2025屆浙江省溫嶺市第二學(xué)期初三期末考試語(yǔ)文試題（含解析）

2025屆浙江省溫嶺市達(dá)標(biāo)名校第二學(xué)期初三期末考試語(yǔ)文試題

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

當(dāng)然，真正為學(xué)生減負(fù)，還需要整個(gè)社會(huì)教育價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變、教育科學(xué)精神認(rèn)識(shí)的提高。

①這樣的競(jìng)爭(zhēng)，必然有輸有贏，可能還會(huì)有人體力透支，跑不下去。

②但其實(shí)，孩子培養(yǎng)得怎么樣，要看拿什么樣的尺子去衡量。

③讓每個(gè)孩子的稟賦、才能、愛(ài)好都能被發(fā)現(xiàn)，讓每個(gè)孩子都能夠按照適合自己的節(jié)奏成長(zhǎng)，才能讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)

的成就和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

④當(dāng)所有人都要求孩子必須跑步前進(jìn)的時(shí)候，教育就不再是“一朵云推動(dòng)另一朵云”的心靈喚醒，而完全成了一場(chǎng)你

追我趕的競(jìng)爭(zhēng)。

⑤每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的特長(zhǎng)。

⑥如果只以誰(shuí)分?jǐn)?shù)高來(lái)貼標(biāo)簽，就難免泯滅了一些孩子身上的閃光點(diǎn)。

A.④①②⑤⑥③B.⑤⑥②③④①C.④①⑥③⑤②D.⑥③②④①⑤

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.修茸無(wú)可奈何根深蒂固和言悅色

B.詭瑞雕粱畫(huà)棟腐草為螢藏污納詬

C.燎原面面斯覷人情事故為富不仁

D.震撼畫(huà)龍點(diǎn)睛戛然而止抑揚(yáng)頓挫

3.下列說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)煲的一項(xiàng)是（）

A.世事本就難料，與其瞻前顧后地在原地踏步，不如大膽地去嘗試看看。（這是一個(gè)選擇關(guān)系復(fù)句）

B.小亮學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)貪玩的小明，小明只能望其項(xiàng)背，追趕無(wú)望。（這句話中的成語(yǔ)“望其項(xiàng)背”使

用無(wú)誤）

C.這部電影講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，?duì)青少年很有教育意義。（這個(gè)句子是個(gè)病句，其

中“身患重病的工人的女兒”沒(méi)有歧義）。

D.中國(guó)是禮儀之邦，交往言談很有禮貌，常常在對(duì)話時(shí)準(zhǔn)確使用謙辭和敬辭。例如：“令尊”“貴府”“不吝賜

教”“拋磚引玉”等是敬辭，“不才”“犬子”“寒舍”等是謙辭。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

B.在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

5.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。［在第（1）?（7）題中，任選五題；在第（8）?（10）題中，任選一題］。楊花落盡子規(guī)啼，o

（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）望西都，。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）是非木柿，?

（紀(jì)的《河中石獸》）,青鳥(niǎo)殷勤為探看。（李商隱《無(wú)題》），何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？（蘇軾《水調(diào)

歌頭》）,西蜀子云亭。（劉禹錫《陋室銘》）單車(chē)欲問(wèn)邊，o（王維《使至塞上》）然后我死了，

o（艾青《我愛(ài)這土地》）后來(lái)啊（呵），o（余光中《鄉(xiāng)愁》）,為我們所未經(jīng)生活過(guò)

的。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

6.名著閱讀。（任選一題作答）

（1）《西游記》中，唐僧師徒偶有嫌隙或遇到危難時(shí)，觀音菩薩常會(huì)出手相助。而觀音菩薩的身上，既有神性又有人

性。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)簡(jiǎn)要分析。

①大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩（《西游記》第四十二回）

②三藏有災(zāi)沉水宅觀音救難現(xiàn)魚(yú)籃（《西游記》第四十九回）

（2）某一人物對(duì)另外一人物的認(rèn)知總是處在不斷的發(fā)展變化之中。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)

簡(jiǎn)要分析。

①魯濱遜對(duì)野人（《魯濱遜漂流記》）

②“我”對(duì)范愛(ài)農(nóng)（《朝花夕拾》）

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）

范仲淹

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯

猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，

皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋

者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)

其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與

歸？時(shí)六年九月十五日。

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。厚暮冥冥?。簞t有去國(guó)懷鄉(xiāng)

去：予嘗求古仁人之心求：____________

2.下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.①予嘗求古仁人之心②妾之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）

B.①不以物喜②何以戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）

C.①居廟堂之高則憂(yōu)基民②安陵君基許寡人（《唐雎不辱使命》）

D.①先天下之憂(yōu)而憂(yōu)②云歸而巖穴暝《醉翁亭記》

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。沙鷗翔集，錦鱗游泳。

_____________________________________________________________微斯人，吾誰(shuí)與歸？

4.選出對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)（）

A.“是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”一句中“進(jìn)”是指“居廟堂之高”，“退”則指“處江湖之遠(yuǎn)”。

B.選文通過(guò)遷客騷人在觀看兩幅迥異的景象時(shí)產(chǎn)生的兩種不同的情感，表明了不應(yīng)追求個(gè)人快樂(lè)的道理。

C.“微斯人，吾誰(shuí)與歸”含蓄地表達(dá)了作者的政治抱負(fù)，既是自勉，又是與友人共勉。

D.選文通過(guò)陰晴悲喜的對(duì)比，引出作者“不以物喜，不以己悲”的觀點(diǎn)。

5.前兩段寫(xiě)了“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么？

8.閱讀下面的文言文，完成小題。于是入朝見(jiàn)威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲

