一年級上冊心理健康教案-12《來客人啦》 北師大版

一年級上冊心理健康教案-12《來客人啦》北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊心理健康教案《來客人啦》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《來客人啦》為主題，旨在幫助一年級學生了解如何禮貌待客，培養(yǎng)良好的交往習慣和溝通能力，與北師大版心理健康教材相關聯(lián)，貼近學生生活實際，提高學生的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)禮貌待人的態(tài)度，增強與人交往的自信心和積極性。

2.交往能力：學會基本的待客之道，能夠主動與人溝通，表達自己的想法和感受。

3.社會適應性：通過角色扮演和情景模擬，提高適應不同社交場合的能力，培養(yǎng)良好的社會行為習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握基本的禮貌用語和待客之道。

2.能夠在不同社交場合中表現(xiàn)出合適的行為。

難點：

1.學生可能難以理解并實踐禮貌待客的具體行為。

2.學生在不同情境下可能不知道如何靈活運用所學禮貌用語。

解決辦法：

1.通過角色扮演活動，讓學生模擬不同場景，如迎接客人、與客人交談等，以實際操作來加深理解和記憶。

2.創(chuàng)設真實的社交情境，如邀請其他班級或家長參與課堂，讓學生在實踐中學習和應用禮貌用語。

3.制定簡單易記的待客原則，如“微笑、問好、讓座、送客”，幫助學生記憶并實踐。

4.通過小組討論和分享，讓學生互相學習，鼓勵他們在日常生活中嘗試并反思自己的交往行為。教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、互動游戲軟件

-教學手段：故事書《來客人啦》、角色扮演道具、情景模擬場景布置教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送《來客人啦》的故事視頻和預習指南，要求學生觀看并記錄故事中表現(xiàn)禮貌待客的例子。

-設計預習問題：提出問題，如“故事中的小朋友是如何迎接客人的？”、“你覺得哪些行為是禮貌的？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，記錄下故事中的禮貌行為。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題，思考禮貌待客的具體行為。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，理解禮貌待客的基本概念。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于禮貌待客的實際案例，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解禮貌用語和待客之道，結合實例演示。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景中的禮貌行為。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何在實際生活中應用禮貌用語。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，實踐禮貌待客的技能。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并參與討論如何更好地應用禮貌行為。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解禮貌待客的重要性。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習禮貌待客的技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于禮貌待客的小故事，體現(xiàn)本節(jié)課所學內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供一些關于社交禮儀的書籍和視頻鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作禮貌待客的小故事。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的禮儀學習。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何在實際生活中應用所學。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，以促進自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生在本節(jié)課《來客人啦》中所取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并記住基本的禮貌用語，如“你好”、“請進”、“謝謝”等。

-學生掌握了待客之道的基本原則，如微笑、問好、讓座、送客等。

-學生能夠描述在不同社交場合中應如何表現(xiàn)出合適的行為。

2.技能運用方面：

-學生在角色扮演活動中，能夠自然地運用所學禮貌用語和待客之道。

-學生在小組討論中，能夠分享自己的理解和想法，也能夠傾聽他人的意見。

-學生在撰寫關于禮貌待客的小故事作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識融入故事情節(jié)，創(chuàng)作出具有教育意義的作品。

3.情感態(tài)度方面：

-學生表現(xiàn)出對禮貌待客的積極態(tài)度，愿意在日常生活中實踐所學。

-學生在課堂活動中，表現(xiàn)出自信和積極參與，對社交場合不再感到恐懼或焦慮。

-學生在反思總結中，能夠認識到禮貌待客的重要性，并表示將在生活中更加注意自己的行為。

4.社會適應性方面：

-學生在模擬真實社交場合的活動中，能夠靈活運用所學，表現(xiàn)出良好的社會適應性。

-學生通過參與課堂活動和完成作業(yè)，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

-學生在課后拓展學習中，通過閱讀相關書籍和視頻，拓寬了知識視野，對社交禮儀有了更深入的理解。

5.自我提升方面：

-學生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠自我反思，找出自己的不足，并提出改進建議。

-學生通過本節(jié)課的學習，對自己的交往能力有了更清晰的認識，制定了提升自己社交能力的目標。

-學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的習慣，學會了如何在沒有老師指導的情況下，自我學習和提升。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬真實場景中學習禮貌待客的技能，這種方法有效地提高了學生的參與度和實踐能力。

