云南省紅河哈尼族彝族自治州2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考?xì)v史試卷

20242025年高二上學(xué)期9月歷史月考卷歷史試卷本試題卷共8頁(yè)，33題。全卷滿分100分?？荚囉脮r(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、考號(hào)等填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、選擇題(本題共30小題，每小題2分，共60分；在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)符合題意)1.顏之推(531年一約597年)在《顏氏家訓(xùn)》中寫到：“昔在江南，不信有千人氈帳；及來河北，不信有二萬(wàn)斛船，皆實(shí)驗(yàn)也?！边@可以用來說明A.北方的游牧民族聚族而居B.南朝商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)較為興盛C.南北方之間人員往來頻繁D.南方手工業(yè)造船技術(shù)最發(fā)達(dá)2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，中國(guó)共產(chǎn)黨在根據(jù)地開展冬學(xué)、民校識(shí)字運(yùn)動(dòng)，把“狼牙山五壯士”“民族英雄之母馬老太太”等抗日英雄故事用圖片、大鼓、故事、詩(shī)歌等形式向民眾進(jìn)行宣傳教育，做到家喻戶曉。這些舉措A.基于鞏固革命政權(quán)的需要B.擴(kuò)大了抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)C.旨在提高民眾的民族意識(shí)D.豐富了根據(jù)地精神文化生活3.據(jù)世界銀行研究報(bào)告，中國(guó)“一帶一路”這一倡議將使參與國(guó)貿(mào)易增長(zhǎng)2.8%——9.7%、全球貿(mào)易增長(zhǎng)1.7%——6.2%、全球收入增加0.7%——2.9%。同時(shí),世界銀行估計(jì),到2030年,共建“一帶一路”有望幫助全球3960萬(wàn)人擺脫貧困。據(jù)此可知A.世界發(fā)展促進(jìn)了中國(guó)對(duì)外開放B.世界關(guān)注中國(guó)社會(huì)的發(fā)展成就C.中國(guó)減貧工作的成就舉世矚目D.中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大4.11世紀(jì)時(shí)，西歐封建主之間普遍結(jié)成封君封臣關(guān)系。封臣不能做危害封君的事，包括不得損傷封君的肢體，不得泄漏他的秘密、出賣他的城堡等。封君不得傷害封臣的榮譽(yù)、財(cái)產(chǎn)和生命，封臣若受到他人攻打，封君須不惜以武力保護(hù)。這表明，當(dāng)時(shí)的封君封臣關(guān)系A(chǔ).建立在自然經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上B.具有雙向義務(wù)的特點(diǎn)C.淡化了不同等級(jí)間的界限D(zhuǎn).易導(dǎo)致西歐王權(quán)衰落

5.下幅漫畫描繪的是英國(guó)工業(yè)革命前期“盧德分子”破壞工廠機(jī)器的場(chǎng)景。這可以用來說明A.馬克思主義指導(dǎo)了工人斗爭(zhēng)B.工人階級(jí)未能共享工業(yè)革命的成果C.城市化進(jìn)程中環(huán)境污染嚴(yán)重D.階級(jí)斗爭(zhēng)推動(dòng)了英國(guó)民主化的進(jìn)程。6.1947年，美國(guó)鋼鐵工人聯(lián)合會(huì)的一位領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為“鋼鐵就是美國(guó)”。但是到1983年，美國(guó)一些鋼鐵產(chǎn)區(qū)的失業(yè)率幾乎高達(dá)45%。鋼鐵工業(yè)的盛衰反映出第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)A.