《書法》教案15篇完整

《書法》教案15篇《書法》教案精選15篇

《書法》教案1

一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

2、練習(xí)點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

二、教學(xué)重點：

練習(xí)點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

一、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。

二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

三、練習(xí)寫法。

1、點的寫法

（1）、點的特點：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。

（2）、書寫方法

右下點：書寫時起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。

左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。

相向點：左點起筆輕，向右下側(cè)按；右點起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。

三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。

四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。

2、橫的寫法

（1）、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。

（2）、書寫方法。

長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。

左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。

右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。

斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。

3、豎的寫法。

（1）、豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的.還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。

（2）、書寫方法

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。

短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓?；劁h時慢向上收筆。

4、撇的寫法。

（1）、撇的特點：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。

（2）、書寫方法

起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。

5、捺的寫法。

（1）、捺的特點：捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。

（2）、書寫方法

直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。

短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。

6、鉤的寫法。

（1）、“鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

（2）、書寫方法

豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。

彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。

豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。

斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。

臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。

7、折的寫法。

（1）、折的特點：“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。

（2）、書寫方法

豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。

豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。

橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。

8、提的寫法。

（1）、提的特點：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。

（2）、書寫方法

平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。

豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。

四、總結(jié)，提出希望。

《書法》教案2

教學(xué)目標：

1、初步認識毛筆、墨汁、宣紙等書法用工具。

2、初步學(xué)習(xí)握毛筆，掌握基本的握毛筆的姿勢。

3、激發(fā)幼兒對書法學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準備：

1、毛筆、墨汁、紙張

2、幼兒書法作品數(shù)幅

教學(xué)過程：

1、介紹書法用工具：毛筆、墨汁、宣紙

2、介紹由來。

3、出示幼兒書法作品觀賞。

4、老師示范用以上工具書寫，激發(fā)幼兒書法學(xué)習(xí)的興趣。

5、練習(xí)握毛筆。

（1）故事法：寫字執(zhí)筆的五個手指，就是五個用力推車上山的好兄弟，有推車的，有拉車的`，還有扶住東西不往下掉的，最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的，五個人分工合作缺一不可，所以要想寫好字，必須要讓五個手指密切配合才行。

（2）游戲法：小手是交通警，指揮正確了，毛筆才能聽從你的指揮，我們來學(xué)做小民警：右臂彎曲于胸前，成小民警狀，然后將毛筆當作指揮棒（豎著）交給小民警，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運筆。

（3）兒歌法：筆竿要直；筆要捏緊；掌要豎起；手心要空；筆竿照鼻。

6、利用毛筆涂鴉，激發(fā)興趣。

7、介紹如何收拾整理工具，幫助形成良好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

本次活動只是讓幼兒初步認識書法工具，但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在認識書法作品的時候遇到很大的困難，在認識書法工具的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

《書法》教案3

第1課女字底

第2課四點底

第3課木字底

第4課心字底

第5課皿字底

第6課建字底

第7課走之底

第8課同字框

第9課國字框

第10課門字框

第11課橫長豎短，橫短豎長

第12課橫長撇短、橫短撇長

第13課長短參差

第14課邊學(xué)邊用第

第15課認識行書

綜合實踐我們班的書法展

【教案范本】

第5課皿字底

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識部首皿字底的形態(tài)特點，學(xué)會皿字底的書寫方法。

2、教學(xué)生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”，認識上下部分的寬窄長短特點，感悟這類字的書寫規(guī)律。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察一組同方向的筆畫的變化，領(lǐng)略書法的變化美。

4、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

教學(xué)重難點

1、重點：使學(xué)生認識部首皿字底的形態(tài)特點，學(xué)會皿字底的書寫方法。

2、難點：培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（一）出示圖片：

“皿”象形字?！墩f文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個盛東西的.器具模樣。以它為偏旁時，說是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。

這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書寫。（板書課題）

（二）自學(xué)仿寫。

1、出示顏體“皿字底”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。

教師提問：哪些筆畫發(fā)生了變化？它是怎樣變化的？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機指導(dǎo)。

