人教版（2024新版）八年級上冊物理第五章《透鏡及其應用》大單元教學設(shè)計

第第頁人教版（2024新版）八年級上冊物理第五章《透鏡及其應用》大單元教學設(shè)計新課標對單元知識點要求了解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。探究并了解凸透鏡成像的規(guī)律。3.了解凸透鏡成像規(guī)律的應用。對單元知識點的深化理解知識點1.\o"5.2生活中的透鏡"生活中的透鏡1.照相機：鏡頭是凸透鏡，物距大于二倍焦距，成倒立、縮小的實像（實像是由實際光線會聚而成,膠片能感光,所以能成實像）。2.投影儀：鏡頭是凸透鏡，物體在一倍焦距與二倍焦距之間，成倒立、放大的實像；透過平面鏡使倒立，放大的像再倒立一次，這樣我們在屏幕上看到的就是一個正立的實像了。注意：照相機、投影儀要使像變大，應該讓透鏡靠近物體，遠離膠卷、屏幕。3.放大鏡：放大鏡是一個短焦距凸透鏡，放大鏡到物體的距離（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虛像。知識點2.凸透鏡成像的規(guī)律及其應用成像條件物距（u）成像的性質(zhì)像距（v）應用u﹥2f倒立、縮小的實像f<v<2f照相機u=2f倒立、等大的實像v=2f測焦距f﹤u﹤2f倒立、放大的實像v>2f投影儀u=f不成像獲得平行光束0﹤u﹤f正立、放大的虛像放大鏡溫馨提醒：對規(guī)律的解釋物距減小（增大）物距減?。ㄔ龃螅┫窬嘣龃螅p?。┫褡兇螅ㄗ冃。┪锞鄿p?。ㄔ龃螅┪锞鄿p?。ㄔ龃螅┫窬鄿p?。ㄔ龃螅┫褡冃。ㄗ兇螅?）當物體從遠處向焦點靠近時，像逐漸變大，遠離凸透鏡。（物近像遠像變大）（4）物體與像的速度關(guān)系：①當u＞2f，物體比像移動得快；②當f＜u＜2f，物體比像移動得慢（5）虛像，物、像同側(cè)正（放大）；實像，物、像異側(cè)倒（放大或者縮?。┲R點3.眼睛與眼鏡1.構(gòu)造：睫狀體、瞳孔、角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、玻璃體等部分構(gòu)成。眼睛的晶狀體相當于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏（膠卷）。2.視物原理：晶狀體和角膜的共同作用相當于凸透鏡，來自物體的光，經(jīng)過他的折射后在視網(wǎng)膜上成倒立縮小的實像，再經(jīng)視神經(jīng)系統(tǒng)傳入大腦，就能看到物體。3.遠點：依靠眼睛的調(diào)節(jié)所能看清的最遠的點。正常眼睛的遠點在無限遠處。4.近點：依靠眼睛的調(diào)節(jié)所能看清的最近的點。正常眼睛的近點大約在10cm處。5.明視距離：正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離大約是25cm，這個距離叫明視距離。6.近視眼及其矯正（1）表現(xiàn)與成因：近視眼看不清遠處的物體，原因是晶狀體太厚折射能力太強，或眼球在前后方向上太長，因此來自遠處某點的光線匯聚在視網(wǎng)膜前，遠處的物體成像在視網(wǎng)膜前面，到達視網(wǎng)膜上的是一個模糊的光斑。（2）矯正：佩戴凹透鏡。矯正近視眼，要抵消過度的折光作用。可配戴用凹透鏡制成的近視眼鏡，使入射的光線經(jīng)凹透鏡發(fā)散后再射入眼睛，會聚點就能移到視網(wǎng)膜上，如圖所示。7.遠視眼及其矯正（1）表現(xiàn)與成因：遠視眼看不清近處的物體，是因為晶狀體太薄折射能力太弱，或眼球在前后方向上太短，因此來自近處某點的光線還沒匯聚就到達視網(wǎng)膜上了，近處的的物體成像在視網(wǎng)膜后面，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑。（2）矯正：佩戴凸透鏡。矯正遠視眼，增強對光的折射作用。可配戴用凸透鏡制成的遠視眼鏡，使入射的光線經(jīng)凸透鏡折射后進入眼睛，會聚點就能移到視網(wǎng)膜上，如圖所示。8.眼鏡的度數(shù)（1）透鏡的焦度：:把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度。（2）透鏡的度數(shù)：透鏡焦度乘以100的值。叫做透鏡度數(shù)。