廣東省韶關市2023-2024學年高三上學期語文期中試卷（含答案）

廣東省韶關市2023-2024學年高三上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：俗語說，世界上不存在兩片相同的葉子，也正說出了性格的千差萬別。每一個人的性格都是一個獨特的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)非常復雜，由多種元素按照一定的方式組合和排列而成，因此也表現(xiàn)出復雜性和差異性。劉再復認為“任何一個人，不管性格多么復雜，都是相反兩極所構成的”。這種兩極包括動物性和社會性，肯定性和否定性，有善有惡，有真有假，有美有丑，有悲有喜，有剛有柔，有粗有細……任何性格或心理狀態(tài)都是兩極性的元素按照一定的方式進行排列組合的表現(xiàn)。文學作品中塑造成功的人物性格既有美的一面，同時也存在缺陷，難以界定好壞，無法用簡單的詞語來概括殆盡。性格的二重組合，并不是指性格中兩極性的元素簡單相加，而是“雜多歸一”，具有整體性。這種兩極性的元素并不簡單疊加在一起，而是在空間和時間的變化中互相融合、不斷轉化，組成一個活生生的生命個體。人的性格并不是靜態(tài)性的，而是通過兩極性的元素不斷斗爭融合成一個有機的整體。性格的二重組合并不是指性格中僅僅存在一組兩極性的內(nèi)容，而是存在一組或多組由具體的性格元素構成的對立統(tǒng)一的內(nèi)容。由于排列組合方式或形式、比重的不同，會形成千差萬別的二重組合結構。在這種結構中各組性格元素互相依存、互相交織、互相滲透，互相轉化并形成自己的結構層次，使性格呈現(xiàn)出復雜而有序的運動狀態(tài)。不管如何組合，性格中都有一個決定其運動方向的主導因素。說到性格二重組合原理，很多人會誤以為是指每個人的性格中既有好的一面，也有不好的一面，有美有丑，有善有惡，不可能完全單一。然而這只是表層的、狹隘的理解，只能簡單揭示性格中存在兩重內(nèi)容。這種表層意義上的二重組合很容易被庸俗化，或作為一種公式照搬套用。而二重組合的深層意義，則是指性格內(nèi)部深層結構中，即人的內(nèi)心世界中的矛盾搏斗，以及這種拼搏引起的不安、動蕩、痛苦等復雜情感，強調(diào)多種性格元素在性格內(nèi)部世界中的復雜動態(tài)過程。文學史上有很多具有較高審美價值的典型人物，如賈寶玉、林黛玉、安娜·卡列尼娜、哈姆萊特等，從表象上看，他們的性格是雜多的，從本質(zhì)意義上看，都是二重組合性格。人物性格深處的動蕩、不安、痛苦、掙扎，深深地矛盾和斗爭正是人物魅力所在。正如歌德評價莎士比亞是“說不盡的莎士比亞”，莎士比亞筆下的哈姆萊特、奧賽羅等人物形象難以說盡，深不可測，蘊含著豐富的內(nèi)涵?！耙磺€讀者眼中有一千個哈姆萊特”，正是因為從哈姆萊特身上體現(xiàn)出的憂郁與延宕中可以聽見他內(nèi)心世界的掙扎，深沉的思索以及對人類靈魂的拷問，從而產(chǎn)生情感上的顫動，才能產(chǎn)生各種不盡相同、常讀賞斷的強烈審美體驗。文學作品中熠熠生輝的一些人物形象都具有豐富的個性，具備了人類某些普遍性的情感和特征，因而往往被稱為藝術典型。人物性格的二重組合原理所尋找的道路正是通向個性豐富性的道路，也是通向具有較高審美價值的典型塑造的道路。優(yōu)秀的創(chuàng)作者也許不能完全界定什么是典型，但他們都自覺不自覺地在作品中追求人物個性的豐富性。(摘編自王琪《高中語文教學中二重組合性格人物教學研究》，有刪減)材料二：對人物心靈及其矛盾沖突的描寫，中國古代小說比較薄弱，《紅樓夢》卻取得巨大進步。首先，《紅樓夢》寫出人物心靈深處情感因意與理性因素的真實搏斗。寶釵一方面想把自己塑造成“完美”的淑女形象，這是她真實的社會欲求，但是另一方面，她又是一個有生命的人，她不能擺脫生命賦予的本性；于是兩種欲求便在心靈深處發(fā)塵沖突！一方面，作為一個少女，面對著神采飄逸的富貴公子寶玉，產(chǎn)生愛慕之情是很自然的；另一方面，又用理性原則掩埋愛的心跡。在探望寶玉時，她“點頭嘆道：‘早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼……’剛說了半句忙又咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來”。感情與理性兩股潛流在內(nèi)心沖突，使人們看到人物心靈深處。其次，作者善于表現(xiàn)人物微妙的心理活動。寶黛之間的愛情，可謂心心相印，刻骨銘心。然而，他們卻愛得那樣痛苦，那樣哀怨：欲得真心，卻瞞真心，以假意試探，結果求近之心，反成疏遠之意，求愛之意，反成生怨之因。如十九回“意綿綿靜日玉生香”，二十九回“癡情女情重愈斟情”等都是描寫心理活動的杰作。四十五回，寶玉冒著雨去探望黛玉，穿著蓑衣戴著大斗笠，黛玉說：“哪里來的一個漁翁！”寶玉說將來也送黛玉一套，黛玉笑道：“我不要他。戴上那個，成個畫兒上畫的和戲上表演的漁婆了?！奔爸琳f出來，想與方才說寶玉的話相連，“后悔不及，羞的臉飛紅”，而“寶玉卻不留心”。這里的黛玉說錯了話當然是“無心”，后悔與害羞是“多心”，但這種害羞又包含著她的“有心”。后來寶玉要走了，她勸他拿自己的玻璃繡球燈，千般叮囑寶玉要小心，不要摔了，表現(xiàn)了對寶玉的“關心”，聯(lián)系上面的描寫，表現(xiàn)她的無心，又是平時“有心”的流露。寶玉走后，當夜深人靜時，聽到窗外的竹梢蕉葉之上，雨聲淅瀝，清寒透幕，想到自己沒有父母兄長，婚姻大事無人主張，又不覺滴下淚來，感到傷心。黛玉從無心到多心，多心含有心，后又轉為傷心，心理流程描寫得十分真切動人。(摘編自《中國文學史》袁行霈主編第四卷，《<紅樓夢>的人物塑造》)1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．任何人的性格都是由兩極性的元素，如善與惡、剛與柔、粗與細等，按照一定的力工入組合和排列而成的，它是一個復雜的、獨特的系統(tǒng)。B．性格的二重組合結構，有一組或多組兩極性的元素，這些元素并不是簡單疊加在一起，而是互相融合、不斷轉化，使人的性格具有了動態(tài)性。C．薛寶釵在探望寶玉時“不覺的就紅了臉”與第四十五回林黛玉“羞的臉飛紅”《都是因為她們說的話不小心流露出了、心疼寶玉的情感。