廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教案3 新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教案3新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教案3新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教案3新人教版。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟以及實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括元素周期表、原子結(jié)構(gòu)等，同時(shí)也掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。這些已有知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將這些已有知識與制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，進(jìn)一步加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以直觀地觀察到氧氣的制取過程，加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解。同時(shí)，本節(jié)課注重實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。

此外，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理和反應(yīng)過程，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用已有的化學(xué)知識，分析和解釋制取氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維的連貫性和邏輯性。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對化學(xué)基本概念、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)操作有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)制取氧氣這一課時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)過的知識，如化學(xué)反應(yīng)原理、氣體的收集方法等，來理解和掌握制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法等，對制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和原理有一定的了解。但在實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)、安全注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)裝置的選擇等方面，部分學(xué)生可能還存在疑惑和不清晰的地方。

在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。但在觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等方面，部分學(xué)生的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要具備良好的觀察能力、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。觀察能力是制取氧氣實(shí)驗(yàn)中至關(guān)重要的一環(huán)，學(xué)生需要能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，捕捉到關(guān)鍵信息。思考能力體現(xiàn)在學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋，理解實(shí)驗(yàn)原理。團(tuán)隊(duì)合作能力則是在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生需要與組員協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)安全意識淡薄等問題。這些不良習(xí)慣不僅影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，還可能對學(xué)生的安全造成威脅。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和安全性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，并通過團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全意識。教學(xué)資源軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、集氣瓶等。

-實(shí)驗(yàn)材料：過氧化氫溶液、二氧化錳、澄清石灰水等。

-投影儀和幻燈片。

-實(shí)驗(yàn)操作視頻。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：

-相關(guān)的在線教學(xué)資源。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。

教學(xué)手段：

-講授法：用于講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-演示法：用于展示實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)操作法：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-小組討論法：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理。

-反饋與評價(jià)：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂提問，進(jìn)行教學(xué)反饋和評價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“制取氧氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制取氧氣的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“制取氧氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制取氧氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制取氧氣的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)制取氧氣的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制取氧氣的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制取氧氣的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制取氧氣的知識點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“制取氧氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“制取氧氣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制取氧氣的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與應(yīng)用》：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生深入了解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程。

-《氧氣與人類生活的關(guān)系》：介紹氧氣在人類生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

-《實(shí)驗(yàn)室安全手冊》：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全意識，提供實(shí)驗(yàn)室事故預(yù)防和處理的方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解氧氣的性質(zhì)和制取方法，拓寬知識面。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，嘗試制取氧氣并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生可以參與科學(xué)興趣小組或競賽活動(dòng)，與他人分享學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①制取氧氣的原理：

-過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：固體加熱法、固體與液體的反應(yīng)法。

②實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)：

-連接好裝置，檢查氣密性。

-裝入藥品，注意固體加熱法中試管的傾斜度和冷凝水的加入。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-安全操作，注意用火和儀器的使用。

③氧氣的收集和檢驗(yàn)：

-氧氣的收集方法：排水法、向上排空氣法。

-檢驗(yàn)氧氣：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條的復(fù)燃情況。

板書設(shè)計(jì)：

1.制取氧氣的原理

-過氧化氫+二氧化錳→水+氧氣

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)

-連接裝置，檢查氣密性

-裝入藥品，注意試管傾斜度和冷凝水

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)

-安全操作，注意用火和儀器

3.氧氣的收集和檢驗(yàn)

-收集方法：排水法、向上排空氣法

-檢驗(yàn)方法：帶火星木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)操作視頻，增強(qiáng)直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.利用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范和安全意識淡薄的問題，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，部分學(xué)生完成質(zhì)量不高，需要加強(qiáng)監(jiān)督和反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全意識。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高課堂討論和提問環(huán)節(jié)的參與度。

3.加強(qiáng)對課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的監(jiān)督和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提高完成質(zhì)量。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生對制取氧氣實(shí)驗(yàn)原理的理解程度和實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、提問和討論情況，以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和成果展示的質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度和小組合作的效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對制取氧氣實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度。測試題型包括選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)操作題，確保測試的全面性和準(zhǔn)確性。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的記錄和分析能力，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)和解釋。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)分析的合理性和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的邏輯性。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師需要提供及時(shí)、具體的反饋。反饋應(yīng)包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。課后作業(yè)1.完成實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，利用常見物品制取氧氣，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

3.閱讀《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與應(yīng)用》中的制取氧氣章節(jié)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)和安全要求。

4.分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理在生活中的應(yīng)用，如氧氣在水處理、醫(yī)療等方面的應(yīng)用。

5.思考實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是否適用于其他氣體的制取，探討不同氣體制取方法的異同。

例題型及答案：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理是什么？

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的