六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10.古詩(shī)三首馬詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10.古詩(shī)三首馬詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課《古詩(shī)三首》中的《馬詩(shī)》為核心教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀和分析這首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和背誦能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，注重實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀和鑒賞古詩(shī)詞的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確理解《馬詩(shī)》中的字詞句意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)比較分析，探究作者的情感表達(dá)和詩(shī)歌的深層含義。

3.文化傳承與理解：深入感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力，了解古代詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和歷史背景，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《古詩(shī)二首》等古詩(shī)的基本閱讀技巧，能夠理解古詩(shī)的大意，對(duì)古詩(shī)的韻律和結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)有較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在詩(shī)歌的朗讀和背誦方面表現(xiàn)出一定的能力。他們喜歡通過(guò)故事性的內(nèi)容來(lái)理解詩(shī)歌，更傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)古詩(shī)中一些生僻字詞的理解，以及對(duì)詩(shī)歌深層情感和哲理的把握。此外，由于古詩(shī)的表達(dá)方式和現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能在理解古詩(shī)的意象和意境上遇到障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》課本，特別是第十課《古詩(shī)三首》的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《馬詩(shī)》的背景資料，包括作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景等，以及與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和播放視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，安排座位以便于小組討論，創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有趣的古詩(shī)《馬詩(shī)》?！弊鳛閷?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如“你們知道李賀嗎？”，了解學(xué)生對(duì)作者背景知識(shí)的掌握情況。

2.詩(shī)歌朗讀與初步感知

-我會(huì)先為學(xué)生示范朗讀《馬詩(shī)》，注意強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

-請(qǐng)學(xué)生跟隨我一起朗讀，指導(dǎo)他們注意聲調(diào)、停頓和情感的傳達(dá)。

-讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，要求他們邊讀邊思考，初步感知詩(shī)歌的主題和情感。

3.詞語(yǔ)解析與詩(shī)意理解

-我會(huì)針對(duì)詩(shī)中的生僻字詞進(jìn)行解釋，如“大漠”、“燕山”等，確保學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-通過(guò)提問(wèn)，如“同學(xué)們，你們認(rèn)為‘大漠沙如雪’是什么意思？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)句的含義。

-分析詩(shī)中的比喻和象征手法，如“沙如雪”、“月如鉤”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人如何通過(guò)自然景觀表達(dá)情感。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中描繪的景象，如“大漠”、“燕山”、“馬”等，探討它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

-通過(guò)提問(wèn)，如“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？”，引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌的主旨。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的“馬”象征著詩(shī)人的抱負(fù)和志向，以及詩(shī)人對(duì)理想的追求。

5.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-我會(huì)讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的場(chǎng)景，以增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩(shī)中情感的理解，如“你覺(jué)得詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)理想的渴望的？”

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如以“馬詩(shī)新編”為題，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以馬為主題的現(xiàn)代詩(shī)。

6.詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)

-我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌背誦，增加互動(dòng)性和趣味性。

-安排默寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成詩(shī)中的關(guān)鍵字詞或詩(shī)句的默寫(xiě)，檢查記憶效果。

7.課堂總結(jié)與拓展

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的核心情感和藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀更多李賀的詩(shī)歌，或探索其他描繪大自然的古詩(shī)。

-我會(huì)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《馬詩(shī)》的感受或分析。

8.作業(yè)布置與反饋

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)，進(jìn)行朗誦和簡(jiǎn)要分析，下節(jié)課分享。

-在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-李賀詩(shī)歌選集：提供李賀的其他詩(shī)歌作品，如《馬詩(shī)二十三首》、《馬詩(shī)二十首》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李賀的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-唐代詩(shī)歌背景資料：介紹唐代的社會(huì)文化背景，包括詩(shī)歌在唐代文化中的地位、唐代人的生活習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解唐代詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-古詩(shī)詞鑒賞方法：提供一些古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如如何理解詩(shī)中的意象、如何把握詩(shī)人的情感等，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

-相關(guān)詩(shī)詞比較閱讀：提供與《馬詩(shī)》主題相近的其他詩(shī)人作品，如杜甫的《春望》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.拓展建議

-閱讀李賀詩(shī)歌選集：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀李賀的其他詩(shī)歌，注意詩(shī)歌中的意象運(yùn)用和情感表達(dá)，嘗試分析詩(shī)人的創(chuàng)作特色。

-深入了解唐代文化：建議學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解唐代的歷史文化背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等方面，以便更好地理解詩(shī)歌。

-參與詩(shī)歌鑒賞小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，針對(duì)《馬詩(shī)》或其他古詩(shī)進(jìn)行鑒賞討論，通過(guò)集體智慧提升個(gè)人的鑒賞水平。

-創(chuàng)作自己的詩(shī)歌：學(xué)生在理解了古詩(shī)詞的鑒賞方法后，可以嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，以實(shí)踐的方式加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的理解。

-比較閱讀分析：要求學(xué)生在閱讀了相關(guān)詩(shī)詞后，撰寫(xiě)一篇比較分析的文章，分析不同詩(shī)人對(duì)同一主題的不同表達(dá)方式。

-詩(shī)歌背誦與創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行詩(shī)歌背誦和創(chuàng)作展示，通過(guò)表演的形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和自信。

-家長(zhǎng)參與：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起探討詩(shī)歌，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同體驗(yàn)古典詩(shī)詞的魅力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括朗讀、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性。

-注意學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，是否能夠圍繞詩(shī)歌主題進(jìn)行深入思考和表達(dá)。

-觀察學(xué)生在背誦和默寫(xiě)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生將被分成小組，每組需要針對(duì)詩(shī)歌的某一主題或意象進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

-我會(huì)評(píng)價(jià)各小組的討論成果，包括內(nèi)容的深度、小組成員的合作程度以及匯報(bào)的清晰度。

-根據(jù)小組討論的成果，我會(huì)給予針對(duì)性的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

-我會(huì)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括詩(shī)歌的理解、背誦和默寫(xiě)。

-測(cè)試題目將涵蓋課堂討論的要點(diǎn)，以及詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句和情感表達(dá)。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，我會(huì)分析學(xué)生的掌握情況，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生需要在課后完成一首古詩(shī)的朗誦和簡(jiǎn)要分析，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)詩(shī)歌的理解深度和表達(dá)能力。

-針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，我會(huì)提供具體的反饋，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況以及隨堂測(cè)試成績(jī)。

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供一份綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，總結(jié)他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)提出更高的期望，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的支持和指導(dǎo)。

-同時(shí)，我還會(huì)收集學(xué)生對(duì)課程的意見(jiàn)和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)名與作者：《馬詩(shī)二十三首·其二十三》