統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第3單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元奇妙的童話王國(guó)1.認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，讀準(zhǔn)10個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，了解3組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)●習(xí)作：我來(lái)編童話2.內(nèi)容安排這些內(nèi)容組合在一個(gè)單元里，除了內(nèi)容主題有很大的相關(guān)性，文本之間也有自己的邏輯。賣(mài)火柴的小女孩在幻想中迎接死神的到來(lái)；一粒種子長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)，最后又變成陽(yáng)臺(tái)上的木地板，以另一種生命的方式在陽(yáng)光下快樂(lè)地生活著。兩個(gè)故事充滿了豐富的想象，留給讀者很大的想象空讓好友紅頭順利地脫離險(xiǎn)境；面對(duì)奶酪的誘惑，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)猶豫、矛盾，最終戰(zhàn)勝了感受童話世界純真美好的情感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生閱讀這些美好的故事時(shí)，表達(dá)，本單元的習(xí)作要求是“試著自己編童話，寫(xiě)童話”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展開(kāi)想象，也來(lái)編寫(xiě)小精靈的童話故事。因此，確定本單元的主題為“奇妙的童話王國(guó)”,為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)基于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境，本單元的語(yǔ)文要素是“感受童話豐富的想象”,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話豐富而奇特的想象。比如，展開(kāi)想象走進(jìn)小女孩的心靈，感受它的情感變化；帶著問(wèn)題走進(jìn)故事，體會(huì)一粒種子到陽(yáng)臺(tái)地板的生命歷程；畫(huà)出蟋蟀紅頭在牛肚子里的驚險(xiǎn)旅行路線并講這個(gè)故事等等。要引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成童話中的主人公，與故事中的人物一起歡笑，一起悲傷，設(shè)身處地、感同身受地閱讀童話，二、情境與任務(wù)(一)學(xué)習(xí)情境在與課文中的小女孩、小鳥(niǎo)、螞蟻、蟋蟀等這些小精靈的對(duì)話中，游歷奇妙的童話王國(guó)朋友，體會(huì)想象世界中蘊(yùn)含著的溫暖明亮，寫(xiě)下自己和小精靈朋友的故事，在自由大膽色臺(tái)友吧友小精靈來(lái)了1語(yǔ)文園地三之“交流平臺(tái)”33語(yǔ)文園地三之“日積月累”3《我來(lái)編童話》(寫(xiě)作)活動(dòng)二想想這些小精靈的故事活動(dòng)一小精靈，你去哪兒了(1)賣(mài)火柴的小女孩在什么時(shí)間什么地方賣(mài)火柴?小女孩是怎樣賣(mài)(2)故事中除了“賣(mài)火柴的小女孩”,還講到了誰(shuí)?他們之間發(fā)生了怎樣的故事?(1)故事中有可愛(ài)的小精靈嗎?是指誰(shuí)呢?第三次看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)例1:33例2:見(jiàn)了光亮?？墒牵呀?jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。1(4)我會(huì)辯：從以下話題中選擇一個(gè)講講自己的看法，要結(jié)合課文說(shuō)清理由。第一個(gè)話題：有人說(shuō)：“青頭和紅頭是非常要好的朋友”,你同意嗎?理由是什么?第二個(gè)話題：你喜歡《一塊奶酪》中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?(5)連一連再讀一讀：掙到錢(qián)yìgūù應(yīng)該jīhū(1)如果我是紅頭，我想這樣對(duì)青頭說(shuō)……(2)如果我是青頭，我想這樣對(duì)紅頭說(shuō)……(3)如果我是年齡最小的螞蟻，我想這樣對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)……(4)如果我是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，我想這樣對(duì)大家說(shuō)……(1)回讀整個(gè)單元中的四個(gè)童話故事。(2)將本單元四個(gè)童話故事制成小卡片，布置在“奇妙的童話王國(guó)”展板上。