小學(xué)綜合實(shí)踐一年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析及全一冊(cè)全部教案

1、第一單元 背著書(shū)包去上學(xué) 一、主題內(nèi)涵分析 作為剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友，小學(xué)校園里的一切都是陌生而新奇的。在這里，孩子們將開(kāi)啟完全嶄新而陌生的學(xué)習(xí)生涯。這個(gè)時(shí)候，我們需要幫助他們盡快地消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感，幫助他們建立歸屬感。從而幫助他們盡快地適應(yīng)新的環(huán)境、新的身份，盡快地掌握新的技能、學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。這樣能幫助孩子們樹(shù)立良好的自理意識(shí)，以及培養(yǎng)初步的自理習(xí)慣。 “背著書(shū)包去上學(xué)”這一單元以“新”為主題，圍繞“熟識(shí)新家園”“結(jié)識(shí)新朋友”“學(xué)習(xí)新技能”三個(gè)主題活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)辨別識(shí)記、實(shí)地考察、觀察交流、分類(lèi)整理、實(shí)踐操作等多種方式，初步了解自己的校園，了解和熟悉自己的老師和同學(xué)，了解和認(rèn)識(shí)自

2、己日常學(xué)習(xí)中需要用到的物品，明確自己的新身份，喜歡自己的新朋友，樂(lè)意學(xué)習(xí)新的技能，用積極樂(lè)觀的心態(tài)開(kāi)始自己的小學(xué)生涯。 一、活動(dòng)內(nèi)容安排 三、單元目標(biāo) 1情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己在自理方面的現(xiàn)狀和不足，產(chǎn)生主動(dòng)改進(jìn)不足的意愿。 (2)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自理能力對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義，養(yǎng)成積極、健康的生活態(tài)度，發(fā)展自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)。 (3)通過(guò)本單元的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的感情，培養(yǎng)良好的人際交往態(tài)度、積極樂(lè)觀的小學(xué)生活態(tài)度。 (4)通過(guò)本單元的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)觀察生活的好奇心，形成熱愛(ài)探究、積極動(dòng)手實(shí)踐的態(tài)度。 2關(guān)鍵能力 (1)能在教師的指導(dǎo)下，懂得從不同

3、途徑收集信息，知道自己學(xué)校的名字。 (2)能在教師的幫助下，完成有關(guān)活動(dòng)任務(wù)，比較順利地進(jìn)行小組交流。 (3)能在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)校園里一些主要的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)并識(shí)記一些常用的路線圖；學(xué)會(huì)用畫(huà)畫(huà)、照片等不同的方式表達(dá)自己的情感。 (4)認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)用品，了解其作用。能根據(jù)需要選擇合適的學(xué)習(xí)用品。 (5)初步了解課程表的基本要素，會(huì)用自己的方式來(lái)設(shè)計(jì)課程表。能看懂課程表，會(huì)根據(jù)課程表來(lái)準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品。 (6)能用較清晰的語(yǔ)言，圍繞主題，有條理、有重點(diǎn)地進(jìn)行口頭表達(dá)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣；能用文字、照片、示意圖等多種方式輔助交流。 (7)形成觀察的興趣和習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，能選擇合適的觀

4、察角度對(duì)事物進(jìn)行觀察，能與同伴交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。 (8)在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)活動(dòng)任務(wù)回顧活動(dòng)的過(guò)程和自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)自我或他人進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。 3方法指導(dǎo) (1)能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的分類(lèi)角度對(duì)書(shū)包中的物品進(jìn)行分類(lèi)，了解分類(lèi)的含義和要求，能簡(jiǎn)要描述分類(lèi)的依據(jù)和結(jié)果。 (2)了解統(tǒng)計(jì)的概念，能對(duì)課程表中的學(xué)習(xí)科目進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)與整理。 (3)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。主題活動(dòng)一熟識(shí)新家園一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 （一）選題的背景 一年級(jí)小朋友剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常有很多一年級(jí)新生，早晨上學(xué)時(shí)在校門(mén)口哭泣，不愿意進(jìn)入學(xué)校。一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的害怕

5、；二是因?yàn)樾W(xué)跟幼兒園不一樣，自己的老師不會(huì)在校門(mén)口等候，而是需要學(xué)生自己去尋找教室，找到自己的班級(jí)。學(xué)生在一個(gè)全新的陌生環(huán)境中，難免會(huì)感到無(wú)所適從，最終導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)新環(huán)境的排斥感。因此，我們可以從“熟識(shí)新家園”人手，帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)認(rèn)識(shí)新校園，了解這個(gè)家園里與自己關(guān)系最密切的一些地方，從而讓學(xué)生盡快地適應(yīng)新環(huán)境，愛(ài)上自己的小學(xué)校園。 （二）主題的意義和價(jià)值 本主題活動(dòng)為“熟識(shí)新家園”，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校。教師帶著學(xué)生在校園中的一些主要活動(dòng)場(chǎng)地認(rèn)一認(rèn)，盡快消除陌生感；尋找自己眼中校園最美的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上自己的學(xué)校，建立對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。同時(shí)，這樣能幫助學(xué)生建立一些常規(guī)活動(dòng)的區(qū)

6、域路線圖，讓他們及時(shí)找到自己的上課地點(diǎn)，盡快熟悉學(xué)校，做真正的校園小主人。 （三）活動(dòng)的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動(dòng)以“熟識(shí)新家園”為主線，順序安排了“學(xué)校名字我知道”“專(zhuān)用教室我認(rèn)識(shí)”“校園美景我欣賞”“拍照畫(huà)畫(huà)曬一曬”四項(xiàng)活動(dòng)。如下圖： “學(xué)校名字我知道”主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，知道自己學(xué)校的名字，欣賞學(xué)校的校歌，以及學(xué)校的一些主要建筑等?！皩?zhuān)用教室我認(rèn)識(shí)”主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校廁所及醫(yī)務(wù)室的標(biāo)志，以及自己從教室去廁所的基本路線和如廁后的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生明白一些需要去專(zhuān)用教室上課的課程，能夠認(rèn)識(shí)這些專(zhuān)用教室的標(biāo)志，并能夠說(shuō)說(shuō)自己去專(zhuān)用教室上課的路線?！靶@美景我欣賞”主要引導(dǎo)

7、學(xué)生認(rèn)識(shí)校園的一些美麗景色，從而愛(ài)上自己的學(xué)校?！芭恼债?huà)畫(huà)曬一曬”則是在前面充分了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的感情。 （四）運(yùn)用的主要活動(dòng)方法及其要點(diǎn) 觀察和交流。組織學(xué)生觀察校園，了解主要的景點(diǎn)、建筑等。小組或集體交流自己最喜歡的校園一角。二、活動(dòng)目標(biāo) 維度 目標(biāo)闡述 情感態(tài)度 與價(jià)值觀參觀校園，欣賞校園的美，學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。 關(guān)鍵能力1知道自己學(xué)校的名字。2認(rèn)識(shí)校園里一些主要的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)并識(shí)記一些常用的路線圖。 方法指導(dǎo)初步了解從不同途徑收集信息的方法；學(xué)會(huì)觀察和交流。三、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)安排 活動(dòng)階段 活動(dòng)內(nèi)容 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己

