廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)-匯報(11月2日定稿)課件

廣西壯族自治區(qū)語委廣西壯族自治區(qū)教育廳2014.11.4廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研匯報匯報內(nèi)容

調(diào)研簡介一調(diào)研實施過程二

調(diào)研工作注意事項三一、調(diào)研簡介

廣西全區(qū)常住人口5159.46萬人，有漢、壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、水、彝、仡佬12個世居民族，還有滿、傣、黎、哈尼、布依等其他少數(shù)民族，其中少數(shù)民族人口1711.05萬人，占總?cè)丝诘?7.18%，少數(shù)民族人口數(shù)在全國居第一位。廣西世居少數(shù)民族除回族外，其他少數(shù)民族均有自己的民族語言。因此，廣西不僅是少數(shù)民族大省，同時也是語言大省。1.廣西民族與語言簡介一、調(diào)研簡介廣西少數(shù)民族人口多，語言使用狀況復(fù)雜，多種語言或方言交叉覆蓋。在這種特殊的語言環(huán)境下，推廣使用普通話，提高人民的普通話水平，不僅可以消除廣西各族人民之間的交流障礙，而且可以科學(xué)保護(hù)廣西各民族語言文字，構(gòu)建和諧語言文字生活，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、民生改善、民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定均具有重要的意義。2.調(diào)研的重要意義一、調(diào)研簡介

據(jù)有關(guān)部門的不完全統(tǒng)計，廣西普通話普及率在全國名列前茅，但普通話水平在全國居后。如何采取行之有效的方式來提高廣西整體的普通話水平，成為我們推廣普通話工作的重點。我們經(jīng)過認(rèn)真的思考和分析，認(rèn)為要提高廣西整體普通話水平，學(xué)校是主體，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主要對象。目前廣西有中小學(xué)生703萬余人，每個學(xué)生都涉及一個家庭，而家庭又影響和輻射到全社會。因此，中小學(xué)生整體普通話水平的提高對全社會普通話使用能力的提升有著重要的意義和積極的推動作用。2.調(diào)研的重要意義

一、調(diào)研簡介調(diào)研報告3.5萬字，從教師基本情況、教師使用普通話現(xiàn)狀、教師使用普通話教學(xué)方面取得的成績與不足等多個方面對廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的情況進(jìn)行了全面的闡述，并分析了影響教師普通話水平的各種因素，提出進(jìn)一步提升的對策。3.展開調(diào)研工作

4.接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo)一、調(diào)研簡介2013年6月，國家教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長彭興頎一行到廣西考察，在討論會上聽取了廣西教育廳黃永彪副廳長的匯報，了解調(diào)研工作的進(jìn)展，并對調(diào)研工作進(jìn)行了指導(dǎo)。

4.接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo)一、調(diào)研簡介2014年6月，國家教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長彭興頎一行到廣西民族大學(xué)聽取調(diào)研課題組的匯報，對調(diào)研工作提出寶貴意見和建議。

（一）（二）（三）（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心籌備配備隊伍，夯實基礎(chǔ)確定方案，有序展開實地調(diào)研，點面結(jié)合（五）全面整合，客觀分析二、調(diào)研實施過程（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心籌備

1.在自治區(qū)語委和教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，由自治區(qū)語委辦具體組織實施。廣西語委在2013年將此項工作列為自治區(qū)語委2013年的重要工作，2014年又將此工作列為語委的重點工作之一，并被自治區(qū)政府列為專項綜合調(diào)研項目；2.各地市教育局、語委和有關(guān)高校密切配合；3.安排資金作為調(diào)研保障。（二）配備隊伍，夯實基礎(chǔ)

在自治區(qū)語委辦的組織下，調(diào)研工作以項目管理方式委托廣西民族大學(xué)具體實施，成立了以廣西民族大學(xué)校長謝尚果教授為主持人的項目組。項目組成員以廣西民族大學(xué)教研人員為主，輔以全區(qū)有一定科研能力和相關(guān)調(diào)研經(jīng)驗的普通話測試員和地方語委辦專家。