D．《紅樓夢》第四十五回的黛玉從無心到多心，多心含有心，后又轉為傷心，真切的心理流程體現(xiàn)了她純真可愛又敏感多情的二重組合性格。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．如果兩個人的性格元素完全相同，那么他們呈現(xiàn)出的性格和心理狀態(tài)也是一致的。B．因為人的性格是由兩極相反的元素排列組合而成的，所以，性格是復雜和分裂的。C．寶釵、黛玉等這些二重組合性格的藝術典型，可以使人產(chǎn)生常讀常新的審美體驗。D．個性豐富的文學形象往往有更高的審美價值，作家應該摒棄性格單一的文學形象。3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A．冷酷的周樸園面對曾經(jīng)的戀人，面對自己的兒女，有時候也會流露出那么一絲溫情。B．《水滸》里的林沖，是個逆來順受、委曲求全的人，也是嫉惡如仇、極富正義的人。C．阿Q既自尊自大而又自輕自賤，既爭強好勝但又忍辱屈從，既憎惡權勢卻又趨炎附勢。D．在京劇里，紅臉的關羽忠義、耿直、英勇，白臉的曹操奸詐、多疑，兩人忠奸分明。4．薛寶釵是《紅樓夢》眾多人物形象中塑造得極為成功的一個藝術典型。請結合兩則材料，談談寶釵成為富有魅力的藝術典型的原因。____________________________________________________________________________________________5．西方有句古諺：“人有一半是魔鬼，一半是仙子。”這句話有其合理性也有其局限性，請根據(jù)材料一的觀點談談你對這句話的理解。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小題。桂公塘①(節(jié)選)鄭振鐸天天在等待著諸郡的復札。策劃與狀談，消磨了清邊堂上的時間。文天祥和他的隨從們，這幾天來，都已充分的恢復了疲倦。把幾天前脫逃的千辛萬苦，幾乎都忘記干凈。到了第三天，苗再成絕早的使派人來請丞相，說早食后看城子。天祥很高興的答應了。過了一會，一位偏將陸都統(tǒng)來請丞相上小西門城上閑看，杜滸們也都跟隨了去。城是不高，卻修建得很堅固；城濠也深，濠水綠得可愛。岸邊還拖掛著未融化盡的碎冰塊。微風吹水，粼粼作波，饒有春意。郊原上野草也都有綠態(tài)，在一片枯黃里，漸鉆出嫩綠的苗頭來。只是沒有樹，沒有人家。一望無際的荒原。遠處，有幾個池塘，映在初陽下，閃耀有光。這怕是可憐的春日孤城的唯一點綴。天祥覺得胸次很光明，很舒暢，前所未有的放懷無慮。春晨的太陽光，那么晶潔，和暖的曬在他身上。冬衣有些穿不住。春風一陣陣吹拂過城頭，如親切的友人似的在撫摸他的面頰和頭發(fā)。但又有一個王都統(tǒng)上了城頭，說道：“且出到城外閑看。”他們都下了城，迤邐的走出城外?！皳P州或別的地方有復札來了么？”丞相問道。“不曾聽見說有。”王都統(tǒng)說道，但神氣有些詭秘。良久，沒有什么話，天祥正待轉身，王都統(tǒng)突然的說道：“揚州捉住了一個奸細，他說是逃脫回來的人，供得丞相不好。他在北地聽見，有一丞相，差往真州賺城。李公有急帖來，這樣說。”如一個青天的霹靂，當頭打得文天祥悶絕無言。杜滸、金應立刻跳了起來：“這造謠的惡徒！”幾乎要捉住王都統(tǒng)出氣。余元慶嘆惋道：“總不外乎北人的反間計?！眮聿患奥犔煜榈淖屑毜膯?，陸和王已經(jīng)很快的進了城。小西門也很快的閉上了。被關在城外，彷徨無措，不知道怎么辦好。天祥只是仰天嘆息，說不出半句話來。全應對天哀叫道：“難道會有人相信丞相是給北人用的么？”杜滸的精悍的臉上，因悲憤而變蒼白無人色，他一句話都沒有，也無暇去安慰丞相。他不知道自己置身在什么地方，他不曾在什么地方，他不曾有過比這更可痛的傷心與絕望。這打擊實在太大了。他們是十二個。彷徨，徘徊于真州城下，不能進，也不能退。比陷在北虜里更可慘。如今他們是被摸絕于國人！“連北虜都故仰丞相的忠義，難道淮人偏不信他嗎！”金應頓足道。余元慶的永久緊蹙著的眉頭，幾條肉紋更深刻的凹入。杜滸如狂人似的，咬得牙齒殺啦殺啦的響。他來回的亂走著，完全失了常態(tài)?！拔也浑y以一壓自明?！必┫鄩魢宜频淖哉Z道。杜滸不說半句話，兩眼發(fā)直。突然的，他直奔到城濠邊、縱身往濠水里便跳。金應們飛奔的趕去救。余元慶拉住他的衣角，及時的阻止了他的自殺。他只是喘著氣，不說什么。大家忘記了一切，只是圍住了他，嘈雜的安慰著他。過了一會，他哇的一聲、大哭起來。極端的悲憤，摧心裂肝的傷戚的傾吐！誰都勸不了他。全應也嗚咽的坐在地上，這是他少有的態(tài)度。文丞相掛著兩行清淚，緊握住杜杲閣的手，相對號匈?；脑系目蘼?，壯士們的啜泣，死以上的痛心！這人間，仿佛便成了絕望的黑暗的地獄，太陽光也交得昏黃而凄慘。城頭上半個人影也沒有出現(xiàn)。過度的打擊與傷心——有比被懷疑、被擯棄于國人的烈士們更可痛心的事么？——使得他們搖動了自信，灰心于前途的恢復的運命。頹喪與自傷，代替了悲憤與忠勇。他們甚至懷疑到中國人有無復興的能力。懷疑與猜忌，難道竟已成了他們不可救藥的根性了么？敵人們便利用了這，而實行分化與逐個擊破的不戰(zhàn)而勝的政策。良久，良久，究竟是文丞相素有涵養(yǎng)，首先掙扎著鎮(zhèn)定了下來。“我不難以一死以自明?！彼肿哉Z道?！暗y道竟這樣的犧牲了么？不，不！這打擊雖重，我還經(jīng)得起，杜架閣?！彼麑Χ艥G道?！拔覀儜撟哉?！危急的國家在呼喚我們！這打擊不能使我們完全灰了心！我們該憐忙他們的無知與愚昧！但該切齒的還是敵人們的奸狡的反間！我們該和真正的敵人們拼！一天有生命在著，一天便去拼！我們不是還健全無恙么！來，杜架閣，不必再傷心了，敵人們逼迫得愈緊，我們的勇氣應該愈大！諸位，都來，我們且商量個辦法，不要徒自頸唐良志?！碧煜榛謴土擞職猓@樣侃侃的說。杜滸還是垂頭懊喪者；但那一場痛哭，也半泄去了他的滿腔的怨憤?！爸皇牵@一場傷心事！太可怕了！我寧愿被擄，被殺于敵人們手里，卻不愿為國人所擯棄，所懷疑！”杜滸嘆息道?！拔覀儨蕚渲龅礁D苦的什么呢。這場打擊，雖使我太傷心，但不能使我絕望不前！”天祥道。他的鎮(zhèn)定與自信，給予杜滸們以更掙扎著向前的最后的勇氣。秦庭痛哭血成川，翻訝中原背可鞭。南北共知忠義苦，平生只少兩淮緣?、?