部編版道德與法治二年級上冊：2周末巧安排(第一、二課時)-教案教學

人教部編版道德與法治二年級上冊：2周末巧安排（第一、二課時）教案教學設計一、課程標準：《周末巧安排》是本單元的第2課。相對于第1課已引導學生要學會用心度過長段的假期，本課側(cè)重引導學生學會安排日常生活中短時段的閑暇時間為延續(xù)與鞏固。本課依據(jù)《課程標準》“愉快、積極地生活”中的第6條“在成人幫助下能定出自己可行的目標，并努力去實現(xiàn)”而編寫。教材由四部分組成“說說我的周末”“這樣可以嗎”“怎樣安排更精彩”“小寶，不可以”及繪本副版內(nèi)容。二、教材分析：周末，學生可以自由安排自己的時間，但大部分學生比較忙碌。如何巧妙的安排周末，度過一個有意義的短時段的閑暇生活，就需要好好思考。第一課時學習第一、二、三部分內(nèi)容?！罢f說我的周末”引導學生回顧周末活動，講過程、體驗和感受?！斑@樣可以嗎”引導學生深入思考與探討，繼而反思自己是否有類似的行為，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣?！靶?，不可以”引導學生說出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，學會化解。引導學生能夠判斷自己的行為是否合理可行，學會控制自己的行為，知道什么事可以做，什么事不可以做。第二課時主要教學第四部分“怎樣安排更精彩”。引導學生交流巧妙安排周末的金點子。教材呈現(xiàn)的六個情境列舉了學生在周末想做的事情。這里的分享是有層次的。教學時，可以展開小組討論。另一個環(huán)節(jié)通過兩個學生討論的場景，突出了兩條重要原則：意識先做重要的事情，而是勞逸結(jié)合，適當安排戶外活動。本課的教學生長點重在引導學生分清事情的輕重緩急，學會優(yōu)先安排重要的事情；能與老師父母分享自己的周末計劃，并通過溝通與協(xié)商獲得家人對自己周末安排的支持，或者協(xié)助自己修改、完善計劃中不適當、不合理的地方。三、教學目標：能合理安排自己日常短時段的閑暇生活；能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。能夠結(jié)合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己行為的能力；幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。能夠結(jié)合自己生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快精彩；遇到問題時能自己想辦法解決，同時也能與家人、老師、同學商量，尋求解決方法；能夠在成人幫助下制訂自己的周末計劃，并努力實現(xiàn)。計劃要具體、有內(nèi)容，要考慮到自己與身邊的人的生活實際。四、教學重點：1.幫助學生學會巧妙地安排自己的周末，能夠在成人幫助下制訂自己的周末計劃，并努力實現(xiàn)。2.能合理安排自己日常短時段的閑暇生活；能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。五、教學難點：能夠結(jié)合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己行為的能力。引導學生分清事情的輕重緩急，學會優(yōu)先安排重要的事情；能與老師父母分享自己的周末計劃，并通過溝通與協(xié)商獲得家人對自己周末安排的支持，或者協(xié)助自己修改、完善計劃中不適當、不合理的地方。六、教學準備：教師：《周末安排調(diào)查問卷》一份；周末安排計劃表；課件學生：填寫好“我的周末—活動卡”（畫圖、寫字的方式均可），完成課前小調(diào)查；周末適合做的事有哪些？周末安排計劃表填寫。七、教學過程第一課時導入：問卷調(diào)查，引出課題1.師：小朋友們，課前老師讓你們完成了一份關于周末安排的問卷調(diào)查，老師把調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計。