教科版科學一年級下冊第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學設計（公開課教案、）

教科版科學一年級下冊第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學設計（公開課教案、）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教科版科學一年級下冊第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》的教學設計，主要圍繞物體形狀、大小、輕重、軟硬等特征展開。通過觀察和比較不同物體的特征，學生能夠理解物體之間的差異，并能用恰當?shù)脑~匯描述這些特征。

本節(jié)課的教學內(nèi)容具體包括：

1.引入新課：通過展示不同形狀和大小的物體，引發(fā)學生對物體特征的興趣。

2.觀察和描述：學生分組觀察不同物體，用詞匯描述它們的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。

3.小組討論：學生分組討論，分享他們觀察到的物體特征，并嘗試解釋為什么這些特征不同。

4.總結(jié)和歸納：教師引導學生總結(jié)物體特征的共同點和不同點，幫助學生形成對物體特征的整體認識。

5.實踐應用：學生通過實際觸摸和比較物體，進一步加深對物體特征的理解。

6.作業(yè)布置：學生回家后，用所學詞匯描述家庭中的物體特征，并與父母分享。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過觀察、比較和描述不同物體的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。學生將學會使用恰當?shù)脑~匯描述物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征，并能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物體之間的差異。此外，通過小組討論和實踐應用，學生將培養(yǎng)合作意識和問題解決能力，提高科學思維和實踐能力。通過描述家庭中的物體特征并與父母分享，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，培養(yǎng)生活實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠觀察和描述不同物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。

2.學生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物體之間的差異。

難點：

1.學生能夠準確使用恰當?shù)脑~匯描述物體的特征。

2.學生能夠理解并解釋物體特征的不同點。

解決辦法：

1.教師可以通過展示不同形狀和大小的物體，引導學生觀察并描述它們的特征?？梢宰寣W生分組觀察，然后分享他們的觀察結(jié)果。

2.教師可以提供一些示例詞匯，幫助學生學會如何描述物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以引導學生分享他們的觀察結(jié)果，并嘗試解釋為什么這些特征不同。教師可以給予鼓勵和指導，幫助他們表達清晰、準確。

4.教師可以通過實際觸摸和比較物體的活動，讓學生更深入地理解物體特征的不同點。教師可以提供一些問題，引導學生思考和探索。

5.在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生回家后，用所學詞匯描述家庭中的物體特征，并與父母分享。這樣能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中，加深理解和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《教科版科學一年級下冊》第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同形狀和大小的物體圖片，以便學生觀察和描述。

3.實驗器材：準備一些實物物體，如球體、立方體、不同材質(zhì)的物體等，以便學生觸摸和比較，加深對物體特征的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)，實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和實踐應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供一系列關于物體特征的圖片和簡單問題，要求學生觀察并描述物體的形狀、大小等特征。

-設計預習問題：提出問題如“你能用幾個詞來描述你看到的物體？”、“這些物體的特征有什么相同之處和不同之處？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，了解他們的理解程度和存在的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中觀察提供的物體圖片，思考如何描述這些物體的特征。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄自己對物體特征的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將觀察結(jié)果和思考問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中獨立觀察和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：通過在線平臺共享預習資源和監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解物體特征的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個有趣的物體特征視頻，引發(fā)學生對物體特征的興趣。

-講解知識點：詳細講解物體形狀、大小、輕重、軟硬等特征的概念和描述方法。

-組織課堂活動：學生分組觀察不同物體，用詞匯描述它們的特征，并進行小組討論。

-解答疑問：教師回答學生在預習過程中提出的問題，并提供進一步的解釋和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與觀察、描述和討論，體驗物體特征的應用。

-提問與討論：學生提出疑問，并與小組成員一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物體特征的概念。

-實踐活動法：通過小組觀察和描述活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物體特征的知識點，掌握描述物體特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：提供一些關于物體特征的描述練習，要求學生在家中觀察和描述家中的物體。

-提供拓展資源：推薦一些關于物體特征的在線資源，如科學實驗視頻或互動游戲。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，并提供積極的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中觀察和描述家中的物體，完成作業(yè)要求。

-拓展學習：學生利用提供的在線資源，進行進一步的學習和探索。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物體特征知識點和描述技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《教科版科學一年級下冊》第一單元《1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征》的教學內(nèi)容涵蓋了物體形狀、大小、輕重、軟硬等特征。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，可以提供以下拓展資源：

-物體特征圖片集：提供一系列不同形狀、大小、輕重、軟硬等特征的物體圖片，供學生觀察和描述。

-物體特征實驗視頻：收錄一些關于物體特征的實驗視頻，如比較物體輕重的實驗、觀察物體形狀變化的實驗等，供學生觀看和實踐。

-物體特征互動游戲：推薦一些在線互動游戲，如物體分類游戲、物體特征配對游戲等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-物體特征閱讀材料：提供一些關于物體特征的閱讀材料，如科普文章、故事等，供學生閱讀和思考。

2.拓展建議

為了幫助學生在本節(jié)課的基礎上進行進一步的拓展學習，可以提供以下建議：

-觀察和描述練習：要求學生在家中觀察和描述不同物體的特征，并嘗試用所學詞匯進行描述。

-物體特征小實驗：鼓勵學生在家中進行一些簡單的物體特征實驗，如比較不同物體的輕重、觀察物體形狀的變化等，并記錄實驗結(jié)果。

-物體特征主題探究：引導學生圍繞物體特征展開主題探究，如調(diào)查和分析周圍物體的形狀、大小等特征，并嘗試解釋這些特征對生活的影響。

-物體特征創(chuàng)意表達：鼓勵學生以繪畫、寫作、制作等方式，表達自己對物體特征的理解和創(chuàng)意，如繪制物體特征的圖表、創(chuàng)作關于物體特征的故事等。重點題型整理本節(jié)課的重點是讓學生能夠觀察和描述不同物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。以下是五個重點題型及其補充說明：