有刪改)【注釋】①歷史小說《桂公塘》于1936年出版，它取材南宋末年，敘述文天祥赴元講和被扣押，后設法逃脫，輾轉數(shù)處，終于暫時脫險的故事。節(jié)選部分寫文天祥等人從蒙古大軍的拘押中歷經(jīng)艱險，逃脫投奔到真州。此時京城已失，皇帝已投降。他積極致札兩淮各諸將，準備在兩淮地區(qū)開展抗元戰(zhàn)爭。小說中的苗再成，即真州太守。李公，即李庭芝，揚州太守。②文天祥《出真州》。6．下列對文本相關內(nèi)容的理解、不正確的一項是（）A．苗再成一大早虛情假意地請文天祥看城子，意在使文天祥、杜滸等人離開真州城。B．聽完王都統(tǒng)說李公急帖之事，杜滸、金應幾乎要捉住王都統(tǒng)這個造謠的惡徒出氣。C．文天祥兩次自語道“我不難以一死自明”，表現(xiàn)了文天祥遭懷疑時的欲以死證清白。D．小說寫于白色恐怖、民族危機日益嚴重時期，作者借小說表達了殷切的救國之情。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說善于運用自然環(huán)境描寫表現(xiàn)人物形象，或和暖或昏黃的太陽光烘托了文天祥不同的心境。B．小說敘述文天祥等人先饒有興致地看城子，后被摒棄于真州城外，這一轉折使故事達到高潮。C．小說多處運用感嘆句和反問句，表達出人物的強烈情感，這種直陳肺腑的方式頗具感染力。D．小說結尾引用文天祥的《出真州》，概括了文天祥在兩淮的遭遇，表現(xiàn)了歷史小說的真實性。8．出城前后，文天祥的思緒發(fā)生了哪些變化？請結合小說簡要分析。____________________________________________________________________________________________9．杜滸是一直追隨文天祥的忠義俠士，這篇小說設計了他跳河自盡的情節(jié)，請談談這個情節(jié)帶來的文學效果。____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀(35分)閱讀下面的文言文，完成小題。存亡禍福.甚要在身。圣人重誡，敬慎所忽。《中庸》曰：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子能慎其獨也?！敝V曰：“誠無垢，思無辱。”夫不誡不思，而以存身全國者，亦難矣。夫福生于隱約，而禍生于得意，齊頃公是也。齊頃公，桓公之子孫也，地廣民眾，兵強國富，又得霸者之余尊，驕蹇怠傲，未嘗肯出會同諸侯，乃興師伐魯，反敗衛(wèi)師于新筑。輕小嫚大之行甚。俄而晉、魯往聘，以使者戲。二國怒，歸求黨與助，得衛(wèi)及曹。四國相輔，期戰(zhàn)于鞍，大敗齊師，獲齊頃公，斬逢丑父。于是慢然大恐，賴逢丑父之欺，奔逃得歸。吊死問疾，七年不飲酒，不食肉，外金石絲竹之聲，遠婦女之色，出會與盟，卑下諸侯。國家內(nèi)得行義，聲問震乎諸侯。所亡之地，弗求而自為來，尊寵不武而得之，可謂能詘免變化以致之。故福生于隱約，而禍生于得意，此得失之效也。好戰(zhàn)之臣，不可不察也。羞小恥以構大怨，貪小利以亡大眾?！洞呵铩酚衅浣洌瑫x先軫是也。先軫欲要功獲名，則以秦不假道之敵，請要秦師。襄公曰：“不可，夫秦伯與吾先君有結。先君一日薨而興師擊之，是孤之負吾先君，敗鄰國之交而失孝子之行也?！毕容F曰：“先君薨而不吊贈，是無哀吾喪也。興師徑吾地而不假道，是弱吾孤也。且柩畢尚薄屋，無哀吾喪也，興師?！辈吩唬骸按髧鴰煂⒅?，請擊之?！眲t聽先軫興兵要之戮擊之匹馬支倫無脫者太結怨構禍于秦接刃流血伏尸暴骸麋爛國家十有余年，卒喪其師眾，禍及大夫，憂累后世。故好戰(zhàn)之臣，不可不察也。(節(jié)選自《說苑·敬慎》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．則聽先軫興兵/要之殽/擊之匹馬/支輪無脫者/大結怨構禍于秦/接刃流血/伏尸暴骸/麋爛國家/B．則聽先軫興兵/要之殽/擊之/匹馬支輪無脫者/大結怨構禍/于秦接刃流血/伏尸暴骸/麋爛國家/C．則聽先軫興兵/要之殽/擊之/匹馬支輪無脫者/大結怨構禍于秦/接刃流血/伏尸暴骸/麋爛國家/D．則聽先軫興兵/要之殽/擊之匹馬/支輪無脫者/大結怨構禍/于秦接刃流血/伏尸暴骸/麋爛國家/11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．《中庸》原屬《禮記》，作者尚無定論，朱熹將其與《論語》《大學》《孟子》合編為“四書”。B．會同，文中指會見，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“如會同”的“會同”相同。C．“請要秦師”的“要”意思是攔截，與《鴻門宴》中“張良出，要項伯”的“要”意思不同。D．薨，古代稱諸侯或大官之死為“薨”。文中“先君薨”，“先君”指晉文公，是諸侯王，用“薨”。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，丕正確的一項是（）A．人的生死存亡，災禍幸福，關鍵在于自己。多警搬自己多思考就不會有恥辱、受欺侮，如果不這樣的話，是難以保全自身和國家的。B．齊頃公雖坐擁廣闊的土地，眾多的人口，強大的軍隊，又繼承了霸主余威，但他驕橫乖戾，肆意輕視小國欺侮大國，因此被四國打敗。C．因為齊頃公能夠謙卑退讓、屈己下人，所以他在戰(zhàn)敗時丟失的土地，沒有刻意索取，別國就主動送來；喪失的尊寵沒有使用武力就能獲得。D．晉襄公認為，秦穆公與晉文公結有盟約，晉文公剛去世就發(fā)兵攻打秦國既破壞鄰國邦交，又喪失孝子品行，最終他沒有同意先軫攻打秦軍。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夫福生于隱約，而禍生于得意，齊頃公是也。____________________________________________________________________________________________②羞小恥以構大怨，貪小利以亡大眾。____________________________________________________________________________________________14．齊頃公在戰(zhàn)敗奔逃回國后卻能“聲問震乎諸侯”，他的具體做法是什么？