人工智能通識課-AIGC - 教案全套 黃君羨 任務1-12 初識人工智能 -AIGC安全與倫理

-8-一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務1初識人工智能課次第一次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握人工智能的基本概念、發(fā)展與起源、相關技術、應用領域2.技能：培養(yǎng)自主探究學習的能力3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：掌握人工智能的基本概念和發(fā)展歷程；教學難點：掌握人工智能的技術框架和相關技術。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.課程簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入近年來，人工智能技術取得飛速的發(fā)展，成為推動社會進步和經濟發(fā)展的重要力量，深刻影響著人們的生活和工作方式。小明是一名大一新生，第一次接觸人工智能通識課程，他非常好奇，十分感興趣，因此他想做好課前預習，了解一下課程的內容。2.項目需求分析對于初學者，初步認識人工智能可從以下問題著手：（1）什么是人工智能？（2）人工智能的發(fā)展分為哪幾個階段？（3）人工智能的主要應用領域有哪些？（4）人工智能相關技術有哪些？（5）體驗主流人工智能技術應用。小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解（1）什么是人工智能（2）人工智能的發(fā)展與起源（3）人工智能的應用領域（4）人工智能相關技術小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示體驗主流人工智能技術應用。組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解人工智能的定義和相關技術2.了解人工智能的應用領域3.會使用通義千問的文生圖功能4.了解國外AI芯片禁售背景下的國產AI芯片自研之路學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務2解鎖生成式人工智能（AIGC）的奧秘課次第二次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握大語言模型和生成式人工智能的基本概念、對職業(yè)崗位的影響、應用領域2.技能：培養(yǎng)自主探究學習的能力3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：掌握大語言模型和生成式人工智能的基本概念；教學難點：掌握生成式人工智能在各個領域的應用及其對職業(yè)崗位的影響。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.課程簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入小度、小藝等小伙伴已經成為我們熟識的AI機器人，用WPS-AI制作一個主題演講的PPT、用訊飛星火實時記錄會議紀要、用騰訊智影制作一個自己的虛擬數字人等已經迅速成為時尚的AIGC技能。AIGC的快速發(fā)展，正深刻改變著人們的工作崗位，它要求職場人需要掌握提示詞編寫、內容調優(yōu)等AIGC技術相關的技能和知識，同時也創(chuàng)造了AIGC算法工程師、數據科學家、內容創(chuàng)作者等新崗位。小明作為一名在讀大學生，面對AIGC帶來的挑戰(zhàn)，迫切需要了解AIGC的相關知識，幫助自己了解AIGC帶來的變革與影響。2.項目需求分析對于初學者，初步認識AIGC可從以下問題著手：(1)什么是大語言模型？(2)什么是生成式人工智能（AIGC）？(3)AIGC對職業(yè)崗位有什么影響？(4)AIGC的主要應用有哪些？小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)大語言模型的定義與基本原理(2)生成式人工智能AIGC(3)AIGC對職業(yè)崗位的影響(4)不同領域內AIGC的應用實例小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示體驗不同領域內AIGC的應用實例組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解大語言模型的定義與基本原理和相關技術2.了解生成式人工智能的定義及其對各個職業(yè)崗位的影響3.掌握生成式人工智能在各個領域的應用4.了解人工智能在我國重要領域的應用學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務3初探國內外AIGC的類型與應用課次第三次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握AIGC應用在不同標準下的各種分類和應用方法2.技能：掌握國內外不同大語言模型的選擇與應用3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：掌握AIGC應用在不同標準下的各種分類和應用方法；教學難點：掌握國內外不同大語言模型的選擇與應用。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.