D＝100/f，遠視鏡的度數(shù)為正數(shù)，近視眼的度數(shù)為負數(shù)。知識點4.望遠鏡（1）構(gòu)造：由兩種凸透鏡組成，靠近被觀察物體的叫物鏡，焦距較長；靠近眼睛的叫目鏡，焦距較短。如圖：（2）成像原理：由于從天體上各點射到物鏡上的光可以看作是平行光，經(jīng)物鏡折射后，在物鏡焦點外很近的地方，得到天體的倒立縮小的實像。目鏡的前焦點和物鏡的后焦點重合在—起，所以天體通過物鏡所成的實像，位于目鏡的一倍焦距以內(nèi)。這倒立的縮小的實像對目鏡來說是物體，它經(jīng)目鏡所成的像是放大的虛像。（3）視角：被觀察的物體兩端到人眼光心所夾的角叫視角。如圖所示視角的大小和物體到眼睛的距離，物體越大，或離眼睛越近，視角越大。說明：A.望遠鏡由目鏡和物鏡組成，物鏡、目鏡都是凸透鏡，它們使遠處物體先成實像，后成虛像。物鏡使物體成縮小、倒立的實像（相當照相機）；目鏡的作用像一個普通放大鏡，以物鏡成的實像為物，成一個正立、放大虛像。B.望遠鏡的作用是看清遠處的物體，望遠鏡的物鏡成的像是倒立縮小的，但是像離我們的眼睛更近了，經(jīng)過目鏡的放大，我們觀察像的視角變大，這樣就能觀察的清楚了。C.望遠鏡的物鏡的直徑越大，來自遠處的物體的光射到物鏡上的就越多，經(jīng)物鏡會聚后所成的像就越亮。這對與觀察天空中的暗星非常重要。5.1透鏡一、教學目標1.物理觀念（1）能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。（2）通過實驗了解透鏡對光的作用。2.科學思維通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及圖片，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學生通過觀察抓住事物的本質(zhì)特征，能夠識別不同事物的不同特點的能力。3.科學探究經(jīng)歷探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實驗過程，培養(yǎng)學生動手、動腦、觀察、分析問題的能力。4.科學態(tài)度與責任(1)培養(yǎng)物理知識與實際聯(lián)系的意識和習慣，在實際情境中體會物理過程，學習物理知識。(2)通過了解科學家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學習科學家探求真理的偉大精神和科學態(tài)度，激發(fā)學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的精神。二、教學重難點教學重點：凸透鏡和凹透鏡對光線的作用，測量凸透鏡的焦距的方法。教學難點：理解光的會聚、發(fā)散。三、教學方法實驗法、觀察法、比較法。四、教學儀器自制器材每組一套、透鏡一組、激光筆、投影儀、刻度尺，多媒體及課件。五、教學過程（一）新課引入同學們都見過放大鏡，利用放大鏡我們可以看清用肉眼看不清的小字；假日外出旅游，用照相機可以把美麗的自然風光留為永恒的記憶；科學家們利用巨大的天文望遠鏡來觀察，接收來自宇宙的信息，通過對這些信息的分析，人們對宇宙越來越了解。放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機的鏡頭、投影儀、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭，都是由透鏡組成的。今天，我們就來研究透鏡。（二）新課講解1.凸透鏡和凹透鏡引導：同學們請觀察透鏡組，并借助于擦鏡紙，摸一下透鏡，根據(jù)透鏡的厚薄程度給透鏡分類。討論透鏡能分幾類？(透鏡有兩類。中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡。中間薄、邊緣厚的叫凹透鏡。)學生分組進行實驗用激光筆從任意角度照射透鏡幾何中心，發(fā)現(xiàn)凡事經(jīng)過該點的光傳播方向都不發(fā)生改變，概括總結(jié)得出光心概念。主光軸：組成透鏡的兩個球面的球心連線叫主光軸。光心：在主光軸上有一個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變，這一點叫透鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心。