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的宋詞，完成小題。瀟湘夜雨·濡須①對雪周紫芝樓上寒深，江邊雪滿，楚臺煙靄空濛。一天飛絮，零亂點孤蓬。似我華顛雪領，渾無定、漂泊孤蹤。季鶯黯，江天又晚，風袖倚蒙茸②。吾廬，猶記得，波橫素練，玉做寒峰。更短坡煙竹，聲碎玲瓏。擬問山陰舊路，家何在、水遠山重。漁蓑冷，扁舟夢斷，燈暗小窗中?！咀⑨尅竣馘殻喝龂鴷r舊城。②蒙茸：雜亂的草。15．下面對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．上闋描繪了一幅煙靄迷蒙、滿天飄雪、孤舟無依的江天雪景圖，營造出孤寂朦朧的意境。B．“波橫索練，玉做寒峰”運用下比喻的手法，生動形象地表現(xiàn)了濡須雪后江山的美麗。C．“漁蓑冷，扁舟夢斷，燈暗小窗中”塑造了一個夜泊雪江、孤獨難眠的人物形象，意蘊豐富。D．這是一首羈旅行役詞，意象多樣，用詞雅而不俗，美而不艷，呈現(xiàn)出的畫面清新素凈。16．有人認為周紫芝的詞給人的感覺是情深意切，本詞表達了作者哪些深切的情感？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中讓弟子們各言其志，子路表示有信心可以達到的目標是“，”。（2）在《蜀道難》中，李白借用“猛虎”“長蛇”極寫蜀地的兇險。同樣，在《夢游天姥吟留別》中，他借用兩種動物的聲音，描寫登山途中驚駭之景的兩句是，。（3）樂器不僅是演奏音樂的工具，也是文人表情達意的載體?！皹菲髟谶吶娫~中多有出現(xiàn)，如“……”，又如“”。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成小題。近日，催吐減肥現(xiàn)象已經(jīng)滲透到中小學群體，一名初二女生為減肥一天催吐5次，導致食道受損。這則消息引發(fā)人們關注的同時，也提醒人們“身材焦慮”低齡化需要補起重視。近年來，這種極端的給自身造成傷害的同時也在社會上形成了非常不好的示范作用的減肥、瘦身行為頻頻發(fā)生。長期以來，“以瘦為美”的審美偏好，讓A4腰、筷子腿等成為許多人_①_的目標；營銷手段、消費主義的推波助瀾，更讓“顏值歧視”“身材焦慮”大行其道。許多人為了瘦、為了美不惜犧牲健康，當這樣的風氣大肆侵蝕青少年成長的環(huán)境，糾錯便_②_，應引起社會的廣泛關注。何以為美，每個人都有自己的看法，但顯然不該是標準單一的狹隘之美，更不該是有害健康的病態(tài)之美，不以容貌取人，不因身材自卑，在全社會培養(yǎng)健康的審美觀，需要社會、家庭、個人_③_。上海精神衛(wèi)生中心臨床心理科主任、進食障礙診治中心負責人陳玨教授認為：(1)對催吐減肥的問題上，(2)“以瘦為美”的主流審美觀正深刻影響青少年群體，(3)并建議家庭和學校加強中小學心理衛(wèi)生健康，(4)幫助青少年正確處理好“美”和“減肥”的關系。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．第二段畫線的四個句子有兩處語病，請指出有語病的句子的序號并修改。20．請將文中畫波浪線的句子改寫成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小題。粵繡是以廣州刺繡(廣繡)和潮州刺繡(潮繡)為中心的總稱，與蘇繡、湘繡、蜀繡一同被稱為中國四大名繡?；浝C有兩大獨特性：一是繡工多為男工。古代，男性繡工被俗稱為“花佬”，在當時，廣州還流傳著“三千花佬”的說法；二是①_。它的用色十分明決，華麗的效果十分明顯，因此在遠處望去，十分醒目；但與此同時，粵繡通常使用金線來描繪圖案的輪廓，這在近處看來，又是十分精細的。除此之外，粵繡最大的特點在于它的構圖十分飽滿有序，圖案工整，雖然花紋繁縟豐富，②。在中國四大刺繡中，與其他三類刺繡不同，粵繡的自由度很高。在繡工繡制的過程中，他們會大量融入自己的審美觀點，從而對繡品進行不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出豐富多彩的圖案和主題，所以，粵繡具有更大的多樣性。可惜，自上世紀50年代后，從事粵繡“花佬”的數(shù)量大幅減少，到現(xiàn)在，僅存的一名“花佬”是廣州90歲的許熾光老人。許熾光老人說自己最大的愿望是_③_，但是由于各種原因，曾經(jīng)輝煌的粵繡還是后繼乏人，被稱為“逐漸消逝的美麗”。21．下列說法正確的一項是（）A．“花佬、“逐漸消逝的美麗”兩個引號的作用相同，都是表特定稱謂。B．“這在近處看來”的“這”指代的內(nèi)容是前面的“粵繡”。C．上面三個段落都運用了說明的表達方式。D．第一段用了五個“十分”，全都是表程度，相當于“很”。22．在文中橫線處補寫適當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對突如其來的風雨，小時候，我們常常會毫不猶豫地沖進雨中或等待家長途傘；長大后，我們常常會靜待雨過天晴或撐開備好的雨傘從容走進雨中。有人認為，成年人的做法是成熟睿智的；有人認為，小時候的做法也值得成年人借鑒。你有怎樣的思考？請寫一篇文章談談你的認識。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．D4．①藝術典型是具有豐富的個性，具備了人類某些普遍性的情感和特征的人物形象。寶釵具有豐富的個性，是一個有自己真實的社會欲求和少女情懷的藝術典型。②性格深處的不安、掙扎，深深的矛盾和斗爭是人物魅力所在。《紅樓經(jīng)》寫出了寶釵心靈深處情感因素與理性因素的真實搏斗，使寶釵的人物形象極富魅力。5．這句話的合理性在于它說明人的性格不是單一的，魔鬼和仙子正是性格中兩極相反的元素，它們構成了性格的二重組合。這句話的局限性在于它只簡單揭示性格中存在兩重內(nèi)容，其實兩極性元素并不是簡單疊加在一起，而是通過不斷斗爭融合成一個有機的整體?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學生理解和分析材料內(nèi)容的能力。解答時，要精確把握重要信息，依據(jù)選項的“關鍵詞”定位選項的對應句，逐一對照選項和對應句，判定與原文信息是否相符。