1.觀察題型

題型描述：學生觀察一組物體，用恰當?shù)脑~匯描述它們的形狀、大小等特征。

舉例：請觀察以下物體組，用恰當?shù)脑~匯描述它們的形狀和大小。

答案：物體組的形狀有圓形、正方形、長方形等，大小有較大、中等、較小等。

2.描述題型

題型描述：學生根據(jù)給定的物體圖片或?qū)嵨铮迷~匯描述它們的特征。

舉例：請根據(jù)提供的物體圖片，描述它們的外觀特征。

答案：物體圖片中的物體形狀是圓形，大小是中等，顏色是紅色。

3.比較題型

題型描述：學生比較兩組物體的特征，并說出它們的相同點和不同點。

舉例：請比較以下兩組物體的特征，并說出它們的相同點和不同點。

答案：兩組物體的相同點是形狀都是圓形，不同點是第一組物體的顏色是紅色，第二組物體的顏色是藍色。

4.實驗題型

題型描述：學生進行簡單的物體特征實驗，觀察實驗結(jié)果并用詞匯描述。

舉例：請進行比較物體輕重的實驗，觀察實驗結(jié)果并用詞匯描述。

答案：實驗結(jié)果顯示，物體甲的重量大于物體乙的重量。

5.應用題型

題型描述：學生根據(jù)物體的特征，解決實際問題或完成特定任務。

舉例：請根據(jù)以下物體的特征，將它們分類。

答案：根據(jù)物體的形狀和大小，將它們分為動物、植物和交通工具等類別。內(nèi)容邏輯關系1.物體特征的認識

重點知識點：物體的形狀、大小、輕重、軟硬等特征。

關鍵詞：形狀、大小、輕重、軟硬。

句：不同物體的特征不同，我們可以通過觀察和比較來認識它們。

2.物體特征的描述

重點知識點：使用恰當?shù)脑~匯描述物體的特征。

關鍵詞：圓形、正方形、長方形、紅色、藍色。

句：我們可以用形狀、顏色等詞匯來描述物體的特征。

3.物體特征的比較

重點知識點：比較兩組物體的特征，并找出相同點和不同點。

關鍵詞：相同點、不同點、重量、顏色。

句：通過比較兩組物體的特征，我們可以發(fā)現(xiàn)它們的相同點和不同點。

4.物體特征的實驗

重點知識點：進行簡單的物體特征實驗，觀察實驗結(jié)果并用詞匯描述。

關鍵詞：實驗、結(jié)果、重量、形狀。

句：通過進行物體特征的實驗，我們可以觀察到物體的特征變化。

5.物體特征的應用

重點知識點：根據(jù)物體的特征，解決實際問題或完成特定任務。

關鍵詞：分類、動物、植物、交通工具。

句：根據(jù)物體的特征，我們可以將它們分類，以解決實際問題或完成特定任務。

板書設計：

1.物體特征的認識

-形狀：圓形、正方形、長方形等

-大?。狠^大、中等、較小等

-輕重、軟硬：通過觀察和比較

2.物體特征的描述

-形狀：圓形、紅色等

-大小：中等、藍色等

-使用恰當?shù)脑~匯描述

3.物體特征的比較

-相同點：形狀都是圓形

-不同點：第一組顏色是紅色，第二組顏色是藍色

-比較兩組物體的特征

4.物體特征的實驗

-實驗：比較物體輕重的實驗

-結(jié)果：物體甲的重量大于物體乙的重量

-用詞匯描述實驗結(jié)果

5.物體特征的應用

-分類：動物、植物、交通工具等

-根據(jù)物體的特征解決實際問題或完成特定任務

-應用物體特征反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過讓學生親手觸摸和比較不同物體，讓學生在實踐中學習和理解物體特征的概念。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.利用信息技術手段：通過在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高教學效率。

（二）存在主要問題

（一）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：部分學生缺乏自主學習的意識和能力，需要進一步指導和培養(yǎng)。

2.教學方法單一：部分教學方法可能過于依賴講授，缺乏學生的主動參與和實踐機會。

3.學生評價體系不夠完善：學生的評價過于側(cè)重考試成績，忽視了學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

（二）改進措施

1.加強學生自主學習能力的培養(yǎng)：通過設置預習任務、提供學習資源等方式，引導學生自主學習和思考。

2.豐富教學方法：采用更多的實踐活動和互動式教學方法，如小組討論、實驗操作等，提高學生的參與度和興趣。

3.完善學生評價體系：增加對學生實際操作能力和創(chuàng)新能力的評價，注重學生的全面發(fā)展。

4.增加與家長的溝通：通過家長會的形式，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

5.定期進行教學反思：教師定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法和策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察和描述練習：要求學生在家中觀察和描述不同物體的特征，如形狀、大小、輕重、軟硬等，并嘗試用所學詞匯進行描述。

2.物體特征小實驗：鼓勵學生在家中進行簡單的物體特征實驗，如比較不同物體的輕重、觀察物體形狀的變化等，并記錄實驗結(jié)果。

3.物體特征主題探究：引導學生圍繞物體特征展開主題探究，如調(diào)查