課程簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入隨著科技的飛速進步，人工智能已逐漸滲透到我們生活的方方面面，其中，AIGC（人工智能生成內容）技術更是引領著一場全新的變革。AIGC不僅重塑了我們的信息獲取方式，還正以前所未有的深度與廣度滲透到社會生活的各個領域，對全球信息傳播、創(chuàng)新生產、文化交流乃至經濟格局產生深遠影響。面對這一科技浪潮帶來的機遇與挑戰(zhàn)，新時代學子，尤其是初入象牙塔的新生們，亟需提升對AIGC的認知與理解，以期在未來的學習、研究與職業(yè)生涯中把握時代脈搏，順應科技趨勢。小明通過前面兩個任務的學習，已經深刻了解AIGC對自己的重要性，擬先從應用和體驗角度，著手了解國內外各類AIGC及其應用，為后續(xù)研習AIGC做有益的探索。2.項目需求分析快速了解國內外AIGC應用的有效途徑多種多樣，實踐是非常重要的手段之一，通過親自動手使用AIGC工具，可以直接感知AIGC技術的實際應用效果，有助于鍛煉動手能力，掌握使用AIGC工具的方法和技巧，培養(yǎng)運用AIGC解決實際問題的能力。小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)AIGC應用的分類(2)語言模型工具的選擇與應用(3)國內不同語言模型工具的認識與使用(4)了解國外大語言模型(5)提高AI效率和實用性的方法小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示掌握國內外不同大語言模型工具的注冊與簡單應用組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解AIGC應用在不同標準下的各種分類及應用2.了解大語言模型工具的選擇與應用方法3.掌握國內外不同大語言模型工具的注冊與簡單應用4.了解人工智能在中華文化傳播上的作用學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務4駕馭AIGC提示詞工程（Prompt）課次第四次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握提示詞工程對于AIGC運用的重要性2.技能：掌握提示詞工程的常見運用范式3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：掌握提示詞工程對于AIGC運用的重要性；教學難點：掌握提示詞工程的常見運用范式。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.任務簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入隨著AI技術的不斷進步，人們能夠借助AI模型完成的任務越來越多，從簡單的文本生成到復雜的圖像識別和處理。在實現這些任務的過程中，如何有效地引導AI模型產生符合預期的輸出成為一個關鍵問題。Prompt作為被用來引導模型輸出我們期望的答案或行為。是用戶獲取模型預期輸出的一種關鍵手段。因此，設計和調整輸入提示以改善模型生成結果的過程，即提示詞工程，變得尤為重要。2.項目需求分析對于初學者，駕馭AIGC提示詞工程（Prompt）可從以下問題著手：（1）什么是提示詞工程？（2）提示詞工程基本范式的應用。（3）提示詞工程引導范式的應用。小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)什么是提示詞工程（Prompt）(2)掌握基本范式提示詞工程的應用(3)掌握引導范式提示詞工程的應用小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示體驗提示詞工程不同范式的應用實例組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解提示詞工程的基本定義2.了解提示詞功能的組成范式3.會使用提示詞工程的基本范式和引導范式進行AIGC應用4.了解AIGC在提示詞工程應用方面的缺陷漏洞學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務5內容生成之使用文心一言編寫活動新聞稿課次第五次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握文心一言的企業(yè)背景和工具特性和功能類型2.技能：掌握不同需求場景下文心一言的功能選擇與應用3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：了解文心一言的功能類型和運用場景；教學難點：掌握不同需求場景下文心一言的功能選擇與應用。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.任務簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入隨著人工智能技術的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)和組織開始使用AI來輔助完成各類任務，其中包括撰寫各種常見的應用文本。為了讓同學們提前掌握這門技能，需要同學根據任務給出的情景進行相應的技能練習。2.項目需求分析在本任務中，學生需要借助百度自主研發(fā)的大語言模型-文心一言進行活動新聞稿的編寫，在這個過程中需要掌握文心一言語言大模型的使用并進行生成活動新聞稿的必要流程。