8、學(xué)校的名字；分享自己知道的途徑。 考一考認(rèn)識(shí)一些常去的專(zhuān)用教室及廁所和醫(yī)務(wù)室等地方的標(biāo)志，知道從教室去這些地方的路線，實(shí)地走一走。 秀一秀在教師的帶領(lǐng)下，參觀自己的校園，熟悉校園的環(huán)境和結(jié)構(gòu)。找一找自己最喜歡的校園一景，選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是拍照，也可以是畫(huà)一幅畫(huà)。然后進(jìn)行交流。 （二）主要課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)我的新學(xué)校 (1)情境導(dǎo)入親愛(ài)的同學(xué)們，你們看，他是誰(shuí)呀？對(duì)，他叫小千里，是我們今天的主人公。小千里今天要去上小學(xué)了，他可激動(dòng)啦！看，他穿著漂亮的新衣服，背著好看的新書(shū)包，來(lái)到了自己的新學(xué)校彩虹小學(xué)。哦！這里可真漂亮。 (2)說(shuō)一說(shuō) 結(jié)合書(shū)上的圖，再出示課件：彩虹小學(xué)。 回憶幼兒園的

9、名字。老師很好奇我們的同學(xué)都是從哪個(gè)幼兒園畢業(yè)的，你還記得自己幼兒園的名字嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)校叫什么名字？ （教師指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。） 誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么知道我們學(xué)校的名字的？ （聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的；聽(tīng)老師說(shuō)的；在校門(mén)口看到的） 建議：我們可以從不同的途徑來(lái)了解一樣事物。盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、有趣的形式讓學(xué)生接受。 展示校門(mén)圖片。這是哪里呀？ 對(duì)，這就是我們學(xué)校的校門(mén)。這樣的校門(mén)，你喜歡嗎？請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的校門(mén)畫(huà)出來(lái)吧！ （學(xué)生繪制自己心目中理想的校門(mén)圖畫(huà)。） 同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)展示給大家看？ （學(xué)生上臺(tái)，展示自己的繪畫(huà)。） 大家把校門(mén)畫(huà)得真漂亮?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，你希

10、望把我們的校門(mén)變成什么樣子呢？ （學(xué)生畫(huà)畫(huà)，老師播放學(xué)校校歌。） 你們知道剛才聽(tīng)的是什么歌嗎？那就是我們學(xué)校的校歌。 建議：以圖畫(huà)的方式把自己設(shè)計(jì)的美麗校門(mén)展示出來(lái)。可以請(qǐng)爸爸媽媽把自己畫(huà)的圖拍攝成照片貼在書(shū)上，或者上傳到班級(jí)群里。 (3)考一考 小千里今天早上帶了一顆糖，他想送給自己的語(yǔ)文老師，可是，老師在辦公室，這時(shí)，他該怎么辦呢？ （學(xué)生出主意：到辦公室找老師。） 你知道怎么去老師辦公室嗎？說(shuō)說(shuō)你們班的老師分別在哪個(gè)辦公室，用自己的話描述一下簡(jiǎn)單的路線。 建議：讓學(xué)生描述路線，只要能說(shuō)出從教室出去后怎么走就可以了，不需要很復(fù)雜。 繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)去專(zhuān)用教室、醫(yī)務(wù)室及廁所的路線。

11、小千里的同桌在中午的時(shí)候玩剪刀，不小心把手給劃破了，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？ 講解新名詞：醫(yī)務(wù)室。 醫(yī)務(wù)室就是學(xué)校的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，承擔(dān)學(xué)校預(yù)防保健、健康教育、常見(jiàn)病和傳染病預(yù)防與控制、學(xué)校衛(wèi)生日常檢查的職能，并為師生提供必要醫(yī)療服務(wù)的地方。比如說(shuō)，有的同學(xué)頭暈，想知道自己有沒(méi)有發(fā)熱，可以去醫(yī)務(wù)室讓醫(yī)生幫助測(cè)量一下體溫。如果發(fā)熱了，可以讓爸爸媽媽把自己接回家休息，或者去醫(yī)院看醫(yī)生。如果手上有出血等傷情，可以先去醫(yī)務(wù)室簡(jiǎn)單清理下傷口，然后再去醫(yī)院做進(jìn)一步檢查和治療。 同學(xué)們，剛才小千里的同桌是在玩剪刀的時(shí)候受傷的。我們進(jìn)入小學(xué)后，在做手工的時(shí)候會(huì)用到剪刀或者美工刀，這就需要我們注意使用安全。 同學(xué)們，我們

12、的生活中有各種各樣不同的剪刀，這些剪刀給我們的生活帶來(lái)很大的方便，但是在使用剪刀的時(shí)候我們還是要注意安全，特別是我們小學(xué)生，因?yàn)榧舻妒且环N很鋒利的工具。那么誰(shuí)能告訴老師在使用剪刀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)安全使用剪刀的看法。） 我們?cè)谑褂眉舻稌r(shí)，一定要記?。翰荒軗尲舻?，不能用剪刀尖兒對(duì)著他人，也不能拿著剪刀亂跑，剪刀尖兒更不能朝上這里有一段“剪刀兒歌”，請(qǐng)大家欣賞。安全使用剪刀小小剪刀真神奇，剪來(lái)剪去剪東西，剪出一只小鴨子，剪出一顆大鴨梨。使用剪刀要注意，刀口不用把嘴“閉”。刀尖不沖你我他，合作愉快笑哈哈！ 看，小千里要去上體育課了，你知道上體育課要注意什么嗎？ 上體育課我們

13、應(yīng)該穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。我們的衣服口袋里不能放尖銳的物品。 說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)上體育課的穿著符合要求嗎？ (4)走一走 帶著剛才的問(wèn)題與答案，我們一起去驗(yàn)證一下對(duì)不對(duì)。 建議：教師帶領(lǐng)學(xué)生分場(chǎng)地走一走，在行走的過(guò)程中再次講解，讓學(xué)生清楚路線圖。 教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園。請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的地方，可以讓教師拍照留影。 回到教室，一起交流：自己最喜歡的校園一角是 選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)。可以畫(huà)畫(huà)或者拍照貼圖來(lái)展示。(5)活動(dòng)總結(jié)回家后和爸爸媽媽交流：還可以怎么表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)？四、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 在本主題活動(dòng)中，應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度和積極性，對(duì)新學(xué)校的認(rèn)同感以及觀察、繪制、表達(dá)等

14、活動(dòng)方法的掌握和運(yùn)用水平，同時(shí)涉及校門(mén)和繪制校園美景。因此，活動(dòng)評(píng)價(jià)主要用討論的方式，更多的是教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且學(xué)會(huì)欣賞他人。對(duì)自己的照片或者是繪畫(huà)，用給星星涂色的方式來(lái)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)?？梢宰寣W(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這樣評(píng)價(jià)的理由。重視學(xué)生的自評(píng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以由指導(dǎo)老師再加以點(diǎn)評(píng)。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 等級(jí) 我會(huì)觀察 能有目的地認(rèn)真觀察 我會(huì)繪制 能有創(chuàng)意地進(jìn)行繪制 我會(huì)表達(dá) 能有條理地進(jìn)行表達(dá) 主題活動(dòng)二結(jié)識(shí)新朋友一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 （一）選題的背景 一年級(jí)小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師不再像幼兒園老師那樣，形影不離地照顧自己。在幼兒園所接觸到的是“專(zhuān)用”的三個(gè)老師，而進(jìn)入小學(xué)后，除了班上同學(xué)

15、、自己的班主任老師，還會(huì)有許多其他學(xué)科的老師，因此，我們需要幫助學(xué)生了解老師及其工作內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)新的人際關(guān)系。另外，在幼兒園時(shí)學(xué)生以玩玩具為主，而進(jìn)入小學(xué)后，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要用到各種各樣的學(xué)習(xí)用品。這些學(xué)習(xí)用品種類(lèi)比較多，作用各不相同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每種文具的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂梦木?，并且?duì)各種新奇的文具消除玩耍心態(tài)，懂得文具是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。 （二）主題的意義和價(jià)值 本主題活動(dòng)為“結(jié)識(shí)新朋友”，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉新的社交群體，同時(shí)也是出現(xiàn)在自己校園生活中的最主要的兩個(gè)群體老師和同學(xué)，消除陌生感，更好更快地融人小學(xué)生活；其次是對(duì)文具的了

