公開課教案教學設計課件長春初中語文九下《《貝多芬傳》傳》課件-(一)

《貝多芬傳》序教學目的1.引導學生了解“序”這種文體，初步掌握“序”的內容。2.指導學生課外閱讀《貝多芬傳》或貝多芬的有關經歷，感悟貝多芬的偉大人格，確立自己的人生理想。3.理解并把握羅曼·羅蘭對貝多芬的高度評價教學重點1.了解貝多芬后再解讀課文。2.感受貝多芬的偉大人格，激發(fā)學生的審美情感。教學手法合作——以求資源共享。自主——提前了解人物，主動思維。探究——研讀課文。作家與作品

羅曼?羅蘭

羅曼?羅蘭（1866—1944），法國著名作家，代表作有《約翰?克利斯朵夫》等

。1915年獲諾貝爾文學獎。

羅曼?羅蘭1944年年底寂寞地辭世，他離開這個世界已經半個多世紀了。幸運的

是，在他告別人世之前看到了巴黎的解放。

在納粹魔焰最烈的時候，他能登高一呼，號召歐洲知識分子，走上街頭，保衛(wèi)文

化，保衛(wèi)文明，保衛(wèi)和平，反對納粹。當時他被看做是知識界的精神領袖，歐洲

知識界的“良心”。納粹占領法國時，他隱居巴黎鄉(xiāng)下，寫了兩部書。一部是《

回憶錄和日記片段》——一部非常別致的回憶錄；另一部是關于貝多芬的。

YAPEE在談羅曼?羅蘭時說：他是一個人文主義作家，又說他是俄羅斯式的法國作

家。后一句是很有見地的話。我想到羅曼?羅蘭，也是喜歡拿他和19世紀俄國一

些著名作家進行比較。如托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基，他們實在有許多共同的特

征。不過，我更傾向認為他是一個偉大的人道主義作家?？吹饺?，尊重人，捍衛(wèi)

人類的文化，關鍵時能夠挺身而出，不是埋頭書齋——這和中國現代的一些有人

文色彩的作家是有些不同的，如沈從文等。當然時勢不同，國情不一，文化背景

也相差太大，這樣比較也確實是差強人意。說到他的文學創(chuàng)作，看過的實在不多

。《約翰?克利斯朵夫》還是大學時讀的?，F在印象都模糊了。但書前那句“江

聲浩蕩……”和書中克利斯朵夫對那孩子的講話，卻像刀刻一樣刻在腦子里。這

套大書讀起來真是辛苦！大段大段的議論，一成不變的場景，乏味的情節(jié)，只是

作者的激情，主人翁的意志引導讀者朝下讀。導語放貝多芬的《英雄交響曲》導入2.理清文章脈絡英雄是靠心靈偉大→首席給予貝多芬→于是我們鼓起信仰3.研讀、討論下列語句（1）我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人。（2）成敗有什么相干？主要是成為偉大，而非顯得偉大。（3）噢，人啊，你當自助！4.在“我”的理性分析與情感的感染下，讓學生的血液熱起來，澎湃起來，聽聽學生心底的呼聲（1）有英雄們（如貝多芬）在我們身邊，我們怕什么？（2）英雄們（如貝多芬）受了那么多苦難，仍那么樂觀、執(zhí)著，我們有何理由夸大我們的“痛苦”？（3）只有不幸，才能成就偉大，讓暴風雨來得更猛烈些吧！（4）人只有先自用力，而后人助之。.解“序”序，是依附于作品或書籍的一種文章，今又稱前言。內容主要是說明作品書籍的創(chuàng)作意圖，編寫體例，或者介紹作者的經歷、創(chuàng)作情況，以及資料的來源、版本的情況等，也可包括對作家作品的評論，或者對其中有關問題的研究和闡發(fā)。序是著作的判詞，又是讀者的導向，可以幫助讀者了解著作的情況和價值。序分自序和他序兩種。本文提到許多英雄，貝多芬只是其中的一位。在內容上主要介紹了傳記的創(chuàng)作意圖。本文是《名人傳》（《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》）的總序。思考與討論一、課文中說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者”，“成敗又有什么相干？主要是成為偉大，而非顯得偉大?！边@是對“靠心靈而偉大的人——貝多芬”的崇高評價。結合課文就“成為偉大”與“顯得偉大”展開討論，談談自己的人生理想。二、本文是為《貝多芬傳》寫的序言，可直接提到貝多芬的地方很少，你怎樣理解作者的這種寫法？《〈貝多芬傳〉序》本來應為《〈名人傳〉序》，作者另有《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》與《貝多芬傳》同列在“名人傳”這總標題里。所以本文是總序，不可能只是單獨寫貝多芬。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步