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性的變化B.國(guó)家宏觀調(diào)控削弱C.權(quán)力下放到州政府D.國(guó)家安全戰(zhàn)略調(diào)整7.開元十年前后，玄宗以翰林待詔中文學(xué)之士為翰林供奉，與集賢院學(xué)士一起，幫助皇帝起草重要文書，分掌制詔書敕。開元二十六年，選翰林待詔中一部分人為翰林學(xué)士，別置學(xué)士院，專門執(zhí)掌起草制詔書敕。此舉A.強(qiáng)化了文官的地位B.將知識(shí)分子引入統(tǒng)治集團(tuán)C.便于君主把控朝政D.有利于消除宦官把持朝政8.1832年英國(guó)下院選舉改革后，1872年取消舉手投票，采用秘密投票方式；1918年30歲以上婦女獲得選舉權(quán)，取消了選舉財(cái)產(chǎn)資格限制；1928年21歲以上婦女獲得選舉權(quán)；1948年實(shí)行一人一票的平等選舉制；1969年規(guī)定選舉權(quán)年齡由21歲降為18歲。據(jù)此可知A.議會(huì)改革擴(kuò)大了民主基礎(chǔ)B.工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多議席C.英國(guó)消除了政治的保守性D.英國(guó)君主立憲制不斷地完善9.1948年5月9日，中共中央軍委要求晉察冀和晉冀魯豫兩大解放區(qū)合并為華北解放區(qū)，相應(yīng)的兩個(gè)中央局合并為中共中央華北局，同時(shí)兩個(gè)軍區(qū)合并為華北軍區(qū)，兩個(gè)邊區(qū)政府也合并為華北聯(lián)合行政委員會(huì)。這一改革A.加強(qiáng)了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)B.促進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入反攻階段C.壯大了蘇維埃政權(quán)的力量D.適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭(zhēng)的需要10.漢惠帝三年，在各郡重設(shè)監(jiān)御史，規(guī)定其“十月奏事，十二月還監(jiān)”“二歲更之”；制定《監(jiān)御史九條)，九條監(jiān)督要點(diǎn)涵蓋了訴訟、治安、行政、財(cái)經(jīng)、吏治等方面。文帝十三年，“以御史不奉法，下失其職，乃遣丞相史出刺并督監(jiān)察御史”。這些舉措旨在A.完善監(jiān)察機(jī)關(guān)的內(nèi)部制約B.規(guī)范監(jiān)察權(quán)的運(yùn)行C.實(shí)現(xiàn)中央監(jiān)察機(jī)構(gòu)多元化D.提高監(jiān)察機(jī)構(gòu)地位川11.有學(xué)者評(píng)價(jià)九品中正制時(shí)說：“中正評(píng)定人才，越來越依據(jù)土人的家世……朝廷任命中正官時(shí)，往往要征求本地出身的高官們的意見，連中正本身的公正性也逐漸喪失，終于形成了‘上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族’的局面。”這反映了九品中正制A.是選官制度的重大倒退B.成為了維護(hù)士族特權(quán)的工具C.擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)?D.家世是評(píng)定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)12.隋代開始推行以父祖封爵和資蔭為入仕標(biāo)準(zhǔn)的門蔭制度，唐朝進(jìn)一步規(guī)定，凡是皇室貴戚和有封爵者的子孫以及五品以上官子孫均可由門蔭入仕，并根據(jù)他們父祖的身份和官品的高低，敘以不同的品階。隋唐門蔭制度的推行說明A.王朝統(tǒng)治基礎(chǔ)得以擴(kuò)大B.科舉選官制度有待完善C.政府用人機(jī)制相對(duì)靈活D.門閥勢(shì)力仍有相當(dāng)影響13.下表為唐宋時(shí)期科舉制度的部分史實(shí)。