16、解，使文具能更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)，明確文具用品的作用。 （三）活動(dòng)的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動(dòng)以“結(jié)識(shí)新朋友”為主線，順序安排了“夸一夸我的老師和同學(xué)”“認(rèn)一認(rèn)我的文具好朋友”“想一想我能用它做什么”三項(xiàng)活動(dòng)。如下圖：“夸一夸我的老師和同學(xué)”主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的老師和同學(xué)有什么特點(diǎn)，平時(shí)給我們帶來(lái)什么樣的幫助，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系。“認(rèn)一認(rèn)我的文具好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文具盒里有哪些文具用品，能夠正確說(shuō)出它們的名字?！跋胍幌胛夷苡盟鍪裁础敝饕龑?dǎo)學(xué)生了解這些文具分別有什么特點(diǎn)和作用，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得應(yīng)該如何選擇文具來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地分類(lèi)和收拾自己的文具盒。 （四）運(yùn)用的

17、主要活動(dòng)方法及其要點(diǎn)觀察與交流。組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些老師，記住了哪些同學(xué)，他們分別有什么特點(diǎn)。觀察自己文具盒里的學(xué)習(xí)用品，說(shuō)一說(shuō)它們分別叫什么名字。然后在小組里交流，介紹自己文具盒里的文具用品。認(rèn)識(shí)與辨析。引導(dǎo)學(xué)生具體了解每種文具的作用。教師可以引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)某種具體情境，請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷這個(gè)時(shí)候應(yīng)該用哪一種文具用品。 實(shí)踐與體驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文具用品及其它們作用的了解，開(kāi)展“我能用它做什么”的活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo) 維度 目標(biāo)闡述 情感態(tài)度 與價(jià)值觀1主動(dòng)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的老師，了解他們的工作內(nèi)容，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的文明習(xí)慣。2認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校生活中的新同學(xué)，建立良好的人際關(guān)系，獲得愉快的人際交往和校園生

18、活體驗(yàn)。 關(guān)鍵能力1認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中需要用到的文具的名稱(chēng)和種類(lèi)，并能夠了解它們的作用。2能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，選擇合適的文具用品。3初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。 方法指導(dǎo)1能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)一定的分類(lèi)角度對(duì)書(shū)包中的物品進(jìn)行分類(lèi)，了解分類(lèi)的含義和要求，能簡(jiǎn)要描述分類(lèi)的依據(jù)和結(jié)果。2認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖中的“氣泡圖”。三、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)安排 活動(dòng)階段 活動(dòng)內(nèi)容 夸一夸說(shuō)說(shuō)自己的任課老師有哪些，分別有什么特點(diǎn)；分享自己新認(rèn)識(shí)的好朋友。 認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)上常用的文具用品，了解它們的作用。想一想了解每種文具用品的作用，能根據(jù)不同學(xué)科需要選擇合適的文具用品。（二）主要課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 1夸一夸我的

19、老師和同學(xué)(1)情境導(dǎo)入同學(xué)們，你記憶中幼兒園里哪位老師給你留下了深刻的印象？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己印象最深刻的一位老師。）如果現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)那位老師說(shuō)一句話，你想說(shuō)什么？（可以把學(xué)生講的話拍攝下來(lái)。）(2)夸一夸幼兒園里的老師們對(duì)我們非常關(guān)心，真是讓我們難忘?，F(xiàn)在我們是名小學(xué)生啦，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，你又認(rèn)識(shí)了哪些新老師呢？請(qǐng)給大家說(shuō)一說(shuō)吧！同學(xué)們一定很喜歡自己的新老師，能向大家介紹一下你喜歡的這位老師長(zhǎng)什么樣子嗎？他（她）又教了你什么知識(shí)呢？不管在幼兒園還是小學(xué)，校園生活中除了老師，我們還會(huì)有許許多多的好伙伴。相信你上幼兒園時(shí)一定有一些好朋友，和大家一起來(lái)分享你們之間的故事吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生介紹一個(gè)自己曾

20、經(jīng)最好的小伙伴。）現(xiàn)在我們已經(jīng)上小學(xué)啦，你又認(rèn)識(shí)了新的伙伴。你有喜歡的同學(xué)嗎？（請(qǐng)學(xué)生介紹一個(gè)自己新結(jié)識(shí)的小伙伴。）小千里在新學(xué)校也有了自己的新伙伴，我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小千里是怎樣介紹他們的。（播放錄音：我是彩虹小學(xué)一年級(jí)的小千里。在幼兒園的時(shí)候，我很喜歡我的梅花鹿老師，她溫柔善良，對(duì)我們可好啦！現(xiàn)在我來(lái)到了彩虹小學(xué)，又認(rèn)識(shí)了好多新老師和新同學(xué)?，F(xiàn)在我喜歡我們的河馬老師，因?yàn)樗R(shí)非常淵博，他帶著我們一起學(xué)本領(lǐng)。我還有一個(gè)好朋友，和我一起從幼兒園來(lái)到了彩虹小學(xué)，那就是小猴皮皮。我們兩個(gè)人一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，整天在學(xué)校里形影不離。我喜歡新老師和新同學(xué)?。W(xué)生模仿錄音內(nèi)容在小組里進(jìn)行介紹。 建議：本

21、環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生針對(duì)自己觀察到的事物與現(xiàn)象，能夠主動(dòng)表達(dá)，對(duì)表達(dá)的質(zhì)量可以不做過(guò)高的要求。愿意分享自己的想法就非常棒1 2認(rèn)一認(rèn)我的文具好朋友 (1)情境導(dǎo)入 今天，小千里帶了好多東西來(lái)學(xué)校，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)嗎？ （圖片出示：各種玩具、各種文具、各種零食。） (2)認(rèn)一認(rèn) 請(qǐng)學(xué)生分別來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些東西，并把這些東西分分類(lèi)。 句式：今天，小千里帶了 、_、_、_ 這些去學(xué)校了。 建議：能這樣歸類(lèi)回答最好，做不到也不要緊，老師可以后續(xù)點(diǎn)出，這里主要初步向?qū)W生滲透一個(gè)“分類(lèi)”的概念。 小千里帶來(lái)的東西，哪些是我們上課時(shí)不需要用到的？哪些是我們上課時(shí)要用到的？ 這些上課時(shí)用到的東西，我們給它們一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字

22、：文具。 小學(xué)生常用的文具用品包含鉛筆、橡皮、尺子、文具盒和書(shū)包以及練習(xí)本。這些都是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手！ 建議：提醒同學(xué)們?cè)谔暨x文具用品的時(shí)候，不要選擇功能太多、外觀太花哨的。因?yàn)槟菢訒?huì)分散上課的注意力。只要買(mǎi)一些實(shí)用的、樸素的文具用品就可以。 小組里面比一比，看看哪個(gè)同學(xué)的文具用品是功能很多，不太實(shí)用的；哪個(gè)同學(xué)的文具用品適合學(xué)生使用。 (3)想一想 出示各種文具圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)。 你身邊有哪些文具好朋友？ 這些文具分別有什么本領(lǐng)，你知道嗎？ 建議：和同桌或者四人小組進(jìn)行討論。別的同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，要學(xué)著有條理地表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。 句式：我用( )來(lái)( )。 也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)