有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受

下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言無(wú)可進(jìn)者。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》）上①

問(wèn)魏徵目：“人主何為而明，何為而暗？”對(duì)目：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗。昔堯清問(wèn)下民，故有苗②之惡得以上聞；舜明四目,

達(dá)四聰，故共、鰥、歡兜?不能蔽也。秦二世偏信趙高，以成望夷④之禍；梁武帝偏信朱異，以取臺(tái)城之辱；隋煬帝偏信虞

世基，以致彭城閣之變。至故人苣兼聽(tīng)廣納則貴里丕得擁蔽而工情得以上通也?！鄙夏浚荷圃?。（節(jié)選自《資治通

鑒》）①上:指唐太宗。②有苗:古部落名。③共、穌、兜:指上古傳說(shuō)中的共工、姒穌、歡兜，均為劣臣。④望夷:秦朝

宮名。

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。臣雄知不如徐公美政有苗之惡得以上聞故共、穌、歡兜不能蔽也

2.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.是故人君兼聽(tīng)/廣納則貴臣不得擁蔽/而下情得以上通也

B.是故人君兼聽(tīng)/廣納則貴臣不得擁蔽/而下情得以上通也

C.是故人君兼聽(tīng)廣納/則貴臣不得擁蔽而下/情得以上通也

D.是故人君兼聽(tīng)廣納/則貴臣不得擁蔽/而下情得以上通也

3.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。兼聽(tīng)則明，偏信則暗。

4.（甲）文中的齊威王和（乙）文中的唐太宗在性格上有什么共同點(diǎn)?鄒忌和魏徵的進(jìn)諫方式有什么不同？

9.閱讀下面文言文，完成下列小題。

梁嘗有疑獄，群臣半以為當(dāng)罪，半以為無(wú)罪，雖梁王亦疑。梁王曰：“陶之朱公?以布衣富侔②國(guó)，是必有奇智?！?/p>

乃召朱公而問(wèn)曰：“梁有疑獄，獄吏半以為當(dāng)罪，半以為不當(dāng)罪，雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？"朱公曰：“臣，

鄙民也，不知當(dāng)獄。雖然，臣之家有二白璧，其色相如也，其徑相如也，其澤相如也，然其價(jià)一者千金，一者五百金。”

王日：“徑與色澤相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公日：“側(cè)而視之，一者厚倍，是以千金?！绷和跞眨?/p>

“善故獄疑則從去賞疑則從與?！绷簢?guó)大悅。

由此觀之，墻薄則亟壞，縉③薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。夫薄而可以曠日持久者，殆未有也。故有國(guó)富

民施政教者，宜厚之而可耳。

（選自劉向《新序》）

（注釋?zhuān)偬罩旃杭捶扼唬℉）,他輔佐越王勾踐滅吳之后，隱居陶山，改名朱公。②侔（m6u）:等同。③縉

（zeng）：絲織品的總稱(chēng)。

1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.梁嘗有疑諛獄：案件B.臣，鄙民也鄙：淺陋

C.不知當(dāng)獄當(dāng)：應(yīng)當(dāng)D.箱未有也殆：恐怕

2.選出斷句準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）

A.善|故獄疑則從去|賞疑則從與

B.善故獄疑1則從去|賞疑則從與

C.善故獄|疑則從去賞疑|則從與

D.善故1獄疑則從去|賞疑則從與

3.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.梁王認(rèn)為陶朱公能依靠做布衣生意而富可敵國(guó)，一定有超人的智慧。

B.陶朱公回答梁王詢(xún)問(wèn)時(shí)，拿一薄一厚兩塊玉璧作比，暗示梁王治獄要寬厚。

C.梁王聽(tīng)從陶朱公的建議，推行仁政，厚上國(guó)人，舉國(guó)上下歡欣鼓舞。

D.作者姐梁王與陶朱公討論“疑獄”一事意在說(shuō)明“物薄易壞”的道理。

4.翻譯句子。

（1）梁嘗有疑獄，群臣半以為當(dāng)罪，半以為無(wú)罪，雖梁王亦疑。

（2）由此觀之，墻薄則亟壞，緡薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。

10.一代宗師陸谷孫

黃顯寧

①我記得，念小學(xué)五、六年級(jí)那會(huì)兒，當(dāng)科技翻譯的母親送給我一本《新英漢詞典》母親說(shuō)：“中學(xué)畢業(yè)前用這本

就夠了，讀大學(xué)得換《英漢大詞典》。"我看到，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。

②顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系六四級(jí)本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先

生開(kāi)啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。

③誰(shuí)不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說(shuō)起陸老師當(dāng)年英語(yǔ)如何零基礎(chǔ)開(kāi)始，一年之后成績(jī)就甩同學(xué)一大截，任教

講后課如何生動(dòng)精彩。母親似乎在講傳奇故事，我也像聽(tīng)評(píng)書(shū)那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每

遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見(jiàn)。

④記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語(yǔ)無(wú)倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問(wèn)

了母親的名字和年紀(jì)，想了沒(méi)多久就反應(yīng)過(guò)來(lái)：“你母親寫(xiě)得一手好字?！标懴壬挥洃浟^(guò)人，但我一想到自己身

無(wú)長(zhǎng)項(xiàng)，一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開(kāi)“雖然我比你父母年長(zhǎng)不了幾歲，不過(guò)，按