（2）教師小結(jié)：（出示課件PPT）

A、逆鋒輕頓寫短豎，微向左斜。

B、寫橫折先輕頓，再提筆重寫豎，橫細豎粗。

C、中間兩豎是短豎，細短面正直。

D、逆鋒放筆寫長橫，重頓回收。

2、出示范字“盈”和“監(jiān)”。

（1）學(xué)生觀察，討論：這兩個字有什么共同特點？（上長下短）

（2）書寫范字時應(yīng)特別注意哪些關(guān)鍵的筆畫？

師問：同學(xué)們你們認真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫發(fā)生了什么變化？

細看上部你發(fā)現(xiàn)了什么？（左撇長，右撇彎短）

（3）觀察“監(jiān)”你想對大家說些什么？（上部稍寬下略窄，長短相近。書寫是兩豎筆畫要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）

3、學(xué)生臨習(xí)范字各三遍。寫完一遍不要急著寫第二遍，先看看哪些筆畫寫不好。

4、教師示范，學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、臨寫反饋。

1、出示學(xué)生臨寫的作業(yè)展示，師生評議

（1）字形特點是否準確。

(上長下知，“盈”字上窄下寬，而“監(jiān)”字下窄上略寬。)

反饋范字上下部分是否“中心對正”。

2、學(xué)生練寫，自我校帖修正。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、賞析拓展。

1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監(jiān)”進行對比欣賞。

2、討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。

3、課堂小結(jié)。

《書法》教案4

課時：1課時

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：

（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的.三分之一處，這一筆畫較粗。

（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

（4）整個字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法。

（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

（4）整個字形大致呈梯形。

從左到右：“川、林”的寫法

（1）說出筆順；

（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；

（3）說出每筆的位置；

（4）每個筆畫的不同點；

（5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調(diào)一下起筆收筆動作稍大。

四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯誤。

五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下多練習(xí)。

《書法》教案5

教學(xué)準備

教學(xué)目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

教學(xué)重點、難點：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學(xué)用具：

毛筆、墨汁。

教學(xué)過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的.嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。

（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結(jié)

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

《書法》教案6

一、五年級寫字課的教學(xué)目標：

寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

五年級寫字的教學(xué)目標是：

1、使學(xué)生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、掌握獨體字的結(jié)體規(guī)則，寫好獨體字。

4、掌握上下結(jié)構(gòu)合體字的結(jié)體規(guī)則和書寫方法，寫好上下結(jié)構(gòu)的字。

5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。

6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

7、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。

二、教學(xué)重點，難點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。

難點：培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時”的意識。

4、發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。

7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

四、寫字進度安排表：

（一）鋼筆字

結(jié)構(gòu)練習(xí)

6課時

綜合練習(xí)

3課時

（二）毛筆字

常識教學(xué)

2課時

筆畫練習(xí)

6課時

第一課

左右結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生認識和掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點。

2．通過練習(xí)，把左右結(jié)構(gòu)的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢

1．同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

2．一起做一做

二、導(dǎo)入新課

三、學(xué)習(xí)新課

1．出示“檐”

（1）請學(xué)生注意觀察這個字左右部分在米字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：書寫左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當，搭配合理。

2．各學(xué)習(xí)小組討論其余的字(脖、懊、沾、耿、授、姆)

四、學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生臨寫，師巡視。

2．展示學(xué)生作品，指名評議。

五、鞏固練習(xí)。

六、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。

七、了解書法文化常識：學(xué)會讀帖。

教學(xué)反思：教學(xué)時，先讓學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，再由老師示范，然后讓學(xué)生書寫，教學(xué)效果好。

第二課

左中右結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生認識和掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的特點。