小精靈名字：小女孩、火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶、燈火、種子、大樹(shù)夫、農(nóng)夫的兒子、紅頭、青頭、大黃牛、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)、螞蟻們(3)從中選擇兩到三個(gè)小精靈，來(lái)編一個(gè)新的故事，講給同伴聽(tīng)。(三)任務(wù)三我的小精靈故事建議安排1課時(shí)活動(dòng)二越想越像故事，趕緊寫(xiě)下來(lái)吧的故事?為什么會(huì)有這樣的變化?……(一)單元教學(xué)建議(二)單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議任務(wù)一小精靈來(lái)了活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的可愛(ài)小精靈線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【制作“我認(rèn)識(shí)的可愛(ài)小精靈”卡片】制作的“我認(rèn)識(shí)的可愛(ài)小精靈”【說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的可愛(ài)小精靈”】講講自己喜歡的小精靈故事，錄音或拍小視頻上自己的小精靈故事；利用點(diǎn)讀功能，欣賞大家的可愛(ài)小精靈故事，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)二想想這些小精靈的故事線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【排一排】選擇宏程教育平臺(tái)“拖拽匹配”功能，將習(xí)作“我來(lái)編童話”的詞語(yǔ)打亂呈現(xiàn)。學(xué)生讀后將一定的規(guī)律來(lái)重新排列。(附詞語(yǔ)：國(guó)王、黃昏、廚房、啄木鳥(niǎo)、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河邊)能，讓學(xué)生按一定規(guī)律(角色、時(shí)間、地點(diǎn)等)將詞語(yǔ)重新排列組合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【說(shuō)一說(shuō)】利用宏程教育平臺(tái)“錄音與視頻”功能，根據(jù)自己選出的詞語(yǔ)卡片，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，根據(jù)自己選【評(píng)一評(píng)】點(diǎn)擊傾聽(tīng)同學(xué)們自編的童話故事，促進(jìn)同學(xué)之間的互動(dòng)與任務(wù)二你好，小精靈新朋友活動(dòng)一小精靈，你去哪兒了線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【我會(huì)問(wèn)】題目，把自己想提出的問(wèn)題寫(xiě)在“提問(wèn)卡”【我會(huì)說(shuō)】圍繞“小精靈去哪了”的問(wèn)題，理出小女孩點(diǎn)燃火柴分別看到什么、反映她什么心愿的變化圖(或表格)等；畫(huà)出《那一定會(huì)很好》中種子的習(xí)分享與交流。【我會(huì)認(rèn)】1.利用宏程平臺(tái)“點(diǎn)讀”功能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《賣(mài)火能，將兩篇課文中的生字、讀音呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以點(diǎn)擊傾聽(tīng)，自主學(xué)習(xí)。3.教師提供“乎”等生字象形文字資料。同時(shí)，借助拍照、錄音功能通過(guò)查字典、聯(lián)系生活、借助圖【我會(huì)寫(xiě)】認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“乎、焰、蠟、燭、旅、救、剛”等生線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【初讀“劇本”明角色】1.將《賣(mài)火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》中可愛(ài)小精靈的名字填寫(xiě)在卡片上，拍照上傳。(也可直接在電腦上輸入)寫(xiě)寫(xiě)小精靈的名字，既理清點(diǎn)擊課文朗讀音頻，在傾聽(tīng)2.配兩篇課文的錄音，學(xué)生可以點(diǎn)擊傾聽(tīng)。3.利用宏程平臺(tái)的錄音功能，分享大家的朗讀音頻。【二讀“劇本”理劇情】完成《賣(mài)火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》的平臺(tái)拍照功能上傳分享。己制作的故事情節(jié)變化圖，利用【三讀“劇本”悟心情】選擇一個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)(錄音)、寫(xiě)寫(xiě)(拍照)自己從化，上傳分享。