23、言來(lái)表述。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 從“有目的地觀察，有條理地表達(dá)，按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”三個(gè)方面來(lái)評(píng)級(jí)。建議在每個(gè)方面讓學(xué)生嘗試小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，用給星星涂色的方式來(lái)表示等級(jí)。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 等級(jí) 我會(huì)觀察 能有目的地認(rèn)真觀察 我會(huì)表達(dá) 能有條理地進(jìn)行表達(dá) 我會(huì)分類(lèi) 能按一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi) 主題活動(dòng)三學(xué)習(xí)新技能一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 （一）選題的背景 一張課程表，把我們一天的學(xué)習(xí)生活都做出了規(guī)劃。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)閱讀課程表，而一年級(jí)小學(xué)生可能還看不懂課程表。因此，我們從課程表人手，設(shè)計(jì)這個(gè)主題活動(dòng)，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高自理能力。 （二）主題的意義和價(jià)值 本主題活動(dòng)為“學(xué)習(xí)新技能”，意在引導(dǎo)學(xué)生

24、通過(guò)看課程表、讀課程表、填課程表的一系列活動(dòng)，能在學(xué)習(xí)上掌握主動(dòng)性，從而能根據(jù)課程表自主準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品。 （三）活動(dòng)的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動(dòng)以“學(xué)習(xí)新技能”為主線，順序安排了“認(rèn)識(shí)課程表”“會(huì)填課程表”“會(huì)用課程表”三項(xiàng)活動(dòng)。如下圖： “認(rèn)識(shí)課程表”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程表這個(gè)事物，讀懂表上的基本信息?！皶?huì)填課程表”引導(dǎo)學(xué)生把自己班級(jí)的課程表填到書(shū)上的空白課程表內(nèi)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音或畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)表示?！皶?huì)用課程表”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己班的課程表，找一找自己一共學(xué)習(xí)幾門(mén)課程，分別有哪些老師來(lái)上課。最后根據(jù)某天的課程表對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行整理收納。 （四）運(yùn)用的主要活動(dòng)方法及其要點(diǎn) 觀察和交流。

25、觀察出示的課程表，讀懂表上的基本信息。 思考和繪制。嘗試把自己班的課程表繪制出來(lái)，可以采用自己能讀懂的方式。 實(shí)踐和操作。根據(jù)自己繪制的課程表，準(zhǔn)備上課的學(xué)習(xí)用品。二、活動(dòng)目標(biāo) 維度 目標(biāo)闡述 情感態(tài)度 與價(jià)值觀1培養(yǎng)觀察生活的好奇心，形成熱愛(ài)探究、積極動(dòng)手實(shí)踐的態(tài)度。2培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成自主進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣。 關(guān)鍵能力1認(rèn)識(shí)課程表，讀懂課程表上的基本信息。2會(huì)用自己的方式來(lái)填寫(xiě)或繪制自己班級(jí)的課程表。3能夠根據(jù)課程表，自行準(zhǔn)備一天學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)用品。 方法指導(dǎo)1了解統(tǒng)計(jì)的概念，能對(duì)課程表中的學(xué)習(xí)科目進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)與整理。2會(huì)繪制簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖中的“氣泡圖”。三、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)的主要

26、環(huán)節(jié)安排 活動(dòng)階段 活動(dòng)內(nèi)容 考一考觀察課程表，讀懂課程表上的基本信息；知道課程表的作用。 埴一埴能根據(jù)自己的印象說(shuō)說(shuō)班級(jí)課程表的內(nèi)容。在書(shū)中空白課程表上把自己班的課程表填上去。選擇自己喜歡的方式繪制一張課程表。 寫(xiě)一寫(xiě)根據(jù)自己繪制的課程表，寫(xiě)寫(xiě)某一天有哪些課程，分別需要用到哪些學(xué)習(xí)用品。 （二）主要課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)玩轉(zhuǎn)課程表 (1)情境導(dǎo)入 今天，小千里拿到了一張很有趣的表格，他可從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。心里想：這張表格是什么呀？它上面寫(xiě)的又是什么呀？ 同學(xué)們，你們能來(lái)解答小千里的疑問(wèn)嗎？ (2)考一考 這是什么？ （課程表） 課程表是幫助學(xué)生了解課程安排的一種簡(jiǎn)單表格，簡(jiǎn)稱(chēng)課表。 在這張表格上寫(xiě)點(diǎn)什么呢

27、？ 老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析課程表。在分析過(guò)程中，讓學(xué)生明白課程表上的基本要素：課程名稱(chēng)、上課時(shí)間、上課節(jié)次。 建議：盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、有趣的形式讓學(xué)生理解接受。 找一找：在這張課程表上，一共有幾門(mén)功課？你可以幫每門(mén)功課設(shè)計(jì)一個(gè)圖案來(lái)表示嗎？建議：同桌或者四人小組討論。集體交流。這張課程表有什么作用呢？（讓我們提前知道上課科目，提前做好課前準(zhǔn)備工作。）(3)寫(xiě)一寫(xiě)我們班的課程表是什么樣的呢？（教師出示本班課程表。）數(shù)一數(shù)，上面一共有幾門(mén)功課？ （可以引導(dǎo)學(xué)生用前面自己設(shè)計(jì)的圖案來(lái)統(tǒng)計(jì)，最后再數(shù)一數(shù)就可以了。） 選擇自己喜歡的方式、自己設(shè)計(jì)的圖案來(lái)填寫(xiě)自己班的課程表。 （可以寫(xiě)拼音，可以畫(huà)圖畫(huà)，也可

28、以用自己特有的符號(hào)來(lái)表示。發(fā)揮創(chuàng)造力，不拘泥固定的答案。）集體交流展示自己繪制的課程表。你知道在語(yǔ)文課、美術(shù)課和綜合實(shí)踐課上，要用到哪些學(xué)習(xí)用品嗎？（同桌合作，互相商量，完成書(shū)上的表格填寫(xiě)。）再次出示課程表：找找明天你們班有哪些課。 （學(xué)生自行填寫(xiě)。老師選擇有代表性的作品，請(qǐng)制作者上臺(tái)講解展示。） 請(qǐng)選擇明天的一門(mén)功課，說(shuō)說(shuō)要準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品。在表格里完成，可以畫(huà)畫(huà)表示。（學(xué)生同桌商量或四人小組商量后填寫(xiě)完成。集體交流。）四、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 同學(xué)互評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。根據(jù)書(shū)上簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖繪制水平，用給星星涂色的方式進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 等級(jí) 認(rèn)課程表 知道課程表的內(nèi)容和作用 喊

29、課程表 能用自己的方法來(lái)畫(huà)課程表 用課程表 能按課程表來(lái)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品 第二單元 秋天的童話 一、主題內(nèi)涵分析 秋天是一個(gè)神奇的季節(jié)，秋天有色彩斑斕的樹(shù)葉，有碩果累累的果實(shí)，有秋高氣爽的天氣為了深入落實(shí)素質(zhì)教育，本單元結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，開(kāi)展與秋天相關(guān)的系列活動(dòng)。把孩子們帶到社會(huì)的大課堂中，去觀察秋天、尋找秋天、描述秋天、感受秋天，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，鍛煉多種能力，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 “秋天的童話”這一單元以“秋天”為主題，開(kāi)展“背上背包，去秋游”“認(rèn)識(shí)水果朋友”“寫(xiě)給秋姑娘的明信片”三個(gè)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察交流、問(wèn)題解決、分類(lèi)整理、實(shí)踐體驗(yàn)、

30、設(shè)計(jì)制作等多種方式，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極提出問(wèn)題，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握多種技能，以此來(lái)提高自己的生活自理能力，增強(qiáng)審美能力，在四季變化中領(lǐng)悟人生的意義。 二、活動(dòng)內(nèi)容安排 三、單元目標(biāo) 1情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)初步了解整理物品的重要性，認(rèn)識(shí)到自己在自理方面的現(xiàn)狀和不足，產(chǎn)生主動(dòng)改進(jìn)不足的意愿。 (2)認(rèn)識(shí)到自理能力對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)積極、健康的生活態(tài)度，發(fā)展自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)。 (3)通過(guò)本單元的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)觀察生活的好奇心，以及善于發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)探究的態(tài)度，掌握生活中的小技能，學(xué)會(huì)有序、合理地安排生活。 (4)激發(fā)觀察大自然的興趣，觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，感受秋天的美好，

