第14課　變形記(節(jié)選) 教學課件

語文第六單元文學閱讀與寫作變形記(節(jié)選)01課前預習基礎(chǔ)梳理02課堂探究讀文品析03課后提升積累借鑒04課下練兵鞏固運用三、積累詞語1．深思熟慮：深入地反復地考慮。2．捕風捉影：比喻說話、做事以不可靠的傳聞或表面現(xiàn)象作為根據(jù)。3．想入非非：思想進入虛幻境界，完全脫離實際，胡思亂想?！举Y料助讀】一、走近作者

卡夫卡(1883－1924),奧地利作家?？ǚ蚩ㄅc法國作家馬塞爾·普魯斯特、愛爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯并稱為西方現(xiàn)代主義文學的先驅(qū)和大師?？ǚ蚩?883年出生在猶太商人家庭，18歲考入布拉格大學學習文學和法律，1904年開始寫作，主要作品為四部短篇小說集和三部長篇小說。可惜這些作品在其生前大多未發(fā)表，三部長篇也均未寫完。他生活在奧匈帝國即將崩潰的時代，又深受尼采、柏格森哲學影響，對政治事件也一直抱旁觀態(tài)度，故其作品大都用變形荒誕的形象和象征直覺的手法，表現(xiàn)被充滿敵意的社會環(huán)境包圍的孤立、絕望的個人。長篇小說有《失蹤者》《審判》《城堡》，短篇小說有《判決》《饑餓藝術(shù)家》。二、探尋背景1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn),使許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩。黑暗的現(xiàn)實、痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心,一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義社會的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學應運而生?，F(xiàn)代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗、人和人之間關(guān)系的冷酷、人對社會的絕望。藝術(shù)上強調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法,描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。三、相關(guān)知識表現(xiàn)主義文學表現(xiàn)主義文學是20世紀初期以德國為中心興起的一場國際性文學運動。表現(xiàn)主義文學是表現(xiàn)主義藝術(shù)在文學領(lǐng)域的體現(xiàn)，涉及文學的各個領(lǐng)域，其中戲劇和詩歌的成就最為突出?！氨憩F(xiàn)主義”一詞源自拉丁文“expressus”，具有“拋擲出來”“擠壓出來”的意思。表現(xiàn)主義思潮最先出現(xiàn)在繪畫界，其后波及文學界。“表現(xiàn)主義”作為一個文學流派，最早確立于1913年。表現(xiàn)主義文學的特點：(1)憑借主觀精神進行內(nèi)心體驗,并將這種體驗的結(jié)果化為一種激情。(2)舍棄細節(jié)描寫，追求事物的深層“幻象”構(gòu)成的內(nèi)部世界。(3)作品中的人物常以某種類型的代表或某種抽象本質(zhì)的體現(xiàn)代替有個性的人。(4)情節(jié)不連貫，發(fā)展線索不明晰。(5)均以怪誕的方式表現(xiàn)丑惡和私欲的“瘋?cè)嗽骸笔降娜耸雷锬鹾蜔o窮痛苦。

表現(xiàn)主義文學的代表人物是卡夫卡,代表作品是卡夫卡的《變形記》。[明確]

①驚慌，憂郁。他回憶過去的生活，怨恨自己的“艱辛的職業(yè)”，為還清父債而苦干。大量的內(nèi)心獨白把格里高爾既害怕失去工作又渴望擺脫苦差事獲得自由并報復上司的心理刻畫得淋漓盡致。但他仍清醒地想要起床，趕車上班去。②因為擔心失業(yè)，他不顧自己下半身疼得死去活來，想攔住協(xié)理，謙卑地請求前來威逼自己的協(xié)理在老板面前說好話。③父親發(fā)現(xiàn)他變成大甲殼蟲，握起拳頭，露出一臉敵意，趕他回臥室。他謙恭地懇求,盡快回到自己的房間，免得父親生氣。他忍辱負重，還不忘順從父親。[細讀品析]——領(lǐng)悟要點1．全文共兩部分，29個段落，依據(jù)下表的提示，概括各層次的主要內(nèi)容。[明確]

整體部分層次主要內(nèi)容第一部分第1段①______________________發(fā)現(xiàn)自己變形為甲殼蟲整體部分層次主要內(nèi)容第一部分2～6段②______________________________7～13段③____________________14～24段④______________________________________________________________________________變形為甲殼蟲的心情和原因艱難的起床過程

