2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 1 準(zhǔn)備課 練習(xí)一

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）練習(xí)一

準(zhǔn)備課1重點(diǎn)回顧數(shù)一數(shù)4910數(shù)數(shù)時(shí)，從1開始，按照一定的順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后一個(gè)事物所對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)，就是這種事物的總個(gè)數(shù)。

和相比·········

比多多少一一對(duì)應(yīng)后，發(fā)現(xiàn):比如：

比少一一對(duì)應(yīng)后兩種物體都沒有剩余，說(shuō)明兩種物體同樣多。和同樣多?！校ǎ┲圾B有（）片樹葉練習(xí)鞏固1.數(shù)一數(shù)。從第一幅圖中可知：可以數(shù)鳥、樹葉。教材第8頁(yè)“練習(xí)一”有（）只七星瓢蟲有（）片葉子第二幅圖中可以數(shù)七星瓢蟲和葉子的數(shù)量。有（

）只鳥

有（

）片樹葉1.數(shù)一數(shù)。按照順序來(lái)數(shù)，從1開始數(shù)，最后數(shù)到幾，事物的總數(shù)就是幾。54有（）只七星瓢蟲有（）片葉子教材第8頁(yè)“練習(xí)一”有（

）只七星瓢蟲有（

）片葉子1.數(shù)一數(shù)。按照順序來(lái)數(shù)，從1開始數(shù)，最后數(shù)到幾，事物的總數(shù)就是幾。71有（

）只鳥

有（

）片樹葉54教材第8頁(yè)“練習(xí)一”2.連一連。分別數(shù)出各組的總數(shù)，將相同數(shù)量連在一起。教材第8頁(yè)“練習(xí)一”比較的兩種事物一一對(duì)應(yīng)后，沒有剩余的事物比另一種事物少。3.在少的后面畫“√”?！獭ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁそ滩牡?頁(yè)“練習(xí)一”4.在多的后面畫“√”?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ探滩牡?頁(yè)“練習(xí)一”拓展提升1.小明家來(lái)客人了，小明為每個(gè)人擺好了筷子，你知道一共有幾個(gè)人吃飯嗎？請(qǐng)將正確的答案圈出來(lái)。(12345678910)每個(gè)人需要一雙筷子。一共有5雙筷子。2.每只小狗分一塊骨頭，夠嗎？請(qǐng)?jiān)谡_答案后面的□里畫“√”。骨頭夠分就是骨頭的數(shù)量和小狗的數(shù)量同樣多或者比小狗的數(shù)量多。夠不夠如果不夠的話，還差（）塊。2.每只小狗分一塊骨頭，夠嗎？請(qǐng)?jiān)谡_答案后面的□里畫“√”。骨頭不夠分就是骨頭的數(shù)量比小狗的數(shù)量少。夠不夠如果不夠的話，還差（）塊。2.每只小狗分一塊骨頭，夠嗎？請(qǐng)?jiān)谡_答案后面的□里畫“√”。夠不夠如果不夠的話，還差（）塊。運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)法比較一下。發(fā)現(xiàn)還有一只小狗沒有分到骨頭，所以不夠分?！?3.從第一行移動(dòng)（）個(gè)到第二行，兩行的數(shù)量同樣多。第一行：第二行：2同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，