31、領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。 2關(guān)鍵能力 (1)能在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、討論、嘗試等途徑明確自己自理方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題。 (2)能在教師的幫助下，完成相關(guān)活動(dòng)任務(wù)，順利地進(jìn)行小組討論。 (3)初步形成自我管理的習(xí)慣和自我服務(wù)的意識(shí)，能?chē)L試自己準(zhǔn)備秋游的用品，整理秋游的背包。 (4)初步了解設(shè)計(jì)與制作的基本技能，能在教師的指導(dǎo)下，了解明信片的用處和書(shū)寫(xiě)格式，自己制作簡(jiǎn)單的明信片。 (5)能用較清晰的語(yǔ)言，圍繞主題，有條理、有重點(diǎn)地進(jìn)行口頭表達(dá)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。解決問(wèn)題和處理問(wèn)題時(shí)能有一定的思路和步驟。 (6)能在教師的指導(dǎo)下，選擇合適的角度對(duì)事物進(jìn)行多

32、方位的觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。在教師的幫助下能看懂簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，理清思路。 (7)在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)活動(dòng)任務(wù)回顧活動(dòng)的過(guò)程和自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)自我和他人進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和建議。 3方法指導(dǎo) (1)了解物品分類(lèi)的含義和要求，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)秋游背包里的物品進(jìn)行分類(lèi)，能簡(jiǎn)要描述分類(lèi)的依據(jù)和結(jié)果。 (2)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式觀察事物。 (3)學(xué)會(huì)從多個(gè)角度介紹一件自己了解的東西。主題活動(dòng)一背上背包，去秋游一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 （一）選題的背景 每個(gè)學(xué)期的秋游是學(xué)生最期待的活動(dòng)，出門(mén)背個(gè)小背包，里面放些零食、帶些水等必需品。但很多小朋友不會(huì)整理自己的背包，都是由父母包辦，甚至在秋游過(guò)程中

33、因?yàn)樘敛辉敢庾约罕嘲?。還有的小朋友背包里亂七八糟，秋游回來(lái)后發(fā)現(xiàn)遺失很多東西。 要改變這種現(xiàn)狀，需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。一方面，老師積極引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到背包是自己特有的，每個(gè)背包各不相同，背包里放什么東西，怎么放，由自己決定。老師從具體細(xì)節(jié)上給予必要的指導(dǎo)，為學(xué)生自理能力的形成和發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。另一方面，家長(zhǎng)也應(yīng)放手讓孩子參加自我服務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)有條理地做事情，學(xué)會(huì)照料自己的生活。 （二）主題的意義和價(jià)值 本主題活動(dòng)為“背上背包，去秋游”，意在引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的事物人手，關(guān)注秋游前小背包里物品的分類(lèi)、整理，從而促進(jìn)自主、自理意識(shí)的發(fā)展，培養(yǎng)及時(shí)整

34、理、有序整理的良好生活習(xí)慣。 （三）活動(dòng)的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動(dòng)以“一只小背包的情緒變化”為主線，順序安排了“我的小背包什么樣”“小背包里放什么”“小背包里怎么放”三項(xiàng)活動(dòng)。如下圖： “我的小背包什么樣”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的小背包，清楚認(rèn)識(shí)自己小背包的顏色、特點(diǎn)、樣式以及存放東西時(shí)的用處，為下面整理背包做好鋪墊?！靶”嘲锓攀裁础币龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)狀，了解秋游需要的用品，并進(jìn)行合理分類(lèi)、有效選擇。“小背包里怎么放”主要針對(duì)學(xué)生在實(shí)際秋游過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生從生活的實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)會(huì)如何給小背包減重，如何更有序地?cái)[放物品。 （四）運(yùn)用的主要活動(dòng)方法及其要點(diǎn) 觀察與交流

35、。組織學(xué)生把自己的小背包帶到學(xué)校，觀察背包的顏色、質(zhì)地、樣式、圖案、文字、結(jié)構(gòu)等，建立對(duì)背包的歸屬感，然后在小組里交流。 分類(lèi)和選擇。引導(dǎo)學(xué)生了解分類(lèi)的方法，對(duì)秋游所需要的物品進(jìn)行分類(lèi)。并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的需求對(duì)分類(lèi)后的物品進(jìn)行篩選?；顒?dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生交流分類(lèi)和選擇活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。 解決和整理。主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行思考，并提出解決問(wèn)題的設(shè)想。比如：背包太重怎么辦？背包太鼓怎么辦？背包太亂怎么辦？在教師和其他同學(xué)的幫助下學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。二、活動(dòng)目標(biāo) 維度 目標(biāo)闡述情感態(tài)度與價(jià)值觀1能正確認(rèn)識(shí)自己的小背包，并對(duì)它產(chǎn)生喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情。2培養(yǎng)觀察生活的好奇心，形成熱

36、愛(ài)探究的態(tài)度。3樹(shù)立自己的事情自己做的決心。關(guān)鍵能力1初步養(yǎng)成自我管理和自我服務(wù)的意識(shí)，能?chē)L試有效地選擇秋游用品，并有序整理自己的小背包。2在教師的指導(dǎo)下，能選擇合適的觀察角度對(duì)自己的背包進(jìn)行細(xì)致觀察，能與同伴交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。3能用較清晰的語(yǔ)言，圍繞主題，有條理、有重點(diǎn)、有邏輯地進(jìn)行口頭表達(dá)，并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。4在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)活動(dòng)任務(wù)回顧活動(dòng)的過(guò)程和自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)自我和他人做出合理的評(píng)價(jià)。方法指導(dǎo)1能在教師的指導(dǎo)下，了解觀察的順序、重點(diǎn)和要求，通過(guò)觀察獲得對(duì)事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。2了解分類(lèi)的含義和要求，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)一定的分類(lèi)要求對(duì)秋游需要的物品進(jìn)行分類(lèi)，并

37、能簡(jiǎn)要闡述分類(lèi)的依據(jù)和結(jié)果。3學(xué)會(huì)對(duì)秋游所需物品進(jìn)行篩選，學(xué)會(huì)有效地整理，輕裝上陣。三、活動(dòng)過(guò)程 主要課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)背上背包，去秋游 (1)情境導(dǎo)入 還記得一同去郊游這首歌嗎？同學(xué)們一起唱一唱。 小千里和同學(xué)們期盼已久的秋游就要到了，大家秋游帶的小背包準(zhǔn)備好了嗎？ (2)說(shuō)一說(shuō) 同學(xué)們，能不能說(shuō)說(shuō)你的小背包是什么樣子的？有些什么特點(diǎn)呢？可以展示一下自己的小背包。 （學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小背包是什么顏色，什么材質(zhì)，上面有什么圖案或者文字？有什么與眾不同的特點(diǎn)？為什么喜歡它） 老師先做示范，學(xué)生拿出自己的小背包，在小組里介紹自己的小背包。 （每組推薦一位同學(xué)向全班做介紹。結(jié)合學(xué)生介紹，老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察。