2．正確臨寫例字。通過練習(xí)，把上左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

3．激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

二、學(xué)習(xí)新課

1．出示“彬”。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察這一類字，用心思考：

（1）這類字，它們的字形結(jié)構(gòu)如何？

（2）你覺得寫這類字時有哪些方面特別提醒大家注意，把它寫好了？

（3）指名自由說。

過渡：大家想不想把它們寫好了？我們先來練習(xí)書寫一下“彬”字。

2．師邊講解邊在小黑板的田字格中范寫“彬”。

3．學(xué)生自己練習(xí)臨寫。

4．教師巡視，對少數(shù)學(xué)生進行指導(dǎo)。（強調(diào)寫字的坐姿，握姿，隨機表揚做的好的同學(xué)。強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）

5．小組匯報，夸夸本組的好字，上臺展示、簡評、師激勵。

6．臨寫其它字（倒、辨、縱、例、腳、謝）。

三、總結(jié)

1．反思：

（1）你欣賞自己寫的哪些字？

（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？

2．誰來向全班同學(xué)展示一下自己最得意的字，說說你的理由？

3．自薦、評選出今天的書法之星，把掌聲送給他們

教學(xué)反思：

左中右結(jié)構(gòu)的字，占格不太好安排，好些學(xué)生都是錯誤的。另外，本次書法作業(yè)中涂改的現(xiàn)象比較嚴重，致使卷面不整潔，需強調(diào)。

第三課

上下結(jié)構(gòu)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認識和掌握上下結(jié)構(gòu)的字的特點。

2．正確臨寫例字。通過練習(xí)，把上下結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

3．激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．引入新課：這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字的正確寫法。

2．板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課

1．打開書，指名讀“知識角”，說說知道了什么。

2．出示“吳”

（1）請學(xué)生注意觀察這個字上下部分在米字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：上短下長，上面部分約占全字字長的三分之一。在書寫時，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字（薦、鼠、忠、莖、墾、炙）

三、學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生臨寫，師巡視。

2．展示學(xué)生作品，指名評議。

四、鞏固練習(xí)。

五、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

六、了解書法文化常識：趙體楷書簡介。

教學(xué)反思：上下結(jié)構(gòu)的漢字，學(xué)生書寫較難，可讓學(xué)生觀察，并進行反復(fù)練習(xí)，才能達到目的。

第四課

上中下結(jié)構(gòu)

教學(xué)目的：

1．掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點。

2．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。3．培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：

一、細觀察、找規(guī)律1．出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

2．學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3．學(xué)生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。

4．師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

瑩：上中下相當，書寫時注意上下長度基本相等，寬窄略有變化。

宮：中間大上下小，書寫時要注意中間部分要寫得寬大，上部的草字頭和下部的四點底要扁一些。

5．引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字（意、草、憊、蒸、莫），自己觀察找一找規(guī)律。

三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。

四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思：教學(xué)時，先讓學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，再由老師示范，然后讓學(xué)生臨寫，教學(xué)效果好。

第五課

包圍結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標：

1．掌握包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2．培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。

二、出示例字（府），仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1．認識半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點。

2．說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字（腐、廚）。學(xué)生評議。

（3）臨寫第二組字（臣、扇、原、邁）時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。

六、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

七、了解書法文化常識：隴上書法家――王了望。

教學(xué)反思：教學(xué)時，一定要讓學(xué)生明確每部分占格多少，在田字格里的位置，再書寫，效果要好些。

第六課時

教學(xué)要求：

1、認識包圍結(jié)構(gòu)字的分類，半包圍、全包圍。

2、半包圍的兩種情況。兩個方面及三個方面對字心進行包圍。

3、認識半包圍字的特點，學(xué)寫這一類型的字。

教學(xué)過程：

一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。

二、揭示課題，板書課題。

三、認識半包圍字的特點。

1、兩個方面對字心進行包圍。

三種情況：廳遷勺

兩個方面對字心進行包圍的字部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。老師示范板書，講解。

學(xué)生練習(xí)。

2、三個方面對字心進行包圍。

三種情況：閘區(qū)畫

同上

3、小結(jié)。

4、筆畫練習(xí)。寫一寫。

四、作業(yè)。

練習(xí)生字。

教學(xué)反思：教學(xué)時，先讓學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，再由老師示范，然后讓學(xué)生臨寫，教學(xué)效果好。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

