反思活動和制定改進措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我計劃設(shè)計一個反思活動，讓學(xué)生在課后寫一篇關(guān)于離別的作文，以評估他們對文章情感表達的理解程度。通過批改作文，我能夠了解學(xué)生在理解和運用情感表達方面的困難，并針對性地進行改進。