38、） (3)想一想 小千里的小背包正在哭，它怎么了？ （學(xué)生猜測(cè)并回答。） 原來(lái)小背包里空空的，什么也沒(méi)有。同學(xué)們能不能幫幫小背包，想想里面可以放些什么？（學(xué)生圈出秋游需要帶的東西。）可以帶的東西有很多，同學(xué)們能不能把這些東西分分類(lèi)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)。比如餅干、面包和水屬于食物類(lèi)，主要用來(lái)充饑解渴，補(bǔ)充能量。毽子、球和風(fēng)箏屬于娛樂(lè)類(lèi)，主要用于休閑時(shí)間游戲玩耍。餐巾紙、垃圾袋和野餐墊屬于衛(wèi)生用品類(lèi)，主要用于保護(hù)個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生。不用野餐墊將食物直接放在草地上會(huì)不衛(wèi)生，也容易污染環(huán)境。水杯、太陽(yáng)帽和雨傘屬于生活用品類(lèi)，主要給旅途帶來(lái)方便。 (4)畫(huà)一畫(huà) 秋游時(shí)每個(gè)人的需求都不一樣，你會(huì)帶什么

39、呢？為什么？每個(gè)學(xué)生自己思考，畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(5)考一考小背包笑了，可是過(guò)了一會(huì)，它生氣了？為什么？ （出示圖片：背包太鼓了，太重了，太亂了。） （學(xué)生思考可以幫助小背包的方法。） 太鼓了：可以拿掉一些占空間、不實(shí)用的東西，比如膨化食品、大包餐巾紙等。 太重了：液體物品少帶一些，外殼重的東西盡量不帶。 太亂了：有序擺放，利用好所有空間。 整理背包小秘訣：小背包，我來(lái)理。自己事，自己做。分類(lèi)選擇很重要，輕便整齊東西全，我的背包我做主。(6)活動(dòng)總結(jié)課后回家自己整理秋游背包，并拍照展示。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，整理自己的書(shū)包。四、活動(dòng)建議評(píng)價(jià) 你可以自己整理秋游背包嗎？一定遇到了不少困難吧！通過(guò)

40、不同的評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生在本次實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。如果完成得很好，請(qǐng)給三顆；如果完成得一般，請(qǐng)給兩顆；如果還需努力，請(qǐng)給一顆。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己的收獲。 項(xiàng)目 自己評(píng) 同學(xué)評(píng) 老師評(píng) 家長(zhǎng)評(píng) 我的收獲參與態(tài)度觀察描述分類(lèi)選擇問(wèn)題解決背包整理主題活動(dòng)二認(rèn)識(shí)水果朋友一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 （一）選題的背景 秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)盛產(chǎn)水果的季節(jié)。可是現(xiàn)在很多學(xué)生只知道水果的種類(lèi)越來(lái)越多，卻不知道每個(gè)季節(jié)都有不同的水果。秋天的水果豐富，而且具有季節(jié)性，可以引導(dǎo)學(xué)生們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些水果。除了品嘗之外，還可以通過(guò)其他的方式來(lái)了解這些水果，和水果來(lái)個(gè)親密接觸。 （二）主題的意義和價(jià)值 本主題活動(dòng)為

41、“認(rèn)識(shí)水果朋友”，意在引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的事物入手，關(guān)注秋天特有的水果。從手感、形狀、顏色、氣味、口味等多角度觀察、了解這些水果，并通過(guò)多種途徑了解這些水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，從而選擇適合自己的水果。 （三）活動(dòng)的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)水果朋友”為主線，順序安排了“找一找水果朋友猜一猜水果朋友”“說(shuō)一說(shuō)水果朋友”“畫(huà)一畫(huà)水果朋友”四項(xiàng)活動(dòng)。如下圖： “找一找水果朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同季節(jié)的水果，能清楚知道秋天特有的水果，比如柑橘、石榴、山楂、梨、柿子、柚子等，增加生活常識(shí)。“猜一猜水果朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼、鼻、舌、手、腦去觀察這些水果，學(xué)會(huì)從多角度來(lái)觀察事物。“說(shuō)一說(shuō)水

42、果朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)從多方面來(lái)描述一種水果?！爱?huà)一畫(huà)水果朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)了秋天的水果后，將其畫(huà)下來(lái)，對(duì)這些水果有更深的喜愛(ài)。 （四）運(yùn)用的主要活動(dòng)方法及其要點(diǎn) 觀察與交流。引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察事物，組織學(xué)生用不同的感官來(lái)了解這些水果，然后在小組里交流。 繪制和描述。教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖來(lái)描述一種水果?；顒?dòng)前，教師可簡(jiǎn)單介紹一下思維導(dǎo)圖的畫(huà)法和主要用處。二、活動(dòng)目標(biāo) 維度 目標(biāo)闡述情感態(tài)度與價(jià)值觀1認(rèn)識(shí)秋天盛產(chǎn)的水果，知道其名稱(chēng)，并懂得收獲前的付出。2培養(yǎng)觀察生活的好奇心，形成熱愛(ài)探究的態(tài)度。3選擇適合自己的水果，并有介紹這種水果的熱情。 關(guān)鍵能力 1有正確區(qū)別每個(gè)

43、季節(jié)水果的能力，并知道秋天水果的特點(diǎn)。 2在教師的指導(dǎo)下，能多角度觀察事物，并與同伴交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。 3能借用簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖來(lái)描述一件事物。 4.能用較清晰的語(yǔ)言，圍繞主題，有條理、有重點(diǎn)、有邏輯地進(jìn)行口頭表達(dá)，并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。 5在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)活動(dòng)任務(wù)回顧活動(dòng)的過(guò)程和自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)自我和他人做出合理的評(píng)價(jià)。 方法指導(dǎo) 1能在教師的指導(dǎo)下，了解觀察的方法、重點(diǎn)和要求，通過(guò)觀察獲得對(duì)事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。 2會(huì)正確使用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助自己記錄并總結(jié)。三、活動(dòng)過(guò)程 主要課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)水果朋友 (1)情境導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果??？ （玩一個(gè)水果接龍的游戲：第一

44、個(gè)學(xué)生說(shuō)我喜歡吃A，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)我喜歡吃A、B，第三個(gè)學(xué)生說(shuō)我喜歡吃A、B和C。以此類(lèi)推，考考大家的記憶力和對(duì)水果種類(lèi)的了解程度。） (2)找一找 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，有很多水果都在秋天成熟并上市。小千里不知道秋天原來(lái)有這么多水果，同學(xué)們，你們能不能幫幫小千里，圈出秋天盛產(chǎn)的水果？ （秋天的水果主要有：梨、山楂、石榴、柚子、柑橘、甘蔗、蘋(píng)果等。） (3)猜一猜 老師拿出一個(gè)神秘的袋子，里面裝的都是秋天的水果，你知道是什么水果嗎？ （學(xué)生每人提前帶一樣水果，盡量不重復(fù)，以小組為單位放在一個(gè)不透明袋子里，袋子相同并放在一起。） 現(xiàn)在大家都想知道袋子里到底是什么水果，怎么辦呢？ 打開(kāi)袋子，好辦法！但

45、是科學(xué)家要是想研究地球內(nèi)部有什么東西，能隨便拿著大鋸把地球鋸開(kāi)嗎？人的肚子不舒服，醫(yī)生看病能隨便拿手術(shù)刀把肚子劃開(kāi)嗎？今天我們就來(lái)探究不打開(kāi)袋子，怎么能知道袋子里面有什么東西，你有什么好方法？ （用手摸軟硬，用眼睛看形狀，用鼻子聞味道，用耳朵聽(tīng)聲音。） 同學(xué)們太了不起了，想出那么多方法來(lái)觀察，現(xiàn)在大家肯定急切地想拿到袋子，是不是？請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)隨機(jī)挑選一個(gè)準(zhǔn)備好的袋子。注意：大家什么方法都可以用，就是不許打開(kāi)袋子，要像科學(xué)家一樣有序、安靜、專(zhuān)注地觀察這個(gè)袋子?？茨囊唤M同學(xué)觀察得最仔細(xì)，判斷得最準(zhǔn)確。觀察結(jié)束后，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)袋子里裝的是什么。 學(xué)生研究，教師輔導(dǎo)。 剛才我們用各種感官觀察袋子里的東西，