2.透鏡對光的作用方案一：把凸透鏡放在光具座上，讓光源正對照過去，移動光屏，有亮點。再換凹透鏡重做，怎樣移動光屏都沒亮點。方案二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點燃的香頭，在上面要放凸透鏡或凹透鏡，這就形成一個“煙室”，用手電筒對準透鏡照射，適當調(diào)節(jié)手電筒和透鏡的距離，觀察透鏡對光的作用，看到通過凸透鏡的光線相互靠攏，通過凹透鏡的光線相互遠離。方案三：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經(jīng)過凸透鏡的光相互靠攏，經(jīng)過凹透鏡的光相互遠離。結(jié)論：凸透鏡對光線有會聚作用，所以也叫會聚透鏡。凹透鏡對光線有發(fā)散作用，所以也叫發(fā)散透鏡。3.焦點和焦距凸透鏡：凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點，用字母“F”表示；焦點到光心的距離叫做焦距，用字母“f”表示。凸透鏡的焦距越小，透鏡對光的會聚作用越強。凹透鏡：平行于凹透鏡主光軸入射的光線，折射光線的反向延長線通過焦點。（三）板書設(shè)計透鏡1.凸透鏡和凹透鏡：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡。中間薄、邊緣厚的叫凹透鏡2.透鏡對光的作用：凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。3.焦點和焦距：凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點。分層作業(yè)設(shè)計：教學反思：5.2生活中的透鏡一、教學目標1.物理觀念（1）了解凸透鏡對光的會聚作用（2）了解凸透鏡成像在生活中照相機、投影儀和放大鏡的應。2.科學思維學會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：利用凸透鏡制作簡易的照相機和投影儀并觀察成像特點教學難點：了解實像和虛像三、教學分析學生剛接觸物理學習兩個月，能夠初步感受到物理的有趣、有用，對于學習物理的方法--實驗法也比較熟悉，但是學生有計劃的實驗、有目的的觀察的能力還沒有形成，而通過觀察到的現(xiàn)象進行對比分析并表達出來的能力還需要進一步訓練。所以本節(jié)課的教學需要給學生提供照相機等豐富的感性材料，讓學生經(jīng)歷觀察、分析的過程，通過正確的引導使學生學會有目的觀察，并將觀察的現(xiàn)象表達出來四、教學過程（一）新課講解『導入新課』1、用相機拍下課堂上課的情況，照相機為什么可以拍攝出相片呢？生活中，還有哪些儀器可以成像呢？2、認識生活中常見的三種儀器（照相機、放大鏡、投影儀），它們有什么共同特征呢？（都有一個透鏡）（板書生活中的透鏡）『推進新課』一、照相機1、用凸透鏡觀察書上的字與屏幕上的字，記錄下所看到的現(xiàn)象（看書上的字是放大的，看屏幕上的字是縮小的）。2、出示幻燈片，認識照相機的基本結(jié)構(gòu)。我們能不能擁有一臺屬于自己的照相機呢？3、學生動手自制模型照相機。（板書照相機）4、用自制的照相機觀察窗外的物體，討論照相機成像的特點。（照相機成倒立的縮小的像，像距小于物距，像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)）（板書倒立縮?。?、觀看照相機視頻，認識照相的結(jié)構(gòu)與原理。6、簡介幾種常見的相機（卡片相機、膠片相機、數(shù)碼相機），相機的成像都離不開透鏡7、小練習：判斷相機所成的像二、投影儀1、能否用凸透鏡在光屏上得到物體放大的像呢？指導學生制作模型投影儀，并初步體驗成像特點。2、認識投影儀的結(jié)構(gòu)3、讓學生體驗投影儀的成像特點4、結(jié)合老師的演示與自己的探究，討論投影儀的成像特點。（投影儀成倒立的放大的像，像距大于物距，像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)）（板書投影儀倒立放大）5、研究投影儀上平面鏡的作用（改變光的傳播方向）6、認識幻燈機，并理解幻燈片的放置方式三、放大鏡1、欣賞露珠與圓魚缸的放大效果，它們相當于一個放大鏡。