能，與同伴分享自己對(duì)故事中人【四讀“劇本”說(shuō)感受】同時(shí)將自己編的“小樹(shù)精靈”的故事也講給大家引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)講故線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【讀讀小蟲(chóng)子的故事】?jī)善n文題目，把自己想提出的問(wèn)題寫(xiě)在“提問(wèn)卡”上2.我會(huì)畫(huà)：畫(huà)出小蟋蟀紅頭在牛肚子里的旅行路線，利用宏程平臺(tái)拍照功能與同伴分享，有能力的同學(xué)還可以利用錄音為什么這樣畫(huà)。同樣利用拍照功能分享小蟋蟀紅頭的旅行路線，借助平臺(tái)3.我會(huì)辯：利用宏程平臺(tái)“討論題板”出示兩個(gè)話題，學(xué)生可選擇其中線上線下討論相結(jié)合，同一一個(gè)話題來(lái)講講自己的看法，并能結(jié)合課文說(shuō)清理4.連一連，讀一讀：利用宏程平臺(tái)“連線題”控件，選擇正確的讀音，用直線連起來(lái)后再讀一讀。5.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，拍照上傳分享。準(zhǔn)字音?！韭?tīng)聽(tīng)小蟲(chóng)子的心聲】利用錄音或視頻功能，說(shuō)說(shuō)文中小蟋蟀紅頭、青能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看【講講小蟲(chóng)子的故事】能，鍛煉學(xué)生講故事的能力，促【小精靈的故事真精彩】制作本單元4個(gè)童話故事的小卡片，利用拍照功能上傳分選擇本單元故事中的小精靈角色，創(chuàng)編童話故事，利用平臺(tái)的點(diǎn)讀功能，提供“日積月累”正確的置到“奇妙的童話王國(guó)”展板中去，豐富展板內(nèi)容。利用錄音功能分享自己創(chuàng)編的童話故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)造。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。任務(wù)三我的小精靈故事活動(dòng)一告訴你，這是我的小精靈朋友線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【在目錄中尋找我的小精靈朋友】2.閱讀后制作新的童話故事卡片，利用拍照功利用拍照功能分享自己的可以閱讀、評(píng)價(jià)、留言。3.選擇自己最喜愛(ài)的童話故事讀給大家聽(tīng)，可利用錄音功能分4.制作童話故事推薦卡，拍照上傳分享。5.寫(xiě)下自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，錄音或拍照上傳與大家分享。價(jià)?；顒?dòng)二越想越像故事，趕緊寫(xiě)下來(lái)吧線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【排一排，想一想】選擇宏程教育平臺(tái)“拖拽匹配”功能，將習(xí)作“我來(lái)編童話”的詞語(yǔ)打亂呈現(xiàn)，選擇自己需要的小精靈角色來(lái)排一排，想想他們之間發(fā)生的故事。擇自己想要的小精靈角色，構(gòu)想【寫(xiě)一寫(xiě)，改一改】利用拍照功能，上傳學(xué)生的一篇習(xí)作，集體進(jìn)行修改。將自己修改習(xí)作的痕跡上傳平臺(tái)，大家互評(píng)互議。拍照上傳自己最滿意的習(xí)作片段，互相評(píng)議。學(xué)習(xí)修改的方法，共同修改例文。自己的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興利用投票功能，選出最佳習(xí)改。(三)單元學(xué)生用書(shū)使用建議(一)單元評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)目標(biāo)(二)練習(xí)、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)說(shuō)明(三)練習(xí)設(shè)計(jì)案例口口咬叼嚼 講述更多的小精靈故事!2.推薦小精靈1.考查指向想法；2.涉及的課程內(nèi)容(1)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。(2)初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀，能帶著問(wèn)題去閱讀。能邊讀邊想象，感同(3)能復(fù)述童話故事，與他人交流自己的閱讀感受。(4)能展開(kāi)豐富的想象，把童話故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件寫(xiě)清楚。3.答題要求題目能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀一個(gè)小精靈故事片段，猜出小精靈的名字并寫(xiě)正確。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