《醫(yī)學物理學》課程思政示范課程、教學名師和團隊申報書

課程名稱：醫(yī)學物理學○繼續(xù)教育推薦單位：物理學院二○二一年五月“00”和“0000”。4所有報送材料均可能上網(wǎng)公開，請嚴格審查，確保不醫(yī)學物理學課程類型√O公共基礎課程O專業(yè)教育課程○實踐類課程專業(yè)大類代碼物理學II(基礎物理學)/A05(A0501)一級學科/專業(yè)類代碼課程性質√O必修O選修開課年級大一4最近兩期開課時間系統(tǒng)截圖)2020年9月21日2020年9月21日—2020年12月25日(上傳教務系統(tǒng)截圖)最近兩期學生總人數(shù)教學方式線上課程地址及賬號課程團隊主要成員(序號1為課程負責人，課程負責人及團隊其他主要成員總人數(shù)限8人之內)序號姓名院系部門出生年月號碼電子郵箱教學任務1(近5年來在承擔課程教學任務、開展課程思政教學實踐和理論研究、獲得教學獎勵等方面的情況)720學時/1100人；《醫(yī)學物理學實驗》等實驗教學共576學時/850人。程主持人，《醫(yī)學物理學》M00C課程負責人，國家學物理》、省級精品課程《醫(yī)學物理學》、校級精品課程《醫(yī)學理化實驗》聯(lián)合課程的骨干和主講教師。教學研究：是“十一五”國家級規(guī)劃教材《醫(yī)用物理學》副主編和編審秘書，2020年該教材入選山東省普通高等教育一流教材；參編國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十三五”規(guī)劃教材《物理學》等10部教材、教輔。近五年主持國家級和省部級項目3項，參加7項，發(fā)表教學論文十集醫(yī)藥類物理教學研究會議以及參與制定醫(yī)藥類大學物理課程教學基思政教學事宜；是大學物理教育M00C聯(lián)盟、大學物理教指委大中物理、學物理教育委員會委員。用物理學》教材入選2020年山東省普通高等教育一流教材、榮獲校級教學成果一等獎2項，二等獎和三等獎等共三項，山東大學創(chuàng)新大賽二等獎、指導學生參加山東省物理競賽多次獲獎，并獲得優(yōu)秀指導教師稱號。思政教學實踐：1.是大學物理教指委課程課程思政調研、培訓、課程建設；是大學物理教指程思政小組成員，負責醫(yī)藥工作委員會課程思政統(tǒng)查等工作；2.在國家級一流課程建設和M00C中融入科學思維、創(chuàng)新能力、愛國主義情懷等課程思政內容；3.2021年大學物理教指委項目《凸顯課程思政特色的醫(yī)藥類專業(yè)大學物理一流課程建設》的主持人，進行醫(yī)藥類課程思政教材、課程、案例建設，進行醫(yī)藥類物理課程思政的體系建設。此項目作為醫(yī)藥委員會課程思政專項，進行立項，在全國有醫(yī)藥專業(yè)的高校遴選子課題，進行醫(yī)藥類專業(yè)建共享，提高醫(yī)藥類物理課程思政水平。(近5年來教學團隊在組織實施本課程教育教學、開展課程思政建設、參加課程思政學習培訓、集體教研、獲得教學獎勵等方面的情況。如不是教學團隊，可填無)團隊成員通過線下、線上不定期進行課程教學內容研討，將學方法、教學模式、課程思政等成果落實到教學過程，并經(jīng)常進行項目申報、實施情況交流。化物理》M00C、國家精品資源共享課《大學物理》、省級精品課程《醫(yī)學物理學》、校級精品課程《醫(yī)學理化實驗》。教學研究：團隊成員在教學的同時，進行教學理論研究，主持國家級和省部級項目十幾項，參加二十多項，承擔校級教研項目二十多項，發(fā)表教學論文四十多篇，在課程思政案例征集方面做了大量工作。社會兼職：團隊成員劉建強老師是大學物理教指委委員，學物理教指委醫(yī)藥類工作委員會主任，全面負責醫(yī)藥類大學物理教學的會議、培訓、醫(yī)藥類物理課程思政教學研討等工作。團隊教學獎勵：團隊成員榮獲校級教學成果一等獎2項，二獎多項，周華老師參加青年教師講課比賽，獲稱號。兩部教材教材被評為2020年山東省一流教(描述如何結合本校辦學定位、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，準確把握本課程的課程思政建設方向和重點，科學設計本課程的課程思政建設目標，優(yōu)化課程思政內容供給，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)緊密融合等情況。