教學(xué)目的：

1、通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對鋼筆書法的`賞析能力和審美能力。

教學(xué)準備：

書法欣賞使用的作品

教學(xué)過程：

一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣。

二、練一練：

1、抄寫生字：

要求學(xué)生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時要注意：

一、要求學(xué)生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。

教學(xué)反思：

在前面結(jié)構(gòu)練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行綜合練習(xí)，既是對已學(xué)知識的鞏固又能更好的融合知識。

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

教學(xué)目的：

1、通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

教學(xué)準備：

書法欣賞使用的作品

教學(xué)過程：

一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣。

二、練一練：

1、抄寫生字：

要求學(xué)生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時要注意：

一、要求學(xué)生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；

二、

要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠較為工整的書寫。部分學(xué)生還需加強練習(xí)。

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

教學(xué)目的：

1、通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

教學(xué)準備：

書法欣賞使用的作品

教學(xué)過程：

一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣。

二、練一練：

1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”

2、抄寫詞語：

要求學(xué)生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時要注意：

一、要求學(xué)生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。

教學(xué)反思：通過練習(xí)，鞏固前幾節(jié)課的知識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、美觀地進行書寫，并能堅持下去。

第十課時

毛筆字寫字姿勢和執(zhí)筆方法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會書寫毛筆字的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：坐姿和毛筆的執(zhí)筆方法。

教具準備：毛筆字的書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、導(dǎo)入新課。

1、講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事，出示柳公權(quán)、顏真卿、王羲之等書法家的書法作品。

2、過渡：今天開始，我們就來學(xué)習(xí)毛筆字的書寫。

3、教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。

老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

四、小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

五、作業(yè)：號召同學(xué)們課下練習(xí)毛筆字的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)反思：學(xué)生初次接觸毛筆及毛筆字，主要讓學(xué)生掌握毛筆字的書寫姿勢及握筆姿勢，特別是書寫姿勢，下來要反復(fù)練習(xí)。

第十一課時

米字格和筆畫名稱

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

教具準備：

書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時板書：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、左下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當加輔助虛線，幫助同學(xué)認識，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進行比賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

教學(xué)反思：在復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法時，部分學(xué)生已忘記了握筆的捏、勾、抵、靠，要讓學(xué)生下來反復(fù)練習(xí)，做好下節(jié)課書寫毛筆字的準備。

第十二課時

點的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學(xué)準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片，網(wǎng)絡(luò)視頻等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

出示課題：點的寫法。出示掛圖，請同學(xué)們觀察“點”畫的特點：

1、它像什么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學(xué)們自己總結(jié)出點的寫法。

四、草稿本上練習(xí)。大字本上完成作業(yè)。硬筆書寫強調(diào)提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。

教學(xué)反思：

學(xué)生運用毛筆非常不得力，寫出來的點多種多樣：頓筆方式不對，造成寫出來的點像個勾；點大小不一致等。

第十三課時

橫的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。

問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）。

橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成橫的練習(xí)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，

糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正。）

五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。

教學(xué)反思：在書寫長橫時，學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤主要有：①有鋸齒。②像鳥的長嘴。③還有尾部下墜。

第十四課時

豎的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：豎的寫法。

請學(xué)生觀察垂露豎的特點：

1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。

垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。）

懸針豎的特點寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習(xí)：完成豎的練習(xí)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

教學(xué)反思：寫豎時，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤主要有：①兩端重按，也就是起筆收筆來回過多，中間行筆又比較細，所以形狀像一節(jié)竹子。②折木就是沒有收筆，形

成像折斷的木頭一樣。③手臂沒有擺平控制住筆鋒的走向，偏了，就是斜豎。④起筆時落筆過重，像個釘頭。

第十五課時

撇的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：撇的寫法。

三、講授新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第十六課時

捺的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學(xué)準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題：捺的寫法

請同學(xué)觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，

四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實例，以多種辦法表揚，促進同學(xué)們的進步。

第十七課時

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“

十、干”的特點；“十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c，老師可依“十”的特點，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，

