中職哲學(xué)與人生教案：實(shí)踐出真知(全2課時(shí))

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校2023-2024-1教案編號(hào)：備課組別政治組課程名稱(chēng)哲學(xué)與人生所在年級(jí)主備教師授課教師授課系部授課班級(jí)授課日期課題實(shí)踐出真知(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.了解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來(lái)，最終還要回到實(shí)踐中去。2.認(rèn)識(shí)本身不是目的，改造世界才是認(rèn)識(shí)的目的。3.人們從實(shí)踐中獲得認(rèn)識(shí)，不是為認(rèn)識(shí)而認(rèn)識(shí)，而是為實(shí)踐服務(wù)、指導(dǎo)實(shí)踐，以滿(mǎn)足人們生產(chǎn)和生活的需要。重點(diǎn)人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)難點(diǎn)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系教法講述法、激勵(lì)教學(xué)法、案例分析法、情景教學(xué)法教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課：展示柳州城市名片，令人驚奇的一碗粉，紅遍天下，“圈粉”無(wú)數(shù)……提問(wèn)：眾多旅游城市中，為何柳州火了，柳州的螺螄粉出圈了，柳州火爆的秘密是什么？總議題：柳州旅游火爆的秘訣是什么？講授新課：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)為了找到柳州火爆的原因，大家紛紛到柳州實(shí)地打卡調(diào)研。思考：實(shí)地打卡調(diào)研屬于什么活動(dòng)？（實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐的含義：人們改造客觀世界的活動(dòng)。實(shí)踐的形式：改造自然的生產(chǎn)實(shí)踐、變革社會(huì)的實(shí)踐、探索世界規(guī)律的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。小練習(xí)：判斷下列哪些活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)？并說(shuō)明理由。神州十五號(hào)成功發(fā)射老師上課學(xué)生聽(tīng)講探店博主實(shí)地打卡議一議：柳州旅游這么火的秘訣是什么？小結(jié)：（1）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。（2）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。（3）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（4）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。閱讀與思考20世紀(jì)60年代，為了提高水稻產(chǎn)量，解決中國(guó)人民的溫飽問(wèn)題，袁隆平開(kāi)始了雜交水稻研究。當(dāng)時(shí)，人們普遍認(rèn)為水稻是自花授粉作物，沒(méi)有雜交育種優(yōu)勢(shì)。袁隆平和團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水稻中一些雜交組合有育種優(yōu)勢(shì)，認(rèn)定這是提高水稻產(chǎn)量的重要途徑。為此，袁隆平輾轉(zhuǎn)全國(guó)各地，經(jīng)過(guò)多年的雜交種植研究，成功培育出了粘型雜交水稻，研究出了兩系法雜交水稻技術(shù)，刷新了全世界對(duì)雜交水稻育種的認(rèn)知，大大提高了水稻產(chǎn)量，為解決中國(guó)和全世界糧食短缺問(wèn)題作出了突出貢獻(xiàn)。作為雜交水稻研究的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人，袁隆平被譽(yù)為“雜交水稻之父”。袁隆平通過(guò)實(shí)驗(yàn)培育出高產(chǎn)雜交水稻的經(jīng)歷，對(duì)你有什么啟示？教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。人的認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，在實(shí)踐活動(dòng)中，人們借助一定的手段同客觀物質(zhì)對(duì)象發(fā)生關(guān)系,獲得關(guān)于客觀事物的認(rèn)識(shí)。離開(kāi)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)是不可能產(chǎn)生的。（二）實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系閱讀與思考門(mén)捷列夫是俄國(guó)著名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了元素周期律，并據(jù)此制作了元素周期表。在此之前，人們就發(fā)現(xiàn)了一些化學(xué)元素，但尚未弄清各種化學(xué)元素之間的關(guān)系，相關(guān)知識(shí)比較零散。門(mén)捷列夫不僅按照元素周期律排列已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素，而且大膽地為尚待發(fā)現(xiàn)的元素留出了位置。后來(lái)，科學(xué)界根據(jù)元素周期表發(fā)現(xiàn)了幾種新元素，它們的化學(xué)特性符合元素周期表的預(yù)測(cè)。思考：元素周期表的誕生和完善說(shuō)明了什么?對(duì)我們有什么啟發(fā)?小結(jié)：實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用。人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的無(wú)限發(fā)展的過(guò)程。從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的第一次飛躍。在這個(gè)過(guò)程中，人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要表現(xiàn)為在實(shí)踐的基礎(chǔ)上由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，也就是“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”。從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二次飛躍。在這次飛躍中，第一次飛躍所形成的認(rèn)識(shí)被用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。正確的認(rèn)識(shí)得到證實(shí)和發(fā)展，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)被糾正或推翻。實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷深化的上升過(guò)程。實(shí)踐是永恒的、不斷發(fā)展的。在把認(rèn)識(shí)付，諸實(shí)踐的過(guò)程中，總會(huì)遇到新的情況，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，形成新的認(rèn)識(shí)。變革客觀現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐一次又一次地向前，人們對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)也就一次又一次地深化?？陀^現(xiàn)實(shí)世界的運(yùn)動(dòng)變化永遠(yuǎn)沒(méi)有完結(jié)，人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)于真理的認(rèn)識(shí)也就永遠(yuǎn)沒(méi)有完結(jié)。三、啟思導(dǎo)行對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都不是一就而就的，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)不斷深化的過(guò)程。結(jié)合你的經(jīng)歷，談一談你對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。