你們看。（課件出示）2.師：看完之后，大家有什么感受？預設：我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友都喜歡過周末。師：是的，周末可以做很多自己想做的事多開心啊。誰還想說。預設：我發(fā)現(xiàn)，有好多小朋友周末都有興趣組。他們有的不喜歡上。師：是呀，好不容易有個周末，多想好好休息一下呀。3.師：看來對于周末，我們都有不同的感受。這節(jié)課，我們就來聊聊這個話題——揭示課題：《周末巧安排》。設計意圖導入環(huán)節(jié)用了課前的問卷來進行，問卷內(nèi)容涉及對周末安排是否滿意；周末是否有興趣班；是否喜歡上興趣班；父母是否陪伴等多個問題。通過問卷讓教師對全班學生周末情況有一個初步了解，為下面活動的開展做了很好的鋪墊。活動一：周末生活大家聊——喚醒回憶1.介紹小云的周末師：你們看，有一個叫小云的小朋友，他很喜歡周末，有一個周末她是這樣過的。【結(jié)合書上P6插圖介紹：上周末，媽媽帶我去了書店。書店里的人真多，大家都很安靜。書店里的書也很多。我讀到了一本很有趣的書。媽媽叫我回家時，我真舍不得放下。下周，我還要去書店看書。】師：小云周末做了些什么？她過周末時心情如何？預設：小云周末去書店看書，他很開心。師：說得真好，小云的周末過得很開心。（板書：快樂）2.其他小朋友的周末我們再來看看這個小朋友他在周末做些什么呀？錄音：大家好，我叫曹欣怡，我在周末會上很多的興趣班，有舞蹈、英語、書法、乒乓等。每個周末我都能學到很多的新本領。我特別喜歡過周末。預設：她上了很多的興趣班。學到了很多本領。3.聊聊我的周末師：聽了他們的周末，我們也來聊聊我們的周末。（1）師：課前老師已經(jīng)讓你們完成了書本P6的“我的周末活動卡”，現(xiàn)在，請大家打開書本，在小組內(nèi)交流一下你填寫的內(nèi)容。開始吧。我的周末什么時候我做了什么我有什么收獲（2）可先在小組內(nèi)交流，再全班交流。師：好，誰來說一說。請你。預設：上周六，我和媽媽一起去看望外婆，外婆給我做了很多好吃的，我特別開心。師：誰再來說說？預設：上周日，我去上了繪畫班，老師教我畫卡通人物，我都學會了。4.師：看來同學們的周末過得真是各具特色啊。（板書：各具特色）設計意圖本活動作為第一個活動，引導學生分享自己的周末生活。通過小云和其他小朋友的周末介紹為學生交流提供了范例。接著通過小組交流的方式，引導學生分享自己的周末活動，教師引導學生不僅講過程，更要談體驗和感受。此活動和前面的導入環(huán)節(jié)中的周末調(diào)查進行了很好的銜接。另一方面也為后面活動選擇打下基礎?；顒佣褐苣┥睢安豢梢浴薄骼肀嫖觯ㄒ唬├L本故事《小寶，不可以》1.師：周末我們可以開開心心地做自己想做的事。可是最近，有個叫小寶的小朋友卻有了煩惱，讓我們一起走進繪本故事《小寶，不可以》誰愿意和我一起合作講這個故事，邀請到的小朋友分別讀不同情境中小寶的話。師生合作讀繪本故事。2.師：小朋友，你有沒有碰到過類似的事情？和我們一起分享一下你曾遇到的“不可以”。師：當時你不想做的原因什么？什么情況下你特別不想做。你說。預設：好不容易有個周末，我多想享受下自由的時光啊?。ò鍟鹤杂桑?.師：是啊，我們都想過自由的周末，小寶也想不明白為什么有那么多的“不可以”。（二）事例引入，理解父母1.師：有個小朋友，她的周末很自由，可她也煩惱。我們來聽一下：錄音：大家好！我叫小琴。我的爸爸媽媽工作很忙，周末常常讓我自己安排。所以我的周末想做什么就做什么。一開始我覺得很自由，常常睡到中午起來，早飯中飯一起吃，吃完中飯就開始玩游戲，看電視，作業(yè)一直到周日晚上才想到做，有時做到半夜才做好。哎，現(xiàn)在我很后悔，沒有爸爸媽媽的提醒和督促，我的身體也越來越差，因為晚睡，第二天上課沒精神，所以成績也下降了。小朋友們，你們可千萬別學我呀！2.師：小朋友們，小琴的煩惱是什么？預設：沒有家長的督促，她沒有良好的生活學習習慣。3.