(2)本題考查學生分析和概括材料內(nèi)容和觀點的能力。解答時，學生要依據(jù)選項的“關鍵詞”定位選項的對應句，判定與原文信息是否相符。

(3)本題考查分析議論文論據(jù)作用的能力。論據(jù)即議論者用來證明自己論點的材料。所以說論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。解答此題，要在理解文章中心論點的基礎上結合具體語段分析論據(jù)的作用。

(4)本題考查分析議論文論據(jù)作用的能力。論據(jù)即議論者用來證明自己論點的材料。所以說論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。解答此題，要在理解文章中心論點的基礎上結合具體語段分析論據(jù)的作用。

(5)本題考查學生分析和運用材料內(nèi)容的能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。1．ABD無誤。

C.“都是因為她們說的話不小心流露出了心疼寶玉的情感”錯誤，林黛玉說的話”戴上那個，成個畫兒上畫的和戲上表演的的漁婆”并沒有流露出對寶玉心疼的情感。

故答案為：C。2．A.“那么他們呈現(xiàn)出的性格和心理狀態(tài)也是一致的”錯誤，依據(jù)原文“性格的二重組合，并不是指性格中兩極性的元素簡單相加，而是'雜多歸一’，具有整體性”“這種兩極性的元素并不簡單疊加在一起，而是在空間和時間的變化中互相融合、不斷轉化，組成一個活生生的生命個體”“由于排列組合方式或形式、比重的不同，會形成千差萬別的二重組合結構”可知，性格和心理狀態(tài)并非性格元素的簡單相加，所以即使兩個人的性格元素完全相同，他們呈現(xiàn)出的性格和心理狀態(tài)也不一定一致。