（板書放大鏡）2、觀察圖片，討論并回答放大鏡的成像特點。（放大鏡成正立的放大的像，像與物體位于透鏡同側(cè)）（板書正立放大）四、實像和虛像1、投影儀與放大鏡所成的放大的像有什么區(qū)別呢？2、比較投影儀與放大鏡的成像光路圖，理解實像與虛像的概念。3、列表比較實像與虛像。4、討論照相機、投影儀、放大鏡所成的像是什么像（板書實像虛像）【板書設(shè)計】1、照相機能成倒立、縮小的實像；2、投影儀能成倒立、放大的實像；3、放大鏡能成正立、放大的虛像；分層作業(yè)設(shè)計：教學反思：5.3凸透鏡成像的規(guī)律一、教學目標1.物理觀念（1）知道物距和像距（2）理解凸透鏡成像時的規(guī)律。2.科學思維通過小孔成像實驗和平面鏡成像實驗,學生已經(jīng)能區(qū)分實像和虛像,同時也具備了利用刻度尺讀取數(shù)據(jù)的能力。學生已對三條特殊光線的畫法熟練掌握,從技能上為這節(jié)課的學習做好了充分的準備3.科學探究經(jīng)歷科學探究,提高發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗操作、得出結(jié)論及交流合作的能力。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：學生探究凸透鏡成像規(guī)律的過程是重點教學難點：如何引導學生設(shè)計實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出規(guī)律的過程是難點三、教學分析通過小孔成像實驗和平面鏡成像實驗,學生已經(jīng)能區(qū)分實像和虛像,同時也具備了利用刻度尺讀取數(shù)據(jù)的能力。學生已對三條特殊光線的畫法熟練掌握,從技能上為這節(jié)課的學習做好了充分的準備。學習心理學生已具備了一定的觀察、實驗和合作探究的能力,對探索凸透鏡成像規(guī)律有著一定的好奇心和求知欲。通過實驗,讓學生充分發(fā)揮自己的潛能,去探究、交流和思考,完成對凸透鏡成像規(guī)律的認識。四、教學過程（一）新課講解自主學習獨立自主學習，閱讀課本87~90頁相關(guān)內(nèi)容，獨立思考以下問題？1.凸透鏡成像與什么因素有關(guān)？2.你認為需要哪些器材進行探究？3.你認為實驗應分幾種情況來研究，該怎樣設(shè)計實驗？探究新知分組實驗完成，下列實驗探究：1.提出問題：像的虛實、大小、倒正與什么因素有關(guān)？2.猜想3.設(shè)計并進行實驗（根據(jù)猜想設(shè)計）(1)凸透鏡的焦距已知f=10cm。（若不知道如何測量？）(2)根據(jù)實驗要求設(shè)計試驗表格。注意：實驗前調(diào)整蠟燭燭焰，光屏中心和凸透鏡中心在___________.實驗步驟：(1).固定凸透鏡，調(diào)節(jié)蠟燭位置，使物距u>2f。調(diào)節(jié)光屏，使燭焰在光屏上呈清晰的像，觀察實像的大小和倒正，測出物距u和像距v記錄與于表格。(2)將蠟燭放在f與2f之間，重復以上操作觀察并記錄數(shù)據(jù)。(3)繼續(xù)移動蠟燭，使物距u<f，在屏上還能看到像嗎？怎樣觀察？倒正呢？(4)附加實驗：擋住凸透鏡的一部分觀察像有什么變化？4.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：(1)像的虛實：________是實像和虛像分界點。(2)像的大小：________是成放大與縮小像分界點。板書設(shè)計：1.在達成過程中還存在哪些問題？2.本節(jié)課的收獲有哪些？（整理知識結(jié)構(gòu)）分層作業(yè)設(shè)計：教學反思：5.4眼睛和眼鏡一、教學目標1.物理觀念（1）了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的（2）了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2.科學思維學會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：培養(yǎng)學生用前面所學凸透鏡成像規(guī)律的知識,加深對眼睛的了解教學難點：近視眼和遠視眼的矯正三、教學分析眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。