師門(mén)guTju,你得排到徒孫輩啦?！闭f(shuō)完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。

⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給

青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒(méi)想到曾推掉無(wú)數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書(shū)三頁(yè)紙的提綱，囑咐我打

印好事先發(fā)給來(lái)聽(tīng)講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書(shū)習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語(yǔ)

言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案例。昨天找出來(lái)，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短

語(yǔ)旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請(qǐng)打作斜體?！?/p>

⑥陸先生就是這樣。前幾年請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆?格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，不到兩個(gè)月已經(jīng)

完成大半，我說(shuō)“您悠著點(diǎn)啊，不是說(shuō)過(guò)一年后交稿嗎？”他擺擺手，說(shuō)：“伸頭一刀，縮頭也一刀不如早點(diǎn)了卻心事?！?/p>

⑦問(wèn)題是，陸先生的心事不斷，教書(shū)之余要翻譯，譯文之外有辭書(shū)，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無(wú)窮也。心無(wú)

旁鷺，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，以求留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。

于健康而言，這無(wú)異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。

⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到難題，沒(méi)敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友

圈里發(fā)了一條求助信息。沒(méi)過(guò)兩分鐘，小窗就亮起來(lái)，陸先生照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，

不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的?！薄?/p>

⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時(shí)間的猛獸在打瞌睡啊。

(摘自《讀者》有刪改)

1.根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。

guiju()

2.概括陸先生的具體事件。

(1)

(2)__________________________________________

(3)___________________________________________

(4)陸先生主動(dòng)幫我解決翻譯難題。

3.聯(lián)系全文分析文中劃線句的作用

4.下列材料能否替換第⑧段？請(qǐng)陳述理由。

想到半年前，陸先生聽(tīng)說(shuō)我在學(xué)著寫(xiě)小說(shuō)，囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過(guò)去給他看，我想他不過(guò)是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。

沒(méi)想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說(shuō)里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫(xiě)一個(gè)出生在二線城市里的人

物，我想看?！?/p>

5.下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是()。

A.母親講述陸先生，我想到了岳飛、秦瓊和楊六郎。

B.為了吸引讀者，文章采用的記敘順序是倒敘。

C.第③段“添油加醋”是褒詞貶用，表現(xiàn)語(yǔ)言的幽默。

D.文章結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)陸先生的懷念與惋惜之情。

11.閱讀下文，完成下列小題。

城里的那條小路

①去縣城讀書(shū)的頭一天，房東蔡老伯指著他家前面的小路對(duì)我說(shuō)：“你去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，就走這條小路，一直走到盡

頭，只要幾分鐘，省下來(lái)的時(shí)間可以多看點(diǎn)書(shū)。你剛到這里，不熟悉環(huán)境，我?guī)闳プ咦呖纯??！?/p>

②去菜場(chǎng)，要穿過(guò)一片碧綠的菜地，那條窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的小路就像一條爬行的蛇，彎彎拐拐的，剛好走得下一個(gè)人。

蔡老伯背著手走在前面，邊走邊說(shuō)：“這條泥巴路，是那些菜農(nóng)挑菜去菜場(chǎng)，一步一個(gè)腳印踩出來(lái)的，城里人很少走。

我也是農(nóng)村人，20來(lái)歲時(shí)就是走著這樣一條小路來(lái)城里工作的。走上這條小路，我就想起了鄉(xiāng)下的爹娘。”

③我一直根深di固地認(rèn)為，城里全是高樓大廈，全是柏油馬路，見(jiàn)不到一星半點(diǎn)的泥土?？沙鋈艘饬系氖?，我居

然見(jiàn)到了一條像小山村前面那樣的小路，一下子對(duì)這座城市親近了很多。也許，農(nóng)村與城市，就只是隔著這樣的一條

小路。

④求學(xué)的那些日子，我常常踩著這條小路去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。

⑤早晨，走在這條小路上，我會(huì)哼著動(dòng)聽(tīng)的歌謠，邁著歡快的步子。小路似乎也醒了，兩邊的地墳上，五顏六色

的野花爭(zhēng)相探出頭來(lái)，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，微風(fēng)送來(lái)淡淡的清香。肥沃的菜地里,菜農(nóng)們戴著草帽，彎腰

弓背地一鋤頭一鋤頭刨挖著，黝黑的臉膛上掛著晶瑩的汗珠。有時(shí)，他們還會(huì)放開(kāi)嗓子唱著悠揚(yáng)而綿長(zhǎng)的民間小調(diào)。

此情此景，我讓覺(jué)得自己和這座城市是多么地親近呀，她就像生養(yǎng)我的小山村一樣，是我的母親，是我的家！

⑥雨天，小路又爛又滑，人們寧可繞些路，也不愿走小路去菜場(chǎng)。有個(gè)雨天，我打著傘去買(mǎi)菜，剛走幾步，聽(tīng)見(jiàn)

有人扯開(kāi)嗓子喊著：“娃娃，別走這條小路，滑得很，不小心從地墩上摔進(jìn)水坑，小命都得丟掉！"我說(shuō)自己是從鄉(xiāng)