B.“分裂”錯，原文認為兩極性的元素雜多歸一，具有整體性。C.正確。

D.“作家應該摒棄性格單一的文學形象”一句過度推斷，忽略了文學作品的多樣性，復雜性，也與材料一倒數(shù)第一段第一句“一些”的表述不符。

故答案為：C。3．ABC無誤。

D.選項中的人物忠奸分明，是臉譜化的，形象單一，不復雜。不符合性格二重組合原理。

故答案為：D。4．材料二中說“寶釵一方面想把自己塑造成'完美’的淑女形象，這是她真實的社會欲求，但是另一方面，她又是一個有生命的人，她不能擺脫生命賦予的本性”，可見寶釵具有豐富的個性，是一個有自己真實的社會欲求和少女情懷的藝術典型。

材料一中提到“二重組合的深層意義，則是指性格內(nèi)部深層結構中，即人的內(nèi)心世界中的矛盾搏斗，以及這種拼搏引起的不安、動蕩、痛苦等復雜情感，強調(diào)多種性格元素在性格內(nèi)部世界中的復雜動態(tài)過程”，而材料二中說“于是兩種欲求便在心靈深處發(fā)塵沖突!一方面，作為一個少女，面對著神采飄逸的富貴公子寶玉，產(chǎn)生愛慕之情是很自然的；另一方面，又用理性原則掩埋愛的心跡”，可見《紅樓經(jīng)》寫出了寶釵心靈深處情感因素與理性因素的真實搏斗。使寶釵的人物形象極富魅力。5．材料一說“'任何一個人，不管性格多么復雜，都是相反兩極所構成的’。這種兩極包括動物性和社會性，肯定性和否定性，有善有惡，有真有假，有美有丑，有悲有喜，有剛有柔，有粗有細……任何性格或心理狀態(tài)都是兩極性的元素按照一定的方式進行排列組合的表現(xiàn)。文學作品中塑造成功的人物性格既有美的一面，同時也存在缺陷，難以界定好壞，無法用簡單的詞語來概括殆盡”，魔鬼和仙子正是性格中兩極相。反的元素，它們構成了性格的二重組合。所以這句話的合理性在于它說明人的性格不是單一的。

材料一說“性格的二重組合，并不是指性格中兩極性的元素簡單相加，而是“雜多歸一”，具有整體性。這種兩極性的元素并不簡單疊加在一起，而是在空間和時間的變化中互相融合、不斷轉化，組成一個活生生的生命個體”，所以簡單地將“魔鬼”與“仙子”相加來體現(xiàn)人物性格，而不是通過不斷斗爭融合成一個有機的整體是這句話的局限性所在?！敬鸢浮?．B7．B8．①出城前，等待諸郡復札，開展抗元斗爭.文天祥充滿信心、希望。②出城后，當被懷疑、被掠棄時.文天祥感到悲憤痛心絕望。③當文天祥與壯士們痛哭一場之后，他振作堅強起來，決定以更大的勇氣繼續(xù)戰(zhàn)斗。9．①情節(jié)起了波瀾。小說的矛盾沖突因此顯得更為激烈。②襯托了主要人物的鮮明形象突出了文天祥在被國人懷疑、攜棄時仍堅持報效祖國、顧全大局的赤誠之心。③便于后文揭示主旨.熱情歌頌了在國家危難之時無懼敵人，對國忠誠、抗爭到底的英雄。④給讀者以深深的震撼，使讀者由衷地產(chǎn)生敬佩之情。【解析】【點評】(1)本題考查對文學作品思想內(nèi)容的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容、人物關系、環(huán)境特征等，理解文章的主旨，然后結合選項內(nèi)容，選出恰當?shù)拇鸢浮?/p>

(2)本題考查分析與鑒賞文學作品的藝術特色的能力，解答本題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，應從語句理解、修辭運用、結構手法、抒情技巧等方面分析藝術特色及作用，準確解題。

(3)本題考查學生對人物思緒變化過程的分析能力。答題時要讀懂相關內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應，結合語境分析思緒變化。

(4)本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結構兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。6．ACD無誤。

B.王都統(tǒng)不是造謠的惡徒。這是“北人的反間計”。

故答案為：B。7．ACD無誤。

B.文天祥等人被摒棄于城外不是本章節(jié)的高潮。而是故事的發(fā)展階段。

故答案為：B。8．出城前，由“天天在等待著諸郡的復札”“天祥很高興的答應了”“天祥覺得胸次很光明，很舒暢，前所未有的放懷無慮”等可知，等待諸郡復札，開展抗元斗爭，文天祥充滿信心、希望。

出城后，由“如一個青天的霹靂，當頭打得文天祥悶絕無言”“被關在城外，彷徨無措，不知道怎么辦好。天祥只是仰天嘆息，說不出半句話來”可知，當被懷疑、被摒棄時，文天祥感到悲憤痛心絕望。

由“文丞相掛著兩行清淚，緊握住杜杲閣的手，相對號啕”“究竟是文氶相素有涵養(yǎng)，首先掙扎著鎮(zhèn)定了下來’“'我們應該自振!危急的國家在呼喚我們!這打擊不能使我們完全灰了心!我們該憐忙他們的無知與愚昧!但該切齒的還是敵人們的奸狡的反間!我們該和真正的敵人們拼!一天有生命在著，一天便去拼!我們不是還健全無恙么!來，杜架閣，不必再傷心了，敵人們逼迫得愈緊，我們的勇氣應該愈大!諸位，都來，我們且商量個辦法，不要徒自頹唐喪志?！煜榛謴土擞職?，這樣侃侃的說”等可知，當文天祥與壯士們痛哭一場之后，他振作堅強起來，決定以更大的勇氣繼續(xù)戰(zhàn)斗。9．杜滸跳河自盡的情節(jié)使小說的情節(jié)起了波瀾，小說的矛盾沖突因此顯得更為激烈，推動了情節(jié)的發(fā)展。