（三）制定方案，有序展開

調(diào)研方案確定調(diào)研對象制定調(diào)研內(nèi)容制定調(diào)研方法合理安排調(diào)研時間4

調(diào)研對象為廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上的中小學(xué)教師。要求全區(qū)各市縣（區(qū)、縣級市）基本都有被調(diào)研的學(xué)校。確定調(diào)研對象（三）制定方案，有序展開

在制定調(diào)研方案時，自治區(qū)語委辦要求，方案必須要有科學(xué)性、代表性、廣泛性和可操作性，要結(jié)合廣西的實際。（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容調(diào)研內(nèi)容（1）中小學(xué)教師的基本情況（2）中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的基本情況（3）中小學(xué)教師對使用普通話教學(xué)的基本態(tài)度（4）中小學(xué)學(xué)生對教師使用普通話教學(xué)的評價（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容（1）中小學(xué)教師的基本情況

主要了解全區(qū)中小學(xué)教師的工作單位、性別、年齡、民族、出生地、母語、常住地、普通話水平、職稱、教齡、學(xué)歷、畢業(yè)院校及專業(yè)、教學(xué)語言、生活語言等基本信息。（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容（2）中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的基本情況

主要了解廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)過程中，在聲母、韻母、聲調(diào)方面的標(biāo)準(zhǔn)程度，在詞匯、語法方面的規(guī)范程度，以及在教學(xué)中全程使用普通話的流利程度和熟練程度。（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容（3）中小學(xué)教師對使用普通話教學(xué)的基本態(tài)度

主要了解中小學(xué)教師對使用普通話從事教學(xué)的看法，對要求教師使用普通話教學(xué)要達(dá)到相應(yīng)等級的意見，對學(xué)好普通話的態(tài)度，對教師在使用普通話教學(xué)中存在的困難的認(rèn)識，對參加普通話培訓(xùn)的態(tài)度。（三）制定方案，有序展開

制定調(diào)研內(nèi)容（4）中小學(xué)學(xué)生對教師使用普通話教學(xué)的評價

主要向?qū)W生了解中小學(xué)各科任教教師的普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，教師上課時是否有不說普通話的現(xiàn)象，教師課后與學(xué)生交流是否有不說普通話等情況。了解學(xué)生對教師使用普通話教學(xué)的評價，從側(cè)面反映中小學(xué)教師的普通話使用情況。（三）制定方案，有序展開

第一階段：問卷調(diào)查法

自治區(qū)語委辦委托桂林電子科技大學(xué)組織計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息專家將所有調(diào)研內(nèi)容制作成EXCEL電子表格，向全區(qū)中小學(xué)發(fā)放調(diào)查表，在具有代表性的范圍內(nèi)獲取廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的靜態(tài)信息。問卷調(diào)查階段主要使用的表格為《廣西中小學(xué)教師教學(xué)語言情況調(diào)查表》（電子表）制定調(diào)研方法（三）制定方案，有序展開

第二階段：實地調(diào)研法

綜合考慮地域分布、民族地區(qū)分布、城鄉(xiāng)分布和學(xué)校層次分布等因素，在全區(qū)選擇100所左右的中小學(xué)，進(jìn)校進(jìn)行實地調(diào)研。實地調(diào)研通過測評、聽課等方式獲取教師使用普通話進(jìn)行教學(xué)的動態(tài)信息。同時采取座談、校園隨機(jī)訪談等方式了解教師對使用普通話教學(xué)的態(tài)度及在使用過程中遇到的問題。制定調(diào)研方法（三）制定方案，有序展開

