2024高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)“青年成長(zhǎng)類(lèi)”作文寫(xiě)作指導(dǎo)及10篇范文

2024高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)?“青年成長(zhǎng)類(lèi)”作文寫(xiě)作指導(dǎo)及10篇范

文

青年成長(zhǎng)類(lèi)作文訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

一名女子帶著七八歲的孩子登上地鐵7號(hào)線(xiàn)，她先是狠狠地

捏孩子的臉，后又打掉孩子的帽子，奪去孩子的手機(jī)。換一節(jié)

車(chē)廂后，她把孩子的書(shū)包往地上一扔，讓孩子當(dāng)眾跪下……孩

子不敢反抗，只是下意識(shí)伸手去擋。女子的一連串舉動(dòng)，震驚

了身邊乘客，車(chē)廂里有人勸這位女子，她卻霸氣回思：“我說(shuō)

我的孩子，我想讓他干嘛就得干嘛。”

材料二：

十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)了《家庭教

育促進(jìn)法》。該法明確監(jiān)護(hù)人在家庭教育中的職責(zé)，未成年人

的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，同時(shí)國(guó)家和社會(huì)為

家庭教育提供指導(dǎo)'支持和服務(wù)。

對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)從下列兩個(gè)任務(wù)中任選其一完成寫(xiě)

作：

(1)給材料一中的這名女子寫(xiě)一封信；

(2)寫(xiě)一篇短評(píng)，向某晚報(bào)《家教縱橫談》欄目投稿。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，符合身

份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

例文：

拒絕“家暴”，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

人常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”。撫養(yǎng)教育子女是為人父

母者作為法定監(jiān)護(hù)人的份內(nèi)職責(zé)。一句“養(yǎng)不教、父之過(guò)”老

話(huà)，道出了家庭教育的重要和必須。但怎樣的家教才是正確的

打開(kāi)方式，《家庭教育促進(jìn)法》就是一部國(guó)家干預(yù)和規(guī)范家庭

教育方式的專(zhuān)門(mén)性法律。草案規(guī)定“不得有任何形式的家庭暴

力”，當(dāng)屬依法制止和矯正不當(dāng)家教的應(yīng)有之義。

家庭原本應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的最幸福搖籃，父母也是孩子心

目中最親密和最可信賴(lài)的人。地鐵中女子的行為已經(jīng)觸犯法

律。拒絕“家暴”式教育，要矯正父母的錯(cuò)誤認(rèn)知?，F(xiàn)實(shí)生活

中，許多孩子的挨打受罵，不是緣于孩子錯(cuò)誤的不可饒恕，而

是其父母受傳統(tǒng)觀(guān)念誤導(dǎo)的慣性所為。比如，“棍棒出孝子”“不

打不成才”“三天不打，上房揭瓦”等，這顯然是把“動(dòng)輒打罵”當(dāng)

作最簡(jiǎn)便和最有效的教育方式，以為只有讓孩子皮肉受苦，才

能讓其長(zhǎng)記性、改過(guò)錯(cuò)。這顯然是認(rèn)知誤區(qū)。擬定“家庭教育

法”之后，這種“打罵”教育，就不只是錯(cuò)誤，更涉嫌違法，嚴(yán)重

的是要受到司法的干預(yù)和懲戒的。

地鐵中女子的行為暴露出她在教育孩子中沒(méi)有管控好自己的

情緒。拒絕“家暴”式教育，父母要管控自己的不良情緒。心理

學(xué)中有一個(gè)描繪壞情緒傳染的，，踢貓效應(yīng)，，。家庭教育中，由于

孩子處于被撫養(yǎng)和管束的被動(dòng)地位，當(dāng)父母緣于家庭不和、競(jìng)

爭(zhēng)壓力、生活煩惱或外界刺激而引發(fā)不良情緒時(shí)，無(wú)辜孩子就

成為其壞情緒的“出氣筒”。比如這位母親，因孩子玩手機(jī)大發(fā)

雷霆，在公共場(chǎng)合隨意發(fā)火體罰懲戒孩子，這會(huì)嚴(yán)重傷害孩子

自尊心，使孩子產(chǎn)生敵對(duì)、自卑等不良心理效應(yīng)，甚至有樣學(xué)

樣，影響孩子日后的待人處世。

該女子對(duì)孩子玩手機(jī)的懲戒行為沒(méi)有顧及到孩子的人格尊

嚴(yán)，在眾人面前“狠狠地捏孩子的臉，后又打掉孩子的帽子”“把

孩子的書(shū)包往地上一扔，讓孩子當(dāng)眾跪下”，極大的傷害了孩子

的自尊心，讓孩子內(nèi)心承受巨大的壓力。拒絕“家暴”式教育，

要尊重孩子的人格尊嚴(yán)。孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，而是有獨(dú)

立人格的社會(huì)個(gè)體。實(shí)施家教必須將其置于對(duì)孩子人格尊重、

推心置腹、平等對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)之上，切忌“孩子是我生、一切聽(tīng)我

的”及“都是為你好、別當(dāng)白眼狼”的一言堂做派。要賦予孩子表

達(dá)意愿、辨明是非和自證清白的話(huà)語(yǔ)權(quán)。不能把說(shuō)理、反駁誤

認(rèn)為是“頂嘴”“不聽(tīng)話(huà)”。

家庭教育決非個(gè)人私事，既是國(guó)民教育體系的重要組成部

分，也是社會(huì)和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。防止家教中的

家暴行為，就當(dāng)提升家長(zhǎng)的法治觀(guān)念，做到家教有方、懲戒有

度，“家法”服從國(guó)法。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

本題是一道給材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，材料類(lèi)型是記敘性材

料和引語(yǔ)式材料組合的復(fù)合型材料。

材料一敘述的是家長(zhǎng)粗暴教育孩子的現(xiàn)象。材料二引述的是全

國(guó)人大常委會(huì)表決通過(guò)的《家庭教育促進(jìn)法》中的相關(guān)條文規(guī)

定。兩個(gè)材料均關(guān)涉“家庭教育”這一話(huà)題，構(gòu)成“現(xiàn)象——法理”

的內(nèi)在聯(lián)系，評(píng)判材料一現(xiàn)象的是非善惡，須參照材料二所述

的法律規(guī)定。材料一所述的是一個(gè)值得反思與探討的社會(huì)現(xiàn)

象，這位女子教育孩子的言行舉止既不得體，也違背教育科

學(xué)，更有悖《家庭教育促進(jìn)法》?！凹医獭弊?yōu)椤凹冶?，這類(lèi)現(xiàn)象

并不鮮見(jiàn)。何以如此？如何消除這類(lèi)不文明的家教行為？這是

作文立意的切入點(diǎn)。《未成年人保護(hù)法》早已實(shí)施，現(xiàn)在又出

臺(tái)了《家庭教育促進(jìn)法》，“我的孩子，想打就打”之類(lèi)的粗暴

做法已徹底行不通了，一旦實(shí)施便是違法犯罪。孩子并非家長(zhǎng)

的私人物品，他（她）有獨(dú)立人格，應(yīng)得到尊重。家長(zhǎng)教育子

女，既要合乎教育科學(xué)，也要遵紀(jì)守法。

從寫(xiě)作任務(wù)角度分析，“給材料一中的這名女子寫(xiě)一封信”就要

求寫(xiě)作文體是實(shí)用類(lèi)文體“書(shū)信”，注意書(shū)信的格式；因?yàn)槭且?/p>

一個(gè)陌生人的身份給當(dāng)事人寫(xiě)的信件，因此要注意說(shuō)話(huà)得體，

讓當(dāng)事人能耐心的讀完，既要指出“母親”的錯(cuò)誤，又不能說(shuō)話(huà)

過(guò)激，多從“暴力”教育對(duì)孩子的不良影響角度論述，這樣應(yīng)該

更容易讓人接受，因?yàn)楸拘睦?，家長(zhǎng)還是愛(ài)自己孩子的。寫(xiě)“短

評(píng)”重在就事論事，不能脫離開(kāi)對(duì)材料中“母親”的做法的評(píng)論來(lái)

行文。

寫(xiě)作時(shí)，可運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證等論證方法，如可列舉北