46、（指一名學(xué)生）請(qǐng)拿起其中一組的袋子，回答袋子里的東西。教師追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的。 引導(dǎo)學(xué)生從這幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比如： 手 用手摸是圓的、硬的。 眼 用眼睛看是大的或者小的。 鼻 用鼻子聞是香甜的或者是其他味道。 耳 用耳朵聽(tīng)，擊打的時(shí)候聲音是清脆的。 袋子里裝的是 如果只用一種感官你會(huì)上當(dāng)?shù)模鞣N感官協(xié)同作戰(zhàn)，我們的觀察才會(huì)更全面、更準(zhǔn)確。 要想各種感官協(xié)同合作，還需要一個(gè)總指揮：腦。 研究到這里，誰(shuí)能告訴我們什么是觀察？ (4)說(shuō)一說(shuō) 認(rèn)識(shí)了這些秋天的水果朋友，接下來(lái)我們要更詳細(xì)地了解它們了。 （學(xué)生商量可以獲取信息的方式：同學(xué)之間相互詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)查詢(xún)，采訪老師，等等。） 教師在黑板上畫(huà)出思

47、維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂中心詞和分支的內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)選一種水果，從顏色、形狀、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等幾方面對(duì)其進(jìn)行介紹。 小組內(nèi)介紹，推選介紹得最精彩的同學(xué)為小小演說(shuō)家。 (5)畫(huà)一畫(huà) 畫(huà)一張自己和水果朋友的合影，做個(gè)紀(jì)念。 （教師提醒學(xué)生把水果擬人化，可以畫(huà)上眼睛、鼻子、耳朵、嘴等，讓圖畫(huà)更有趣味性。）四、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 同學(xué)們交到你的水果朋友了嗎？通過(guò)不同的評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生在本次實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。如果完成得很好，請(qǐng)給三顆；如果完成得一般，請(qǐng)給兩顆；如果還需努力，請(qǐng)給一顆。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己的收獲。 項(xiàng)目 自己評(píng) 同學(xué)評(píng) 老師評(píng) 家長(zhǎng)評(píng) 我的收獲 水果小達(dá)人 （能找出秋天的水果） 觀察小能手

48、 （能觀察秋天的水果） 小小演說(shuō)家 （能介紹秋天的水果） 創(chuàng)意小畫(huà)家 （能描繪秋天的水果）主題活動(dòng)三寫(xiě)給秋姑娘的明信片一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 （一）選題的背景 秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人；秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。前面兩節(jié)課，學(xué)生參加了秋游，認(rèn)識(shí)了很多秋天的水果，激發(fā)了觀察大自然的興趣，這節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，體會(huì)到美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。 （二）主題的意義和價(jià)值 本主題活動(dòng)為“寫(xiě)給秋姑娘的明信片”，意在引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天帶來(lái)的變化，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗和神奇，感悟四季的變化，從而引發(fā)

49、思考和聯(lián)想。 （三）活動(dòng)的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動(dòng)以“寫(xiě)給秋姑娘的明信片”為主線，順序安排了“尋找秋天”“描繪秋天”“寄給秋天”三項(xiàng)活動(dòng)。如下圖： “尋找秋天”引導(dǎo)學(xué)生多方位結(jié)合生活實(shí)際了解，并觀察秋天的變化，比如植物的變化、動(dòng)物的變化、人們衣著的變化、天氣的變化等，并能提出自己的疑惑。“描繪秋天”引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天看到的風(fēng)景和場(chǎng)景，用彩筆來(lái)描繪，從情感上提升學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)?！凹慕o秋天”在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成明信片制作，送給自己的老師、同學(xué)或者父母，來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的情感和美好愿望。 （四）運(yùn)用的主要活動(dòng)方法及其要點(diǎn) 觀察與交流。引導(dǎo)學(xué)生從多方位觀察事物，關(guān)注秋天給身邊的世

50、界帶來(lái)的變化，然后在小組交流，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神。 手工和制作。學(xué)生能根據(jù)明信片的樣子制作一張關(guān)于秋天的明信片，配以圖片和文字。二、活動(dòng)目標(biāo) 維度 目標(biāo)闡述 情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過(guò)程中加強(qiáng)觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并有解決問(wèn)題的決心。 關(guān)鍵能力1通過(guò)實(shí)地考察，把目光從課堂轉(zhuǎn)向大自然，了解秋天的變化（包括動(dòng)植物變化、天氣變化等）。2通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等手段，初步探究秋天天氣與動(dòng)植物變化的原因，獲得更多有益的自然常識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。 方法指導(dǎo)1能在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身

51、邊的變化，并能提出自己的想法和疑惑。2能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的圖文并茂的明信片，并了解明信片的書(shū)寫(xiě)格式。三、活動(dòng)過(guò)程 主要課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)給秋姑娘的明信片 (1)情境導(dǎo)入 秋天到了，秋姑娘用彩筆一揮，大地就變得黃澄澄、紅艷艷。秋姑娘再輕輕一吹氣，果樹(shù)上就長(zhǎng)滿了可愛(ài)的果實(shí)。 (2)涂一涂 秋姑娘是如此神奇，細(xì)心的同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了身邊的很多變化，給有變化的事物涂上顏色吧！ 表格的最后一行寫(xiě)一寫(xiě)它們的變化。 (3)說(shuō)一說(shuō) 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡秋天。 (4)畫(huà)一畫(huà) 秋天只是一年四季中的一季，它來(lái)得快，走得也很快。秋天再美，我們也留不住它，但我們可以用畫(huà)筆來(lái)描繪眼中的秋天。教師可以出示一些秋天的風(fēng)景畫(huà)，讓

52、學(xué)生自己來(lái)描繪。學(xué)生也可參考前一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的身邊變化的事物進(jìn)行創(chuàng)作。 (5)做一做 學(xué)生把畫(huà)好的秋天貼在卡紙的正面。老師進(jìn)行明信片的制作指導(dǎo)。 制作方法： A把你畫(huà)的秋天貼在卡紙的正面。 B在卡紙的反面寫(xiě)上祝福的話，寫(xiě)上你要寄給的人（如你的老師、同學(xué)或者父母）的姓名。把明信片送到對(duì)方手中，并和他們一起拍張照。（學(xué)生相互欣賞照片，并提出建議。）四、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 你的明信片完成了嗎？是不是很有成就感？通過(guò)不同的評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生在本次實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。如果完成得很好，請(qǐng)給三顆；如果完成得一般，請(qǐng)給兩顆；如果還需努力，請(qǐng)給一顆。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己的收獲。 項(xiàng)目 自己評(píng) 同學(xué)評(píng) 老師評(píng) 家長(zhǎng)

53、評(píng) 我的收獲 正確 美觀 創(chuàng)意第三單元 我是勞動(dòng)小能手 一、主題內(nèi)涵分析 小學(xué)生勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)小學(xué)生的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。掌握正確的勞動(dòng)方法、技巧，具有一定的勞動(dòng)興趣，良好的勞動(dòng)習(xí)慣才能養(yǎng)成，光榮的傳統(tǒng)才能繼承下去。 “我是勞動(dòng)小能手”這一單元以“勞動(dòng)”為主題，圍繞“我會(huì)擦桌子”“我會(huì)掃地”“我會(huì)垃圾分類(lèi)”三個(gè)主題活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察交流、分類(lèi)整理、設(shè)計(jì)實(shí)踐、體驗(yàn)總結(jié)等多種方式，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握勞動(dòng)技能，以此來(lái)提高勞動(dòng)興趣，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 二、活動(dòng)內(nèi)容安排 三、單元目標(biāo) 1情感態(tài)