第二階段：實地調(diào)研法實地調(diào)研階段主要使用的表格：《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)水平現(xiàn)狀調(diào)查訪談記錄》《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)水平現(xiàn)狀調(diào)查教師聽課記錄表》《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)水平現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)生調(diào)查表》《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)水平現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)?；厩闆r表》制定調(diào)研方法（三）制定方案，有序展開

第三階段：統(tǒng)計分析法主要是對前兩個階段采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分類和統(tǒng)計分析，為下一步的調(diào)研報告撰寫提供數(shù)據(jù)支撐。制定調(diào)研方法（三）制定方案，有序展開

電子問卷調(diào)查時間：2個月電子調(diào)查表由教育主管部門逐級下發(fā)，回收時間為2個月。回收后做初步統(tǒng)計，了解總體的回收量和各地市的填表情況，盡量保證各地市回收的問卷數(shù)量基本相當(dāng)，具有可比性。合理安排調(diào)研時間4（三）制定方案，有序展開

實地調(diào)研時間：7-10天

實地調(diào)研在電子問卷調(diào)查基本結(jié)束后進(jìn)行，為期7-10天。提前一個月進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作，首先要選好調(diào)研點，然后由各高校、各市按自治區(qū)語委辦要求推薦參加調(diào)查人員，并由自治區(qū)語委辦組織集中培訓(xùn)，然后再統(tǒng)一時間下到被調(diào)查學(xué)校開展實地調(diào)研。合理安排調(diào)研時間4（四）實地調(diào)研，點面結(jié)合

1.實地調(diào)研選點遵循的原則（1）城市、農(nóng)村的中小學(xué)；（2）少數(shù)民族聚居區(qū)、漢族聚居區(qū)的中小學(xué)；（3）少數(shù)民族語言、漢語方言地區(qū)的中小學(xué)；（4）教育資源存在差異的地區(qū)的中小學(xué)；選點學(xué)校的數(shù)量在100所左右。（四）實地調(diào)研，點面結(jié)合

2.確定實地調(diào)研人員調(diào)研人員由經(jīng)驗較豐富的高校教學(xué)科研人員、有關(guān)高校和各市語委辦主任、普通話測試員以及一些具有田野工作經(jīng)驗的在校研究生組成。調(diào)研組各市一組，每組6人至少配備2名普通話測試員和1名課題組成員。（四）實地調(diào)研，點面結(jié)合

3.實地調(diào)研被調(diào)查對象的要求在被調(diào)查的每所學(xué)校，原則上需調(diào)查5－8名老師，其中：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)1－2名（其中分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)1名），語文老師2－3名（男、女，年齡段要有差距），其它科目老師2－3名。（四）實地調(diào)研，點面結(jié)合

（1）調(diào)閱學(xué)?；厩闆r及教師普通話水平等級證檔案；（2）組織教師參加座談會；4.實地調(diào)研內(nèi)容（四）實地調(diào)研，點面結(jié)合

（3）進(jìn)行隨堂聽課；（4）開展學(xué)生訪談；（5）抽取教師測試普通話。4.實地調(diào)研內(nèi)容（四）實地調(diào)研，點面結(jié)合

（1）課題組的兩位成員召集6－8名老師召開座談會。向調(diào)查對象發(fā)放《廣西中小學(xué)教師普通話教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》，并組織填寫；然后采用一對一調(diào)查的方式進(jìn)行訪談，其余被調(diào)查人員在外等候。5.實地調(diào)研分工（四）實地調(diào)研，點面結(jié)合

（2）兩位調(diào)研人員進(jìn)行隨堂聽課通過隨堂聽課的方式對教師使用普通話教學(xué)的情況進(jìn)行考察記錄。根據(jù)學(xué)校提供的課程表，每位調(diào)研人員分別選擇兩個班來聽課，共計聽4節(jié)課。5.實地調(diào)研分工（四）實地調(diào)研，點面結(jié)合