體現(xiàn)了科舉制度運(yùn)行過程中的發(fā)展趨勢(shì)是隋唐“懷辟自列于州縣”(自由報(bào)考)；“投卷”“公薦”(考前請(qǐng)托)兩宋“取士不問家世”(以考試成績(jī)定去留)；“封彌”“奢錄”(密封和啻錄試卷)A.開放性與公平性B.自由化與寬松化C.保守性與單一化D.公正性與形式化14.洪武三十年(1397年)發(fā)生“南北榜案”，因是年會(huì)試錄取者皆為南方人，明太祖疑其間有弊，殺主考官，重試結(jié)果全取北方人。以后明朝科舉會(huì)試遂分為南、北兩榜，分別錄取。南北分榜A.平衡了不同區(qū)域的利益關(guān)系B.說明南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展已達(dá)到平衡C.確保了明朝統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定D.著眼于舉子入仕機(jī)會(huì)的相對(duì)均等15.1855年英國(guó)頒布樞密院令后的9個(gè)月中，被提名應(yīng)試的文官候選人有1078人，經(jīng)考試淘汰了309人。從1855年到1869年，共有8169名應(yīng)試的文官候選人被淘汰，主要是因?yàn)槲幕潭忍突蚰芰μ?。?jù)此可知，這一時(shí)期的英國(guó)A.行政人員素質(zhì)低下B.文官選拔標(biāo)準(zhǔn)改變C.政府行政效率提高D.文官制度不斷完善16.1883年，美國(guó)出臺(tái)的《彭德爾頓法》規(guī)定文官須經(jīng)考試擇優(yōu)錄取，總統(tǒng)也不得因?yàn)槲墓倬芙^從事政黨活動(dòng)而對(duì)其免職。1897年麥克金萊總統(tǒng)發(fā)布命令，規(guī)定凡經(jīng)考試錄用的文官被免職，有權(quán)見到書面理由，并可對(duì)此進(jìn)行辯解，否則不能被撤換。這些舉措A.保障政府官員清正廉潔B.有利于政府工作的穩(wěn)定C.降低了政府的辦事效率D.擴(kuò)大了政府文官的職權(quán)17.一戰(zhàn)以前，英國(guó)文官的分類只有第一級(jí)與第二級(jí)以及兩者之間的中間級(jí)的劃分，第一次世界大戰(zhàn)期間主持文官體制改革的委員會(huì)建議把文官結(jié)構(gòu)分成五級(jí)，這一建議被1920年的政府改組文官的方案所采納。這反映了A.貴族傳統(tǒng)的延續(xù)B.官員地位的降低C.黨派干預(yù)的加強(qiáng)D.政府職能的擴(kuò)大18.美國(guó)國(guó)會(huì)1923年通過《職位分類法》，將文官職位性質(zhì)分為專門技術(shù)類、次專門技術(shù)類、文書行政和財(cái)務(wù)類、保管類、文書機(jī)械類五大類，建立了系統(tǒng)的分類考績(jī)制度。這一法案的制定說明A.文官制度在美國(guó)正式建立B.文官脫離黨爭(zhēng)保持中立C.技術(shù)革命助推了國(guó)家治理D.美國(guó)文官制度臻于完善

19.1898年，京師大學(xué)堂開辦，1903年，清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程)，科舉考試內(nèi)容也開始轉(zhuǎn)向時(shí)務(wù)。但在1903年鄉(xiāng)試前夕，“大學(xué)堂兩館生已紛紛赴鄉(xiāng)試，所存學(xué)生不過三十余人??設(shè)諸公鄉(xiāng)試得意，似較學(xué)堂出身為優(yōu)”。新式教育的困境折射出A.新舊教育體系矛盾尖銳B.科舉制妨礙學(xué)堂推進(jìn)和開展C.守舊派不斷地阻礙改革D.教育體制改革缺乏社會(huì)基礎(chǔ)20.清末，朝廷曾針對(duì)留學(xué)生制定了一種特有的學(xué)位實(shí)施辦法，留學(xué)生回國(guó)后，通過考核可被授予進(jìn)士、舉人出身，時(shí)人稱之為“洋翰林”“洋進(jìn)士”“洋舉人”。這說明清末教育改革A.呈現(xiàn)出鮮明的轉(zhuǎn)型期色彩B.迎合了崇洋媚外的風(fēng)氣C.實(shí)現(xiàn)了教育的近代化轉(zhuǎn)型D.根源于資本主義的發(fā)展21.北洋政府文官考試制度始于1913年。相關(guān)法令規(guī)定，年滿21歲的民國(guó)男子，在教育部認(rèn)可。