四、教學過程（一）新課講解活動1【導入】溫故知新復習:凸透鏡的外形和焦距關(guān)系?照相機成像原理?通過學生的討論得出答案。活動2【講授】1、眼球結(jié)構(gòu)思考:眼睛是如何看到物體的?①看眼球模型回憶眼球構(gòu)造。②由眼球結(jié)構(gòu)思考視覺的形成。③正常眼睛的調(diào)節(jié)。人眼通過睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的焦距來看清遠近不同的物體?；顒?【活動】2．近視眼及其調(diào)節(jié)①請近視的同學說說近視眼看物體的特點。②分析成因:晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長,使物像落在視網(wǎng)膜的前方。實驗探究③學生動手實驗:利用圓底燒瓶加牛奶溶液模擬眼球,利用凸透鏡模擬晶狀體。選擇不同的焦距的透鏡來模擬眼球的近視和遠視情況,利用激光筆的會聚焦點的位置來表現(xiàn)。最后提供凸透鏡和凹透鏡,讓學生動手探究怎么矯正近視和遠視。④學生討論并活動:如何使平行光經(jīng)過凸透鏡后正好會聚在燒瓶的另一側(cè)壁上?總結(jié):近視眼應配戴凹透鏡活動4【活動】3．遠視眼及其調(diào)節(jié)①請遠視的同學說說遠視眼看物體的特點。②分析成因:晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短,使物像落在視網(wǎng)膜的后方。實驗探究③學生動手實驗:利用圓底燒瓶加牛奶溶液模擬眼球,利用凸透鏡模擬晶狀體。選擇不同的焦距的透鏡來模擬眼球的近視和遠視情況,利用激光筆的會聚焦點的位置來表現(xiàn)。最后提供凸透鏡和凹透鏡,讓學生動手探究怎么矯正近視和遠視。④學生討論并活動:如何使平行光經(jīng)過凸透鏡后正好會聚在燒瓶的另一側(cè)壁上?總結(jié):遠視眼應配戴凸透鏡活動5【活動】4.用眼衛(wèi)生青少年用眼不衛(wèi)生,很容易形成近視眼。那么,我們怎樣預防眼睛近視呢?①遠點和近點:依靠眼睛調(diào)節(jié)所能看清的最遠和最近的兩個極限點。正常眼睛的遠點在無限遠,近點在大約10cm處。②正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離,叫做明視距離。看書上的字,測出你的明視距離,和其他同學比較一下:正常眼、近視眼明視距離相同嗎?有什么規(guī)律?板書設(shè)計：遠點和近點:依靠眼睛調(diào)節(jié)所能看清的最遠和最近的兩個極限點。正常眼睛的遠點在無限遠,近點在大約10cm處。正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離,叫做明視距離。分層作業(yè)設(shè)計：教學反思：5.5跨學科實踐制作望遠鏡一、教學目標1.物理觀念(1)了解顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及成像原理。(2)了解望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)及成像原理。(3)了解人類探索宇宙的歷程。2.科學思維嘗試運用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。3.科學探究通過嘗試使用實驗器材，培養(yǎng)學生對自然科學的探索欲。4.科學態(tài)度和責任（1）初步認識科技對于社會發(fā)展和人類生活的影響。（2）提高對科學的求知欲，樂于探索生活中的物理現(xiàn)象。二、教學重難點1.重點：顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)、成像原理。2.難點：顯微鏡和望遠鏡的成像原理。三、教學過程（一）導入微小而精致的雪花，簡單而有趣的細胞，遙不可及且神秘的星系。這些都是我們用肉眼無法看清的，要想看清它們，人類借助了一雙神奇的“眼睛”——顯微鏡和望遠鏡。它們是如何幫助我們看到這些景象的呢？今天我們就一起來學習顯微鏡和望遠鏡的知識。（二）新課教學1.