由“良久，良久，究竟是文丞相素有涵養(yǎng)，首先掙扎著鎮(zhèn)定了下來….…天祥恢復了勇氣，這樣侃侃的說”可知，杜滸的跳河自盡襯托了主要人物文天祥的鮮明形象。突出了文天祥在被國人懷疑、攜棄時仍堅持報效祖國、顧全大局的赤誠之心。

由“我們應該自振!危急的國家在呼喚我們”“我們準備著要遇到更艱苦的什么呢。這場打擊，雖使我太傷心，但不能使我絕望不前”等可知，杜滸的跳河自盡有利于小說主旨的揭示。熱情歌頌了在國家危難之時無懼敵人，對國忠誠、抗爭到底的英雄。

由“杜滸不說半句話，兩眼發(fā)直。突然的，他直奔到城濠邊、縱身往濠水里便跳”“但難道竟這樣的犧牲了么?不，不!這打擊雖重，我還經(jīng)得起”等可知，杜滸的跳河自盡給讀者以深深的震撼，使讀者由衷地產(chǎn)生對文天祥的敬佩之情。【答案】10．C11．B12．D13．①福運在困厄時生長，災禍在志得意滿時發(fā)生，齊頃公就是這樣。②對小的恥辱感到羞恥就會結成大的仇恨，貪圖小利就會損失更多的人。14．①齊頃公回國后吊唁死者，慰問疾苦。②握除聲樂.遠離酒肉和女色。③外出參與會盟，卑下結交諸侯。④國家內(nèi)部推行仁義?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。

⑵本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

⑶本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。

⑷本題考查文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則組詞”；對特殊的地名、人名等要保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題考查篩選文中信息的能力，對于篩選文中信息類題型，首先要回顧文本，將試題提供的例句結合上下文逐句進行分析，同時注意題干中要求的關鍵詞語，最后找出符合要求的句子。【附參考譯文】人的生死存亡災禍幸福，那關鍵全在自己。圣人特別注重警誡自己在恭敬逢慎方面所忽略的事.《中庸》上說：?■沒有什么不在陰暗處發(fā)現(xiàn).沒有什么不在細微中顯現(xiàn)。所以君子在獨處時能夠謹慎自律?！彼自捳f.警誡自己就不會有恥辱，多思考就不會受欺侮?！辈痪]、不思考，而能保存自身、保全國家，也是很難啊。福運在困厄時生長，災禍在志得意滿時發(fā)生，齊頃公就是這樣。齊頃公是齊桓公的孫子，國土廣闊，人口眾多，軍隊強大，國家富有，又繼承了霸主的余威，驕橫乖戾怠惰傲慢，從不肯外出會見諸侯，于是發(fā)動軍隊攻打魯國，回師時又在新筑擊敗衛(wèi)國軍隊。他輕視小國，欺侮大國的行徑非常過分。不久，晉、魯兩國派人前來通問修好，齊頃公又戲弄這兩國的使者、晉、魯兩國使者大怒，回國后尋求同黨給予幫助，找到了衛(wèi)國與曹國。四國結成聯(lián)盟，與齊國在鞍地會戰(zhàn)，大敗齊國的軍隊，擒獲齊頃公，砍傷逢丑父。這時齊頃公才大為震驚和害怕，他依靠逢丑父欺騙了敵軍.才得逃脫回國。齊頃公回國后吊唁死者，慰問疾苦.七年不飲酒不吃肉.握除聲樂，遠離女色，外出參與會盟.自甘卑下結交諸侯：國家內(nèi)部能推行仁義.他的聲望震動了諸侯。所丟失的土地，不用索取別國就主動歸還.不用武力就受到尊寵，可以說得上是能夠委曲求全善于變化而得到這些的。所以福運在困厄時生長，而災禍在志得意滿時發(fā)生.這就是得與失的效果。對好戰(zhàn)的臣子，不能不加以考察，對小的恥辱感到羞恥就會結成大的仇恨，貪圖小利就會損失更多的人?！洞呵铩飞嫌羞@種鑒戒，晉國的先軫就是這樣。先軫想邀功獲取名聲，就以泰軍不向晉國借路為由，要求攔截秦軍。晉襄公說.不可以。秦伯與我先君有過盟約。先君剛一去世就發(fā)兵攻擊他.我這就是辜負先君.敗壞鄰國邦交，又喪失了孝子的品行。.'先軫說“先君去世秦國不來吊唁送禮，這是不為我國的喪事而哀悼。（秦國）發(fā)兵經(jīng)過我國境地卻不向我們借道，這是認為我國弱小。再說靈柩還在靈堂中，秦國不為我國喪事致哀，可以舉兵?！闭疾返娜苏f“大國的軍隊馬上到來，請攔擊它。??晉襄公就聽任先軫發(fā)兵，在能山攔截秦軍.攻擊泰軍，（泰軍全軍漫沒）一匹馬一個車輪都沒有逃脫，（由此）跟秦國結下深仇大恨.經(jīng)常交戰(zhàn)流血，尸骨遍野倒伏暴露，使國家分崩離析，這樣有十多年，最終損兵折將，禍患延及大夫，憂患連累到后人。因此對好戰(zhàn)的臣子，不能不加以考察。10．C.句意：晉襄公就聽任先軫發(fā)兵，在能山攔截秦軍，攻擊秦軍，(秦軍全軍覆滅)一匹馬一個車輪都沒有逃脫，(由此)跟秦國結下深仇大恨，經(jīng)常交戰(zhàn)流血，尸骨遍野倒伏暴露，使國家分崩離析?！皳糁敝械摹爸笔谴~，指秦軍，先軫發(fā)兵攻擊秦軍，語意完整，“匹馬支輪無脫者”意為“一匹馬一個車輪都沒有逃脫，由此排除AD兩項；