54、度與價(jià)值觀 (1)正確認(rèn)識(shí)自己在勞動(dòng)方面的現(xiàn)狀和不足，產(chǎn)生主動(dòng)改進(jìn)不足的意愿。 (2)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)與成長(zhǎng)的關(guān)系，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 (3)培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤于觀察、樂(lè)于動(dòng)手的生活習(xí)慣，形成勤勞、積極的生活態(tài)度。 2關(guān)鍵能力 (1)能在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察。 (2)能在教師的幫助下，比較順利地進(jìn)行小組交流。 (3)初步養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，平時(shí)能注意保潔。 (4)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，能看懂簡(jiǎn)單的標(biāo)志。 (5)能用比較清晰的語(yǔ)言，圍繞話題中心，有條理、有重點(diǎn)地進(jìn)行表達(dá)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 3方法指導(dǎo) (1)了解垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，能將常見(jiàn)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。 (2)學(xué)會(huì)擦桌子和掃地，了解其基本過(guò)程和方法

55、。 (3)關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，探求合理解決的方式。主題活動(dòng)一我會(huì)擦桌子一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 （一）選題的背景 隨著人們生活水平的提高以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，不少人對(duì)孩子的勞動(dòng)教育有些輕視，認(rèn)為孩子只要吃飽穿暖就行了，勞動(dòng)是大人的事，至于勞動(dòng)技能，孩子長(zhǎng)大后自然就會(huì)懂得。結(jié)果，家長(zhǎng)把自己培養(yǎng)成萬(wàn)能的，孩子變得低能了。我們要給孩子足夠的機(jī)會(huì)，事情雖小，也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子一起動(dòng)手做一做。 （二）主題的意義和價(jià)值 培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，是學(xué)生發(fā)展的需要，只要方法和內(nèi)容合適，那就是可行的，同時(shí)也是必要的。否則，到頭來(lái)只會(huì)出現(xiàn)高智商低能力的悲劇。本主題活動(dòng)主要引導(dǎo)學(xué)生試著一起來(lái)擦一擦桌子，研究一下怎么擦能夠

56、保持桌面干凈、地面干凈、衣服干凈，同時(shí)方便快捷。 （三）活動(dòng)的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動(dòng)以“我會(huì)擦桌子”為主線，順序安排了“選擇合適的清潔丁具”“選擇合適的擦拭順序”“選擇合適的擦拭方法”三項(xiàng)活動(dòng)。如下圖： “選擇合適的清潔工具”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)那鍧嵐ぞ??！斑x擇合適的擦拭順序”引導(dǎo)學(xué)生研究設(shè)計(jì)怎樣的擦拭順序能夠保持桌面干凈、地面干凈、衣服干凈，同時(shí)方便快捷?！斑x擇合適的擦拭方法”則是針對(duì)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在處理桌面清潔時(shí)要懂得各種方法的適用性。 （四）運(yùn)用的主要活動(dòng)方法及其要點(diǎn) 觀察與交流。組織學(xué)生觀察桌面，交流在污漬嚴(yán)重的情況下應(yīng)選用哪種清潔方法。 設(shè)計(jì)與實(shí)踐。設(shè)計(jì)擦桌子的

57、順序，力求達(dá)到桌面干凈、地面干凈、衣服干凈，同時(shí)方便快捷，并用實(shí)踐驗(yàn)證設(shè)計(jì)的結(jié)果。二、活動(dòng)目標(biāo) 維度 目標(biāo)闡述 情感態(tài)度 與價(jià)值觀1正確認(rèn)識(shí)自己在勞動(dòng)方面的現(xiàn)狀和不足，產(chǎn)生主動(dòng)改進(jìn)不足的意愿。2培養(yǎng)勤于動(dòng)腦、樂(lè)于動(dòng)手的生活習(xí)慣，形成勤勞、積極的生活態(tài)度。 關(guān)鍵能力1能在教師的幫助下，順利地進(jìn)行小組交流。2初步養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，平時(shí)能注意保潔。3在教師的指導(dǎo)下，能畫(huà)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)示意圖。4能用比較清晰的語(yǔ)言，圍繞話題中心，有條理、有重點(diǎn)地進(jìn)行表達(dá)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 方法指導(dǎo)1學(xué)會(huì)擦桌子，了解其基本過(guò)程和方法。2關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，探求合理解決的方式。三、活動(dòng)進(jìn)程主要課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)我會(huì)擦桌子(

58、1)謎語(yǔ)導(dǎo)入有面沒(méi)有口，有腳沒(méi)有手，雖有四只腳，自己不會(huì)走。（打一物）（在教室里找謎底。）表?yè)P(yáng)一下我們的好朋友課桌。 (2)我會(huì)用工具 課桌幫了我們這么多忙，我們來(lái)給它清潔一下吧！ 選用什么清潔工具呢？ （干凈的抹布、洗滌劑、濕紙巾、紙巾） 抹布怎么用？結(jié)合平時(shí)觀察，互相交流。 （使用時(shí)將抹布折2次或3次，疊成4層或8層，用臟一面后再用另一面。臟抹布搓凈擰干后再用，注意不可用臟布反復(fù)擦拭。） 配合兒歌學(xué)一學(xué)，做一做。 一折二，二折四， 巴掌大，剛合適。 擦臟一面翻一面， 搓凈擰干后晾曬， 小小秘訣要牢記。 (3)我會(huì)擦桌子 任務(wù)1：使桌子表面干凈 想一想應(yīng)該怎么擦，在自己的桌面上比畫(huà)一下。 請(qǐng)

59、兩位同學(xué)上臺(tái)演示擦桌子，使桌子表面干凈。（教學(xué)時(shí)為了直觀，可以將黑板作為桌面，粉筆塵作為灰塵的替代品。） 其余同學(xué)仔細(xì)觀察，夸夸他們的優(yōu)點(diǎn)，再給他們的不足出出主意。 （要用力，按一定的順序，抹布稍微濕一點(diǎn)，擦的時(shí)候注意抹布翻面） 再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)擦拭，仔細(xì)觀察，評(píng)價(jià)一下。 任務(wù)2：使桌面干凈的同時(shí)，地面也要干凈 思考：桌面怎么擦？垃圾桶怎么擺？ （分不同情況：長(zhǎng)方形桌面的桌子垃圾桶可以怎么擺，帶弧度的橢圓形桌面的桌子垃圾桶怎么擺。有的可以貼著邊，有的可以放在桌面下。） 請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示擦桌子，在桌面干凈的前提下，保持地面干凈。 任務(wù)3：在桌子干凈、地面干凈的同時(shí)，衣服也要干凈 桌面變得更大

60、，在桌面干凈、地面干凈的前提下，擦拭時(shí)不能弄臟衣擺和袖子，可以怎么做呢？（先擦近處的，移動(dòng)自己的位置擦遠(yuǎn)處的；找小伙伴合作）請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)合作擦桌子，觀察一下，要注意些什么？(4)桌子我來(lái)擦不同污漬、不同部位怎么擦？（分別出示圖片：有鉛筆印、有油漬、桌子腿、圓珠筆?。┛梢杂檬裁捶椒?，按什么順序擦呢？ （用橡皮、洗潔精等，先擦桌面再擦桌腿。擦桌腿時(shí)，注意四個(gè)面都要擦到，如果桌子腿比較細(xì)，可以用抹布包住從上往下移動(dòng)著擦。） 建議：桌面一般可用濕抹布或者洗潔精擦洗。一些比較難去除的圓珠筆印、油性筆印可以用酸性或堿性溶液清洗，但要注意桌面材質(zhì)，比如酒精類(lèi)容易去漆，會(huì)損壞桌面。有的溶劑具有一定的腐蝕性，