顯微鏡教學情境：教師展示顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，學生閱讀教材第103頁的內(nèi)容，并思考以下問題：(1)顯微鏡主要由哪幾個部分組成？(2)什么是目鏡？目鏡的作用是什么？(3)什么是物鏡？物鏡的作用是什么？(4)用顯微鏡觀察到的物體是倒立的還是正立的？知識歸納：（1）結(jié)構(gòu)：顯微鏡是由目鏡、物鏡、載物臺和反光鏡構(gòu)成的?？拷劬Φ耐雇哥R叫做目鏡?？拷挥^察物體的凸透鏡叫做物鏡。（2）原理：物鏡的作用相當于投影儀，成倒立放大的實像。目鏡的作用相當于放大鏡，成正立放大的虛像。用凹面鏡作為反光鏡，起會聚光線的作用。（3）作用：看清楚微小的物體。拓展：人眼只能看清大小為0.1mm～0.2mm左右的細節(jié)，光學顯微鏡可以放大2000倍，使人眼能夠看清0.2μm的結(jié)構(gòu)。電子顯微鏡，放大倍數(shù)為80萬倍。隧道掃描顯微鏡更進一步能看到單個原子。2.望遠鏡教學情境：教師展示望遠鏡結(jié)構(gòu)示意圖，學生閱讀教材第103至104頁的內(nèi)容，并思考以下問題：(1)望遠鏡主要由哪幾個部分組成？(2)什么是目鏡？目鏡的作用是什么？(3)什么是物鏡？物鏡的作用是什么？(4)用望遠鏡觀察到的物體是倒立的還是正立的？知識歸納：（1）結(jié)構(gòu)：靠近眼睛的凸透鏡叫目鏡?？拷挥^察物體的凸透鏡叫物鏡。（2）物鏡的作用相當于照相機，成縮小的實像。目鏡的作用相當于放大鏡，成放大的虛像。3.視角教學情境：物體距離物鏡很遠，它的像卻離物鏡很近，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律可知，這樣所成的像是縮小的！為什么使用望遠鏡觀察物體時會感到物體放大了？知識歸納：我們能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要，物體對眼睛所成視角的大小不僅和物體本身大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。說明：望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用。視角就可以變得很大。注意：望遠鏡看到的是倒立、縮小的虛像，但視角被放大。天文望遠鏡多用反射式望遠鏡，因為容易得到更大的口徑。4.探索宇宙教學情境：介紹人類探索宇宙的歷程。人們在宗教的影響下，長期認為地球是宇宙的中心?！暗匦恼f”的宇宙觀：地球居于中心，太陽和其他行星圍繞地球轉(zhuǎn)動。1687年，牛頓發(fā)表了《自然哲學的數(shù)學原理》一書，為探索宇宙奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。1849年，科學家根據(jù)牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律，預測天王星外還存在一顆行星，并計算出了這顆行星的運行軌道。不久，在預測的軌道上就發(fā)現(xiàn)了這顆后來被命名為海王星的行星。知識歸納：太陽系由八大行星構(gòu)成。說明：1609年，世界上第一個把望遠鏡指向太空的物理學家伽利略，用自制的望遠鏡第一個觀察到了木星的衛(wèi)星、太陽黑子和月球上的環(huán)形山。分層作業(yè)設(shè)計：教學反思：《透鏡及其應用》單元核心素養(yǎng)基礎(chǔ)達標測試題滿分100分，答題時間60分鐘一、選擇題（本大題共7小題，每小題4分，共28分）1.（2022北京）小京通過焦距為10cm的凸透鏡看到了提示牌上“關(guān)燈”兩字放大的像，如圖所示。下列說法正確的是（）A.“關(guān)燈”兩字放大的像是實像B.提示牌上“關(guān)燈”兩字在凸透鏡的焦點上C.提示牌上“關(guān)燈”兩字到凸透鏡的距離小于10cmD.提示牌上“關(guān)燈”兩字到凸透鏡的距離大于20cm2.（2022四川遂寧）2022年2月，第24屆冬奧會在北京成功舉辦，小華得到了冬奧會吉祥物“冰墩墩”。他和“冰墩墩”一起完成了幾個光學實驗，下列描述與實驗情景不相符的是（）A.平面鏡中的像由光的反射形成B.通過放大鏡看到的像是實像C.小孔成像是因為光沿直線傳播D.岸上看到水中的虛像比物體位置高3．如圖所示，燭焰在光屏上剛好成清晰的像。透鏡不動，將蠟燭移至40cm刻度處，移動光屏，在光屏上能觀察到（）A．