請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習(xí)。

綜合練習(xí)時，注意前幾課練習(xí)的各種結(jié)構(gòu)的字的寫法，把每個字寫得正確、勻稱、端正，還要講究整體的協(xié)調(diào)美。

《書法》教案7

【教材分析】

這是一節(jié)關(guān)于毛筆的語言活動，我國有著悠久的歷史文化，文字的產(chǎn)生是文明的開始，書寫文字依賴于毛筆的產(chǎn)生。研究表明：毛筆產(chǎn)生于中國新石器時代，中國人使用毛筆寫字作畫的歷史已有數(shù)千年之久，彩陶上的圖畫和紋樣應(yīng)當是由毛筆描繪在初胚上的。所以，為了孩子們能夠通過毛筆文化了解我國古代文化，進而激發(fā)對書法的興趣，比較古今寫字工具的特點等。

【活動目標】

1．了解有關(guān)中國書法的初淺知識，激發(fā)對書法的興趣。

2．比較古今寫字工具的特點。

3．培養(yǎng)良好的書寫常規(guī)。

【活動準備】

1、了解古人寫字、作畫的工具：鉛筆、毛筆、白紙、毛氈、墨盒。

2教室一角布置成書法展覽區(qū)紙

3．故事《神筆馬良）的圖片一套。

【活動過程】

一、以參觀書法展覽會導(dǎo)入，引起幼兒對書法的興趣

小朋友，今天我們?nèi)⒂^書法展覽會，請你仔細觀察這些字用什么筆寫出來的？

二、引導(dǎo)幼兒欣賞常見的.各種書法，知道現(xiàn)代的人寫字、作畫使用的工具

1．提問：你看到了哪些用不同的筆寫出來的字？（有鋼筆字、毛筆字、粉筆、鉛筆字。

2、你知道這些字的字體嗎？

三、討論古人寫字、作畫的工具有哪些？

你知道古代人用什么寫字？（如：刀、竹簡、毛筆。）出示相應(yīng)的圖片。

四、講述“神筆馬良”的故事，讓幼兒感受沒有筆，馬良是如何作畫的

1．在很久很久以前有位小朋友特別喜歡畫畫，可是他家里很窮，連支筆也沒有，他又是如何作畫的呢？我們一起來聽故事《神筆馬良》。

2．邊出示圖片邊講故事，然后提問

故事講了什么？馬良是怎樣畫畫的？他畫的畫如何？馬良沒有筆畫畫，他是怎么辦的？五、比較兩種寫字工具的優(yōu)缺點

1．我們小朋友生活在現(xiàn)代多幸福，現(xiàn)在的寫字工具有很多，現(xiàn)在的寫字工具和古代的有什么不同呢？（幼兒討論）

2．教師小結(jié)：現(xiàn)在的寫字工具多而方便，寫字速度比以前快，而古代的用刀在竹簡刻字很慢?，F(xiàn)在針對不同需要的人，不同質(zhì)地的紙都有相應(yīng)的筆去寫字。

六、小小書法家

1、出示毛筆、毛氈、墨金、宣紙。

（1）看這是什么？有什么用

（2）你會用毛筆寫字嗎？應(yīng)該怎樣握筆，身體姿勢是怎樣的？

（3）請個別幼兒來試試，然后老師示范，請幼兒觀察握筆姿勢、身體姿勢。

2．幼兒分組當小書法家，每人拿一支毛筆在紙上比劃，體驗毛筆的握筆姿

3．教師小結(jié)：書法是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，中國人在很久以前一直用毛筆寫字，姿勢及身體姿勢許多外國人也喜歡中國的書法，覺得寫出來的字很漂亮。

4．模仿鉛筆的握筆姿勢

（1）我們小朋友平時最常用什么筆寫字？（鉛筆）鉛筆和毛筆的握筆姿勢一樣嗎？

（2）每人拿支鉛筆在紙上寫字，體驗鉛筆的握筆姿勢和身體姿勢。

【活動延伸：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，筆在不斷地發(fā)展、變化，請再去找找還有哪些特殊的筆（電子筆、數(shù)碼筆、錄音筆）。

