人教版數(shù)學(xué)一年級下冊-09擺一擺-想一想-課件03

綜合與實踐擺一擺，想一想R·一年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位置的概念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律。2.在操作實踐中發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，通過找規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和歸納能力。學(xué)習(xí)重點在活動中感悟位值思想。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入56個位上的數(shù)是（），表示（）個（）；十位上的數(shù)是（），表示（）個（）。66一十55填一填。今天我們將用圓片和數(shù)位表上一節(jié)有意思的數(shù)學(xué)課。二、自主探究十位個位請用1個圓片在數(shù)位表上擺出不同的數(shù)。你有幾種擺法？試一試。十位個位擺法一：十位個位擺法二：一個可以擺出兩個數(shù)字，分別為10和1。那兩個圓片有幾種擺法呢？十位個位擺法一：十位個位擺法二：十位個位擺法三：用表格記錄如圖所示：十位個位組成的數(shù)11202你們能用3個擺出不同的數(shù)嗎？試一試。把擺的結(jié)果按順序記錄下來就是……十位個位組成的數(shù)3122130通過這三次探究，能說說怎樣擺數(shù)最大，怎樣擺數(shù)最小嗎？將圓片都擺在十位上的時候得到的數(shù)最大，都擺在個位上的時候得到的數(shù)最小。用4個擺出的數(shù)的個數(shù)。十位個位數(shù)字413223140用4個、5個……分別能擺出哪些不同的數(shù)？你是怎樣做到不重復(fù)，不遺漏的？要想不重復(fù)、不遺漏地擺出所有的數(shù)，可以先把所有的圖片都放在一個數(shù)位上，然后一個一個地往另一個數(shù)位上移。用5個擺出的數(shù)的個數(shù)。十位個位數(shù)字51423324150圓片個數(shù)數(shù)的個數(shù)擺出的數(shù)121、102320、1、20、343、12、21、58...676、15、24、33、42、51、60……數(shù)據(jù)整理你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)擺出的數(shù)比圓片的個數(shù)多1，所擺出的數(shù)的個位上的數(shù)與十位上的數(shù)的和正好是圓片的個數(shù)。不用擺，你能說出用9個可以表示出哪些數(shù)嗎？試一試。三、達(dá)標(biāo)檢測1.填一填。（1）用兩個珠子擺出的最大的兩位數(shù)是

（

），最小的兩位數(shù)是（

）。（2）用3個珠子擺出的所有數(shù)是（

）其中最大的數(shù)是（

），

最小的數(shù)是（

）。201130、2112、3303（3）用4個珠子擺出的最大兩位數(shù)是（

），最小兩位數(shù)是（

）。（4）45能用（

）個珠子表示出來，用這些珠子還能擺出（

）個數(shù)，最大的是（

），最小的是（

）。4013990992.選一選。（1）18是用（

）個珠子表示出來的。 A.8 B.9 C.10（2）用6個珠子能擺出（

）個兩位數(shù)。 A.6 B.7 C.5BA（3）用8個珠子擺出的最大兩位數(shù)是（

）。A.81 B.80 C.18（4）用9個珠子擺出的最大的數(shù)和最小的數(shù)的和是（

）。A.90 B.99 C.91BB四、課堂小結(jié)綜合與實踐擺一擺，想一想十位個位組成的數(shù)十位個位數(shù)位表記錄表五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)通過探究圓片的個數(shù)與所擺出的數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。六、教學(xué)反思在愉悅的動手實踐活動中，倡導(dǎo)小組合作，讓學(xué)生從操作中感受數(shù)學(xué)的奧妙，獲得成功的體驗。同時，也養(yǎng)成與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以下資料為贈送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