公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文七上《往事依依》課件-(八)

語(yǔ)文姹紫嫣紅，春色無(wú)限:多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長(zhǎng)見識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。老師要與同學(xué)一起走進(jìn)語(yǔ)文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無(wú)邊春色。

———于漪往事依依于漪請(qǐng)你介紹

于漪，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。1978年被評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。著作有《于漪語(yǔ)文教育論集》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》、《學(xué)海探珠》等10多種。

在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上自由朗讀課文。

作者在文中回憶了哪幾件往事？分別在哪一小節(jié)？讀一讀想一想往事看畫、讀《水滸傳》讀《千家詩(shī)》上國(guó)文課讀詩(shī)老師的教導(dǎo)多讀書（2）（3~4）（5）（6）引出對(duì)往事的回憶，開啟下文點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)往事的激勵(lì)作用（1）（7）品味

課文在描寫看畫、讀《千家詩(shī)》、上國(guó)文課時(shí)的感受真切感人，在文中找一找描寫作者感受的語(yǔ)句。水泊梁山梁山雄偉險(xiǎn)峻水泊煙波浩淼水邊有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦山上有一排排大房子何濤,黃安率領(lǐng)的軍官在茫茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦港中走投無(wú)路,狼狽逃竄

那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。讀文聯(lián)想造句

一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收．四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：萬(wàn)紫千紅總是春（宋）朱熹《春日》春城無(wú)處不飛花（唐）韓翃《寒食》綠樹陰濃夏日長(zhǎng)（唐）高駢《山亭夏日》五月榴花照眼明（宋）朱熹《題榴花》梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡《雪梅》雪卻輸梅一段香春夏冬秋青娥素女俱耐寒（唐）李商隱《霜月》月中霜里斗嬋娟

詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲橙黃橘綠黃鸝鳴翠柳白鷺上青天一年四季都沉醉在詩(shī)的意境中腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界感受何處望神州.滿眼風(fēng)光北固樓.千古興亡多少事,悠悠,不盡長(zhǎng)江滾滾流.年少萬(wàn)兜鍪.坐斷東南戰(zhàn)未休.天下英雄誰(shuí)敵手,曹劉.生子當(dāng)如孫仲謀.南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

［兜鍪(mou):古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔．］［宋］辛棄疾模糊的村莊已在面前禮拜堂的塔尖高聳昂然依稀是十年前的園柳屋頂上寂寞地飄著炊煙田漢＜南歸＞依依往事看畫、讀《水滸傳》讀《千家詩(shī)》上國(guó)文課讀詩(shī)老師教導(dǎo)多讀好書身歷其境樂(lè)在其中沉醉意境美不勝收怡情入理激發(fā)情趣諄諄教導(dǎo)銘刻在心熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)、熱愛文學(xué)，熱愛讀書探究作者回憶的幾件往事，為什么都與讀書、讀畫有關(guān)？這對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)有什么啟迪？齊讀第六小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你課外有計(jì)劃地讀過(guò)哪些好書，或者向大家推薦幾本好書。積累課后，將文中有關(guān)《千家詩(shī)》的詩(shī)句以及你認(rèn)為非常優(yōu)美的句子摘抄到“讀書筆記”上質(zhì)疑賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5