“大結怨構禍于秦“的意思是跟秦國結下深仇大恨，“于秦”是介賓短語做狀語，故“大結怨構禍于秦”中間不能斷開，由此排除B項。

故答案為：C。11．ACD無誤。

B.“與《子路、曾智、冉有、公西華侍坐》中'如會同’的，'會同’相同”錯誤?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的“會同”是古代諸侯朝見天子的通稱。會，諸侯在非規(guī)定時間朝見天子；同，諸侯一起朝見天子。

故答案為：B。12．ABC無誤。

D.“最終他沒有同意先軫攻打秦軍”錯。原文“卜曰：'大國師將至，請擊之。’則聽先軫興兵，要之骰擊之”意思是晉襄公聽到占卜的人說“秦國的軍隊就要到來，請求攻打他們?！焙缶吐犎蜗容F發(fā)兵，在鉆山攔截秦軍，攻擊泰軍一由此可知，晉襄公最后還是同意了先軫攻打秦軍的計劃。

故答案為：D。13．①福生于隱約，狀語后置；是，這樣。譯文：福運在困厄時生長，災禍在志得意滿時發(fā)生，齊頃公就是這樣。

②羞，對感到羞恥；亡，損失。譯文：對小的恥辱感到羞恥就會結成大的仇恨，貪圖小利就會損失更多的人。14．由“吊死問疾”可知，齊頃公回國后吊唁死者，慰問疾苦；由“七年不飲酒，不食肉，外金石絲竹之聲，遠婦女之色”可知，齊頃公摒除聲樂，遠離酒肉和女色；“出會與盟，卑下諸侯”可知，齊頃公外出參與會盟，卑下結交諸侯；由“國家內(nèi)得行義”可知，齊頃公在國家內(nèi)部推行仁義?！敬鸢浮?5．B16．①漂泊無定的孤愁。上闋借漂泊無依的“孤篷”表現(xiàn)了詞人漂泊異鄉(xiāng)的孤愁。（或：通過"渾無定、漂泊孤蹤”“空凄船”直接表現(xiàn)了詞人漂泊異鄉(xiāng)的孤愁。）②年華老去的傷感?！彼莆胰A頓雪領由眼前白雪聯(lián)想自己白發(fā)滿頭，表現(xiàn)了詞人年華老去的傷感之情。③深切的思鄉(xiāng)之情.“家何在、水遠山重，運用了設問的修辭手法，強調(diào)詞人離家萬里，表現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情。（或通過想象家鄉(xiāng)雪后橫波如練、山峰如玉的景色，表達詞人的思鄉(xiāng)之情。）【解析】【點評】(1)本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

(2)本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答時要結合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。15．ABC無誤。

B.“表現(xiàn)了濡須雪后江山的美麗”錯，從“吾廬。猶記得”可知，“橫波索練，玉做寒峰”是詞人想象的家鄉(xiāng)之景。

故答案為：B。16．“無定”“漂泊”“孤”寫出詞人漂泊流離異鄉(xiāng)的孤苦之態(tài)；“空凄黯”字字傳情，寫出羈旅漂泊中內(nèi)心的凄楚、孤寂之感?！耙惶祜w絮，零亂點孤蓬”，寫眼前飛雪如漂泊無依的“孤篷”，寄寓了詞人漂泊異鄉(xiāng)的孤愁。表達年華老去的傷感?！耙惶祜w絮”比喻飛雪，“似我華顛雪領”運用比聯(lián)想，“華顛雪領”指滿頭白發(fā)，由眼前白雪聯(lián)想到滿頭白發(fā)，引起詞人年華老去的傷感。

“家何在、水遠山重”，“家何在”為問語，“水遠山重”為答語，意思是，家在遠方，遠隔千山萬水。一問一答，運用設問修辭，在“水遠山重”中寄寓詞人深切的思鄉(xiāng)之情。17．【答案】（1）可使有勇；且知方也（2）熊咆龍吟殷巖泉；栗深林兮驚層巔（3）角聲滿天秋色里（出自李賀《雁門太守行》）；霜重鼓寒聲不起（出自李賀《雁門太守行》）【解析】【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。需注意“勇”“栗深”“鼓”的書寫。故答案為：⑴可使有勇且知方也

⑵熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔⑶角聲滿天秋色里霜重鼓寒聲不起【點評】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形，注意重點字的寫法。【答案】18．多寐以求/心馳神往|迫在眉睫/刻不容緩/勢在必行|齊心合力/齊心協(xié)力/齊心勘力/勤力同心19．①改為“在催吐減肥的問題上”。③改為“并建議家庭和學校加強中小學心理衛(wèi)生健康教育20．①這種減肥、瘦身行為頻頻發(fā)生。②這是一種極端（的）行為。③（這種行為）給自身造成傷害。④（這種行為）在社會上形成非常不好的示范作用。【解析】【點評】⑴本題考查成語的理解與運用，正確理解與運用常見成語需要了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義，辨析常見成語在不同語言環(huán)境中的不同意義；判斷成語使用的正誤；辨析常用成語的感情色彩等。

⑵此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贊余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型.并能對句子做語法分析。

⑶本題考查句式變換能力。長句變短句可以通過抽出句子的主干把用于修飾主干的成分提取出來單獨成句，轉換過程中允許增刪詞語或改變語序但不能改變原意也不能遺漏重要信息點。18．①處，語境指人們對“瘦”的形體的追求與向往，可用“夢寐以求/心馳神往”。夢寐以求：形容有著強烈的愿望。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。

②處，語境形容改變社會風氣的緊迫性，可用“迫在眉睫/刻不容緩/勢在必行”。迫在眉睫：事情十分緊急，已到眼前?？滩蝗菥彛褐感蝿菥o迫，一刻也不允許拖延。勢在必行：不能躲開或回避；從事情發(fā)展的趨勢看，必須采取行動。

③處，語境形容培養(yǎng)健康的審美觀需要大家團