（3）抽查普測：兩位測試員聽完課后抽取4位參加座談會的任課教師進(jìn)行普通話水平測試（需錄音）。（4）另外兩名成員查閱核對教師信息:教師總數(shù)和等級證數(shù)是否一致，各科教師是否達(dá)到規(guī)定的普通話等級。5.實地調(diào)研分工（四）實地調(diào)研，點面結(jié)合

（5）入校調(diào)研點需要提供資料A.被調(diào)查的學(xué)校要配備1名校級領(lǐng)導(dǎo)為入校調(diào)研工作聯(lián)絡(luò)員，并提供聯(lián)系方式。B.提供本校教師花名冊及本學(xué)期課程表。C.提供普通話水平等級證檔案（復(fù)印件檔案）。D.完整提供學(xué)?；厩闆r。5.實地調(diào)研分工（五）全面整合，客觀分析

對第一階段電子調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的處理方式為，委托桂林電子科技大學(xué)設(shè)計程序，對調(diào)查所得的電子調(diào)查問卷進(jìn)行批量處理，建立項目數(shù)據(jù)庫和在線查詢平臺。

對第二階段實地調(diào)研的數(shù)據(jù)的處理方式為，先由分赴到各市實地調(diào)研的課題組整理調(diào)研數(shù)據(jù)，將本組實地調(diào)研數(shù)據(jù)從紙質(zhì)版轉(zhuǎn)換為電子版，再由項目組將各地匯總的實地調(diào)研的電子數(shù)據(jù)納入整個項目數(shù)據(jù)庫。1.數(shù)據(jù)分析整理（五）全面整合，客觀分析

廣西區(qū)位情況復(fù)雜，要全面了解廣西中小學(xué)教師的情況，必須從廣西地理、文化、經(jīng)濟(jì)、民族、語言區(qū)域等特征來區(qū)分不同片區(qū)的特點，點面結(jié)合才能保證數(shù)據(jù)的客觀性和可靠性。

因此對于前兩個階段采集的數(shù)據(jù)，既要按照廣西14個行政市進(jìn)行分析，確保全區(qū)75個縣和34個區(qū)都有數(shù)據(jù)體現(xiàn)，又要按照不同地區(qū)的語言、地理、文化特點，因此，我們采取點面結(jié)合，將全區(qū)按以下幾個片區(qū)匯集數(shù)據(jù)。2.點面數(shù)據(jù)整合（五）全面整合，客觀分析

具體的劃分為：（1）北部灣片區(qū)--包括廣西首府南寧以及廣西沿海的北海、欽州和防城港三市；（2）桂中片區(qū)--包括柳州和來賓兩市；（3）桂東片區(qū)--包括梧州、玉林和貴港三市；（4）桂北片區(qū)--包括桂林和賀州兩市；（5）桂西片區(qū)--包括百色、河池和崇左三市。2.點面數(shù)據(jù)整合（五）全面整合，客觀分析

2.點面數(shù)據(jù)整合（五）全面整合，客觀分析

由自治區(qū)語委辦組織課題組對已整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并起草調(diào)研報告，全面反映廣西中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)對策和提升計劃。3.調(diào)研報告撰寫組織機(jī)構(gòu)1.調(diào)研工作程序復(fù)雜，牽涉面廣，涉及到市、縣和有關(guān)高校，為了保證調(diào)研順利開展，要在自治區(qū)語委和自治區(qū)教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，由自治區(qū)語委辦牽頭組織實施。

2.課題組負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)技術(shù)工作，其組成人員要具備業(yè)務(wù)水平較高、工作責(zé)任心強(qiáng)和文字功底扎實的條件。3.要配備專業(yè)的計算機(jī)人員。三、調(diào)研工作注意事項第一階段：初期籌備階段

