人教版（2019）選擇性必修第三冊 Unit3 Environmental Protection Learning About Language(1) 名師教學設計

人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit3EnvironmentalProtectionLearningAboutLanguage(1)名師教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit3EnvironmentalProtectionLearningAboutLanguage(1)

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀準關于環(huán)保的詞匯和句子，并能運用所學語言知識進行簡單的環(huán)保話題交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解環(huán)保在中外文化中的不同表達和內涵，提高對文化差異的認知。

3.思維品質：本節(jié)課通過討論、分析等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考環(huán)保問題并提出解決方案。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等教學活動，提高學生主動獲取知識、處理信息、合作交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.環(huán)保相關詞匯和短語的學習，如degradable,recycle,carbonfootprint等。

2.運用所學語言進行環(huán)保話題的聽說讀寫實踐。

難點：

1.對環(huán)保話題的深入理解，包括環(huán)保的意義、現(xiàn)狀和解決辦法。

2.在實際語境中正確運用新學的詞匯和短語。

解決辦法：

1.通過播放環(huán)保相關的視頻或展示環(huán)保實例，幫助學生直觀地理解環(huán)保的重要性，激發(fā)學生的學習興趣和保護環(huán)境的意識。

2.組織學生進行小組討論，分享各自的環(huán)保觀點和實踐經驗，促進學生對環(huán)保話題的思考和理解。

3.提供豐富的練習機會，如完成環(huán)保主題的閱讀理解、編寫環(huán)保宣傳標語等，讓學生在實踐中運用新學的詞匯和短語，鞏固所學知識。

4.鼓勵學生進行角色扮演或口頭報告，模擬真實場景，提高學生的聽說能力。

5.引導學生進行寫作練習，如撰寫環(huán)保倡議書，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生對環(huán)保話題的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

-案例分析法：通過分析具體的環(huán)保案例，讓學生了解環(huán)保的重要性和實踐方法。

-任務型教學法：通過完成具體的環(huán)保任務，如編寫宣傳標語、撰寫倡議書等，提高學生的語言實際運用能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強教學的生動性和趣味性。

-在線學習平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，為學生提供自主學習的資源，便于學生隨時查閱和鞏固所學知識。

-平板電腦輔助教學：通過平板電腦展示教學內容，方便學生參與互動活動，提高課堂參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關于環(huán)保問題的新聞報道，引發(fā)學生對環(huán)保話題的思考。

-教師提出問題：“你們認為環(huán)保問題是什么？為什么需要關注環(huán)保？”鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

-學生分小組討論，分享各自的看法，教師巡回指導并引導學生深入思考。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題：環(huán)保。講解與環(huán)保相關的詞匯和短語，如degradable,recycle,carbonfootprint等。

-教師通過示例和練習，讓學生學會如何運用這些詞匯進行簡單的環(huán)保話題交流。

-學生跟隨教師的引導，積極參與課堂活動，確保理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生鞏固所學詞匯和短語。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導并解答學生的疑問。

-學生分組進行角色扮演或口頭報告，模擬真實場景，運用所學知識進行環(huán)保話題的交流。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容提出一些問題，檢查學生對環(huán)保話題的理解和掌握程度。

-學生積極思考并回答問題，教師給予及時的反饋和指導。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調環(huán)保的重要性。

-學生分享自己對本節(jié)課的理解和收獲，提出自己在環(huán)保方面的思考和行動計劃。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于環(huán)保的短文。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐操作，充分考慮學生的實際學情。通過創(chuàng)新的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識。教學過程符合實際教學需求，能夠在45分鐘內完成。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-環(huán)保文章：提供關于環(huán)保的英文文章，如關于可持續(xù)發(fā)展的、塑料污染的、氣候變化的等，讓學生閱讀并練習概括文章主旨。

-環(huán)保視頻：選取幾個關于環(huán)保的英文視頻，如TED演講、環(huán)保紀錄片片段等，讓學生觀看后進行討論或寫觀后感。

-環(huán)保網(wǎng)站：推薦一些環(huán)保相關的英文網(wǎng)站，如WorldWideFundforNature(WWF)、EnvironmentalProtectionAgency(EPA)等，讓學生自主瀏覽并選取一個話題進行研究。