的國(guó)內(nèi)外大學(xué)或高等專門學(xué)校修習(xí)各項(xiàng)專門學(xué)科3年以上的，具有畢業(yè)文憑者可參加考試；被褫奪公權(quán)、虧欠或侵蝕公款者不得參加考試。這些規(guī)定反映了北洋政府A.要求官員精干廉潔B.注重對(duì)官員甄別審查C.對(duì)文官素質(zhì)的重視D.遵循平等競(jìng)爭(zhēng)的原則22.1933年，國(guó)民黨中央在頒布的《公務(wù)員任用法》中明確規(guī)定：“曾于民國(guó)有特殊勛勞或致力于國(guó)民革命若干年且有功勞者，經(jīng)證明屬實(shí)，便可留任或升任簡(jiǎn)任官、薦任官和委任官，與考試及格人員同等錄用?！边@一規(guī)定A.試圖實(shí)現(xiàn)政治與行政的分離B.繼承了孫中山的文官考試思想C.意在強(qiáng)化國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治D.推動(dòng)了中國(guó)政治民主化的進(jìn)程23.據(jù)記載，漢成帝時(shí)把劉向《列女傳》中的人物畫在屏風(fēng)和墻壁上，并以這些節(jié)女為鑒成教育的典范，在此影響下，“郡縣鄉(xiāng)里聞風(fēng)景從”。這說明A.女性社會(huì)地位顯著提高B.漢代家庭關(guān)系日趨和睦C.國(guó)家主流意識(shí)開始確立D.儒家倫理觀念得到強(qiáng)化24.宋代注重族規(guī)、家訓(xùn)的編纂，《袁氏世范》最初是袁氏家塾訓(xùn)蒙之作，因其“厚人倫，美習(xí)俗”.經(jīng)版印后廣泛流傳。這一時(shí)期還誕生了大量家訓(xùn)詩(shī)，內(nèi)容涉及報(bào)國(guó)恤民、為官廉正、重節(jié)崇德、耕讀傳家等。這反映出宋代家訓(xùn)A.是民間自發(fā)的理學(xué)的產(chǎn)物B.承載了社會(huì)教化的功能C.成為鞏固封建統(tǒng)治的工具D.在社會(huì)上傳播范圍增大25.下表所示為中國(guó)古代不同時(shí)期的一些重要法律條文。這些法律條文表明中國(guó)A.專制皇權(quán)得到明顯加強(qiáng)B.法律制度的隨意性較強(qiáng)C.司法審判滲透儒家倫理D.地方司法權(quán)力受到制約26.清嘉慶年間一鄉(xiāng)規(guī)民約記載：“敦孝悌，以明人倫”“禁窩贓聚賭，以清弊源”“務(wù)本業(yè)，以戒游手”“禁懷私徇情，以歸正道”“禁賊盜，以除鄉(xiāng)害”“禁火燒山林、私砍竹木”等。這些規(guī)定A.消除了村民偷盜惡習(xí)B.保護(hù)了農(nóng)村的生態(tài)C.踐行了經(jīng)世致用思想D.助推公序良俗建設(shè)27.長(zhǎng)期以來，羅馬的大小事務(wù)主要依靠沿襲先人的習(xí)慣法來解決，貴族們?cè)诜舍屪x方面占據(jù)顯著優(yōu)勢(shì)?！妒~表法》以人人可見的方式被公布出來，成為羅馬法的“偉大建構(gòu)的源泉”。由此可見，〈十二銅表法〉的頒布A.調(diào)節(jié)了羅馬社會(huì)糾紛B.旨在維護(hù)平民的利益C.中斷了習(xí)慣法的內(nèi)容D.有利于緩和社會(huì)矛盾28.1628年，英國(guó)議會(huì)向查理一世提出《權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗?，要求保障英?guó)人民的各種權(quán)利。還特別強(qiáng)調(diào)這種要求的依據(jù)來自國(guó)王愛德華一世統(tǒng)治期間(1272——1307年)頒布的《自由大憲章》。這表明英國(guó)A.具有限制王權(quán)的法律傳統(tǒng)B.議會(huì)與國(guó)王的矛盾不可調(diào)和C.國(guó)王處于統(tǒng)而不治的地位D.政治變革呈現(xiàn)出漸進(jìn)式特征29.(拿破侖法典)第五條規(guī)定：“審判員對(duì)于其審理的案件，不得用確立一般規(guī)則的方法進(jìn)行判決。”法官所應(yīng)該做的，被認(rèn)為僅是把有關(guān)的法律條文運(yùn)用到具體案件中去的機(jī)械性工作，不能有任何創(chuàng)造。這說明大陸法系A(chǔ).重視司法程序B.強(qiáng)調(diào)以判例為基準(zhǔn)C.具有人治色彩D.強(qiáng)調(diào)制定法的權(quán)威30.為了進(jìn)一步規(guī)范人們的日常行為，教會(huì)在11世紀(jì)提出了人從出生到死亡的所謂“七圣事”，包括洗禮、懺悔、婚姻、生產(chǎn)、終付、圣職和堅(jiān)仰，下圖即中古時(shí)期一幅描繪婚禮場(chǎng)面的繪畫作品。這反映了基督教會(huì)A.保存了古典文化B.主導(dǎo)了基層治理C.強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)D.承擔(dān)了教化功能