其實，我們的爸爸媽媽也有煩惱。視頻：我們家這個孩子一到周末就是玩，叫他做作業(yè)、看會書，他都不高興，還嫌我煩，有時還會和我頂嘴。學習成績也一直在下降。哎，看到人家孩子周末學那么多本領，可急死我了。什么時候他才能懂事?。?.現(xiàn)在，你能回答小寶的問題嗎？為什么有這么多的“不可以”，這么多“不可以”意味著什么？包含了什么？預設：爸爸媽媽給我們提出這么多不可以，是為我們好，希望我們養(yǎng)成好的習慣！5.師：這么多的“不可以”其實包含了家人的期待和關愛。當然，如果你有不想做的，可以與家人溝通，共同商量對策。約定好以后就要說到做到，堅持去做。（板書：學會溝通）6.現(xiàn)在再遇到上面的這些場景，你會如何去處理呢？你可以選擇剛才的一個場景來說一說。預設：當我特別不想練琴的時候，可以和爸爸媽媽商量一下，能不能過會再練。預設：如果我不想做作業(yè)，爸媽說不可以，我就想爸爸媽媽也是為我好，我要先完成作業(yè)再玩。師：看來我們都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定會處理好。設計意圖生活是德育課程學習的基礎。教師邀請學生一起讀繪本故事，通過學生的朗讀，走進文本中的小寶，通過感同深受，來反思生活中自己的行為。活動三：這樣可以嗎——判斷導行1.師：下面就來考考你，這樣可以嗎？2.師：先來看書上第7頁中的幾幅插圖，觀察一下圖中小朋友的言行。仔細看哦。3.那你是屬于哪一種情況呢？請拿出這張表，自己填一填。在后面打鉤。狀態(tài)符合的打鉤周末睡懶覺

周末早起做事情

先做作業(yè)，然后玩

先玩，然后做作業(yè)

先做完自己想做的事情再玩

想玩的時候就玩

4.師：下面進入觀點對對碰：你贊同早起還是晚起？你覺得什么事情應該先做，什么事情可以后做？理由是什么？小組討論，選擇代表發(fā)言。師：好，哪一小組先來說，請你們。預設：我們小組認為周末要早起，要先做完作業(yè)再玩。因為，我們學生的主要任務是學習，只有完成好學習任務的前提下，再去做其他的事情。師：其他組有不同意見嗎？請你們說。預設：我們小組覺得周末適當睡一會懶覺也是可以的。因為，難得有個周末，適當睡晚點，只要不影響作業(yè)的完成，比如睡到八點左右?？偨Y(jié)：小朋友們，其實早起還是晚起，先做和后做還是要根據(jù)我們每個人自己的實際情況來選擇。如果前一天晚上因為參加活動而晚睡了，今天沒有什么安排，是可以適當晚起的。即使前一天沒有任何活動，到周末了，我們也可以適度多休息一下。當然我們還是要多聽聽爸爸媽媽的意見，讓我們的周末過得充實、愉快而有意義。（板書：結(jié)合實際）設計意圖教師通過一個小調(diào)查，大致了解了學生周末睡懶覺的情況，做事情的態(tài)度。在調(diào)查的過程中，學生其實也是在反思自己的行為。通過觀點對對碰的活動，學生可以自由地交流自己的想法。這一環(huán)節(jié)不用限制學生表達什么，要允許他們自由選擇，但要說出理由。讓學生自由地表達自己的觀點，可以了解學生最真實的想法，也可以讓他們互相學習，教師只需要在最后總結(jié)，對早起晚起以及先做后做產(chǎn)生的結(jié)果進行具體的分析即可。在交流中引導學生知道什么事可以做，什么事不可以做。拓展延伸，總結(jié)升華1.小朋友們，就像古人告訴我們的那樣：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！币馑际钦f：青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。讓我們一起讀一讀古人的這句話。（板書:珍惜時間）2.師：那周末的兩天時光我們該怎么安排，才能充分利用時間，發(fā)揮它最大的作用呢？下節(jié)課再繼續(xù)研究。3.實踐作業(yè)：想想周末適合做些什么。走訪了解周邊的同學周末都怎么安排的。設計意圖出示古文經(jīng)典詩句，引導學生讀悟，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累和傳承，也是對前面活動的總結(jié)延伸，并引導學生學會珍惜時間。