公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文八上《古詩四首過零丁洋》課件-(三)

過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。七言律詩關(guān)于作者

文天祥，原名云孫，字宋瑞，又字履善，號(hào)文山。吉州廬陵人。南宋杰出的民族英雄和愛國詩人，文天祥創(chuàng)作了大量的詩、詞和散文作品。有《文山先生全集》。其中有《過零丁洋》《正氣歌》等千古絕唱。

《過零丁洋》是文天祥被元軍俘虜?shù)牡诙晖窘?jīng)零丁洋時(shí)所作。詩中概括了國破家亡的殘酷現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了極端悲痛的感情，表現(xiàn)了在強(qiáng)敵面前視死如歸的精神。文章背景辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。根據(jù)課下注釋，翻譯詩歌艱苦的生活經(jīng)歷是從讀書做官開始的，以薄弱的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。大好山河被敵人侵占，國事如同風(fēng)吹的柳絮一樣飄零，我這一生動(dòng)蕩不安，像被雨打漂泊無根的水面漂浮?！帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，在零丁洋上慨嘆自己的孤苦伶仃。古往今來，人生誰無一死，應(yīng)該留下一顆赤誠“丹心”垂名千史。1、首聯(lián)寫了哪幾件大事？

2、頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系？都運(yùn)用了什么修辭方法？3、頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動(dòng)心碾p層含義。

4、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

自學(xué)內(nèi)容：答案1、首聯(lián)寫了個(gè)人和國家的哪幾件大事？

一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。2、頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系？都運(yùn)用了什么修辭方法？

國家山河分裂，局勢危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，暗示國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了比喻的修辭方法。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。3、頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動(dòng)心碾p層含義。

一是兩個(gè)地名，另一層意思是寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的危苦。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。4、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。主旨：《過零丁洋》通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。詩人運(yùn)用地名表達(dá)事件和心境，渾然天成。地名的運(yùn)用，對偶嚴(yán)整，在強(qiáng)列的對比中將敘事、抒情、議理融為了一體。寫作特色:過零丁洋（文天祥）直擊中考

【2】詩歌尾聯(lián)采用的抒情方式是什么？抒發(fā)了什么感情？【1】詩歌中“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句詩是一個(gè)完整的主謂句。詩人將兩個(gè)陳述的對象擺在一起，要表達(dá)什么意思，抒發(fā)什么感情？從國家山河破碎、局勢危急，說到個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，將“國家”與“自身”聯(lián)系在一起，表達(dá)了詩人的愛國深情。尾聯(lián)采用的抒情方式是“直抒胸臆抒發(fā)了詩人“以死明志”（或“為國捐軀”、或“舉身赴國難”）的堅(jiān)貞情懷。3.文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？蘇武牧羊、藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；鄧世昌勇撞日艦；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義、聞一多怒斥國民黨特務(wù)等等。

春望觸景傷懷憂思國家

泊秦淮對世風(fēng)時(shí)局的憂憤

十一月四日風(fēng)雨大作收復(fù)失地統(tǒng)一祖國

過零丁洋寧死不屈正氣凜然愛國賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)