具體任務流程如下：（1）編寫提示詞（2）向AI輸入提示詞，生成活動新聞稿文章（3）優(yōu)化AIGC自動生成的活動新聞稿小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)文心一言簡介(2)文心一言功能介紹(3)通過對話功能使用文心一言(4)通過增強型（插件）對話功能使用文心一言(5)通過場景型（百寶箱）功能使用文心一言小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示掌握使用文心一言生成活動新聞稿的步驟組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解文心一言的基本信息2.了解文心一言的功能特性3.掌握文心一言主要功能的應用4.了解了解中國智能科學研究開拓者的事跡學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務6內容生成之借助天工AI創(chuàng)作實現高效創(chuàng)作課次第六次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握天工AI的企業(yè)背景和工具特性和功能類型2.技能：掌握不同需求場景下天工AI的功能選擇與應用3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：了解天工AI的功能類型和運用場景；教學難點：掌握不同需求場景下天工AI的功能選擇與應用。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.任務簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入小王是一個大學新生，在人工智能通識課的課堂上接觸到天工AI的AI創(chuàng)作功能，被其強大的創(chuàng)作能力深深吸引。小王認為，借助這一功能，他可以將自己腦海中的科幻世界具象化，創(chuàng)作出引人入勝的科幻短文，為了能夠更好更快地獲取到相關的素材，將其融入自己的科幻短文中。小王決定使用AI創(chuàng)作的邊搜邊寫模式進行短文創(chuàng)作。2.項目需求分析傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式通常依賴于作者的個人能力和經驗，需要花費大量時間和精力進行構思、寫作和修改。而天工AI的AI創(chuàng)作邊搜邊寫方法則更加靈活和動態(tài)。它可以在創(chuàng)作過程中實時搜索和獲取新的信息，并根據這些信息調整和優(yōu)化創(chuàng)作內容，大大提高了創(chuàng)作效率。在本任務中，學生需要借助昆侖萬維自主研發(fā)的大語言模型-天工AI進行高效創(chuàng)作，在這個過程中學生需要掌握天工AI語言大模型的使用并進行高效創(chuàng)作的必要流程。具體任務流程如下：(1)明確創(chuàng)作主題與目標(2)對天工AI輸入創(chuàng)作主題，獲取初始文本(3)對獲取的創(chuàng)作文稿進行人工修改與優(yōu)化(4)下載短文內容保存為本地文檔，進行格式修改與調整小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)天工AI簡介(2)天工AI功能介紹(3)通過AI搜索功能使用天工AI(4)通過AI對話（智能體）使用天工AI(5)通過AI創(chuàng)作功能使用天工AI(6)通過AI閱讀功能使用天工AI小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示掌握使用天工AI進行高效創(chuàng)作的步驟組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解天工AI的基本信息2.了解天工AI的功能特性3.掌握天工AI主要功能的應用4.了解AI智能機器人在銀行的典型應用學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務7內容生成之使用WPSAI編寫實踐調研報告課次第七次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握WPSAI的企業(yè)背景和工具特性和功能類型2.技能：掌握不同需求場景下WPSAI的功能選擇與應用3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：了解WPSAI的功能類型和運用場景；教學難點：掌握不同需求場景下WPSAI的功能選擇與應用。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.任務簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入在當今信息化、數字化高速發(fā)展的時代，人工智能（AI）技術日益滲透到各個領域，為各行各業(yè)帶來了革命性的變革。從居家生活到辦公環(huán)境，從教育領域到醫(yī)療健康，人工智能技術的應用已經無處不在。為了更好地利用AI助力我們的工作、學習與生活，我們需要了解各個AI工具的應用，掌握他們的優(yōu)勢。本項目計劃利用WPSAI協(xié)助完成實踐調研報告的編寫，制作一份主題為“人工智能在環(huán)境保護領域的應用與挑戰(zhàn)”的調研報告。2.項目需求分析在本任務中，用戶需要借助金山辦公自主研發(fā)的大語言模型WPSAI進行實踐調研報告的編寫，在這個過程中用戶需要掌握WPSAI大語言模型的使用并進行實踐調研報告編寫的必要流程。