開放式的提問，引發(fā)學生思考，又為第二課時的學習做了一個鋪墊?？偨Y(jié)收獲：在這次的暑假生活中同學們學會了很多本領，參加了許多有意義的活動，還懂得了許多做人的道理。新的學期開始了，令人難忘的暑假假生活也畫上了一個句號。但老師相信，只要用心過，就會有收獲，同學們在新學期也能收獲更多！板書設計：第二課時導入：1.師：上節(jié)課，老師和大家一起聊了如何過周末的話題，小朋友們都非常認真。2.這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《周末巧安排》。設計意圖談話導入簡單回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容。回歸學生生活，指引學生當下生活?；顒右唬褐苣┗顒哟蠹艺劇涣魇崂恚ㄒ唬┙涣髦苣┫胱龅氖虑?.周末又到了，你們看，這些小朋友，他們在周末做些什么。一幅幅圖出示。預設：他們在周末有的看書，有的在登山，有的去看爺爺……2.如果下個周末，爸爸媽媽讓你自己來安排，你準備做些什么呢？3.老師給每個小組準備了一張紙，請小組成員一起討論，小組內(nèi)安排一位小朋友進行記錄，看看，哪組寫得最多。開始吧。4.好，哪一組先來分享，你們組寫了這么多，真了不起，哪一小組有補充的？請你們。（二）將周末想做的事進行歸類1.這么多的事情都想做，那可怎么辦呀？2.周末時間有限，有些事應該做，有些事可以根據(jù)實際選擇做的，還有些事是不適合做的。以上這些怎么判斷呢？3.老師告訴你，我們可以把上面的這些事情先分成三類：應該做、選擇做、不適合做4.你們覺得這些可以怎么分類呢，誰來說一說。你看，這樣是不是很清楚。那我們把不適合周末做的事情先去掉。剩下的這些，可以歸納為這樣幾類。（1）學科類：復習整理學過的知識，完成各類作業(yè)，上各類興趣班等。（2）見聞類：閱讀書、去博物館、美術館開拓眼界長見識等。（3）休息類：聽音樂放松、拜訪親戚朋友，看電影等。（4）家務類：整理房間、種植、養(yǎng)殖、購物、公益勞動等。（5）健體類：適當做些體育鍛煉，如登山、游泳等。5.師：周末時間雖然短暫，但對我們學生來說要在這兩天中既要會休息，通過身體放松，欣賞音樂，去大自然活動等，又要會學習，給自己充電，還要會勞動，會健體等等，這樣勞逸結(jié)合，才能過一個充實的有意義的周末。6.可這么多事情要做，怎么安排得過來呢？我們來聽聽高年級小姐姐有什么好辦法。視頻：小朋友們，你們好，我是六年級的同學。我的學習任務不像二年級時那么輕松了。每個周末，我除了要完成學校的學習任務，還要完成很多課外的學習任務。我報了很多的興趣班。有小古文、英語、奧數(shù)、鋼琴、舞蹈、昆曲等。雖然學得很多，但我一點都不累。因為我能自己合理安排時間。我會把周末兩天要做的事情列好計劃表。每個時間段都有具體要完成的任務。這樣，我的周末就能過得充實而有意義啦！小朋友你們也趕緊試一試吧！7.小姐姐的方法是什么？預設：小姐姐的方法是制訂周末安排表。設計意圖通過上節(jié)課學習，學生初步體會周末可以做很多有意義的事。教材上的六個情境提供了范例，老師適當拓展了部分事例，引導學生說說自己想在周末完成的事情。本環(huán)節(jié)可以讓學生暢所欲言，說出自己周末想做的事情，鼓勵發(fā)言，先不評判是否可行。學生周末可能想做的事很多，但周末時間有限，有些是必須要做的，有些是可彈性安排的，還有些是不適合做的。教師引導學生首先明白想做的不一定都適合在周末做，要判斷哪些是有可能在周末做的事。并引導學生將這些事情進行歸類。從眾多想做的事情中選出周末適合做的一些事。這也與后面活動“怎樣安排更精彩”相呼應?；顒佣涸鯓影才鸥省嫖雒骼恚ㄒ唬┏鍪緝煞輰W生周末安排表1.有兩個二年級小朋友也給自己的周末制定了安排表。我們來看一看。2.你覺得他們的周末安排合理嗎？為什么？3.師：原來，我們做事是有順序的，要先完成緊急且重要的事情，比如學習。再做重要但不緊急的事情，比如鍛煉身體。最后解決不重要也不緊急的事情，比如娛樂活動。