500字以內)山東大學正在努力建設世界一流大學，培養(yǎng)一流本科生，醫(yī)學專業(yè)學生非常優(yōu)秀，高考成績排名在全國前1%。。醫(yī)學專業(yè)擔負著培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學拔尖人才的任務，要求學生掌握醫(yī)學相關的自然科學知識和方法，并能用于指導未來的學習與醫(yī)學行的“新醫(yī)科”建設，實現(xiàn)為國家培養(yǎng)跨學科復合型高層次醫(yī)學人才的需求。在教學過程中不僅注重知識傳授，還要關注養(yǎng)、科學方法、科學精神、愛國情懷等價值通過物理規(guī)律、原理探索發(fā)現(xiàn)的過程，具有勇成批判性思維，提高學生的科學素養(yǎng)，適應新一代技術革命和生命科學變革。通過我國科學家的奉獻精神、我國的科技發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生愛國主義精神、民族自豪感和責任感。在授課過程中，要解決課程內容和思政內容兩張皮的問題，找到自教學內容滲入科學倫理，建立正確的世界觀、價值觀、人生觀。規(guī)律、成果轉化、科學家故事、我國科技發(fā)展的遇到的問題、科學家對科技發(fā)展的貢獻，用視頻、故事、圖片、學生分享、學生討論等多種形式呈現(xiàn)給學生，實現(xiàn)塑造的功能。2.建立課程思政評價體系：對案例庫建設質量進行評估，并進行推廣使用；在對學生3.推廣課程思政示范課程的示范引領性，和國內高校共同探討研究，共同提升，進一(概述課程考核評價的方法機制建設情況，以及校內外同行和學生評價、課程思政教學改革成效、示范輻射等情況。500字以內)考核評價：M00C上采用線上課程總成績(100%)=單元測驗(20%)+課后作業(yè)(20%)+參與網(wǎng)絡討論情況(10%)+期末考試(50%)。校內總成績=30%(線上)+70%(線下期末) 成績占比平時(%)期末總成績其他(10)單元測驗(+互參與網(wǎng)線上期(50%)(5)課后實踐(2)小論文1、本校應用：山東大學學習醫(yī)學物理的醫(yī)藥類專業(yè)學生每年大約有800人，利用線上和線下相結合的教學形式，整個教學過程實施以學生為中心的教學理到提高，滿意度高，學生成績優(yōu)秀率明顯提高(提高13%件材料)2、其他高校應用：在中國大學M00C有12所高校引入該課程特別是在疫情防控期間，進行線上教學時，這濱州醫(yī)學院)對課程做出了很高的評價。(見附件材料)3、社會學習者應用：社會學習者的選課人數(shù)達到2.63理原理、物理規(guī)律、物理方法、課程思政方面的內容，為他們的學習、科研、工作提供和啟發(fā)。社會學習者對課程做出了積極、肯定的評價。(見附件材料)我們積極分享課程建設經(jīng)驗，發(fā)表教學論文十多篇，通過會議教學模式改革，提升教學效果、社會服務方面有明顯優(yōu)勢，具有推(概述在課程思政建設方面的特色、亮點和創(chuàng)新點，形成的可供同類課程借鑒共享的經(jīng)驗做法等。須用1—2個典型教學案例舉例說明。500字以內)2.課程團隊研究基礎好，課程入選首批國家一流課程建設，有混合式、有課程正在申報一流課程建設；課程思政研究取得一些成果，如獲行教學研究，獲得各級教學成果獎，校級教學成果獎眾多。3.線上課程多，課程思政資源豐富，質量高，更利于課程思政成果抓手，并建立合理的評價標準，形成完備的課程思政建設體系，實現(xiàn)課程思政和課程建設的高課程的吸引力。(概述今后5年課程在課程思政方面的持續(xù)建設計劃、需要進一步解決的問題、主要改進措施、支持保障措施等。300字以內)3.進一步完善課程思政評價體系：對案例庫建設質量進行評估；學生考核中合理加入思在一流課程建設中融入課程思政內容，重點張皮的問題，即如何融入的問題以及學生學習興趣問題。探索研究更多與課程內容、醫(yī)學結合的課程思政切入點，使課程知識內容和課計特定知識點思政融入的具體形式和方式，如通過案例、邏輯推理、影視資料、內容陳述、國家級一流課程建設助力課程思政建設；而且在大學物理教指委項中設立子課題，有更多的高校、高水平的教師參與課程思政建設；借助大學物理教指委醫(yī)藥委員會平臺