內(nèi)容設(shè)計在設(shè)計調(diào)研方案和確定調(diào)研內(nèi)容時，除了涉及語言類調(diào)研的常規(guī)項目和內(nèi)容外，還應(yīng)充分考慮到本地區(qū)的民族特色、地域特色、語言特色和城鄉(xiāng)區(qū)別。三、調(diào)研工作注意事項第一階段：初期籌備階段調(diào)查表格設(shè)計電子問卷的設(shè)計是調(diào)查表格設(shè)計中重要的第一環(huán)。電子問卷的各項內(nèi)容由調(diào)研組負(fù)責(zé)設(shè)計，調(diào)查問卷的版式由專業(yè)的計算機(jī)人員設(shè)計，這樣既可以保證問卷內(nèi)容的科學(xué)性，又方便后期數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計。電子問卷中所有涉及到的調(diào)查要素盡量設(shè)計成下拉選擇的格式。三、調(diào)研工作注意事項第二階段：電子問卷調(diào)查階段電子問卷發(fā)放與回收此階段的數(shù)據(jù)采集量非常大，在發(fā)放電子調(diào)查問卷時，就要強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為基礎(chǔ)單位收集調(diào)查問卷，每個學(xué)校形成一個文件包，直接傳送到課題組。三、調(diào)研工作注意事項第二階段：電子問卷調(diào)查階段電子問卷管理課題組要有專人對反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類管理，定時查看各地市數(shù)據(jù)的反饋情況，對數(shù)據(jù)量少的地區(qū)要及時進(jìn)行補(bǔ)充，對無效問卷要剔除，以保證后期工作按時展開，避免出現(xiàn)因為數(shù)據(jù)問題拖延調(diào)研進(jìn)度的現(xiàn)象。

三、調(diào)研工作注意事項第二階段：電子問卷調(diào)查階段實地調(diào)研地點選擇選點既要覆蓋面廣，同時又要兼顧少數(shù)民族分布和民族語言及方言的分布，因此選點要綜合考慮，既要全面，又要有代表性。三、調(diào)研工作注意事項第三階段：實地調(diào)研階段實地調(diào)研人員構(gòu)成實地調(diào)研階段時間短，任務(wù)重，除了課題組成員外，還需補(bǔ)充大量的人員來協(xié)助此項工作。1.每個調(diào)研組都要有課題組的成員2.輔助調(diào)研人員中要有多名普通話測試員三、調(diào)研工作注意事項第三階段：實地調(diào)研階段調(diào)研表格使用實地調(diào)研要使用一系列表格，各個表格在內(nèi)容上盡量做到不相互交叉，各自突出自己的調(diào)查主題。同時，為了實地調(diào)研工作的方便，這些表格一般采用紙質(zhì)形式。三、調(diào)研工作注意事項第三階段：實地調(diào)研階段實地調(diào)研工作原則

為了盡量做到實地調(diào)研的客觀和真實，所有實地被調(diào)查對象都要按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求來挑選，要求被調(diào)查學(xué)校先準(zhǔn)備好全校教師的普通話水平狀況的信息表（包括性別、年齡、民族等基本信息）和課表，供調(diào)研人員隨機(jī)抽取。三、調(diào)研工作注意事項第三階段：實地調(diào)研階段此階段調(diào)查要全區(qū)同時進(jìn)行，便于管理和節(jié)省時間。實地調(diào)研工作原則實地調(diào)研工作細(xì)節(jié)

在實地調(diào)研學(xué)校隨機(jī)抽取老師時要綜合考慮性別、年齡、任教科目等各項因素。同時，被聽課的老師和參加現(xiàn)場普通話測試的老師最好是同一批人，這樣才能在進(jìn)行數(shù)據(jù)比對分析的時候具有可對比性，也使考察結(jié)果具有說服力。三、調(diào)研工作注意事項第三階段：實地調(diào)研階段實地調(diào)研過程中一般都采取紙質(zhì)的各種表格來記錄信息，這要求調(diào)研人員能準(zhǔn)確、無遺漏地將自己調(diào)查到的情況第一時間記錄下來，并要及時形成電子文件，避免