大學(xué)子吳謝宇弒母的事例，也可列舉武漢媽媽扇兒子耳光、兒

子跳樓身亡的血淋淋的事例，以論述家庭教育中“家暴”的壞

處；也可列舉如和風(fēng)細(xì)雨般尊重孩子尊嚴(yán)的家庭教育的正面事

例，在對(duì)比中清楚說(shuō)理。

立意：

警惕“家教”變“家暴”，教育子女須遵守法律。

“家教”要提質(zhì)增效，家長(zhǎng)教育指導(dǎo)亟待加強(qiáng)。

.教育孩子要尊重孩子人格，講究教育的場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。

未成年人身上存在的問(wèn)題，與其家庭及家教有著密切關(guān)聯(lián)。

2.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

災(zāi)難，是人類(lèi)的無(wú)奈的“悲愴奏鳴曲”，但也是展現(xiàn)人性光輝

的“命運(yùn)交響曲”。一部人類(lèi)文明史，很大程度上也就是對(duì)災(zāi)難

的抗?fàn)幨贰?/p>

這句話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合最近上海疫情封控期間的

所見(jiàn)所聞所感所悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于500字的文

章。立意自定，標(biāo)題自擬，敘議結(jié)合。

（可選擇角度參考：食物與生存，人與自然，自我與他人，個(gè)

人利益與公共關(guān)系，疾病與病毒的意義，國(guó)際間的救助合作機(jī)

制，科技創(chuàng)新與科研倫理等等）

例文：

在垃圾堆上看太陽(yáng)

這幾個(gè)月，上海頗為寧?kù)o。

雖不知屋外情況如何，可我總能翻到那些拍攝上海街頭空無(wú)

一人的航拍視頻。曾經(jīng)車(chē)水馬龍的馬路、高架橋，曾經(jīng)人流如

織的人民廣場(chǎng)地鐵站，都因疫情，一夕之間變了模樣。

這幾個(gè)月，上海頗不寧?kù)o。

疫情傷亡數(shù)據(jù)時(shí)時(shí)上漲，葷動(dòng)著每一個(gè)上海人的心，也牽動(dòng)

著各省市人民的葷掛。

剛被居家隔離時(shí)，我還在為每天早起搶菜而歹單精竭慮，也為

久坐家中飽食終日終將腦滿(mǎn)肥腸而憂(yōu)心忡忡，更為自己或許有

天也會(huì)變“陽(yáng)”而揪心扒肝、回腸百轉(zhuǎn)。焦慮、恐懼，成了我面

對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難的全部情緒。

后來(lái)，情況稍有好轉(zhuǎn)，我們可以下樓活動(dòng)了。于是大門(mén)不出

二門(mén)不邁了將近兩個(gè)月的我，終于下了一回樓，得以在小區(qū)綠

化林里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。如今已是五月了，從初春早櫻正在開(kāi)放，到晚櫻

靜靜飄落，那郁金香、紫藤花、繡球花……在默默的時(shí)光流轉(zhuǎn)

中，我都已錯(cuò)過(guò)了。如今這片小林子里，觸目所及，盡皆是

綠，滿(mǎn)眼的綠，參差的綠。想著那些無(wú)緣得見(jiàn)的明艷與馥郁，

我不禁嘆了口氣。

突然，一棵樹(shù)上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅與黑突兀地映入眼簾。定睛

一看，我才發(fā)現(xiàn)這居然是一棵桑黃。摘了幾顆嘗嘗，入口頗為

甘甜。

之前，我從未知道這里還有棵可以結(jié)果子的桑意，甚至從未

在這片小樹(shù)林里走走。從前，每日疲于奔命，疲于上課下課，

疲于吃飯睡覺(jué)。這段時(shí)間，在這個(gè)靜默靜態(tài)的大環(huán)境下，我們

好像也有點(diǎn)麻了，剛開(kāi)始對(duì)搶菜還有那么一點(diǎn)點(diǎn)刺激的新鮮

感，時(shí)間久了，菜也不想搶了，團(tuán)購(gòu)也不積極參與了，愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)

吧。面對(duì)生活，尚且如此麻木；面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難，更是一天天的

麻木?？墒?，若是我們每個(gè)人都這樣一直日益麻木下去，我們

還怎么去破解這場(chǎng)災(zāi)難呢？我們又怎么有勇氣去直面下一場(chǎng)更

大更危險(xiǎn)的災(zāi)難？

俄羅斯作家格林曾說(shuō)：“我每天總是在高高的垃圾堆上，看

到美麗的太陽(yáng)升起?！蔽蚁?，這句話(huà)于我們今日來(lái)說(shuō)，就是在這

一段艱難歲月里，還是要保有作為人的那一點(diǎn)點(diǎn)浪漫、一點(diǎn)點(diǎn)

瀟灑，與一點(diǎn)點(diǎn)溫情吧。在這個(gè)平凡歲月里，也許時(shí)勢(shì)造不了

英雄，人們也不需要那么多英雄，我們大多數(shù)都只是平凡的普

通人。可是災(zāi)難總是會(huì)有的，災(zāi)難也總是會(huì)來(lái)的，普通人也是

要面對(duì)災(zāi)難的。若是沒(méi)有這一點(diǎn)點(diǎn)浪漫與瀟灑，我們?cè)趺纯嘀?/p>

作樂(lè)？怎么從這災(zāi)難中看到那一點(diǎn)微妙的希望？

正是靠著這一點(diǎn)點(diǎn)浪漫與瀟灑，個(gè)人才有了對(duì)生活的熱愛(ài)與

希望，才有了我們常說(shuō)的“樂(lè)天”，才有戰(zhàn)勝災(zāi)難，重新迎接美

好生活的向往。這點(diǎn)浪漫與瀟灑不是憑空得來(lái)的，恰是在每一

天這一點(diǎn)一滴、一草一木、一只小貓小狗的審美與關(guān)懷中得來(lái)

的。

我們拿什么來(lái)直面災(zāi)難？也許，就是生活中聊以自慰的這一

點(diǎn)點(diǎn)可憐的浪漫與瀟灑吧。我們拿什么來(lái)抗?fàn)帪?zāi)難？也許，就

是每個(gè)人心中都想著依然能有這點(diǎn)爛漫與瀟灑的希望吧。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

審題：

這是一道思辨性材料作文題。

審題時(shí)，對(duì)材料中的兩句話(huà)，可以采用反問(wèn)式來(lái)解讀。第一句

話(huà)：為什么災(zāi)難既是悲鳴曲，又是展現(xiàn)人性光輝的“命運(yùn)交響

曲”？人性光輝展現(xiàn)在哪里？答案可以在馬爾克斯的筆下，“哪

里有恐懼，哪里就有愛(ài)”，疫情與愛(ài)情互相成就；可以在加繆的

眼中，“即使世界荒蕪如瘟疫籠罩下的小城奧蘭，只要有一絲溫

情尚在，絕望就不致于吞噬人心”，悲涼之外總是維系著希望。

第二句話(huà)：為什么人類(lèi)對(duì)災(zāi)難的抗?fàn)幨返匚蝗绱酥?，能直?/p>

與人類(lèi)文明史畫(huà)等號(hào)？人類(lèi)用什么文明、什么思想抗?fàn)幍倪@份

災(zāi)難？或許，當(dāng)方艙醫(yī)院里跳起久違的舞蹈，當(dāng)各地工廠(chǎng)中響

起機(jī)器的轟鳴，當(dāng)援鄂醫(yī)療隊(duì)受到至高的禮遇的時(shí)候，我們可

以得到答案面對(duì)災(zāi)難，我們不只有肝腸寸斷的悲傷，還有

高風(fēng)亮節(jié)的精神，更有堅(jiān)韌不拔的意志。

明白了這兩句話(huà)，對(duì)于寫(xiě)作任務(wù)中“結(jié)合最近上海疫情封控期間

的所見(jiàn)所聞所感所悟，自選一個(gè)角度”寫(xiě)作就容易把握了，更何

況試題還給出了許多角度參考。如，在此次上海疫情封控期

間，我們面對(duì)食物短缺現(xiàn)象，是如何體現(xiàn)人與人之間的互幫互

助共渡難關(guān)精神的（老奶奶把蔬菜掛門(mén)口讓鄰居取用，房東為

租戶(hù)購(gòu)置食物等）；當(dāng)面對(duì)是否遵從安排進(jìn)行核酸檢測(cè)等，個(gè)

人如何權(quán)衡自由與規(guī)則的關(guān)系等。不管從哪一個(gè)角度出發(fā)，都

要注意，核心思想還是要體現(xiàn)人性的光輝和人類(lèi)對(duì)災(zāi)難的抗?fàn)?/p>

精神。

立意：

互幫互助面對(duì)食物短缺，是人類(lèi)面對(duì)災(zāi)難的團(tuán)結(jié)抗?fàn)幨贰?/p>

只有遵守規(guī)則，才能應(yīng)對(duì)災(zāi)難。

人們無(wú)私的付出，是應(yīng)對(duì)災(zāi)難的有力武器。

3.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

福建省啟動(dòng)援疆支教行動(dòng)，廈門(mén)啟動(dòng)“名師出島”行動(dòng)，以

促進(jìn)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展，為貧困地區(qū)教育發(fā)展賦能；四川大