2.利用信息技術手段，如微信群，進行預習任務的下達和預習進度的監(jiān)控，這種方法不僅提高了預習的效率，也增強了學生利用信息技術進行學習的意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是因為他們沒有足夠的準備時間或者對活動目標不夠明確。

2.在教學方法上，我意識到講解部分可能過于理論化，沒有足夠的生活實例來支撐，導致部分學生難以理解和應用。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價主要集中在他們的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了他們在活動中的參與度和情感態(tài)度。

（三）改進措施

1.為了解決學生在角色扮演中的緊張和不自信問題，我將在課前提供更多的準備時間和指導，確保學生有足夠的時間來熟悉角色和場景。同時，我會明確活動目標，讓學生知道他們需要達到的具體要求。

2.在教學方法上，我將更多地結合生活實例來進行講解，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的理解和應用能力。我還會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論，以促進學生之間的交流和思考。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的參與度和情感態(tài)度。我會設計一些觀察表格，記錄學生在活動中的表現(xiàn)，以及他們在討論中的發(fā)言和態(tài)度。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會提出針對性的問題，檢查學生對禮貌待客知識點的理解和掌握情況。通過學生的回答，我可以及時了解他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際情境中。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，特別是他們在角色扮演和小組討論中的互動。這樣可以評估學生的參與度、合作能力和社交技能。

-測試：在課程結束時，我會進行簡短的測試，以檢驗學生對本節(jié)課重點知識點的記憶和應用能力。測試可以包括選擇題、簡答題或情境模擬題。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括他們撰寫的小故事和反思總結。我會注意他們是否能夠正確運用禮貌用語，是否理解待客之道，以及他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，并對他們的進步表示肯定。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。我會提出具體的建議，幫助他們改進學習方法和提高學習效率。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予額外的鼓勵和表揚，以激發(fā)他們的學習動力。我還會鼓勵那些進步較慢的學生，讓他們知道只要努力，就能取得進步。課后作業(yè)請同學們完成以下作業(yè)，以鞏固我們在課堂上學習的禮貌待客知識點：

1.編寫小故事：以“一次難忘的待客經(jīng)歷”為主題，寫一篇小故事，故事中需要包含至少三種禮貌待客的行為，并在故事結尾處反思這次經(jīng)歷給你帶來的啟示。（答案：小故事內(nèi)容需包含迎接客人時的禮貌用語、為客人準備茶水、送客時的禮貌行為，反思部分需體現(xiàn)對禮貌待客重要性的認識。）

2.情境模擬：設想你在家中迎來了幾位客人，請列出你將會采取的五個禮貌待客的行為，并說明每個行為背后的原因。（答案：例如，①熱情地問好并歡迎客人；原因：表現(xiàn)出對客人的尊重和友好。②為客人準備茶水和點心；原因：體現(xiàn)對客人的關懷和細心。）

3.角色扮演：與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬一次客人來訪的場景。在角色扮演結束后，討論并記錄你們在模擬過程中使用的禮貌用語和行為，以及你們認為可以改進的地方。（答案：記錄下角色扮演中使用的禮貌用語，如“請進”、“請坐”、“謝謝”，以及行為，如為客人讓座、遞茶。改進點可能包括更加自然的表達、更貼心的行為等。）

4.禮貌用語卡片：制作一套禮貌用語卡片，每張卡片上寫上一個禮貌用語，如“你好”、“請”、“謝謝”等。將卡片正面朝上洗亂，然后抽取一張卡片，用抽到的禮貌用語造一個句子，描述一個待客場景。（答案：例如，抽到“請”字，造句：“請您稍等，我馬上為您準備茶水。”）

5.禮貌待客小貼士：編寫一份禮貌待客的小貼士，列出你認為在待客時應注意的要點，至少包括三項，并為每項要點提供一個簡短的說明。（答案：例如，①保持微笑；說明：微笑可以傳遞友好和溫暖，讓客人感到舒適。②注意傾聽；說明：傾聽客人的話語，表明你對他們的尊重和關心。③適時回應；說明：在客人講話時給予適當?shù)幕貞?，表示你在認真聽他們說