《書法》教案8

課時：1課時

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的'位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當加輔助虛線，幫助同學(xué)認識，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進行比賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

《書法》教案9

文化瑰寶藝苑奇葩――《書法概述》課業(yè)類型：欣賞課

課時：1節(jié)

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、講授、討論法

教材分析：中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。

教學(xué)目的：使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過大量的名作賞析，提高學(xué)生鑒賞和審美能力，培養(yǎng)專業(yè)興趣。

教學(xué)重點：了解中國書法的基礎(chǔ)知識、基本特征。

教學(xué)難點：如何感受、認識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。教學(xué)準備：教材、電腦課件、課前搜集有關(guān)書法資料等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們將對中國書法藝術(shù)作初步的了解和認識。

二、新授：書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認的藝術(shù)奇葩。早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成

文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。

1、書法文字發(fā)展簡史：

（1）古文字系統(tǒng)：甲骨文――鐘鼎文――篆書（打出古文字各體幻燈）

早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。

（2）今文字系統(tǒng)：隸書――草書――行書――楷書（打出今文字各體幻燈）

到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨草），這時筆墨紙都已出現(xiàn)，對書法的獨立創(chuàng)作起到了積極的推動作用，漢末時的曹操就非常欣賞當時書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個以象形為主的初級的書法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達到頂

峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的'典范（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

2、分析中國書法的類別、特征有哪些：（在講授之前請學(xué)生說一下自己對中國書法的認識？自己都見過哪些字體？）打出幻燈片給同學(xué)看幾種代表性的作品，然后用提問的方式請同學(xué)們回答如下所展示的作品是屬于那種字體、哪個朝代、具有什么風(fēng)格等，最后總結(jié)性的向同學(xué)們講解他們的特點區(qū)別。

3、欣賞要點：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀點進行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點：書法藝術(shù)的欣賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。

4、課后思考與討論

⑴思考書法與繪畫的異同

⑵討論中國書法的文化價值與藝術(shù)價值

⑶談?wù)勛约簩δ膫€時代的書法發(fā)展狀況了解較多及他們的代表作品。

筆墨紙硯文房清玩――書寫工具與材料課業(yè)類型：欣賞?評述

課時設(shè)計：一課時

教材分析：本節(jié)課教材是人美版高中美術(shù)二年級上冊第12課《筆墨紙硯文房清玩――書寫工具與材料》，可將本節(jié)課內(nèi)容分為四個部分，即筆、墨、紙、硯。中國書法是中國特有的文化和藝術(shù)創(chuàng)造，筆墨紙硯是創(chuàng)造中國書法和中國繪畫的基本工具，是伴隨著中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，體現(xiàn)了中國人的聰明和智慧。筆迷之眼不僅是中國古代人的書寫工具、文房雅玩，而且這些工具本身已成為具有獨特使用價值與審美價值的文化藝術(shù)品。本節(jié)課向同學(xué)們介紹書寫工具與材料即筆墨紙硯，從欣賞中，是學(xué)生認識或了解筆墨紙硯在中國書法和中國繪畫的重要性以及其功能、特點、性質(zhì)等。

學(xué)情分析：本課是高二學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，筆墨紙硯學(xué)生們并不是特別

熟悉，對于筆墨紙硯的分類、性能、特質(zhì)、產(chǎn)地等地了解還不夠，對學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)漢字藝術(shù)有一定的興趣。經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對藝術(shù)美與形式美也有一定得了解，培養(yǎng)了學(xué)生們的審美能力，并且他們對新事物具有好奇心。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：能使用不同工具與材料，如長鋒、中鋒、短鋒、狼毫、羊毫、兼毫等，體驗不同的效果；對不同紙的使用有不一樣的感受。

2、過程與方法：通過實物展示與講解，使學(xué)生們對古代書法文化知識有一定得認識；學(xué)會分析、比較、鑒賞、評價“書法文化”史的知識。

3、情感態(tài)度與價值觀：獲得精神的愉悅，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；陶冶情操，豐富生活情趣；激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。