學(xué)華西廈門(mén)醫(yī)院預(yù)計(jì)今年6月試運(yùn)營(yíng)，廈門(mén)已有50余名醫(yī)護(hù)在

四川大學(xué)華西醫(yī)院總院接受培訓(xùn)，總院還將派出管理骨干和業(yè)

務(wù)骨干來(lái)廈，助力廈門(mén)醫(yī)療；疫情中的志愿者因被他人需要而

成了一道亮麗的風(fēng)景?！?/p>

生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，

以體現(xiàn)自己的價(jià)值?！翱释枰迸c“被需要”的價(jià)值觀(guān)在新時(shí)代下

的內(nèi)涵與作用值得關(guān)注，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？校刊“青年先

鋒”欄目舉辦“需要與被需要”征稿活動(dòng)，請(qǐng)綜合材料內(nèi)涵，寫(xiě)一

篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套

作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

在“被需要”中體現(xiàn)自我價(jià)值

廈的教師被新疆需要，因此廈11啟動(dòng)“名師出島"行動(dòng)；四

川華西醫(yī)院的頂尖醫(yī)療資源被廈門(mén)需要，因此華西醫(yī)院以各種

力量助力廈門(mén)醫(yī)療；而疫情中的志愿者，不論身處何時(shí)何地，

他們都因自己的付出而被廣大人民需要?！氨恍枰?，成了與你

我密切相關(guān)的事。不論是想“需要”，還是想要“被需要”，都成了

我們內(nèi)心最深的訴求。

被他人需要是自身需要的部分延伸。人是社會(huì)的人，“沒(méi)有

人是一座孤島，每個(gè)人都是廣袤大陸的一部分”，每個(gè)人都有自

己的需要，在與他人建立聯(lián)系時(shí)我們會(huì)關(guān)注到他人的需要，通

過(guò)滿(mǎn)足他人的需要我們不僅能增進(jìn)感情，也能從中發(fā)現(xiàn)自身與

他人的差異，體現(xiàn)出自己相對(duì)而言讀的價(jià)值，從而獲得滿(mǎn)足

感、成就感等一系列正面情緒。因此，“被需要”的心態(tài)就被建

立起來(lái)并不斷被加強(qiáng)。

“被需要”可以用來(lái)體現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值。個(gè)體的發(fā)展有時(shí)也要參

考“被需要”的角度。社會(huì)中的許多職業(yè)都是被他人需要的，無(wú)

論是科學(xué)家、醫(yī)生、軍人還是磨刀匠，都有被他人需要之處，

正是這些被需要體現(xiàn)了職業(yè)的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)，讓

人們能夠全身心進(jìn)入自己的事業(yè)，就如材料中的教師、醫(yī)生、

抗疫志愿者，甚至被喚起巨大的使命感，將國(guó)家、社會(huì)與自身

聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)出更大的能量。

有的時(shí)候，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的需要是無(wú)窮無(wú)止的，像個(gè)填不

滿(mǎn)還逐漸胃口變大的空洞，但是人們又往往沒(méi)有辦法填上這份

空缺，現(xiàn)實(shí)與理想的落差是巨大的，因此人們需要將精神暫時(shí)

寄托在被他人需要上來(lái)將自己固定在現(xiàn)實(shí)中，更好地與無(wú)法滿(mǎn)

足的自身需要共處。

然而將“被翥要”與自身價(jià)值完全畫(huà)上等號(hào)并不可取，反而會(huì)

導(dǎo)致過(guò)度渴望被他人需要，將自我忽視，形成討好型人格。自

身的價(jià)值并不總是體現(xiàn)在被他人需要，時(shí)代的先驅(qū)者往往在孤

獨(dú)中前行，科學(xué)道路上的上下求索者只為打開(kāi)真理大門(mén)而孜孜

不倦，藝術(shù)家們或感受時(shí)代風(fēng)尚而超出時(shí)代，或開(kāi)辟出全新的

境界，都并非為了“被需要”而存在?！氨恍枰被蛟S很難被完全隔

離，在“被需要”中仍保持獨(dú)立的人格卻很重要。如果只是渴望

被他人需要而行動(dòng)，無(wú)疑思想是不自由的，人的價(jià)值被貶低。

“被需要”心態(tài)一旦被人利用，人就可能成為了他人的工具。

疫情期間，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)人員主動(dòng)放棄假期奔赴與新冠病毒疫情

斗爭(zhēng)前線(xiàn)。他們的后方，有司機(jī)冒風(fēng)險(xiǎn)接送他們上下班，也有

外賣(mài)小哥們奔波在空曠的小巷中為人們傳遞生活的接力棒，他

們都是被他人需要，也從中獲得自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這啟示了我

們?cè)鯓訉?duì)待“被需要”的心態(tài)，就是“被需要”與國(guó)家、社會(huì)聯(lián)系在

起來(lái)，再?gòu)男√幝鋵?shí)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，找到自己能發(fā)揮作

用的地方，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

審題：

這是一則引語(yǔ)類(lèi)材料作文。試題列舉了“名師出島”“華西醫(yī)院助

力廈門(mén)醫(yī)療”“疫情志愿者成亮麗風(fēng)景”這三方面內(nèi)容，展示了他

們因自身的付出而“被需要”的現(xiàn)象。而在試題導(dǎo)語(yǔ)中，要求圍

繞“需要”與“被需要”展開(kāi)討論。因此審題時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先理清“需

要”與“被需要”這兩者的含義與關(guān)系。

其一，是“關(guān)注自身需要”，這個(gè)“需要”，包括維持個(gè)人生存的物

質(zhì)條件，也包括精神層面的需求。關(guān)注這個(gè)“需要”，是生存必

須，也是讓自己獲得幸福，活出個(gè)性的必須。

其二，是“渴望被他人需要”，這個(gè)“需要”的意義，在于“體現(xiàn)自

己的價(jià)值”。相對(duì)于自身，這一點(diǎn)更為重要，也應(yīng)該是行文分析

的重點(diǎn)。

自我需要，被他人需要，這兩者都是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，雖然

需要兼顧而論，但結(jié)合材料可知，論述的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)該放在后

者。

寫(xiě)作時(shí)，在適當(dāng)闡明“需要”之含義后，應(yīng)當(dāng)結(jié)合材料，著重闡

述“被需要”之內(nèi)涵：體現(xiàn)他人的價(jià)值，這份價(jià)值被他人所需

要，被他人所感恩。同時(shí)，更應(yīng)結(jié)合自身進(jìn)行思考：我們?nèi)绾?/p>

才能被需要，如何才能將自身這份價(jià)值更好地傳遞出去，以服

務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。

立意：

被需要意味著付出。

如何做到被需要？還需要讓自己有價(jià)值。

被國(guó)家和他人需要是一種至高無(wú)上的榮譽(yù)。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

新年伊始，新年賀詞溫暖而明亮：“讓我們一起向未來(lái)！”“一

起向未來(lái)”這一口號(hào)是態(tài)度，是倡議，更是行動(dòng)方案。

材料二：

本屆冬奧會(huì)上，蘇翊鳴、谷愛(ài)凌成為名副其實(shí)的“頂流”。有

人羨慕，有人質(zhì)疑，也有人反思。人生本來(lái)就有無(wú)數(shù)種可能，

只要你自己不設(shè)限，就能活出閃光的未來(lái)。

疫情'戰(zhàn)爭(zhēng)……使當(dāng)今世界充滿(mǎn)了不確定性，也使不少年輕人

面對(duì)未來(lái)信心不足。學(xué)校擬舉辦以“青年，向未來(lái)”為主題的征

文活動(dòng)。作為一名高中生，請(qǐng)你結(jié)合上述材料內(nèi)容和征文主

題，寫(xiě)一篇文章。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)

題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

例文：

你我共攜手，同心向未來(lái)

習(xí)近平總書(shū)記的新年賀詞“讓我們一起向未來(lái)”和北京冬奧

會(huì)、冬殘奧會(huì)發(fā)布的口號(hào)——“一起向未來(lái)！”說(shuō)出了人類(lèi)面對(duì)