四、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教后札記中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校2023-2024-1教案編號(hào)：備課組別政治組課程名稱(chēng)哲學(xué)與人生所在年級(jí)主備教師授課教師授課系部授課班級(jí)授課日期課題實(shí)踐出真知(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.了解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來(lái)，最終還要回到實(shí)踐中去。2.從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二次飛躍。3.人們從實(shí)踐中獲得認(rèn)識(shí)，不是為認(rèn)識(shí)而認(rèn)識(shí)，而是為實(shí)踐服務(wù)、指導(dǎo)實(shí)踐，以滿(mǎn)足人們生產(chǎn)和生活的需要。重點(diǎn)堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)教法講述法、激勵(lì)教學(xué)法、案例分析法、情景教學(xué)法教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。了解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)。二、講授新課：（一）理論聯(lián)系實(shí)際閱讀與思考據(jù)《史記，廉頗藺相如列傳》記載:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)有一個(gè)人叫趙括，他從小熟讀兵書(shū)，酷愛(ài)談?wù)撥娛?，連身經(jīng)百戰(zhàn)的父親也辯不過(guò)他。趙括因此覺(jué)得打仗很容易，父親卻很擔(dān)憂(yōu)，特意叮囑趙母，將來(lái)千萬(wàn)不要讓趙括帶兵打仗。公元前260年，秦國(guó)和趙國(guó)在長(zhǎng)平一帶發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，趙王不聽(tīng)趙母勸阻，任命趙括為大將。沒(méi)有多少實(shí)際作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的趙括，在戰(zhàn)爭(zhēng)中連連失利，致使40多萬(wàn)趙軍盡被殲滅，自己也在突圍中被射死。教學(xué)內(nèi)容有人認(rèn)為，這就是成語(yǔ)“紙上談兵”的由來(lái)?！凹埳险劚钡臍v史故事體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?對(duì)你有什么啟發(fā)？1.要求我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。提問(wèn)：那我們?cè)趺醋龅嚼碚撀?lián)系實(shí)際呢？要學(xué)懂弄通理論、掌握思想直諦，避免脫離理論的經(jīng)驗(yàn)主義。要深入調(diào)查研究、了解實(shí)際狀況，避免脫離實(shí)際的教條主義。2.拓展：1941年，毛澤東在《《農(nóng)村調(diào)查》的序言和跋》一文中，對(duì)沒(méi)有深入調(diào)研卻好發(fā)議論的人提出尖銳批評(píng)。他指出:“有許多人，“下車(chē)伊始，就哇啦哇啦地發(fā)議論，提意見(jiàn)，這也批評(píng)，那也指責(zé)，其實(shí)這種人十個(gè)有十個(gè)要失敗。因?yàn)檫@種議論或批評(píng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密調(diào)查，不過(guò)是無(wú)知安說(shuō)。”知行合一閱讀與思考自1997年起，中央宣傳部、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)等單位聯(lián)合發(fā)文，開(kāi)展全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。20多年來(lái)，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為當(dāng)代青年學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的重要一課，對(duì)于青年學(xué)生深入社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干十分有益。指導(dǎo)小朋友制作折紙花開(kāi)展義診活動(dòng)保護(hù)環(huán)境行動(dòng)給群眾修理電器你參加過(guò)哪些類(lèi)似的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?談?wù)勥@些活動(dòng)對(duì)你成長(zhǎng)的幫助。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1.要求我們做到知行合一。2.如何做到知行合一呢？（1）我們要廣泛吸收書(shū)本知識(shí)。要多讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活習(xí)慣、人生態(tài)度和精神追求。只有認(rèn)真讀書(shū)，把道理真正弄懂了，行動(dòng)才能自覺(jué)持久。（2）我們不能做坐而論道的清談客，而要做起而行之的行動(dòng)者。要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上行動(dòng)起來(lái)，真正把自己所學(xué)落到實(shí)處。只有行動(dòng)上落實(shí)了，對(duì)道理的領(lǐng)悟才能更深入。（3）知行合一要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中，堅(jiān)持做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，做到以知促行、以行促知。我們還要將自己所學(xué)與社會(huì)需要統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)人成才與國(guó)家發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與道德修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的有機(jī)統(tǒng)一。相關(guān)鏈接魏晉時(shí)期，戰(zhàn)亂不斷，但士族名流不問(wèn)國(guó)事，不言民生，空論玄理，虛談廢務(wù)。后人批評(píng)兩晉因此敗亡。習(xí)近平知古今，強(qiáng)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，要大力弘揚(yáng)實(shí)干精神，勉勵(lì)人們真抓實(shí)干，埋頭苦干。啟思導(dǎo)行1.在專(zhuān)業(yè)實(shí)操活動(dòng)后，班級(jí)召開(kāi)了“知行合一助成長(zhǎng)”交流分享會(huì)。面對(duì)活動(dòng)中遇到的一些困難和問(wèn)題，大家集思廣益，共同尋找解決辦法。2.某職業(yè)學(xué)校結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，服務(wù)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興國(guó)家戰(zhàn)略，實(shí)施了“電商助衣，助力精準(zhǔn)扶貧”的實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)校聯(lián)合校企合作企業(yè)，帶領(lǐng)電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)事務(wù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為革命老區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品外銷(xiāo)、人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等，提供項(xiàng)目對(duì)接、產(chǎn)品銷(xiāo)售、政策咨詢(xún)、技術(shù)指導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等一站式全免費(fèi)、全志愿的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。為了做好服務(wù)，師生在原有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，抓緊課后時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)了有關(guān)銷(xiāo)售、創(chuàng)業(yè)的軟硬