課程目標：書法課程以提高學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識的同時，逐步形成一定得審美，加深對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將保持對書法文化知識的好奇心和求知欲。教學(xué)重點難點：本課內(nèi)容主要作為一般知識來介紹，使學(xué)生對與中國書法相關(guān)的文化史知識有大概的了解，筆紙是重點講解部分，其他知識一般了解。

教學(xué)準備：

教師：多媒體、教材教案、電子圖片、筆墨紙硯

學(xué)生：課本

《書法》教案10

本學(xué)期總目標：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)柳體楷書，初步練習(xí)掌握柳體基本筆畫的.起筆、運筆、收筆，有正確的執(zhí)筆姿式，初步養(yǎng)成良好的練習(xí)書寫習(xí)慣，逐漸對毛筆書法感興趣。

總練習(xí)安排思路：先用墨點字帖（沾水反復(fù)臨寫），臨寫柳體字，學(xué)習(xí)運筆，同時摹寫柳體字（白紙蒙帖寫基本筆畫），每天臨寫一頁字，上課教學(xué)生基本筆畫，這是第一階段，大約10次課；第二階段就是每周選三、五個字臨寫，課上逐一指導(dǎo)、點評、糾正；課后反復(fù)練習(xí)，大約18次課；最后兩周以比賽形式檢驗學(xué)生練習(xí)成績，每人不少于2幅書寫作品。

第一周（9月19日――9月23日）準備階段

第二周（9月26日――9月30日）

1、練習(xí)水寫帖2頁

2、練習(xí)基本筆畫：―

3、臨寫、教學(xué)這二種筆畫

第三周（10月10日――10月14日）

1、練習(xí)水寫帖4頁

2、練習(xí)基本筆畫：^、丨、|

3、教學(xué)臨寫這三種筆畫

第四周（10月17日――10月21日）

1、練習(xí)水寫帖2頁（至23頁）

2、練習(xí)基本筆畫：]

3、教學(xué)臨寫這兩種筆畫。

第五周（10月24日――10月28日）

1、練習(xí)水寫帖2頁（至25頁）

2、練習(xí)基本筆畫：丿

3、教學(xué)、臨寫這幾種筆畫

第六周（10月31日――11月4日）

1、練習(xí)水寫帖2頁（至27頁）

2、練習(xí)基本筆畫：|、T

3、教學(xué)臨寫

第七周（11月7日――11月11日）

1、練習(xí)水寫帖2頁（至29頁）

2、練習(xí)基本筆畫：┐、ㄥ、N

3、教學(xué)、臨寫

第八周（11月21日――11月25日）

1、練習(xí)水寫帖至35頁

2、習(xí)字：日、自、世、可、未

第十一周（12月5日――12月9日）

1、練習(xí)水寫帖至37頁

2、習(xí)字：以、比、玉、太、言、六

第十二周（12月12日――12月16日）

1、練習(xí)水寫帖至39頁

2、練習(xí)：玄、矣、安、母、七、此

第十三周（12月19日――12月23日）

用習(xí)字紙練習(xí)寫尺幅作品：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

第14周（12月26日――12月31日）

1、練習(xí)尺幅作品

2、評定成績。

《書法》教案11

一、教學(xué)目標

1.初步掌握學(xué)字頭和黨字頭的書寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學(xué)過程

1.新課指導(dǎo)

要注意學(xué)字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學(xué)字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應(yīng)。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

三、例字指導(dǎo)

學(xué)，學(xué)字頭前三筆應(yīng)寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

黨，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁。見的`上框不能寫得過寬。

覺，學(xué)字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。常，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應(yīng)寫成懸針豎。

嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

四、名人名言練習(xí)。

“一切美好的藝術(shù)都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”

――鄧肯（美國）

1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學(xué)生邊聽音樂邊試寫

《書法》教案12

書法的歷史和發(fā)展軌跡

一、書寫的重要性

時代發(fā)展到現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，電腦走進了家庭，走進了個人的生活，作為文字的記載工具，書寫似乎已經(jīng)落伍了。你寫得再快，沒有電腦高手快，（每分鐘近200字）。在這個情況下，書寫還需要嗎？事實證明了，書寫還是需要的，不僅需要，而且仍然是很重要的。