下來(lái)縣城讀書(shū)的學(xué)生，急著要趕去買(mǎi)菜，晚了就會(huì)遲到。那大叔說(shuō)，那你牽著我的手走吧，拉緊了！

⑦大叔那張陌生的臉，露出親切的笑容。他一只手扶著扁擔(dān)，一只手牽著我，我們就這樣肩并肩走著。小路全是

稀泥，牽著我的手的大叔走得搖搖晃晃、歪歪斜斜，我也是一下前傾、一下后仰，但我知道每一步他都走得小心翼翼。

肩上的扁擔(dān)，一聲聲響著，多像母親那溫軟的叮嚀！到了菜場(chǎng)口，我還來(lái)不及說(shuō)聲謝謝，他就挑著擔(dān)子走遠(yuǎn)了。望著

大叔漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的雙眼一下模糊起來(lái)……那個(gè)雨天特別美麗，我看到了城市的天空，那抹色彩艷麗的彩虹！

⑧那些勤勞而善良的菜農(nóng)們，挑著一筐筐沉甸甸的白菜，一臉汗水地走在城市的這條小路上，成了這個(gè)城市的一

道獨(dú)特而迷人的風(fēng)景！

⑨有時(shí)放學(xué)回去，我就守在出租屋前面，等著那些菜農(nóng)路過(guò)，買(mǎi)些蔬菜。那是個(gè)冬天，風(fēng)很大，天氣異常的冷，

我只好把手伸進(jìn)袖筒，蜷縮著身子在路邊等著賣(mài)菜的菜農(nóng)們。天寒地凍，小路上不見(jiàn)一個(gè)人影，顯得冷清空蕩。天快

黑時(shí)，才終于來(lái)了個(gè)70歲上下的老人，挑著幾棵白菜。她穿得單薄，滿(mǎn)臉凍得通紅，瘦弱的身子在寒風(fēng)中不停地顫抖。

聽(tīng)我說(shuō)要買(mǎi)白菜，老人沒(méi)放下?lián)?，很是干脆地說(shuō)：“娃娃，我這白菜不賣(mài)了！”見(jiàn)我不解，她為難地解釋道：”這

幾棵白菜，是被人家挑剩的，不值錢(qián)，賣(mài)給你，我的良心過(guò)不去！"我搶著說(shuō)沒(méi)關(guān)系，能吃就行。老人放下?lián)樱?/p>

出布滿(mǎn)裂紋的雙手，一片一片剝?nèi)グ撞送饷娴狞S葉子。她嘆著氣輕聲說(shuō)：“娃娃，這些白菜我就不稱(chēng)了，給一毛錢(qián)吧,

不能讓你吃虧喲！”我死活不同意，給了她5毛錢(qián)。她說(shuō)什么也不接，我爭(zhēng)不過(guò)她，把錢(qián)扔進(jìn)她的菜筐，轉(zhuǎn)身就跑掉

了。那老人在我身后，大聲地說(shuō)著我是好人！

⑩城里的那條小路，我走了6年，后來(lái)我考上大學(xué)離開(kāi)了那座縣城。但我一直忘不了那條小路，她就在我的出租

屋前，一直走，就是菜場(chǎng)……

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

根深di（）固

2.請(qǐng)分析第⑤段劃線句在文中的表達(dá)效果。

3.小路，讓文中很多人覺(jué)得“農(nóng)村與城市并不遙遠(yuǎn)”，理由是：

①蔡老伯踩著小路來(lái)到城市工作，小路讓他想起了鄉(xiāng)下的爹娘。

②____________

③__________

4.談?wù)勀銓?duì)第⑦段中劃線句“那個(gè)雨天特別美麗，我看到了城市的天空，那抹色彩艷麗的彩虹”的理解。

5.對(duì)本文內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.那條小路上，“我”依舊感受到鄉(xiāng)間特有的風(fēng)光，消除了城市給人的陌生感。

B.那條小路上，淳樸大叔的伸手相助，讓“我”重溫了家人般溫馨感人的情誼。

C.那條小路上，模糊了城市和農(nóng)村的界線，讓離鄉(xiāng)的“我”感受到美好和關(guān)懷。

D.買(mǎi)菜老人說(shuō)我是一個(gè)好人，那是因?yàn)樵诤瓦@些善良的人相處過(guò)程中，我的人品也得到了提升。

三、應(yīng)用

12.腹有詩(shī)書(shū)氣自華。育才中學(xué)九（5）班開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”閱讀推廣活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

為了更好地了解國(guó)民的閱讀情況，同學(xué)們找到了以下資料，請(qǐng)你用下句話概括西個(gè)留春反映出的信息。

有關(guān)機(jī)構(gòu)公布的國(guó)民閱讀指標(biāo)數(shù)據(jù)

1.國(guó)民閱讀率指標(biāo)（指的是有一定閱讀行為的以本為計(jì)量單位）

人在所有被調(diào)查者中所占的比率）

下列文字是班級(jí)圍繞主題

9—13歲未成年人n

u

18—70歲成年人n9—13歲未成年人

u18—70歲成年人

活動(dòng)召開(kāi)的班委會(huì)會(huì)議記錄。

九（5）班班委會(huì)會(huì)議記錄

時(shí)間：2019年3月28日

出席人：羅曉峰、李楓、張剛、李春芳、方強(qiáng)、徐紅、趙姬

記錄：趙姬

內(nèi)容：研究本班如何開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”閱讀推廣活動(dòng)

羅曉峰：O

李楓：（略）張剛：（略）李春芳：（略）方強(qiáng)：（略）徐紅：（略）

決議：1.出一期黑板報(bào)，對(duì)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行宣傳。2.開(kāi)展個(gè)人閱讀狀況問(wèn)卷調(diào)查，找出閱