另外，活動安排既要有休閑娛樂，也要有學習鍛煉；既要在室內(nèi)休息放松，也要在室外活動拓展。當然，遇到一些特殊的情況，我們也要注意靈活變通，這樣的周末安排才會更精彩。板書：分清主次勞逸結(jié)合靈活變通（二）學習《小學生科學作息時間一覽表》1.你們看，這是一份《孩子科學作息時間一覽表》從這張表中，你了解了哪些信息？預設：我了解了一天中最適合學習和最佳鍛煉的時間。師：真會發(fā)現(xiàn)，這個信息很重要。預設：我發(fā)現(xiàn)了我們小學生早上起床最佳時間是7:30，晚上最佳睡覺時間是8:30。2.師：這是一份對我們來說比較合理科學的安排表，同學們制訂周末安排計劃時可以做參考。設計意圖本環(huán)節(jié)出示了兩份不同的周末安排表，引導學生比較哪個更合理。時間安排沒有絕對的對錯，只有哪個更合理。結(jié)合具體的生活情境及生活細節(jié)進行分析，避免抽象地、絕對地講怎樣安排合理，怎樣不合理。通過交流突出兩條重要原則：一是先做重要的事情，二是勞逸結(jié)合，適當安排戶外活動。給學生如何科學安排時間提供樣本，讓學生了解每個時間段最適宜做的事情。為下面活動周末計劃表的制訂做鋪墊?；顒尤褐苣┌才盼夷苄小笇嵺`1.下個周末又馬上就要到來了，你一定很期待吧。現(xiàn)在就請為自己的周末制訂一個合理的計劃吧。2.制訂好了嗎？那就和你的同伴一起交流一下你的計劃表。聽聽同伴有沒有更好的意見。3.誰愿意來展示交流他的計劃表，請你來交流。師：你這張計劃表安排得很符合實際。師：嗯，你的計劃表內(nèi)容安排得很充實。師：小朋友們，如果按照“非常合理，可以做到，得三顆星；比較合理，基本可以做到，得兩顆星；還要繼續(xù)改進，得一顆星。你覺得這張計劃表能評幾星，說說理由。4.計劃表設計好，我們就可以過快樂的周末啦！讓我們唱起來跳起來吧！播放視頻歌曲《快樂的星期天》5.小結(jié)：周末的時間是屬于我們自己的，我們更要合理安排，才能使自己有限的時間內(nèi)完成更多有意義的事情！設計意圖合理安排時間的能力，是過好生活的重要素養(yǎng)。讓學生先自己填寫計劃表，并在與同伴的互助學習中，進一步學會合理安排自己的時間。課后實踐1.課后，我們可以將自己制定的周末的計劃表給父母看，請家人提提意見。2.再進行修改完善自己的計劃表。3.最后就可以按照計劃表開始過好有意義的周末了。設計意圖本環(huán)節(jié)將課堂延伸到課外，真正指導學生的生活。板書設計：

人教部編版道德與法治二年級上冊：4團團圓圓過中秋教案教學設計第一課時教學目標：知識與技能：我姐中秋的由來和習俗，知道中秋是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。過程與方法：了解不同地區(qū)歡度中秋的習俗。情感態(tài)度與價值觀：感受中秋的氣氛，培養(yǎng)學生珍視祖國傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗的情感。教學重點：了解中秋的由來和習俗，知道中秋是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。教學難點：感受合家團聚的氣氛，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學過程：一、導入新課。師：同學們，你們知道農(nóng)歷的8月15是什么日子嗎？學生回答。板書：中秋節(jié)。二、新授1.了解中秋節(jié)中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，應在農(nóng)歷8月15，恰值秋季正中，故名中秋。又稱團圓節(jié)、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)等。你知道關于中秋節(jié)的傳說嗎？農(nóng)歷8月15是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。各地有不同的習俗，你知道哪些呢？