二、非選擇題(本題共3小題，共40分)31.閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料一近現(xiàn)代不少國(guó)家的人事制度改革，都以建立考試錄用制度為突破口。1870年，英國(guó)框密院下令：凡未經(jīng)考試、未持有合格證書者，一律不得從事任何事務(wù)官職。此后，英國(guó)常務(wù)次官以下的官員，幾乎都由考試錄用。英國(guó)文官考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)以“通才”為標(biāo)準(zhǔn)，這條標(biāo)準(zhǔn)在考試內(nèi)容上表現(xiàn)為注重報(bào)考者的一般教育程度，強(qiáng)調(diào)報(bào)考者要具備高度的文化素養(yǎng)，綜合而廣博的知識(shí)。英國(guó)人素有“凡受過優(yōu)良高等綜合教育的人更適合擔(dān)任政府官職”的傳統(tǒng)意識(shí)，因而他們特別注重從名牌綜合性大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生中錄用人才?！幾躁愄！段鞣轿墓倏荚囦浻弥贫仁鲈u(píng)》材料二為了取代科舉選士制度，張之洞等人在《奏定學(xué)堂章程》中專門制定了一套學(xué)堂獎(jiǎng)勵(lì)科名出身制度，還在呈遞朝廷的奏折中提出：“凡科舉掄才之法，皆已括諸學(xué)堂獎(jiǎng)勵(lì)之中。然則并非廢罷科舉，實(shí)乃將科舉、學(xué)堂合并為一而已。”《會(huì)奏請(qǐng)立?？婆e推廣學(xué)校折暨清帝諭立?？婆e以廣學(xué)校》中也指出：“學(xué)堂本古學(xué)校之制，其獎(jiǎng)勵(lì)出身亦與科舉無(wú)異。”在這一頗具科舉考試文化特色的“理論”影響下，以學(xué)堂選士替代科舉選官的舉措獲得了官紳階層乃至普通士人的廣泛認(rèn)同。1905年12月13日，〈大公報(bào)〉稱：“科舉停止后，考試學(xué)堂者轂擊肩摩。譯學(xué)館現(xiàn)已大加擴(kuò)充，擬于明春出示招考，添設(shè)一班，以廣學(xué)額而資造就。”該報(bào)于1906年7月13又記：“(京師)有某官立學(xué)堂之某學(xué)生，得父死之電而不奔喪”，因?yàn)椤盎剜l(xiāng)里往返須三月之久，恐曠課而扣分?jǐn)?shù)”。1905年以后，昔日不為世人所重視的救會(huì)學(xué)校，其中請(qǐng)人數(shù)多到學(xué)校無(wú)法接收；同時(shí)，修究學(xué)校規(guī)定課程的學(xué)生也比之前多。——摘編自張亞群《從考“官”到考“學(xué)”——廢科舉后考試文化的變革與傳承》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出近代英國(guó)文官錄用制度的特色。(5分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清末選官制度改革的內(nèi)容，并說明改革的進(jìn)步意義。(10分)32.閱讀材料，完成下列要求。(13分)33.閱讀材料，完成下列要求。(1233.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料從中國(guó)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展歷程以及族與國(guó)的融合狀況出發(fā)，根據(jù)血緣與政治、國(guó)家與宗族以及親疏與等級(jí)等方面進(jìn)行考察，可以將中國(guó)歷史分為四個(gè)時(shí)期，即氏族社會(huì)、貴族社會(huì)、豪族