讀中共性問(wèn)題，分析原因，開(kāi)出“藥方”。3.開(kāi)展一次閱讀方法交流活動(dòng)。

散會(huì)。

主持人（羅曉峰）

記錄人（趙姬）上文的會(huì)議記錄在格式上缺少了和。會(huì)議主持人羅曉峰應(yīng)有一個(gè)開(kāi)場(chǎng)發(fā)言，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)一

下。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.請(qǐng)從下面兩題中任造下題作文。小溪深山啟程，沖破險(xiǎn)阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學(xué)子追逐

夢(mèng)想，砥礪意志，不負(fù)芳華，成長(zhǎng)的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時(shí)的樂(lè)觀，是愛(ài)與被愛(ài)中的愉悅，是拼搏成

功后的欣喜……親愛(ài)的同學(xué)，一路前行，你有怎樣的歡歌？

請(qǐng)以“一路歡歌”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600?800字;

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。請(qǐng)閱讀下面材料，按要求

作文。

蘋(píng)果公司的創(chuàng)始人喬布斯為什么不設(shè)計(jì)一個(gè)圓滿(mǎn)的蘋(píng)果，偏要用一個(gè)咬了一口的、殘缺的蘋(píng)果做公司的標(biāo)志呢？

這與喬布斯的人生經(jīng)歷有關(guān)。喬布斯曾經(jīng)歷三次大的人生變故：一次是“從貴族學(xué)校退學(xué)”，喬布斯說(shuō)，那是他人生

中最棒的決定，他因退學(xué)而轉(zhuǎn)學(xué)，從此愛(ài)上了自己感興趣的學(xué)科；另一次是“被自己創(chuàng)辦的公司開(kāi)除”，喬布斯說(shuō)，

這是他人生中最棒的遭遇，因?yàn)楹髞?lái)他重新創(chuàng)業(yè)，成就了更大的輝煌；還有一次是“被診斷為胰臟癌”，喬布斯說(shuō)，

那是他人生中最棒的提醒，因?yàn)樗麑?duì)生命有了更深刻的了解與認(rèn)識(shí)。原來(lái)，喬布斯本人就是一個(gè)被命運(yùn)咬了一口的蘋(píng)

果。

要求：①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，不得抄襲，不要套作。②立意自定,

題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600?800字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

考查句子的銜接與連貫。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，④句為首句，①句"這樣的競(jìng)爭(zhēng)”指④句“一場(chǎng)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)”，

排除BD兩項(xiàng)，③句“讓每個(gè)孩子都能夠按照適合自己的節(jié)奏成長(zhǎng)，才能讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就和成長(zhǎng)的快樂(lè)”是

這段文字的結(jié)論句，排除C項(xiàng)，故選A。

2、D

【解析】

A.修葺，和顏悅色。B.雕梁畫(huà)棟，藏污納垢。C.面面廝覷，人情世故。

3、A

【解析】

A說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)誤。B“望其項(xiàng)背”：望見(jiàn)他的頸項(xiàng)和后背。比喻趕得上。與“成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)貪玩的小明”矛盾。C“身

患重病的工人的女兒”有歧義：“身患重病的”也可以指“工人”，也可以指“工人的女兒”。D“拋磚引玉”是謙辭。

4、C

【解析】

A.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)誤，改為“無(wú)論……都……”；

B.缺主語(yǔ)，刪除“使”；

D.“防止”與“不”重復(fù)，刪除“不”；

故選Co

5、（1）聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（2）意躊躇（3）豈能為暴漲攜之去（4）蓬山此去無(wú)多路（5）不應(yīng)有恨（6）

南陽(yáng)諸葛廬（7）屬?lài)?guó)過(guò)居延（8）連羽毛也腐爛在土地里面（9）鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?0）他們

應(yīng)該有新的生活

【解析】

試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都

是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答

題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“聞道、溪、躊躇、暴漲、攜、蓬、墳?zāi)埂钡茸衷~容易寫(xiě)

錯(cuò)。

積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)，要認(rèn)真分析題干，找

出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫(xiě)出答案。

6、（1）①【示例】人性：觀音菩薩聽(tīng)說(shuō)紅孩兒變作自己模樣，心中大怒，說(shuō)明他也有人的七情六欲；觀音菩薩擔(dān)心悟

空把凈瓶騙去，要悟空留下一根毫毛作當(dāng)，說(shuō)明他多疑；觀音菩薩用計(jì)誘紅孩兒上當(dāng)，寬嚴(yán)相濟(jì)引導(dǎo)其歸順?lè)痖T(mén)，說(shuō)

明他循循善誘。（答出兩點(diǎn)即可）

神性：觀音菩薩能轉(zhuǎn)瞬間用凈瓶裝得一海水，并且能用緊箍咒兒等神力降服紅孩兒，說(shuō)明他神通廣大。（答出兩點(diǎn)即可）

②【示例】人性：因情況緊急，觀音菩薩來(lái)不及梳洗就隨悟空去降妖，說(shuō)明他也如人一樣需要日常生活；觀音菩薩聽(tīng)

從悟空建議，讓陳家莊的人得見(jiàn)真身，說(shuō)明他性格隨和。（答出兩點(diǎn)即可）

神性：觀音菩薩在悟空到來(lái)前便知他要來(lái)，說(shuō)明他有未卜先知的本領(lǐng)；他池里養(yǎng)的金魚(yú)可以成精，荷花花苞可以變?yōu)?/p>

