公開課教案教學設(shè)計課件語文版初中語文七下《魯迅自傳》課件-(二)

魯迅自傳魯迅：

現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。閱讀“單元提示”，勾畫出“傳記”的知識點

1．傳記的定義2．傳記的分類3．傳記的內(nèi)容4．傳記的區(qū)別5．寫傳記的要求一般傳記都以時間為序記述人物生平，因此我們可以從表示時間的詞語入手，來了解魯迅的經(jīng)歷。

一九八一年（出生紹興、父母）、幼小時候（有四五十畝水田）、十三歲（家遭變故、寄居親戚）、（父?。┤甓嗳ナ?、十八歲（水師學堂）、過了半年（礦路學堂）、畢業(yè)后（留學日本）、學了兩年（醫(yī)專）、這時（棄醫(yī)從文）、二十九歲（回國做教員）、第二年（教務(wù)長）、第三年（走出）、紹興光復后（校長）、革命政府成立（部員）、后來（北大等講師）一九二六年（廈門大學教授）、十二月（中山大學教授）、四月（辭職住上海）、一九一八年（做小說）、現(xiàn)在（小說集等）。

求學時期少年時代工作情況創(chuàng)作成果救國救民奮斗一生這些表示時間的詞語反映了魯迅的生活軌跡，我們可以歸納他的經(jīng)歷：

出生時間、地點第一段家庭狀況：父母簡況、家庭（少年時代）變故、寄居親戚父病重三年去世

18歲考入水師學堂第二段求學過程半年后改進礦路學堂畢業(yè)后日本留學仙臺醫(yī)專兩年棄醫(yī)從文

杭州執(zhí)教、紹興教務(wù)長第三段工作簡歷師范校長、教育部員北大講師、廈門教授中山大學教授、往上海

第四段創(chuàng)作成果從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者的性情品格、人生態(tài)度

①家中變故，寄人籬下，“決心回家”，表現(xiàn)作者自尊自愛自強的品格。②讀水師學堂、礦路學堂，表明思想進步，想走實業(yè)救國的道路。③學醫(yī)，是為了祖國的強盛，民族的振興，想走醫(yī)學救國的道路。④棄醫(yī)從文，想走文學救國的道路。由此可以歸納：魯迅具有自尊自愛自強的品格和救國救民奮斗一生的精神。要從語言中體會作者的寫作風格

①簡潔：作者思想發(fā)展的三個階段，變復雜為簡潔。②莊重：出生、工作情況

小結(jié)閱讀傳記的方法：

首先要從傳記中了解人物的經(jīng)歷；再從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者的性情品格、人生態(tài)度；最后從語言中體會作者的寫作風格

比較：

《魯迅自傳》《老舍自傳》

相同都有家庭、求學、工作、創(chuàng)作等介紹

都有對自己的作品進行較詳細的介紹選材

個人愛好無有不同未來展望無有簡歷較具體略相同簡潔、概括、無過多修飾語語言白話文文言味濃不同散文句駢偶句莊重嚴謹詼諧幽默

賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人