具體任務流程如下：(1)選擇以智能起草方式新建Word文檔；(2)在靈感集市選擇報告模板，按照需求修改提示詞模板；(3)生成調研報告大綱，通過人機對話修改大綱內容；（4）對生成的調研報告進行內容補充等細節(jié)優(yōu)化小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)WPSAI簡介(2)WPSAI功能介紹(3)通過WPS表格使用WPSAI(4)通過WPS演示使用WPSAI(5)通過WPS文字使用WPSAI小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示掌握使用WPSAI進行調研報告編寫的步驟組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解WPSAI的基本信息2.了解WPSAI的基本功能和應用3.會使用WPSAI核心功能協(xié)助辦公4.養(yǎng)成嚴謹對待AIGC生成內容的職業(yè)習慣學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務8圖形生成之使用海藝AI制作活動背景圖課次第八次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握海藝AI的企業(yè)背景和工具特性和功能類型2.技能：掌握不同需求場景下海藝AI的功能選擇與應用3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：了解海藝AI的功能類型和運用場景；教學難點：掌握不同需求場景下海藝AI的功能選擇與應用。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.任務簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入近期學校準備舉辦一場以圖生圖的方式制作一份主題為“科技筑夢，智繪青春”的IT文化節(jié)活動，現在向全院征集IT文化節(jié)活動背景圖。2.項目需求分析在當今數字化時代，圖片在用戶的生活中扮演著越來越重要的角色。社交媒體、廣告、設計等行業(yè)對圖片的需求量呈現出急劇增長的態(tài)勢。人工智能技術的崛起，打破了傳統(tǒng)制圖方法的專業(yè)性高、制作成本高等限制，用戶可以利用先進的人工智能算法，進行一種簡單、快速、高效的圖片生成。在使用海藝AI進行背景圖制作的過程中用戶需要掌握海藝AI語言大模型的使用并進行圖片制作的必要流程。具體任務流程如下（1）提取背景圖要求關鍵詞，編寫提示詞；（2）上傳圖片作為AI生圖素材，選擇生圖模型；（3）利用海藝AI進行背景圖生成；（4）根據生成圖增加負標簽進行圖像優(yōu)化。小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)海藝AI簡介(2)海藝AI功能介紹(3)海藝AI支持的生圖類型(4)海藝AI基礎設置參數介紹小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示掌握使用海藝AI制作活動背景圖的步驟組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解海藝AI相關的基本信息2.了解海藝AI的主要功能3.會使用能海藝AI進行活動背景圖的生成4.了解國內對于個人AIGC生成物的版權保護學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務9視頻生成之使用騰訊智影制作作品解說視頻課次第九次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握騰訊智影的企業(yè)背景和工具特性和功能類型2.技能：掌握不同需求場景下騰訊智影的功能選擇與應用3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：了解騰訊智影的功能類型和運用場景；教學難點：掌握不同需求場景下騰訊智影的功能選擇與應用。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.任務簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入小王是一個在某音平臺上有不少粉絲的自媒體博主，為了能夠讓自己的視頻得到更多網友的喜歡，小王準備在創(chuàng)作視頻的時候使用AI工具生成視頻。小王聽說騰訊智影是一個非常優(yōu)秀的AI大模型，于是決定嘗試使用騰訊智影來為自己制作短視頻。2.項目需求分析在本任務中，需要借助騰訊自主研發(fā)的大語言模型-騰訊智影進行短視頻作品的制作，在這個過程中工程師需要掌握騰訊智影大模型的使用并進行生成短視頻作品的必要流程。具體任務流程如下：（1）注冊騰訊內容開放平臺賬號；（2）綁定發(fā)布賬號，申請騰訊視頻版權素材授權；（3）輸入文章內容，設置視頻參數；（4）生成視頻并保存到本地設備。小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)騰訊智影簡介(2)騰訊智影功能介紹(3)通過視頻剪輯功能使用騰訊智影(4)通過文本配音功能使用騰訊智影(5)通過文章轉視頻功能使用騰訊智影小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示掌握使用騰訊智影進行文章轉視頻的步驟組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解騰訊智影的相關信息2.了解騰訊智影的主要功能應用3.會使用騰訊智影進行文字轉視頻4.