困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，說(shuō)出了人類(lèi)對(duì)于美好明天的憧憬，說(shuō)出了

中國(guó)愿與世界攜手同心，奔赴未來(lái)的堅(jiān)定信念。

一起來(lái)，前路伊阻，坎坷荊棘，攜手才能共進(jìn)。

“一起”不應(yīng)只局限在奧運(yùn)會(huì)。中國(guó)有句俗話(huà)，一根筷子容易

折，一把筷子難折斷。這正是“一起”的意義所在。2020年的抗

疫勝利，2021年的抗洪勝利，都需要我們攜手同心的結(jié)果?？v

觀(guān)當(dāng)下科技的發(fā)展，帶來(lái)了許多全球性問(wèn)題：

溫室效應(yīng)、洪災(zāi)頻發(fā)、地震連連等。自然災(zāi)害，極端天氣的

頻繁發(fā)生讓我們意識(shí)到，人類(lèi)的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的，面

對(duì)災(zāi)難坎坷，我們必須攜手，因?yàn)椤皼](méi)有人是一座孤島，可以自

全”。“一起”所表達(dá)的恰恰是人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，也間接指

明了我們戰(zhàn)勝困難、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的成功之道。唯有我們一起攜手

才能共向未來(lái)。

向未來(lái)，有所希冀，向陽(yáng)生長(zhǎng)，才能迎接明天。

“向未來(lái)”是什么？一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作嗎？我覺(jué)得不止于此，它所

體現(xiàn)的是一種積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。不論未來(lái)美好與否，我們都要

堅(jiān)定地向著未來(lái)而去。同時(shí)，它也傳遞了執(zhí)著的信心和希望。

歷數(shù)往屆殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們身上所閃耀的，也正是向陽(yáng)生長(zhǎng)'

積極向上的體育精神?！洱堌垺防镉芯渑_(tái)詞，“我們大笑著，可

怕的東西它就自己跑掉了”。面對(duì)未知的未來(lái)，世界會(huì)并肩同

行，心向未來(lái)。遇見(jiàn)困難也好，遭遇險(xiǎn)阻也罷，我們都應(yīng)懷著

希望和信心向未來(lái)走去。

一起向未來(lái)，必須同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。

自從新時(shí)代領(lǐng)路人提出人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念后，中國(guó)人民

就一直用行動(dòng)向世界表明著中國(guó)態(tài)度?！耙黄鹣蛭磥?lái)”是大勢(shì)所

趨，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是誰(shuí)也阻擋不住的時(shí)代大潮，近

年的新冠疫情就是很好的例證；中國(guó)秉持著“一起向未來(lái)”的信

念，為周邊各國(guó)送去援助，同時(shí)各國(guó)的暖心物資相互幫助，才

有了疫情的緩和?！耙黄鹣蛭磥?lái)”不是一句空落落的口號(hào)，而是

實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，更是需要我們每個(gè)人踐行的持續(xù)努力。

我們應(yīng)摒棄“事不關(guān)己，高高掛起”的消極思想，與世界同呼

吸，與時(shí)代共脈搏，一起向未來(lái)。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料一中，習(xí)近平主席的新年賀詞“一起向未來(lái)”，也是本次

北京冬奧會(huì)的主題口號(hào)?！耙黄鹣蛭磥?lái)”展現(xiàn)了人類(lèi)在面對(duì)困

境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，指明了戰(zhàn)勝困難、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的成功之道。而

材料二中奧運(yùn)小將蘇翊鳴和谷愛(ài)凌的成功，說(shuō)明“向未來(lái)”不

是與己無(wú)關(guān)的國(guó)家大事，“人生本來(lái)就有無(wú)數(shù)種可能，只要你

自己不設(shè)限，就能活出閃光的未來(lái)”的評(píng)論更說(shuō)明這不是遙不

可及的目標(biāo)，只要我們努力'盡力，每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。

材料一“一起向未來(lái)”指的是面對(duì)疫情，全世界必須團(tuán)結(jié)起來(lái)，

團(tuán)結(jié)就是力量，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家可以在病毒前面獨(dú)善其身?！跋蛭?/p>

來(lái)”表達(dá)了人類(lèi)對(duì)美好明天的憧憬，傳遞了信心和希望，只要各

國(guó)人民心連心、肩并肩、手挽手，那么一定能創(chuàng)造更加美好的

明天。從大的角度來(lái)說(shuō)，“一起向未來(lái)”是態(tài)度、是倡議、更是

行動(dòng)方案，倡導(dǎo)追求團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步、包容的共同目標(biāo)。它

彰顯了團(tuán)結(jié)世人克服挑戰(zhàn)、共創(chuàng)人類(lèi)的未來(lái)的力量，體現(xiàn)了團(tuán)

結(jié)和集體的力量，更體現(xiàn)了我國(guó)所倡導(dǎo)的“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的

理念。而材料二是從個(gè)體來(lái)談的，作為青年人，只要努力拼

搏，只要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和期待，未來(lái)是不可限量的。寫(xiě)作

時(shí)，需要把兩則材料結(jié)合起來(lái)。

從寫(xiě)作任務(wù)來(lái)看，“當(dāng)今世界的不確定性及年輕人對(duì)未來(lái)信心不

足”這是寫(xiě)作背景，主題是學(xué)校舉辦的以“青年，向未來(lái)”為主題

的征文活動(dòng)，寫(xiě)作對(duì)象是高中生。在寫(xiě)作時(shí)要注意結(jié)合背景、

主題和寫(xiě)作對(duì)象等。

所以，在寫(xiě)作時(shí)，可以先從大的角度展開(kāi)，指出雖然如今疫

情、戰(zhàn)爭(zhēng)等困境與爭(zhēng)端讓世界局勢(shì)不是很明朗，但我們?nèi)詧?jiān)

信，人類(lèi)正在不斷走向未來(lái)，人類(lèi)終將走向未來(lái)。而走向未來(lái)

的唯一途徑便是團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非矛盾爭(zhēng)端。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)

根據(jù)材料二中個(gè)人的角度，思考我們廣大青少年應(yīng)如何向未

來(lái)，總體而言我們“向未來(lái)”的思想態(tài)度應(yīng)是積極的、奮發(fā)的。

當(dāng)然，若能將個(gè)人與國(guó)家結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考則更佳。

立意：

一起向未來(lái)，需要攜手前行。

唯有奮進(jìn)，才有未來(lái)。

在祖國(guó)庇佑下，奮力前行向未

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

從1970年4月24日，長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭成功將東方紅一

號(hào)衛(wèi)星發(fā)射升空開(kāi)始，長(zhǎng)征系列火箭實(shí)現(xiàn)第一個(gè)10次發(fā)射用時(shí)

37年；第二個(gè)10次發(fā)射用時(shí)7年多：第三個(gè)100次發(fā)射用時(shí)

4年多；第四個(gè)100次發(fā)射僅用了33個(gè)月。

——2021年12月10日《中國(guó)青年報(bào)》

北斗衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)核心成員平均年齡36歲，量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)平均

年齡35歲，中國(guó)天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡僅30歲……

——2022年4月25日《光明日?qǐng)?bào)》

長(zhǎng)征系列火箭的發(fā)射是我國(guó)科技和社會(huì)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)發(fā)展進(jìn)

步的縮影，在這一波瀾壯闊的進(jìn)程中，年輕人扮演著越來(lái)越重

白勺仔

上述材料對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

以青春之身，肩起未來(lái)使命

一百年前，在嘉興市南湖上，一艘紅船從黎明中駛來(lái)，一群

年輕人用自己的力量為中國(guó)革命找到第一縷絢麗的曙光。從

此，中國(guó)革命有了正確的航向……后來(lái)，一群群精力充沛、奮

力拼搏的年輕人，積極投身于祖國(guó)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，他們勇挑

重?fù)?dān)，迎難而上，取得了不菲的成績(jī)，成為各個(gè)領(lǐng)域的中堅(jiān)力

量。而如今，在繼往開(kāi)來(lái)的征程中，今天的青年更自信，更充

滿(mǎn)活力。而燦爛的明天，更需要我們這些更新的新青年以?shī)^斗

與擔(dān)當(dāng)，肩起未來(lái)的使命。

昨天，前輩青年翹楚堅(jiān)守革命初心，共建強(qiáng)國(guó)之路。

穿越血與火的歷史煙云，歷經(jīng)建設(shè)與改革的風(fēng)雨洗禮，中華

兒女始終不忘初心、砥礪前行，在重重歷練中開(kāi)辟了一條通往

繁盛的強(qiáng)國(guó)之路。青年壯志彌堅(jiān)，領(lǐng)時(shí)代潮流涌向前。你看，

上有九天攬?jiān)轮隙?，下有五洋捉鱉之蛟龍；更有“一飛沖天”