公司協(xié)理為他沒有上班而找上門來，全家人發(fā)現(xiàn)格里高爾變?yōu)榧讱はx及一系列的表現(xiàn)整體部分層次主要內(nèi)容第二部分25～27段⑤______________________________________________________________________28～29段⑥__________________________________依然掛念工作、追趕協(xié)理，關(guān)心父親的債務(wù)、妹妹的前途、家里的瑣事家人對格里高爾變得厭惡、嫌棄[明確]

父親先“握起拳頭，露出一臉敵意，好像他要把格里高爾推回到他的房間里去似的”，然后想到格里高爾不能賺錢養(yǎng)家了，“用手捂住眼睛哭了起來”。當格里高爾把協(xié)理嚇跑后，父親一邊跺著腳，一邊揮舞著手杖和報紙，把格里高爾趕回房間去。格里高爾卡在門里的時候，父親從后面狠狠地推了他一下，使他“猛地遠遠彈進了他的房間里，頓時滿身鮮血淋漓”。一個冷血無情、野蠻強橫的父親的形象瞬間躍然紙上。作為格里高爾的親生父親，他沒有為兒子的遭遇心疼焦急，只是恨不得立刻將這個已經(jīng)變成怪物的東西清理出視線范圍。比起格里高爾變異了的身形，他父親那張粗鄙冷血的面孔更讓人覺得可憎。[明確]小說用內(nèi)心獨白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法來表現(xiàn)人物的心理活動。格里高爾不斷地回憶過去和聯(lián)想今后的事情，不時由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產(chǎn)生幻想、幻覺，并且在自由聯(lián)想中經(jīng)常出現(xiàn)時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍等情況，具有一定的意識流特征。[明確]

①在作品中，卡夫卡的敘述語調(diào)平靜得近乎冷漠。②人變成甲殼蟲，本來是一個凄慘而又令人觸目驚心的故事。但作者以不動聲色、不動感情、不加議論的平靜筆調(diào)寫出，給人一種似乎司空見慣、習以為常的感覺，這不禁更加令人警醒：當可怕變成平常時，平常就成為更加可怕的事實。由此激發(fā)讀者去思索人的生存現(xiàn)狀以及如何改變這種現(xiàn)狀的問題。[課堂總結(jié)]——理清脈絡(luò)[素材積累]——積土成山[文本挖掘]卡夫卡筆下的格里高爾是個小人物。沉重的家庭負擔和父親的債務(wù)壓得他最后變成了甲殼蟲。但他仍眷戀家人，為父債擔憂。這樣善良、忠厚而又富有責任感的人最終被家人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會內(nèi)涵。[運用范例]

《變形記》是奧地利作家卡夫卡具有代表性的一部短篇小說，也是西方現(xiàn)代派文學的經(jīng)典作品。故事大概講述一個年輕的推銷員格里高爾作為家中的頂梁柱，是家里的經(jīng)濟來源。為著那微薄的工資，每天過著繁忙、壓抑的生活；正因為這樣，父母和妹妹都非常尊重他。不過某天早上，他突然從噩夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只巨大的甲殼蟲。公司協(xié)理為他沒有上班而上門找他，父母和妹妹也急忙來詢問，見狀均驚慌失措，這也使他陷入痛苦和絕望中。之后家人經(jīng)歷了從震驚、恐懼到冷漠、厭煩等一系列的感情變化，他們甚至以“這只蟲根本就不是格里高爾”為由，不愿花精力養(yǎng)這個既不能掙錢又拖累家人的“怪物”。格里高爾突然發(fā)現(xiàn)自己變成甲殼蟲，他抱怨著為還清父債而受別人的使喚和差使；焦急地想起床，但怎么也起不來；生怕父親責備，希望能得到父親的體諒。他的惶恐從本質(zhì)上體現(xiàn)了他的孝順、忠厚、善良、富有責任感。結(jié)果事與愿違，狠毒的父親不但沒有體諒他，還很厭惡他的甲殼蟲外形。即使這樣，失業(yè)在家的格里高爾依舊想著家里的經(jīng)濟狀況該如何解決，為父母和妹妹擔憂。從這一點看，他又是一個清醒、堅強的人。[寫法借鑒]——挖掘亮點象征[文本挖掘]