了解國內對于AIGC平臺侵權案件的處理態(tài)度學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務10視頻生成之使用萬彩AI生成產品簡介課次第十次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握萬彩AI的企業(yè)背景和工具特性和功能類型2.技能：掌握不同需求場景下萬彩AI的功能選擇與應用3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：了解萬彩AI的功能類型和運用場景；教學難點：掌握不同需求場景下萬彩AI的功能選擇與應用。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.任務簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入小王是一名人工智能工程師，為了讓客戶更好地體驗到人工智能對生活生產的影響，小王打算使用人工智能生成一個簡短的人工智能技術介紹視頻。小王聽說萬彩AI可以使用AI視頻功能生成視頻，于是決定嘗試使用萬彩AI來生成視頻。2.項目需求分析在本任務中，需要借助萬彩科技自主研發(fā)的大語言模型-萬彩AI進行視頻作品的制作，在這個過程中工程師需要掌握萬彩AI大模型的使用并進行生成視頻的必要流程。具體任務流程如下：（1）選擇合適的AI短視頻模板；（2）按照操作指導，輸入文本內容；（3）根據用戶習慣，對視頻內容及參數進行設置；（4）生成并保存視頻。小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)萬彩AI簡介(2)萬彩AI功能介紹(3)通過AI短視頻功能使用萬彩AI(4)通過照片數字人使用萬彩AI(5)通過AI換臉秀功能使用萬彩AI小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流能力，組織協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊意識。（20分鐘）（四）項目實施演示掌握使用萬彩AI生成產品簡介的步驟組內派代表介紹成果聆聽小組介紹，并給出意見建議提高學生的表達能力。（90分鐘）（五）練習與實踐練習與實踐學生練習與實踐教師解答提高學生的實踐能力。（5分鐘）（六）總結總結：1.了解萬彩AI的基本信息2.了解萬彩AI的主要功能應用3.會使用萬彩AI進行視頻生成4.了解人工智能在我國重要領域的技術應用學生聽講教師總結學生查缺補漏，總結提升一體化課程教案課程名稱人工智能通識課-AIGC項目名稱任務11內容生成之使用KimiAI進行多文本閱讀課次第十一次教學對象分析教學對象是學院全體一年級學生，采用小組合作方式進行學習。該班學生有以下特點：班級整體學習氛圍良好，動手能力較強有計算機系統(tǒng)操作基礎部分學生缺乏學習積極性和學習興趣團隊合作意識較差，表達能力有待提高思政要點1、思想觀念：大膽探索、敢于創(chuàng)造，不恥下問2、精神狀態(tài)：銳意進取，堅韌不拔，遇到難題不退縮教學目標1.知識：掌握KimiAI的企業(yè)背景和工具特性和功能類型2.技能：掌握不同需求場景下KimiAI的功能選擇與應用3.素養(yǎng)：會與人溝通、表達思想，能采納意見重、難點教學重點：了解KimiAI的功能類型和運用場景；教學難點：掌握不同需求場景下KimiAI的功能選擇與應用。教學策略選擇與設計任務驅動法：教師布置任務，師生研討、上機實訓等方式。講解演示法：教師講解理論新知識，操作演示新技能頭腦風暴法：發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維教學條件1.精品課程網站2.網絡專業(yè)實訓室（PC要求16G以上內存、安裝谷歌瀏覽器）3.雙師型教師團隊教學過程（一）課前準備（5分鐘）（二）項目描述與項目分析（10分鐘）（三）相關知識講解（50分鐘）（四）項目實施（20分鐘）（五）練習與實踐（90分鐘）（六）總結（5分鐘）教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備（5分鐘）（一）課前準備1.任務簡介。2．課前摸底測試。查看項目點評、進行課前小測引導學生在平臺查看作業(yè)點評和進行課前小測。復習前序知識，了解本節(jié)項目內容。（10分鐘）（二）項目描述與項目分析1.項目描述引入小王在新學期的人工智能通識課上學習到了利用人工智能進行高效閱讀這一課程內容，為了進一步了解這一技術的原理并熟練掌握實際操作，小王計劃使用KimiAI來進行同一時間多個文本閱讀的任務。2.項目需求分析在本任務中，需要借助北京月之暗面自主研發(fā)的大語言模型-KimiAI進行多文本閱讀，在這個過程中工程師需要掌握KimiAI大模型的使用并進行多文本閱讀的必要流程。具體任務流程如下：（1）登錄KimiAI，進入KimiAI主界面；（2）上傳準備好的文檔，讓AI進行分析解讀；（3）根據任務要求進行針對性提問；（4）對獲取的問題答案進行準確性驗證。小組討論教師提問設置工作情景，引導學生進入工作場景，引出項目相關知識。創(chuàng)設工作場景，引入本項目相關知識。（50分鐘）（三）相關知識講解(1)KimiAI簡介(2)KimiAI功能介紹(3)通過對話功能使用KimiAI(4)通過搜索功能使用KimiAI(5)通過長文本閱讀功能使用KimiAI小組成員間溝通交流，分工合作完成任務，做好本組成員間的工作登記；督促學生參與到課堂中來，引導學生完成任務；輪回指導，發(fā)現問題，解決問題。小組分工合作，鍛煉學生的溝通交流