之長(zhǎng)征火箭，“看破宇宙”之天眼，“量子特工”之墨子；還有“中

華有為”之華為，“計(jì)算天王”之神威……這些，都是由無(wú)數(shù)青年

知識(shí)分子以一己之學(xué)識(shí)、一己之奉獻(xiàn)'一己之犧牲，耗費(fèi)千千

萬(wàn)萬(wàn)個(gè)無(wú)眠之夜而成的。國(guó)之發(fā)展，如獵豹奔跑般飛速前進(jìn)，

而正是有了這些青年英才，我們的建設(shè)強(qiáng)盛才指日可待。

現(xiàn)在，我輩青年肩負(fù)時(shí)代使命，共創(chuàng)復(fù)興之路。

梁任公先生曾有言:"乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵

翕張?！闭\(chéng)然，先輩寄吾輩以厚望，吾輩定不負(fù)于此，持青春之

愛(ài)，書(shū)報(bào)國(guó)人生。君可見(jiàn)，耄耋老人孫家棟，年過(guò)古稀仍肩負(fù)

著滿(mǎn)天繁星的愿望；君可見(jiàn)，探索深海極限的葉聰，在漆黑的

魅影里，尋找著大海的奧秘。中國(guó)的前進(jìn)離不開(kāi)曾經(jīng)之“后浪”

的沖鋒陷陣，更需要今日之“后浪”、今后之“后浪”的持續(xù)助力。

廣大青年要秉著為國(guó)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念，做一只船槳，讓中國(guó)在

時(shí)代發(fā)展的巨浪中猶能穩(wěn)中有進(jìn)?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上

九萬(wàn)里”。吾輩肩負(fù)民族復(fù)興之重任，愿為展翅之鯨鵬，與時(shí)代

使命同行，與時(shí)代重任齊飛。

展望未來(lái)，幾千年文明發(fā)展史告訴我們，青年是民族興盛的

必需，是國(guó)家富強(qiáng)的希望。重視青年人才，培養(yǎng)青年人才，是

國(guó)富民強(qiáng)的必由之路，是民族復(fù)興的偉大戰(zhàn)略。而作為新時(shí)代

青年的我們，必需繼承和發(fā)揚(yáng)先輩的青年精神，努力學(xué)習(xí)，擔(dān)

當(dāng)起民族復(fù)興的偉大使命！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

審題：

這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。

本次試題由三則材料組成。第一則材料講述了長(zhǎng)征系列火箭四

次發(fā)射頻次和用時(shí)的變化。從材料中可以看出，隨著時(shí)代的發(fā)

展，長(zhǎng)征運(yùn)載火箭能實(shí)現(xiàn)的發(fā)射次數(shù)越來(lái)越多，用時(shí)越來(lái)越

短。為什么我們能取得如此進(jìn)步呢？第二則材料和材料總結(jié)句

給出了答案。材料二列舉的是中國(guó)各界科研界（北斗衛(wèi)星團(tuán)

隊(duì)'量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)'中國(guó)天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)代表了中國(guó)科研

學(xué)術(shù)界的各方力量）不同團(tuán)隊(duì)的平均年齡，他們都屬于用青春

托舉大國(guó)重器，用知識(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)代華章的年輕人；他們都是將個(gè)

人的奮斗與國(guó)家的命運(yùn)連結(jié)在一起的年輕人。他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)

添磚加瓦，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中追逐，實(shí)

現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想。而材料總結(jié)句，就將這層關(guān)系鮮明地展示

了出來(lái)。

寫(xiě)作時(shí)，既要揭示出材料中中國(guó)青年以自己的熱情、努力和奉

獻(xiàn)推動(dòng)中國(guó)長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射等一系列科學(xué)成就的關(guān)系，更要

突破科研，講述在中國(guó)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，其實(shí)各行各業(yè)

的年輕人都為祖國(guó)奉獻(xiàn)了自己的青春、才學(xué)與力量。當(dāng)然，結(jié)

尾更要思及自身、思及當(dāng)代，論述自己作為現(xiàn)在的年輕人、未

來(lái)的年輕人，應(yīng)該如何向這些過(guò)去的年輕人學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)出自己

的青春力量。

AZ■思：

青春不迷茫，奮斗有方向。

以我輩青春，傳承前輩青春。

青春的亮點(diǎn)，在為國(guó)奉獻(xiàn)。

6.題目：

有人認(rèn)為做人應(yīng)該既方正又圓融，也有人認(rèn)為將方正與圓融

的性格集于一身容易讓人變成兩面派。對(duì)此你怎么看？

請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

例文：

外圓內(nèi)方

我認(rèn)為，將方正與圓融的性格集于一身，是大風(fēng)范者所能及

的風(fēng)度，是內(nèi)含而外顯的品質(zhì)。

言及方正、圓融，往往教人先聯(lián)想到剛正、圓滑，這是普遍

意義上的“兩面”，倘左一套說(shuō)辭，右一副面孔，兩者對(duì)于同一

事件的應(yīng)對(duì)方式不同，也就可見(jiàn)其人格不一致，確成了假的正

直，實(shí)則鄉(xiāng)愿的兩面派了。

但方正與圓融的性格倒不應(yīng)是表象上的對(duì)立二元，而是內(nèi)在

的精神綱領(lǐng)與外顯的處世態(tài)度。具體來(lái)說(shuō)，人首先擁有堅(jiān)定的

內(nèi)心，始終懷有方正的人生價(jià)值尺度，由此指導(dǎo)其生活行事，

人們目見(jiàn)其方正的態(tài)度；與此同時(shí)，其與世交流的過(guò)程是其對(duì)

自身生命的領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，與世界相互影響，同時(shí)具有融入世界的

力量。得以關(guān)懷到他人，傳遞出對(duì)人類(lèi)、人性的體察與撫照。

這是一種由內(nèi)而外的過(guò)程，正是在其與外界交互中不斷凸顯，

而非貼標(biāo)簽似的“非圓即方”的蓋棺定論。

這一過(guò)程的要點(diǎn)在于，內(nèi)心追求與表現(xiàn)行為的一致性。當(dāng)其

心中有堅(jiān)守一生的事業(yè)時(shí)，與他人互動(dòng)及給他人的感受中都包

含了其對(duì)這一終極目標(biāo)的理念與踐行，這一一致性取消了所謂

的“兩面性”，而表現(xiàn)了“人性”。

心中的方正的尺度，因而有方，有支點(diǎn)，像圓規(guī)般立足得以

畫(huà)出藝術(shù)品般的圓。此圓融亦是積極投身世界活動(dòng)，于其領(lǐng)域

內(nèi)游弋，對(duì)他人有外在影響的表現(xiàn)。

雖世人都不理解，或?qū)Υ瞬恍?，但大家者必然遵循其?nèi)心之

方正行事，留世界以樂(lè)之融融。諸如有批胡適主張讓地者，有

斥西南聯(lián)大教授逃亡者，但其未必能理解這些大風(fēng)范者之言“土

地可以沒(méi)了，但中國(guó)的文化沒(méi)了那就全沒(méi)了”，這是對(duì)敵侵的不

妥協(xié)與對(duì)核心要義的堅(jiān)守，是一種“勿喪”的品質(zhì)。而如熊培云

先生，其指出社會(huì)弊病，不留情面，為人方正，不飾缺陷，但

其正可貴于他的“無(wú)可救藥的樂(lè)觀(guān)主義”。他在黑暗中為自己，

為他人掌燈，在一個(gè)糟糕的世界里依然樂(lè)于生活并懷有希望，

要改造這世界，又不妨言，改造自己。他于世界分解了，于是

達(dá)成生命的圓融。

因而，重要的是關(guān)照人的內(nèi)心，心中有正道，頭頂三尺有神

靈，先做到內(nèi)心清明方正，以此為尺度，丈量何處可行，以獲

得為人處事的圓融，與世界整體的圓融。應(yīng)包容目見(jiàn)的表象，

探求內(nèi)心的堅(jiān)定之思。

就做一個(gè)外圓內(nèi)方的人吧。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

審題：

這是一道引語(yǔ)式思辨性材料作文題。

審題首先要審出題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞，這個(gè)作文題當(dāng)中的關(guān)鍵詞

非常的明顯，審題時(shí)要抓住“方正”“圓融”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。方正：