-環(huán)保應用軟件：介紹一些環(huán)保相關的應用軟件，如carbonfootprint計算器、recycling指南等，讓學生下載使用并分享體驗。

2.拓展建議：

-學生可以選取一個感興趣的環(huán)保話題，進行深入研究，如動物保護、水資源管理、能源轉型等，并準備一個簡短的報告或展示。

-學生可以嘗試在社交媒體上分享環(huán)保知識或自己的環(huán)保行動，如發(fā)起一個環(huán)保挑戰(zhàn)、寫一篇環(huán)保博客等。

-學生可以參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒?，如清潔行動、植樹活動等，將學到的知識付諸實踐。

-學生可以嘗試與外國朋友或環(huán)保組織交流，了解不同文化背景下的環(huán)保觀念和實踐。板書設計1.重點知識點：

-環(huán)保詞匯和短語：degradable,recycle,carbonfootprint,sustainabledevelopment等。

-環(huán)保句型：Howcanweprotecttheenvironment?Whataretheadvantagesanddisadvantagesof...?等。

-環(huán)保話題討論：Shouldwebandisposableplasticproducts?Howcanwereduceourcarbonfootprint?等。

2.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和符號的粉筆，突出重點知識點，使板書更具吸引力。

-設計一些環(huán)保相關的圖標或插圖，如地球、樹木、recycling標志等，使板書更生動有趣。

-創(chuàng)造一些有趣的句子或口號，如"Gogreen,savetheplanet!"，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.實用性：

-板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-板書內容應與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際需求。

-板書設計應考慮到學生的視覺和認知特點，確保信息的清晰傳遞。典型例題講解1.例題一：

-題干：根據(jù)下列句子，選擇正確的環(huán)保詞匯填空。

-句子：Weshouldreducetheuseofdisposableplasticproductsbecausetheyare__1__and__2__.

-答案：harmful,non-degradable

-講解：此題考查學生對環(huán)保詞匯的理解和運用。教師應解釋disposableplasticproducts的危害和不可降解性，引導學生正確選擇答案。

2.例題二：

-題干：根據(jù)下列句子，完成環(huán)保話題的討論。

-句子：Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusingpublictransportation?

-答案：Advantages:Itismoreenvironmentallyfriendly,savesenergy,andreducesairpollution.Disadvantages:Itmaytakemoretimeandhavelimitedroutes.

-講解：此題考查學生對環(huán)保話題的分析和表達能力。教師應引導學生思考公共交通的優(yōu)點和缺點，并組織學生進行討論。

3.例題三：

-題干：根據(jù)下列句子，完成環(huán)保宣傳標語的創(chuàng)作。

-句子：Createasloganaboutsavingwater.

-答案：Savewater,savetheplanet!

-講解：此題考查學生對環(huán)保宣傳標語的創(chuàng)作能力。教師應解釋宣傳標語的目的和重要性，引導學生創(chuàng)作具有吸引力的標語。

4.例題四：

-題干：根據(jù)下列句子，完成環(huán)保倡議書的撰寫。

-句子：Writeanenvironmentalprotectionproposalaboutreducingplasticwasteinyourschool.

-答案：Title:ReducePlasticWasteinOurSchool

-Introduction:Plasticwastehasbecomeasignificantenvironmentalissueinourschool.Toaddressthisproblem,Iproposethefollowingmeasures...

-Conclusion:Byimplementingtheseinitiatives,wecanreduceplasticwasteandcontributetoahealthierenvironment.

-講解：此題考查學生對環(huán)保倡議書的撰寫能力。教師應解釋倡議書的目的和結構，引導學生撰寫具有說服力的倡議書。

5.例題五：

-題干：根據(jù)下列句子，完成環(huán)保話題的口頭報告。

-句子：Giveapresentationontheimportanceofconservationandthewaystoprotectourenvironment.

-答案：Title:TheImportanceofConservationandWaystoProtectOurEnvironment

-Introduction:Conservationiscrucialforpreservingournaturalresourcesandensuringasustainablefuture.Inthispresentation,Iwilldiscusstheimportanceofconservationandoutlinesomepract