《變形記》主人公格里高爾睡的床、所住的房間，象征著壓迫、禁錮人們的社會——擁擠、狹小；格里高爾一夕之間變?yōu)榧讱はx，后背上的殼則象征著人在社會生活中所承擔的重壓，如影隨形，無法得到解脫,束縛著每個人的身心，使他們的生命彎成一種不自然的弧度，在天地間卑微地游離著，他們的一舉一動絲毫不由自己，而想要掙脫這宿命的枷鎖，無異于天方夜譚。小人物想要在這艱難時代求得生存，就必須蜷縮成順從、服帖的姿態(tài)，在豪強巨富中間小心翼翼地討得一點兒殘羹剩飯,這樣窘困的境況便是他們生活的常態(tài)，至死方休?？ǚ蚩ㄕ峭ㄟ^象征手法，讓《變形記》在荒誕的情節(jié)中揭示出社會人生的現(xiàn)實。在《變形記》中，卡夫卡描繪了一個寓言式的虛幻世界，象征著真實的現(xiàn)實世界。在這里，象征只是一種方式,揭示、暴露問題才是目的，該部作品真實地表現(xiàn)了黑暗的社會現(xiàn)實給人造成的壓力、重負，最后導致人的精神扭曲。[技法指導]作為文學創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法,象征是指借助某一具體事物的形象，來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。它的特點是利用象征物與被象征物之間的某種相似性，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。象征是一種藝術(shù)手法，它和比喻修辭手法有相似之處。正如比喻要求本體和喻體之間要有某種相似的特點一樣，象征也要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點，從而可以讓人引發(fā)由此及彼的聯(lián)想。不過，比喻屬于修辭范圍,它可比喻抽象的事物，也可比喻具體的事物；而象征則屬于藝術(shù)手法，它與構(gòu)思相關(guān)，屬寫作構(gòu)思技巧，而不只是語言加工。象征一般都用來表現(xiàn)某種抽象的概念或思想感情，也就是說，它是通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠的含意,讓讀者自己去意會，從而讓讀者獲得美的享受。這是一種隱晦、含蓄而又能使讀者明白知曉的技巧。在什么情況下適宜用象征手法呢？一種情況是，生活里有些事情比較復雜而又有深刻的意義，但一時又不易講清楚，這時不妨用象征手法。比如，魯迅的《雪》，作者以雪為象征，通過南國的雪與北國的雪的對比，突出了北國的雪孤獨而執(zhí)著的特點，深刻地闡述了作者對革命的理解。文章深入淺出，寄意深遠。還有一種情況是，由于種種原因，有些意思不便明說，于是便采用象征手法。如魯迅的小說《藥》，結(jié)尾處寫到夏瑜墳上的花圈，就是作者當時不便直說的內(nèi)容：雖然夏瑜死了，但自有懷念他的同志會接替他把斗爭繼續(xù)下去。夏瑜墳上添的花圈，象征革命的力量是扼殺不了的。這是魯迅有意識地“聽將令”的結(jié)果。那運用象征有哪些要求呢？(一)立意要明確。如魯迅的《雪》、高爾基的《海燕》等名篇一樣,文章贊揚什么或批評什么，一定要鮮明，要貫穿全文。(二)描繪要具體。只有對象征體進行具體的描繪，才能使人通過“形”看到“神”,如果“形”描繪得不具體，那么所頌揚的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表達出來。高爾基正是著力描繪海燕的動作、聲音，通過環(huán)境的正面渲染與海鷗、海鴨、企鵝的側(cè)面襯托塑造了海燕自信樂觀、敢于拼搏的形象。(三)類比要恰當。所借之物和所詠之寓，或所借之物與所抒之情，要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，合乎情理。這就要找準類比點，展開聯(lián)想。海燕的“勇敢”“高傲”，以及“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的熱情呼喚，恰與生活中無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的勇敢、自信、無畏相契合，因此海燕與無產(chǎn)階級戰(zhàn)士這二者便產(chǎn)生了契機，海燕才象征了勇敢、樂觀、無所畏懼的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士,尤其象征了他們自信、樂觀、敢于拼搏的萬丈豪情。[參考示例]

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