不偏不歪；正直；有原則。圓融：指圓通，是一種寬厚、融

通。作為一種生物，人本來(lái)就是具有兩面性的，一面是利己

的，不利己的苦果你一定嘗試過(guò)；一面是利他的，不利他的結(jié)

果你也肯定知道。在利己和利他之間平衡，必然出現(xiàn)兩面性，

有時(shí)利己，有時(shí)利他，亦正亦邪，時(shí)好時(shí)壞，陰陽(yáng)八卦，變化

無(wú)常。方正是內(nèi)心正義堅(jiān)定，圓融是手段變化多端；方正是有

勇，圓融是有謀；方正是個(gè)性，圓融是共性；方正是自我，圓

融是合群；方正是堅(jiān)持原則和底線(xiàn)，圓融是講究方式和方法。

方正是生存，融通是生活。所以“方正”與“圓融”是否可以集于一

身理？重在擁有的是怎樣的“方正”與“圓融”，怎樣協(xié)調(diào)“方正”與

“圓融”。

由此，就可進(jìn)一步構(gòu)建文章了。

如：(1)方正做事，圓融做人

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，凡事物都有其固有的規(guī)律。人們要想

實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，就必須按其規(guī)律行事，否則就會(huì)遭到懲罰。

規(guī)矩是人類(lèi)生存與活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)，人們總是要在規(guī)與矩所

成形的范圍內(nèi)活動(dòng)。缺乏明確的規(guī)章、制度、流程，工作中就

非常容易產(chǎn)生混亂，如果有令不行、有章不循，按個(gè)人意愿行

事造成的無(wú)序浪費(fèi)，更是非常糟糕的事。

每個(gè)人都不是一座孤島，我們每個(gè)人總是處于一定的社會(huì)關(guān)系

中，都要同各種各樣的關(guān)系打交道。做一個(gè)圓融之人，不僅可

以保護(hù)自己，融入人群，與人們和諧相處，也可以讓人暗蓄力

量，悄然潛行，在不赤不露中成就事業(yè)，不僅可以讓人在卑微

時(shí)安貧樂(lè)道、豁達(dá)大度，也可以讓人在顯赫時(shí)持盈若虧，不驕

不狂。

(2)方正做人，圓融做事

“方”是做人之本，是堂堂正正做人的脊梁。這是一個(gè)價(jià)值多

元，充滿(mǎn)誘惑的時(shí)代，在這樣的時(shí)代，我們更要保持自己的原

則和底線(xiàn)，堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)。能接受批評(píng)，但要拒絕侮辱；可

以不被重視，但要杜絕藐視；不怕有人誤解，但絕不能讓人潑

臟水；能接受當(dāng)面指責(zé)，但絕不允許背后使詐。沒(méi)有規(guī)矩，不

成方圓；沒(méi)有底線(xiàn)，就會(huì)失去尊嚴(yán)。

圓融做事，要根據(jù)客觀(guān)情況審時(shí)度勢(shì)，凡事留有余地，把握好

事物的度，靈活處理意外情況，讓自己在任何情況都能游刃有

余。世間萬(wàn)物，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化之中。想要做到更好，便需

要懂得順勢(shì)而為?！皠?shì)”并不是說(shuō)要被動(dòng)的等待時(shí)機(jī)，而是要主

動(dòng)認(rèn)識(shí)事情的形勢(shì)和本質(zhì)，并且懂得把握事物的客觀(guān)規(guī)律為我

所用。

立意：

做事方正，做人圓融，外圓內(nèi)方。

做人當(dāng)具兩面性，既要方正又需圓融。

方衲圓鑿，成就穩(wěn)固。

7.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

一生奉獻(xiàn)，將自身力量融入國(guó)之強(qiáng)盛；嘔心瀝血，用智慧信

念鑄就大國(guó)重器?？茖W(xué)家是國(guó)之脊梁，錢(qián)學(xué)森、袁隆平、鐘南

山……他們心懷“國(guó)之大者”，始終堅(jiān)守最初的夢(mèng)想，毅然奔

赴星辰大海的征程。當(dāng)科學(xué)家是無(wú)數(shù)中國(guó)孩子的夢(mèng)想。曾經(jīng)，

他們也是你們；未來(lái)，你們也會(huì)是他們。

閱讀上述材料，作為新時(shí)代的高中生，你有哪些思考和感想？

請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

心懷天下，志存高遠(yuǎn)

家國(guó)情懷——即使流浪天涯，也忘不了我們熱戀的那方土

地、我們的根扎下的那一方熱土。家國(guó)情懷，引導(dǎo)著無(wú)數(shù)成功

者追逐夢(mèng)的遠(yuǎn)方。古人有云，“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”；周恩來(lái)總理

吶喊“為中華之崛起而讀書(shū)”；著名主持人白巖松感嘆“與故鄉(xiāng)間

的那根風(fēng)箏線(xiàn)不曾斷過(guò)”……小到家，大至國(guó)，從家族姓氏到華

夏祖先，你從哪里來(lái)，要到哪里去？擁有家國(guó)情懷，對(duì)祖國(guó)的

熱愛(ài)讓我們飛得更高、飛得更遠(yuǎn)，那一線(xiàn)的葷系，不讓我們丟

了本、忘了根。

兩彈一星功勛錢(qián)學(xué)森為了祖國(guó)的發(fā)展毅然出國(guó)留學(xué)，在祖國(guó)

需要他的時(shí)候即使回到祖國(guó)的懷抱，義無(wú)反顧赴國(guó)搞科研，放

棄功名利祿，專(zhuān)心致志研發(fā)導(dǎo)彈衛(wèi)星，他的偉大歸功于他那顆

真誠(chéng)的赤子之心以及在他血液中流淌的家國(guó)情懷的熱流！

遠(yuǎn)大志向一漫漫人生路的引路燈、坎坷前進(jìn)時(shí)不懈的動(dòng)

力。“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，樹(shù)立堅(jiān)定的目標(biāo)才能走好人生的每一步。

列夫?托爾斯泰曾寫(xiě)道：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)

定的方向?！睕](méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有追求成功的動(dòng)力，也就與

成功擦肩而過(guò)，泯為眾人矣。如果沒(méi)有了遠(yuǎn)大志向，杰出學(xué)者

不再杰出，偉大科學(xué)家也就無(wú)跡可尋了——放眼望去都是放羊

娃，再活一輩子也還是放羊娃的放羊娃！遠(yuǎn)大志向決定你我的

人生，它是奮斗者身上最寶貴的財(cái)富。

中國(guó)著名建筑家梁思成先生，正是懷有遠(yuǎn)大志向，穩(wěn)扎穩(wěn)

打，創(chuàng)造出中國(guó)建筑史的輝煌。他曾立志保護(hù)古代建筑，并實(shí)

現(xiàn)古今建筑相融合。他曾力爭(zhēng)保留北京古代建筑群，他寫(xiě)過(guò)，

“拆掉一座城樓，像挖去我一塊肉；剝?nèi)チ送獬堑某谴u，像剝?nèi)?/p>

我一層皮”。他的遠(yuǎn)大志向，是為世界文明的偉大結(jié)晶做貢獻(xiàn)。

因此，作為新時(shí)代學(xué)生，我們應(yīng)該抱有遠(yuǎn)大志向，心懷天

下，熱愛(ài)家國(guó)，探尋人生的意義。只有將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展

需要聯(lián)系在一起，才能獲得無(wú)限的動(dòng)力，同時(shí)見(jiàn)證一個(gè)人的偉

大。只有這樣，我們才能像那些為國(guó)家強(qiáng)盛嘔心瀝血的科學(xué)家

一樣，心懷“國(guó)之大者”，始終堅(jiān)守最初的夢(mèng)想，毅然奔赴星辰

大海的征程。

一個(gè)擁有遠(yuǎn)大志向、家國(guó)情懷的人，對(duì)于茫茫滄海，他輕于

鴻毛；但對(duì)于個(gè)人與國(guó)家，卻重于泰山。作為新時(shí)代學(xué)生，我

們應(yīng)該牢記使命，心懷天下，志存高遠(yuǎn)！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

可以使用關(guān)鍵詞句法確定立意角度。比如：

由“一生奉獻(xiàn)，將自身力量融入國(guó)之強(qiáng)盛”“科學(xué)家是國(guó)之脊梁，

錢(qián)學(xué)森、袁隆平、鐘南山……他們心懷，國(guó)之大者，”提煉出愛(ài)

國(guó)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)；由“嘔心瀝血，用智慧信念鑄就大國(guó)重器”提

