2024年新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 5 6~10的認(rèn)識和加減法 第5課時(shí) 解決問題（二）

人教版數(shù)學(xué)一年級（上）

6~10的認(rèn)識和加減法第5課時(shí)解決問題（一）51.知道圖中大括號和問號的用意，能從圖中理解已知和未知的內(nèi)容，知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分后求還剩多少，是用減法計(jì)算。2.通過解決問題，初步培養(yǎng)運(yùn)算能力和解決問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】會(huì)正確地口述圖意及列式計(jì)算?！倦y點(diǎn)】明確問題，知道要求的是哪一部分，并正確地列出算式。課堂導(dǎo)入你能說說下面這些圖的意思嗎？＝5＋27（個(gè)）？個(gè)＝6-24（只）新知探究7只？只圖里有什么?“？”到哪兒去啦？7只？只有一些青蛙。一共有7只。一共有只，跳走只。72圖里有什么?？只有一些青蛙。一共有只，跳走只。72？只表示求還剩幾只。7只一共有7只。圖里有什么?7只還剩幾只？跳走2只。一共有7只，？只怎樣解答?7只還剩幾只？跳走2只。一共有7只，？只求還剩幾只，就是從7只里去掉跳走的2只，怎樣計(jì)算？用減法！怎樣解答?還剩幾只？跳走2只。一共有7只，？只=（只）572-解答正確嗎?還剩幾只？跳走2只。一共有7只，？只=（只）572-可以看圖數(shù)一數(shù)。12345剛好5只，說明解答正確！解答正確嗎?還剩幾只？跳走2只。一共有7只，？只=（只）572-還可以把還剩的5只和跳走的2只加一加。5+2=7，與條件相符合，說明解答正確！還剩只。5課堂練習(xí)1.6只一共有只,左邊有幾只？6右邊有只,4=（只）264-左邊有只。2教材第47頁“做一做”？只2.看圖先說一說，再填一填。=（個(gè)）473-解答正確嗎？7個(gè)?個(gè)一共有個(gè),摘了個(gè),樹上還有幾個(gè)？731234教材第47頁練習(xí)十3.看圖列式。(1)7本=（本）275-?本3.看圖列式。(2)7只=（只）473-?只7只一共有7只小鳥,飛走了4只小鳥,還有幾只小鳥？?只4.說一說圖里有什么，要解決什么問題，再解答。7只?只=（只）374-還有只小鳥。34.說一說圖里有什么，要解決什么問題，再解答。4.說一說圖里有什么，要解決什么問題，再解答。6個(gè)一共有6個(gè)棋子,左手有4個(gè),右手有幾個(gè)？教材第48頁“練習(xí)十”6個(gè)=（個(gè)）264-右手有個(gè)棋子。2教材第48頁“練習(xí)十”4.說一說圖里有什么，要解決什么問題，再解答。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？已知“”，表示一共有6只和其中一部分，求另一部分是多少要用減法來計(jì)算。6只列式計(jì)算后記得寫上單位，并加上括號；還要注意檢查結(jié)果對不對。作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。0201課后練習(xí)十第2、3題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像