兵器，他能用一個(gè)竹籃收服鯉魚(yú)精，都說(shuō)明他神通廣大。（答出兩點(diǎn)即可）

（2）①示例：魯濱遜剛開(kāi)始對(duì)野人極度恐懼，繼而對(duì)其深?lèi)和唇^并想要將他們消滅殆盡，但在冷靜思考后決定和他們

互不干擾，最后與野人正面交鋒，憑借文明人的機(jī)智和槍林優(yōu)勢(shì)，趕跑了野人，并救起一名俘虜“星期五”，使他成

為自己忠實(shí)的仆人。（意思對(duì)即可）

②示例：在日本初見(jiàn)范愛(ài)農(nóng)，“我”對(duì)他們隨身攜帶繡花鞋以及互相讓座等行為嗤之以鼻；范愛(ài)農(nóng)的老師徐錫麟被殺,

“我”主張發(fā)電報(bào)回國(guó)，范愛(ài)農(nóng)強(qiáng)烈反對(duì)，“我”覺(jué)得他極其可惡；后回鄉(xiāng)遇到范愛(ài)農(nóng)，“我”與范愛(ài)農(nóng)冰釋前嫌，

成為好友；共事一段時(shí)間后，“我”離開(kāi)南京，范愛(ài)農(nóng)學(xué)監(jiān)的工作丟失，后溺水身亡，“我”內(nèi)心悲涼，并作詩(shī)悼念

他。（意思對(duì)即可）

【解析】

（1）考查對(duì)名著具體內(nèi)容和人物形象的理解。①《西游記》中當(dāng)觀音聽(tīng)說(shuō)紅孩兒變作她的模樣時(shí)，原文是這樣寫(xiě)的：

悟空來(lái)到南海，把事情經(jīng)過(guò)給觀音細(xì)說(shuō)了一遍。菩薩聽(tīng)說(shuō)，心中大怒道：“那潑妖敢變我的模樣！恨了一聲，將手中寶

珠凈瓶往海心里撲的一報(bào)，唬得悟空毛骨悚然。觀音為何聽(tīng)說(shuō)后如此大怒？原來(lái)紅孩兒在號(hào)山干了這事，他假變觀音

菩薩模樣把前去請(qǐng)觀音來(lái)幫忙的豬八戒又騙入洞中，吊在一個(gè)皮袋里。慈悲為懷的觀音可以容忍很多事情，但是不允

許任何人冒充自己。紅孩兒這個(gè)行為是對(duì)觀音形象的一個(gè)挑釁，所以觀音聽(tīng)說(shuō)后勃然大怒，恨了一聲，將手中寶珠凈

瓶往海心里撲的損。由此可以看出觀音菩薩所具有普通人的情感和特點(diǎn)。

神性：觀音扔凈瓶入南海，把四海五湖的水裝滿(mǎn)凈瓶，用來(lái)對(duì)付紅孩兒的三昧真火。觀音立即托著凈瓶，叫木吒借來(lái)

托塔天王的天罡三十六刀，與悟空一起前往號(hào)山。結(jié)果紅孩兒被觀音用計(jì)困住，說(shuō)明菩薩法力高強(qiáng)，神通廣大。

②《西游記》第四十九回原文：行者見(jiàn)了，忍不住厲聲高叫道：“菩薩，弟子孫悟空志心朝禮?！逼兴_教：“外面俟

候?！毙姓哌殿^道：“菩薩，我?guī)煾赣须y，特來(lái)拜問(wèn)通天河妖怪根源?！逼兴_道：“你且出去，待我出來(lái)?！毙姓卟?/p>

敢強(qiáng)，只得走出竹林，對(duì)眾諸天道：“菩薩今日又重置家事哩，怎么不坐蓮臺(tái)，不妝飾，不喜歡，在林里削蔑做甚？”……

行者沒(méi)奈何，只得等候。不多時(shí)，只見(jiàn)菩薩手提一個(gè)紫竹籃兒出林道：“悟空，我與你救唐僧去來(lái)?！毙姓呋琶蛳?/p>

道：“弟子不敢催促，且請(qǐng)菩薩著衣登座?！逼兴_道：“不消著衣，就此去也?！痹瓉?lái)觀音這次不顧形象緊急編制法

器，以這種半裸露的姿態(tài)出現(xiàn)，實(shí)在是因?yàn)檫@件事關(guān)系太大。說(shuō)明他也如凡人一樣也有日常生活的需求；行者道：“菩

薩，既然如此，且待片時(shí)，我等叫陳家莊眾信人等，看看菩薩的金面。一則留恩，二來(lái)說(shuō)此收怪之事，好教凡人信心

供養(yǎng)?！甭?tīng)從悟空的建議，表現(xiàn)菩薩心腸軟，好說(shuō)話的凡夫俗子的一面。

神性：根據(jù)原文，……諸天道：“我等卻不知。今早出洞，未曾妝束，就入林中去了，又教我等在此接候大圣，必然

為大圣有事?！庇形床废戎纳裥裕黄兴_即解下一根束襖的絲絳，將籃兒拴定，提著絲絳，半踏云彩，拋在河中，往

上溜頭扯著，口念頌子道：“死的去，活的住，死的去，活的住！”念了七遍，提起籃兒，但見(jiàn)那籃里亮灼灼一尾金

魚(yú)，還斬眼動(dòng)鱗。菩薩叫：“悟空，快下水救你師父耶。”行者道：“未曾拿住妖邪，如何救得師父？”菩薩道：“這

籃兒里不是？”表現(xiàn)菩薩法力高強(qiáng)、神通廣大，用一個(gè)竹籃收服鯉魚(yú)精。

（2）①根據(jù)原著的大致內(nèi)容：十八年過(guò)去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬(wàn)分。他在這