煉出愛(ài)國(guó)是一種信念；由“始終堅(jiān)守最初的夢(mèng)想，毅然奔赴星辰

大海的征程。當(dāng)科學(xué)家是無(wú)數(shù)中國(guó)孩子的夢(mèng)想”提煉出夢(mèng)想、不

忘初心等；由“曾經(jīng)，他們也是你們；未來(lái)，你們也會(huì)是他們”

提煉出榜樣的力量、長(zhǎng)大后我就成了你'高尚的精神偉大的人

格需要傳承。

本題的材料中列舉了一系列的科學(xué)家，如錢(qián)學(xué)森'袁隆平、鐘

南山，可以說(shuō)他們是國(guó)家的脊梁，因?yàn)樗麄冃膽选皣?guó)之大者”，

始終堅(jiān)守最初的夢(mèng)想，一生奉獻(xiàn)，將自身的力量融入到國(guó)家富

強(qiáng)之中；嘔心瀝血，用自己的智慧和信念鑄就大國(guó)重器。這些

科學(xué)家堅(jiān)持初心，追逐夢(mèng)想，擁有家國(guó)情懷的精神值得我們學(xué)

習(xí)。作為青年一代，我們要以這些科學(xué)家為榜樣，學(xué)習(xí)他們的

精神，這樣的話(huà)，我們也會(huì)像他們一樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為國(guó)

家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

行文思路：先確立懷揣理想，努力奮斗的觀(guān)點(diǎn)，接著論述科學(xué)

家們心懷理想，奮斗終生，理想從未改變。然后反思自己，是

否還記得自己最初的夢(mèng)想，是否能為理想勇敢地去奮斗。最后

再次明確中心觀(guān)點(diǎn)：懷揣理想，努力奮斗。

立意：

不忘初心，追逐夢(mèng)想。

我的夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)。

有夢(mèng)想人生才有價(jià)值。

有高遠(yuǎn)志向，擁家國(guó)情懷。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“后浪”，在當(dāng)前大致是指“90后”“00后”。這一代人

多為獨(dú)生子女，曾讓人覺(jué)得“不著調(diào)”“太叛逆”，但面對(duì)新

冠肺炎疫情，他們奮不顧身，沖鋒在前，用實(shí)際行動(dòng)證明了自

己。“后浪”承擔(dān)起了歷史賦予他們的責(zé)任和使命，已成為這

個(gè)偉大時(shí)代的“希望一代”。

“你們有幸遇見(jiàn)這樣的時(shí)代，但是時(shí)代更有幸，遇見(jiàn)這樣的

你們。”這是“前浪”對(duì)“后浪”的告白。時(shí)代的大潮滾滾向

前，激蕩的浪花屬于每一個(gè)有夢(mèng)想、有勇氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>

“五四”青年節(jié)，校團(tuán)委將舉辦以“時(shí)代青年，奮斗擔(dān)當(dāng)”為主題的

演講活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一篇演講稿，分享你的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身

份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

以我之卓越，成國(guó)之輝煌

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！

在“五四”青年節(jié)這個(gè)特殊的日子里，作為“后浪”，我承諾，

我們一定會(huì)以我之卓越，踐行我輩之奮斗與擔(dān)當(dāng)，成國(guó)之輝

煌！

面對(duì)近代以來(lái)的民族危亡，“前浪”們前赴后繼投入到追求真

理'追求進(jìn)步的斗爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了中華民族近代以來(lái)第一次全面覺(jué)

醒；面對(duì)新中國(guó)成立初期百?gòu)U待興，“前浪”們沖破重重阻礙回

到祖國(guó)懷抱，投身建設(shè)、興學(xué)助教；面對(duì)改革開(kāi)放的大江大

河，“前浪”們選擇了遠(yuǎn)方，砥礪奮進(jìn)，風(fēng)雨兼程。人們說(shuō)，一

個(gè)國(guó)家最好看的風(fēng)景是這個(gè)國(guó)家的“后浪”。但我要說(shuō)，那些為

我們披荊斬棘的“前浪”們，才是這片風(fēng)景的締造者！是他們締

造了文明成果，我們才能夠盡情地享用！

可是，古之名相張居正也說(shuō)：“天下之事，慮之貴詳，行之

貴力。”作為“后浪”，我們一定會(huì)懷夢(mèng)想，勇創(chuàng)新，重實(shí)干。以

夢(mèng)想為光，告別迷茫，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；以創(chuàng)新為劍，積極進(jìn)取，一

葦以航；以實(shí)干力行，勇于奉獻(xiàn)，勇敢擔(dān)當(dāng)。我們會(huì)激活創(chuàng)

造，把傳統(tǒng)的變成現(xiàn)代的，把經(jīng)典的變成流行的；我們會(huì)秉承

實(shí)干，把學(xué)術(shù)的變成大眾的，把民族的變成世界的；我們追求

個(gè)性，但會(huì)因熱愛(ài)而分享，因強(qiáng)大而自信；我們會(huì)美美與共和

而不同……等到我們變成“前浪”的那一天，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的“后浪”

都能驕傲地說(shuō)：“前輩們：我們，都沒(méi)有辜負(fù)身為后浪的時(shí)

光！“

一人一機(jī)新媒體，一撇一捺中國(guó)情，作為“后浪”的李子柒用

鏡頭講好了中國(guó)故事，把中國(guó)文化推向世界；一曲星夢(mèng)東方

紅，嫦娥奔月創(chuàng)奇跡，中國(guó)的科技領(lǐng)域中增加了許多“后浪”的

身影，讓中國(guó)科技持續(xù)發(fā)力；一橋飛架南北，天塹變通途，眾

多的“后浪”們參與建設(shè)的港珠澳大橋得到了世界同行的贊許；

一襲白衣，心有錦緞，抗“疫”斗爭(zhēng)中不計(jì)其數(shù)的“后浪”們用自己

的奉獻(xiàn)和無(wú)私抒寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)中國(guó)奇跡……

壯志凌蒼兄，精誠(chéng)貫白虹。浩渺行無(wú)極，揚(yáng)帆但信風(fēng)！作為

“后浪”的我們，作為時(shí)代青年的我們，一定會(huì)銘記“前浪”的囑托

和警醒，以我之卓越，以我之奮斗，以我之擔(dān)當(dāng)，成國(guó)之輝

煌，亮劍新時(shí)代，共譜新中國(guó)之華章！

謝謝大家！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

審題：

材料第一段揭示了“后浪”的定義以及他們的主要特點(diǎn)：他們?cè)?/p>

讓人覺(jué)得“不著調(diào)”“太叛逆”，但面對(duì)新冠肺炎疫情，他們用實(shí)際

行動(dòng)證明自己能夠承擔(dān)責(zé)任和使命，是這個(gè)偉大時(shí)代的希望。

材料第二段是“前浪”對(duì)“后浪”的告白，闡明了時(shí)代與青年的關(guān)

系：時(shí)代孕育了青年，青年又創(chuàng)造了時(shí)代?！扒袄恕迸c“后浪”之間

的精神傳承一一奮斗不息，才造就了蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代中國(guó)，而

蓬勃的中國(guó)拓展了他們的心胸，開(kāi)闊了他們的視野，又為當(dāng)代

青年發(fā)展提供了更廣闊的舞臺(tái)。年輕人心里有“火”，眼里有

“光”，正是擁有激情和創(chuàng)造力的表現(xiàn)。青年興則國(guó)家興，國(guó)家

強(qiáng)則青年強(qiáng)。“前浪”用奮勇拼搏的精神開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)改革發(fā)展的

新篇章，“后浪”則要緊緊秉承前浪的精神動(dòng)力，將中國(guó)的發(fā)展

勢(shì)頭延續(xù)下去。

試題寫(xiě)作任務(wù)是“五四”青年節(jié)，校團(tuán)委將舉辦以“時(shí)代青年，奮

斗擔(dān)當(dāng)”為主題的演講活動(dòng)，寫(xiě)一篇演講稿，分享感悟與思考；

五四是青年人專(zhuān)屬的節(jié)日，青年，有理想，有追求，有擔(dān)當(dāng)，

則國(guó)家有希望。寫(xiě)作時(shí)，既要應(yīng)答材料中“后浪”對(duì)“前浪”的承

諾，也要從“后浪”自己的角度出發(fā)進(jìn)行思考，論述我們這些“后

浪”應(yīng)該用怎樣的奮斗與拼搏，怎樣的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，踐行作為