倒立、縮小的實像 B．倒立、放大的實像 C．正立、放大的實像 D．光屏上不能呈現(xiàn)像4．現(xiàn)代生活，智能手機給人們帶來了許多便利，但長時間盯著手機屏幕，容易導致視力下降．下列關(guān)于近視眼及其矯正的原理圖正確的是（）5.（2022湖南湘潭）如圖，將印有花的透明膠片，貼在發(fā)光手電筒前端玻璃上，正對著焦距為10cm的凸透鏡，調(diào)整位置，墻上出現(xiàn)一朵清晰放大的“花”。下列說法正確的是（）A.膠片上的花是倒立的B.此透鏡可作為近視眼鏡鏡片C.膠片與透鏡的距離小于10cmD.白墻相當于光屏，發(fā)生的是鏡面反射6.（2021青海）一凸透鏡的焦距為12cm，將點燃的蠟燭從離凸透鏡30cm處沿主光軸移到15cm處的過程中，像的大小和像距的變化情況是（）A.像變小，像距變小 B.像變大，像距變大C.像變大，像距變小 D.像變小，像距變大7.蠟燭放在如圖所示位置，通過凸透鏡成倒立、縮小的像。小紅畫了圖中的光路。下列說法正確的是（）A.小紅畫的光路是正確的B.透鏡成的是虛像C.透鏡的焦距小于10cm[來D.透鏡的焦距大于20cm二、填空題（本大題有7小題，每空2分，共34分）1.（2022甘肅金昌）烈日下，汽車玻璃窗上的小水珠應盡快擦干，這是由于小水珠相當于一個_______（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），對太陽光有______（選填“會聚”或“發(fā)散”）作用，可能使車內(nèi)某處溫度升高而導致火災。2．如圖所示，讓一束白光經(jīng)過三棱鏡，在三棱鏡后放置一凸透鏡將光屏放在B處時，觀察到色光的顏色是______，光屏先后在A、C兩處時，觀察到的現(xiàn)象有何不同：______。3.（2022江蘇南通）一束平行光射向凸透鏡的光路圖如圖所示，若把蠟燭放在距該透鏡30cm處時，將得到一個倒立、______（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的實像。利用這一成像原理可以制成的光學儀器是______（答出一個即可）。4.（2022江蘇無錫）用焦距為10cm的凸透鏡探究凸透鏡成像的規(guī)律，當點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏置于光具座上如圖所示的位置時，光屏上呈現(xiàn)燭焰的倒立、_______的實像，若此時將光屏移走，燭焰通過凸透鏡_______（選填“能”或“不能”）成實像，將蠟燭移至光具座上40cm處，人站在光屏一側(cè)，通過凸透鏡可以看到一個________、放大的“燭焰”。5.（2022江蘇泰州）小明用如圖所示的透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律，該透鏡的焦距為____cm。實驗中，小明保持凸透鏡在光具座上的位置不變，把點燃的蠟燭放在“20cm”刻度線處，移動光屏，燭焰可在光屏上成倒立、____（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的像，生活中利用這類透鏡來矯正___眼的視力缺陷。6.（2022江蘇連云港）小明在探究凸透鏡成像特點時，將蠟燭、凸透鏡、光屏放置在如圖所示位置時，光屏上恰好出現(xiàn)等大的清晰的像，此凸透鏡的焦距為______。當蠟燭被移至刻度處，無論怎樣移動光屏，光屏上始終接收不到像，要想觀察到像可以從凸透鏡的_______（選填“左”或“右”）側(cè)用眼睛觀察，生活中的________是利用這個原理制成的。7．如圖所示，在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，蠟燭、透鏡、光屏的位置如圖所示，光屏上成一個清晰的像，應用這一原理可制成_____；再將蠟燭遠離透鏡，同時將光屏_____（填“遠離”或“靠近”）透鏡，才能在光屏上再次成一個清晰的像。三、作圖題（本大題有3小題，每小題各4分，共12分）1．（2022?重慶）如圖，請在圖中畫出入射光線經(jīng)過凸透鏡折射后的光線。2.（2020威海）如圖所示，一條入射光線過凹透鏡光心，一條折射光線與主光軸平行。請將光路補畫完整?3．（2022?鄂爾多斯）如圖，MN為透鏡主光軸，S'是光源S通過透鏡所成的像，請在圖中畫出