種不安的心情下又生活了兩年。后來(lái)，魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿(mǎn)地的人骨，這使他聯(lián)想到他們野

蠻的宴會(huì)。魯濱遜在恐懼之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付這可能出現(xiàn)的野人。他在荒島上生活了二十六年之后，終于看到三十

多個(gè)野人乘著小木船上岸了。他們拖出兩個(gè)倒霉的同伴，殺了其中一個(gè)人，另一個(gè)則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯

濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下這個(gè)逃跑的野人，于是他開(kāi)槍打死了追趕的兩個(gè)野人。魯濱遜給他救下的野人取名

為“星期五”。他開(kāi)始教導(dǎo)“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪?，并漸漸學(xué)會(huì)了說(shuō)話。他們愉快地生活在島

上，擴(kuò)大了糧食種植面積，又增加了幾個(gè)羊圈，曬了更多的葡萄干。

②“我（魯迅）”對(duì)范愛(ài)農(nóng)的感情經(jīng)歷了一個(gè)由憎惡到喜愛(ài)的過(guò)程。范愛(ài)農(nóng)對(duì)魯迅故意刁難。魯迅與范愛(ài)農(nóng)是在日本

留學(xué)期間相識(shí)的，并且有過(guò)激烈爭(zhēng)吵。原因是革命黨人徐錫麟、秋瑾被反動(dòng)政府殺害，浙江籍留日學(xué)生召開(kāi)同鄉(xiāng)會(huì)，

就是否給北京政府發(fā)電，痛斥滿(mǎn)清政府的無(wú)人道發(fā)生了分歧。魯迅主張發(fā)電聲討，范愛(ài)農(nóng)則主張不必發(fā)電，理由是“殺

的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢”。年輕氣盛的魯迅是不理解這一切的，只是偏激的認(rèn)為這范愛(ài)農(nóng)離奇，

而且很可惡?！霸僖?jiàn)面時(shí)，兩個(gè)原來(lái)態(tài)度主張完全不同的人竟然境遇相同，一個(gè)在“故鄉(xiāng)做教員”，一個(gè)“教著幾個(gè)

小學(xué)生糊口”，恍如隔世的感傷、歷盡艱辛的感慨，使彼此不免有了一番“嘲笑和悲哀”。這時(shí)的范愛(ài)農(nóng)已經(jīng)衰老了

許多，布馬褂、破布鞋，生活窘困；他回到故鄉(xiāng)受著“輕蔑、排斥、迫害，幾乎無(wú)地可容”，只得以酒消愁。而在故

鄉(xiāng)教書(shū)的魯迅同樣也處于苦悶中，于是兩人在飲酒中慢慢相熟，在酒后的瘋話中漸漸相知，前嫌盡釋、誤會(huì)解除，而

作者至此也開(kāi)始親切地使用“愛(ài)農(nóng)”的稱(chēng)呼。文章最后以“現(xiàn)在不知他惟一的女兒景況如何？倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢

業(yè)了罷”，表現(xiàn)作者對(duì)亡友的深深懷念。

二、閱讀

7、1.迫近離開(kāi)探求

2.D

3.沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒在（在水中）暢游。如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

4.B

5.意在與“古仁人之心”作對(duì)比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操。

【解析】

1.本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假

字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。此題要注意“去”的意思不同于

現(xiàn)代漢語(yǔ)，在這里是“離開(kāi)”的意思；“予嘗求古仁人之心”的意思是：我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想，“求”

的意思是“探求”。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，

要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。A.結(jié)構(gòu)助詞，的/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；B.介詞，因?yàn)?介詞,

憑借；C.代詞，他的/表祈使語(yǔ)氣；D.連詞，表順承/連詞，表順承。故選D。

3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)?！跋琛薄凹薄板\鱗”“微”“歸”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

4.本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案?！对狸?yáng)樓記》通過(guò)遷客騷人登樓時(shí)或喜或悲的覽物之情的分析議論,

表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸懷和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，并以此勉勵(lì)友

人，警策自己。故B項(xiàng)中“表明了不應(yīng)追求個(gè)人快樂(lè)的道理”的說(shuō)法錯(cuò)誤。

5.本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。文章將“遷客騷人”“以物喜，以己悲”的“覽物之情”與古人的“不以物喜，

不以己悲”的情懷進(jìn)行對(duì)比，鮮明地突出了古仁人的博大胸襟，這也是為了勉勵(lì)滕子京。

選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋

參考譯文：如果遇上陰雨連綿繁密，有時(shí)連著整個(gè)月沒(méi)有晴天，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽(yáng)和星星隱藏了光輝，山岳

隱沒(méi)了形體；商人和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在哀啼。（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓,

就會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話，懼怕批評(píng)指責(zé)的感覺(jué)，滿(mǎn)眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點(diǎn)啊。

至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停

歇，美麗的魚(yú)兒在湖中游來(lái)游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時(shí)大片煙霧完全消散，

皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無(wú)風(fēng)時(shí)靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一

和，這樣的樂(lè)趣哪有窮盡?。ù藭r(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)有心胸開(kāi)闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對(duì)和風(fēng)，喜

氣洋洋的感覺(jué)！

唉！我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因?yàn)橥馕锏?/p>

好壞和個(gè)人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂(yōu)；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂(yōu)。這樣在朝為官也擔(dān)憂(yōu)，