“后浪”的責(zé)任，擔(dān)負(fù)起祖國(guó)的未來(lái)。

立意：

努.做這個(gè)時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)摹昂罄恕薄?/p>

放心吧，“前浪”。

我輩青年奮勇攀登，一如你們。

不忘警醒，不負(fù)期望。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2022年新年伊始，我們感受了太多的不平凡：突來(lái)的疫情

使津城的空氣凝滯，勇敢智慧的天津人民在短時(shí)間內(nèi)有效控制

奧密克戎病毒；冬奧會(huì)開(kāi)幕驚艷世界，又將再一次照亮史冊(cè)；

時(shí)隔十六年，女足再次奪冠，捧起了亞洲杯獎(jiǎng)杯，國(guó)人振奮，

時(shí)代的強(qiáng)音激動(dòng)人心。2022春晚一首《時(shí)代感》奏響了新征程

的迎春曲，讓我們體驗(yàn)到風(fēng)華正茂的時(shí)代感，時(shí)代感是蔚藍(lán)的

天、綠水青山，是心中的火焰、錦繡的畫(huà)卷，是健康生活每一

天，是連接世界并不遙遠(yuǎn)……

請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與人生感悟?qū)懗瞿阈闹械摹皶r(shí)代感”。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文

體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

例文：

激勵(lì)人心的時(shí)代

“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代！”狄更斯如是

說(shuō)，對(duì)我們而言，無(wú)疑，這是一個(gè)最好的時(shí)代，風(fēng)華正茂的我

們恰逢盛世中華！

知識(shí)改變命運(yùn)，這是一個(gè)努力追求新知的時(shí)代！

在農(nóng)耕時(shí)代，讀幾年的書(shū)可以管用一輩子；到了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)

代，讀十幾年的書(shū)能夠用一輩子；到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有終

身學(xué)習(xí)才能夠用一輩子。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，

“不重學(xué)則殆，不好學(xué)則退，不善學(xué)則衰”，各種新事物、新情

況'新知識(shí)層出不窮，在快速發(fā)展變化的新時(shí)代，很多東西是

課本上學(xué)不到的。新時(shí)代的中國(guó)人利用各種途徑去學(xué)習(xí)新知識(shí)

和新理念，舍得為知識(shí)付費(fèi)，努力用知識(shí)去武裝自己，厚積薄

發(fā)，努力用自己的知識(shí)去建設(shè)我們的國(guó)家！

青春因奮斗而精彩，人生因奮斗而升華，這是一個(gè)拼搏奮斗

的時(shí)代！

1939年5月，毛澤東在延安慶賀模范青年大會(huì)上說(shuō)：“中國(guó)

的青年有很好的革命傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)就是‘永久奮斗”"兩彈一

星”元?jiǎng)奏嚰谙?"北斗導(dǎo)航系統(tǒng)”工程總設(shè)計(jì)師孫家棟'“天眼之

父”南仁東……廣大科技者為了我國(guó)的航天事業(yè)，舍棄安逸生

活，淡泊名利，在不為人知的崗位上默默耕耘、拼搏奮斗，用

實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了我國(guó)科技事業(yè)的壯麗史詩(shī)?！疤貏e能吃苦，特

別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，激勵(lì)著

中國(guó)人將航天精神內(nèi)化于心，將航天精神外化于行，艱苦奮

斗！

災(zāi)難面前不退縮，這是一個(gè)大愛(ài)無(wú)疆的時(shí)代！

中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難，但從來(lái)沒(méi)被壓垮過(guò)。一場(chǎng)

突如其來(lái)的疫情，讓14億國(guó)人共同經(jīng)歷了一場(chǎng)特別的戰(zhàn)“疫”，

病毒來(lái)勢(shì)之洶'擴(kuò)散范圍之廣，前所未有。面對(duì)疫情肆虐猖

獗，有一群人舍棄了“小家”的團(tuán)員，奔波在抗疫一線(xiàn)守護(hù)“大家”

的安危。偉大斗爭(zhēng)呼喚偉大精神，偉大精神支撐偉大斗爭(zhēng)。中

國(guó)十幾億人民、軍隊(duì)、醫(yī)護(hù)人員、黨員干部等各個(gè)領(lǐng)域工作者

在抗擊疫情戰(zhàn)斗中無(wú)私奉獻(xiàn)和付出，鐘南山、張伯禮、張定

宇、李蘭娟、王行環(huán)、他、他、他等等知名的'不知名的，召

之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，他們用自己內(nèi)心最真摯的感情為這個(gè)社會(huì)

傳遞著源源不斷的正能量，用自己的大愛(ài)感動(dòng)著整個(gè)社會(huì)。

恰逢盛世中華，這是一個(gè)激勵(lì)人心的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代追求新

知、拼搏奮斗、大愛(ài)無(wú)疆……

時(shí)代所向，志之所趨，作為中學(xué)生的我們，生逢盛世，當(dāng)不

負(fù)盛世，努力學(xué)習(xí)，拼搏奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，捍盛世中華！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

作文要求寫(xiě)出你心中的“時(shí)代感”，寫(xiě)作時(shí)首先分析材料的含

義。材料由兩部分組成，第一部分列舉了2022年我國(guó)發(fā)生的三

個(gè)不平凡事件：天津疫情、冬奧會(huì)'女足奪冠，以及這些事件

產(chǎn)生的重大影響，這些事件重在強(qiáng)調(diào)這個(gè)時(shí)代的中國(guó)人民的勇

敢智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力奮斗；第二部分引用2022春晚的一首

《時(shí)代感》的歌詞：時(shí)代感是蔚藍(lán)的天、綠水青山，是心中的

火焰、錦繡的畫(huà)卷，是健康生活每一天，是連接世界并不遙

遠(yuǎn)……有助于考生理解什么是時(shí)代感。

時(shí)代感是指代表社會(huì)發(fā)展主流，關(guān)乎社會(huì)興衰和民族、國(guó)家、

人類(lèi)共同利益，引領(lǐng)人們積極向上，符合新潮流的精神、意識(shí)

或感受。簡(jiǎn)言之，就是指當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的有著重大影響的人物

和事件。

選材上，考生可選擇的材料很多，近幾年我們國(guó)家發(fā)生了許多

大事，許多飽含正能量的人物和事件，引導(dǎo)中國(guó)人民積極向

上，如一地出現(xiàn)疫情，八方支援，出現(xiàn)了許多逆行者，展現(xiàn)了

中國(guó)新時(shí)代人民的團(tuán)結(jié)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神；如神州十三號(hào)創(chuàng)

下中國(guó)航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)長(zhǎng)新紀(jì)錄，他們的奉獻(xiàn)精神、艱

苦奮斗精神、勇于攀登精神等航天精神都在鼓舞著中國(guó)人民；

天宮課堂，激勵(lì)新時(shí)代中國(guó)人探索未知，延續(xù)傳奇；如冬奧會(huì)

成功舉辦，展現(xiàn)中國(guó)文化的同時(shí)，也讓中國(guó)人看到了運(yùn)動(dòng)員的

拼搏精神；如綠水青山的生態(tài)文明工程；如脫貧攻堅(jiān)工程等

等。

寫(xiě)作時(shí)考生要注意題目要求“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與人生感悟”

寫(xiě)出你自己心中的“時(shí)代感”，考生要特別注意結(jié)合自己的生

活，切不可脫離生活實(shí)際?？梢苑治鲞@些重大事件帶給新時(shí)代

中國(guó)人的感悟，也可以記敘自己的故事，思想要積極上進(jìn)，體

現(xiàn)新時(shí)代中學(xué)生的精神、意識(shí)或感受。

立意：

生逢其時(shí)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

感時(shí)代律動(dòng)，做時(shí)代青年。

與蓬勃時(shí)代相遇。

技強(qiáng)國(guó)，自立自強(qiáng)。

腳踏實(shí)地，拼搏奮進(jìn)。

10.閱讀下面的材料然后作文。

有一位小伙子扛著一只精美的罐子去打水，不小心手一滑，

罐子“啪”的一聲摔在地上碎了，水也撒了一地，小伙子頭也

不回地走了。

路人覺(jué)得驚奇，小伙子為何對(duì)如此精美的罐子一點(diǎn)也不可惜

呢？小伙子解釋?zhuān)拮铀榱耍踩隽?，停下腳步來(lái)嘆息又有

什么用呢？

請(qǐng)完整全面地把握以上材料，根據(jù)材料所蘊(yùn)含的道理，寫(xiě)一篇

議論文。

要求：題目自擬，不能脫離材料的含義作文，不得套作'抄

襲，不少于800字。

例文：