主題一 生活中的二維碼（教學(xué)設(shè)計）遼師大版六年級上冊綜合實踐活動

主題一生活中的二維碼（教學(xué)設(shè)計）遼師大版六年級上冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題一生活中的二維碼（教學(xué)設(shè)計）遼師大版六年級上冊綜合實踐活動課程基本信息1.課程名稱：遼師大版六年級上冊綜合實踐活動——《生活中的二維碼》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新和審美情趣。通過了解二維碼的生成原理和應(yīng)用場景，提高學(xué)生對信息技術(shù)在生活中應(yīng)用的認識，增強信息篩選和處理能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生動手制作個性化二維碼，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美意識，激發(fā)學(xué)生參與信息社會建設(shè)的積極性。學(xué)情分析本班學(xué)生為六年級學(xué)生，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)和動手能力。在知識方面，學(xué)生對基礎(chǔ)的計算機操作和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用較為熟悉，但對二維碼的生成原理和深層應(yīng)用了解不多。在能力上，學(xué)生具備基本的觀察、分析和解決問題的能力，但創(chuàng)新思維和實踐操作能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，樂于探索新事物，但部分學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的持久性不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但個別學(xué)生注意力容易分散，需要引導(dǎo)培養(yǎng)專注力。

此外，學(xué)生們對綜合實踐活動的興趣較高，但有時對課程內(nèi)容缺乏足夠的認識，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生認識到二維碼在生活中的重要作用，從而提高他們對課程學(xué)習(xí)的積極性和參與度。教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊《遼師大版六年級上冊綜合實踐活動》。

2.輔助材料：收集生活中常見的二維碼圖片，制作相關(guān)PPT和教學(xué)視頻。

3.實驗器材：計算機、投影儀、二維碼生成軟件。

4.教室布置：設(shè)置多功能討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和互動交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以生活中常見的二維碼應(yīng)用場景作為導(dǎo)入，例如，展示一張超市商品的二維碼，詢問學(xué)生是否知道這個圖形的名稱，以及它在生活中的作用。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題——《生活中的二維碼》。

2.新課講授（15分鐘）

a.講解二維碼的基本概念：介紹二維碼的起源、發(fā)展及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

b.分析二維碼的構(gòu)成原理：講解二維碼的編碼規(guī)則，如黑白相間的圖形是如何代表不同的信息。

c.演示二維碼的生成過程：使用計算機軟件現(xiàn)場生成一個簡單的二維碼，讓學(xué)生直觀地了解二維碼的制作過程。

3.實踐活動（10分鐘）

a.識別二維碼：分發(fā)含有不同信息的二維碼，讓學(xué)生使用手機掃描并讀取信息，加深對二維碼應(yīng)用的理解。

b.制作個性化二維碼：指導(dǎo)學(xué)生使用二維碼生成軟件，制作一個包含個人信息或班級信息的二維碼。

c.二維碼應(yīng)用設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個二維碼應(yīng)用場景，如班級活動宣傳、個人名片等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.二維碼的安全性：討論二維碼可能存在的風(fēng)險，如惡意二維碼的識別與防范。

b.二維碼在未來的應(yīng)用趨勢：分析未來二維碼可能的發(fā)展方向和新的應(yīng)用領(lǐng)域。

c.二維碼與個人信息保護：探討在使用二維碼時如何保護個人隱私，避免信息泄露。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二維碼在現(xiàn)代生活中的重要作用，總結(jié)二維碼的生成原理和應(yīng)用場景。針對重難點，如二維碼的編碼規(guī)則和安全性問題，進行簡要回顧和強調(diào)，確保學(xué)生掌握。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和利用二維碼，提高信息素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解二維碼的基本概念、構(gòu)成原理和生成過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何使用二維碼生成軟件制作個性化二維碼，并了解二維碼在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.技能提升方面：學(xué)生在實踐活動中，學(xué)會了使用手機掃描二維碼并獲取信息，提高了信息獲取和處理能力。同時，通過制作個性化二維碼，學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力得到了鍛煉。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：學(xué)生在小組討論中，積極參與話題探討，提出了關(guān)于二維碼安全性、應(yīng)用趨勢和個人信息保護等方面的見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力和批判性思維。

4.應(yīng)用拓展方面：學(xué)生在課后能夠主動關(guān)注生活中的二維碼應(yīng)用，如購物、支付、信息查詢等。他們將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高了信息素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對二維碼產(chǎn)生了濃厚興趣，課后主動查閱相關(guān)資料，深入了解二維碼的更多信息。這有助于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

6.課程反饋方面：學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和反思，認識到二維碼在現(xiàn)代社會中的重要地位，表示將更加關(guān)注和利用二維碼。

7.知識遷移方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程時，能夠?qū)⒍S碼的相關(guān)知識遷移到其他領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)中的編碼問題、計算機科學(xué)中的數(shù)據(jù)傳輸?shù)取?/p>

8.持續(xù)發(fā)展方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了對二維碼技術(shù)的持續(xù)關(guān)注，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例進行教學(xué)，使抽象的二維碼知識具象化，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在完成實際操作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對于學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠，未能為不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價方面，缺乏形成性評價，未能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的個體差異，制定不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保每個學(xué)生都有機會參與討論和實踐，提高課堂活力。

3.加強形成性評價，通過課堂提問、小組討論和作業(yè)反饋等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

4.在教學(xué)中更多地融入實際案例，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

5.加強與企業(yè)的合作，邀請專業(yè)人士進行講座或?qū)嵱?xùn)，讓學(xué)生了解二維碼在實際工作中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。

6.對于教學(xué)資源，不斷更新和完善，確保其與時代發(fā)展同步，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性和針對性。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我會通過以下幾種方式對學(xué)生進行評價：

a.提問：在講解過程中，我會穿插一些問題，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。對于回答正確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

b.觀察：我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力是否集中、是否積極參與討論、與同學(xué)的合作是否順暢等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

c.測試：在課程結(jié)束時，我會安排一次小測驗，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內(nèi)容將涵蓋課堂講解的重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會采取以下方式進行評價：

a.認真批改：我會仔細檢查每位學(xué)生的作業(yè)，對答題正確、格式規(guī)范、思路清晰的作業(yè)給予表揚；對存在問題的作業(yè)，我會指出錯誤并提供修改建議。

b.點評：在作業(yè)批改完成后，我會對全班同學(xué)的作業(yè)進行集中點評，強調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

c.反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，對不足之處進行改