（一）、社會的發(fā)展和科技的進步無法取代傳統(tǒng)的書寫；

（二）、作為傳統(tǒng)的書法藝術(shù)不會消亡。

二、什么叫書法

古人對書法的理解，漢楊雄認為：“書，心畫也。”唐朝張懷鸛說：“書者，法象也?！鼻鍎⑽踺d說：“書者，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。”以上定義過于玄虛。

近人由于書法創(chuàng)作繁榮，書法定義也引起了書者和書家的興趣。有人說“書法是造型的藝術(shù)”；有人說“書法是線條的藝術(shù)”；有的人說“書法是抽象的藝術(shù)”；有的人說：“書法是表現(xiàn)的藝術(shù)”。

書法的內(nèi)涵有三個方面：一是表現(xiàn)的對象是漢字；二是書法表現(xiàn)的內(nèi)容，三、是不同書者的感情和審美觀而造成的不同的書法風(fēng)格。書法是書寫漢字，將情感寄予在漢字的點劃、結(jié)構(gòu)和章法之中。

書法是什么？是通過漢字書寫來表現(xiàn)情感意象的藝術(shù)。

三、漢字為什么會成為藝術(shù)

藝術(shù)是給人以精神享受，一個受過傳統(tǒng)文化教育的人在觀賞書法作品的時候，對書法作品的線條節(jié)奏和結(jié)體時候，能夠揣摩出作者的感情脈搏、激發(fā)想象，啟動靈感，使整個身心沉浸在超然的境界之中。宋代蘇東波說：“明窗凈幾，筆硯紙墨，皆極精良，亦自是人生一樂?！?/p>

為什么書法有如此大的魅力呢？首先書法的對象是漢字。漢字是象形文字，漢字的性質(zhì)為藝術(shù)創(chuàng)作提供了一個可以充分發(fā)揮想象力和張揚個性的舞臺。

其二，漢字有著豐富的書體，縱向有甲骨文、金文、篆書、分書和楷書，點畫形式的多變。橫向看，不同的地域在不同時期創(chuàng)造出了不同的偏旁字體，同一個字有許多不同的寫法。

第三、書寫的'工具是毛筆、墨和宣紙。

毛筆在商朝時就出現(xiàn)了。毛筆柔軟而富有彈性，用筆時提按頓挫的變化，能寫出粗細方圓各種不同的形狀和質(zhì)感，所以，毛筆的表現(xiàn)能力（點畫）是鵝管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫筆所無法表現(xiàn)得出的。

墨可濃可淡，濃者近，淡者遠，平面圖上可以表現(xiàn)出立體的縱深的效果。蘇東波用墨濃，作品顯示出珠光寶氣，神采奕奕。董啟昌善用淡墨，熒潤空靈古雅飄逸。

宣紙有很強的吸水性、滲透性和化印性。行筆慢則化，行筆快則干?？轁櫾餄?，能敏感第記錄下書寫的速度。虛虛實實，變化多端。

綜上所述，書法藝術(shù)的對象和加工的工具在表現(xiàn)上有兩個共同特點：一是對比豐富。筆劃的粗細、方圓；用墨的濃淡、枯濕；字體的大小、繁簡；結(jié)體的疏密、正欹；紙張的生和熟也表現(xiàn)出作品的不同風(fēng)格。美是對立的和諧，書法的對立如此強烈，所表現(xiàn)出來的和諧和美感就成了藝術(shù)的條件之一。之二個特點：書法的表現(xiàn)形式較為隨意，粗細、正欹、疏密、大小都可以根據(jù)作者自己的審美觀作出比較隨意的處理。

書法的對象和書寫工具在表現(xiàn)上具有的豐富性和隨意性，是世界上其他書寫文字所無法比擬的。

總而言之，獨特的書法藝術(shù)是中華民族對世界文化的一大貢獻！

《書法》教案13

課時：1課時