出示圖片：全家賞月，共度中秋……出示圖片：一家人坐在一起吃月餅，敘家常。出示圖片：廣東潮汕各地有中秋拜月的習俗。主要是婦女和小孩，有“男不圓月，女不祭社”。出示圖片：古人有“燃燈”助月色之風俗。湖廣一帶有“燃燈”的習俗，江南一代有制作燈船的節(jié)俗。出示圖片：中秋觀潮風俗由來已久。浙江一帶除中秋賞月外，觀潮可謂又一中秋盛事。出示圖片：安徽中秋堆寶塔的風俗……出示圖片：香港：大坑舞火龍，香火慶中秋……出示圖片：自古以來，就有中秋飲桂花酒的習俗。每逢中秋，仰望明月，聞著陣陣桂花香，飲杯桂花酒，是種享受。出示圖片：在中國很多地方都有吃芋頭和田螺的習俗。小結(jié)：中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。是中華民族情感的寄托。各地以不同習俗來慶祝這個團圓的節(jié)日。寄于美好的愿望。2.如何過中秋？中秋節(jié)是中華民族的團圓節(jié)，在這一天到來時，即使是遠在異鄉(xiāng)的人也盡量趕回來一家人團圓。中秋節(jié)天上月圓，人間團圓，說一說你們是怎么度過中秋這個傳統(tǒng)節(jié)日？出示圖片：我和爸媽回到了爺爺奶奶家，一家人過了一個團團圓圓的中秋節(jié)。中秋是團圓之日，我們在享受家人歡聚之時，有些人卻不能回家與家人團聚，你知道他們是誰嗎？出示圖片：中秋團圓日，交警忙碌時……出示圖片，中秋團圓日，秋收正忙時……小結(jié)：中秋是中國傳統(tǒng)節(jié)日，團聚和思念都是中秋的味道。3.詩歌中的中秋中國傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵深厚，留存中華民族獨特的文化記憶。古詩詞有很多詠月思親的詩句，分組說一說你知道的……小結(jié)：中國傳統(tǒng)文化博大精深，詩人們在用他們特有的筆墨訴說著中秋知識的思念之情和歡聚之歡。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道中秋的由來，中秋各地不同風俗，知道了中秋是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們會借助明月聯(lián)想到家人的團圓；遠在異鄉(xiāng)的人，也會通過月亮寄托自己對親人和故鄉(xiāng)的思念之情。第二課時教學目標:知識與技能：知道秋天里的其他節(jié)日。過程與方法：了解秋天里一些地方的特色活動。情感態(tài)度與價值觀：了解重陽節(jié)的由來和習俗，培養(yǎng)學生珍視祖國傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗的情感。教學重點：了解重陽節(jié)的由來和習俗，培養(yǎng)學生珍視祖國兒童文化和節(jié)日習俗的情感。教學難點：理解重陽節(jié)存在的意義。教學過程：一、導入新課師：同學們，除了國慶節(jié)，中秋節(jié)，你知道秋天里還有哪些節(jié)日嗎？學生回答。板書：秋天里的節(jié)日。二、新授1.了解重陽節(jié)。今天我們來重點了解下秋天里的節(jié)日之一重陽節(jié)。（板書：重陽節(jié)。）（1）重陽節(jié)，又稱重九節(jié)、曬秋節(jié)、“踏秋”。為每年的農(nóng)歷九月初九日，中國傳統(tǒng)節(jié)日。1989年農(nóng)歷九月初九日被定為老年節(jié)、敬老節(jié)。倡導全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風氣。你知道關于重陽節(jié)的由來嗎？九月初九，日與月皆逢九，是雙九，故曰“重九”，同時又是兩個陽數(shù)和在一起，故稱“重陽”，所以這一天為重陽節(jié)。農(nóng)歷九月初九是我國的傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)。各地有不同的習俗，你知道有哪些嗎？學生分組討論：說一說你所知道的民間習俗。出示圖片：