在野為民也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣，那么，什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂(yōu)慮之前先憂(yōu)慮，在天下人快樂(lè)之后

再快樂(lè)”吧？唉?。ㄈ绻](méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年（1046年）九月十五日。

8、1.(1)誠(chéng)：的確，實(shí)在(2)故:因此，所以

⑶蔽:蒙蔽

2.D

3.(1)滿(mǎn)一年以后，即使想要進(jìn)言,也沒(méi)有什么可進(jìn)諫的了。

⑵兼聽(tīng)則明，偏信則暗。

廣泛地聽(tīng)取意見(jiàn)就能明辨是非,偏信某個(gè)人就會(huì)昏庸糊涂。

4.都是善于納諫、虛心納諫的明君。鄒忌從日常生活小事入手，以小比大以家事類(lèi)比國(guó)事,含蓄委婉地勸諫齊威王要廣

開(kāi)言路;魏徵直接提出自己的觀點(diǎn),然后列舉正反事例勸諫唐太宗要兼聽(tīng)廣納。

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的

意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！俺颊\(chéng)知不如徐公

美”的意思是“我知道自己確實(shí)比不上徐公美”，“誠(chéng)”的意思是“的確，實(shí)在"；“蔽”在這里指的是“蒙蔽”。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。這句話的意思是：所以

人君廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，則宦官不敢蒙蔽，下面的情況得以反映上來(lái)?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓，故選D。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，

主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)。“期年”“雖”“兼”“暗”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

4.文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。

在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。從“王曰：‘善’"“乃下令”可知

齊威王善于納諫；從“上日：善哉”可知唐太宗虛心納諫。鄒忌采用的是設(shè)喻說(shuō)理的方法委婉進(jìn)諫，魏徵則是直言進(jìn)

諫，并且以歷史為根據(jù)，很有說(shuō)服力。

甲：選自《戰(zhàn)國(guó)策》作者：劉向年代：西漢

乙：選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋

參考譯文：

甲：在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，(所以)他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮

中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)有一個(gè)不

有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給

予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里

的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地

有人偶爾進(jìn)諫；滿(mǎn)一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)

朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

乙：唐太宗問(wèn)魏徵：“君主怎樣能夠明辨是非，怎樣叫昏庸糊涂？”魏徵答：“廣泛地聽(tīng)取意見(jiàn)就能明辨是非，偏信

某個(gè)人就會(huì)昏庸糊涂。從前帝堯明晰地向下面民眾了解情況，所以有苗作惡之事及時(shí)掌握。舜帝耳聽(tīng)四面，眼觀八方,

故共、鯨、歡兜都不能蒙蔽他。秦二世偏信趙高，在望夷宮被趙高所殺；梁武帝偏信朱異，在臺(tái)城因受賄被下臣侮辱；

隋煬帝偏信虞世基，死于揚(yáng)州的彭城閣兵變。所以人君廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，則宦官不敢蒙蔽，下面的情況得以反映上來(lái)?！?/p>

唐太宗說(shuō)：“好??！”

9、1.C

2.A

3.B

4.（1）梁國(guó)曾經(jīng)有難以斷定的案件，大臣們有些認(rèn)為應(yīng)當(dāng)判有罪，有些人認(rèn)為是無(wú)罪。即使是梁王也很疑惑。

（2）由此看來(lái)，墻薄了就容易坍塌，絲織品薄就容易裂開(kāi)，器物薄就容易毀壞，酒?。ǖ?，不醇厚）就容易發(fā)酸。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)方言詞語(yǔ)的理解。C項(xiàng)“不知當(dāng)獄”翻譯為：不懂得如何斷案?！爱?dāng)”應(yīng)該解釋為“判斷”，不

是“應(yīng)當(dāng)”。據(jù)此，答案為C。

2.試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“善故獄疑則從去賞疑則從與”的意思是：“好”。所以案件難斷就從輕發(fā)落，

獎(jiǎng)賞若有疑問(wèn)就賞與。所以，正確的句讀是：善/故獄疑則從去/賞疑則從與。故答案為A。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，“布衣”是指陶朱公憑借布衣（百姓）的身份，并不是說(shuō)做布衣生意。B

項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，陶朱公并沒(méi)有直接給梁王建議，只是以白璧為喻，委婉地告訴梁王要換個(gè)角度看問(wèn)題，以厚德治國(guó)；

文章也沒(méi)有提到梁王推行仁政，厚賞國(guó)人。D項(xiàng)，兩人討論“獄訟”一事，意在說(shuō)明“有國(guó)畜民施政者，宜厚之而可耳”，

不是在說(shuō)明“物薄易壞”的道理。據(jù)此，答案為B。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯

到位。（1）句中的“嘗（曾經(jīng)）、獄（案件）、以為（認(rèn)為）、雖（即使）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“亟（急速）、

緡（絲織品）、?。ǖ?，不醇厚）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、冊(cè)k調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

梁國(guó)曾經(jīng)有難以斷定的案件，大臣們一半認(rèn)為應(yīng)當(dāng)判有罪，一半認(rèn)為是無(wú)罪，即使是粱王也很疑惑。梁王說(shuō)：“陶

朱公（即范蠡），憑借平民的身份而做到舉國(guó)首富，這必定是因?yàn)樗谐醭Ｈ说闹腔邸！庇谑蔷驼賮?lái)范蠡問(wèn)他說(shuō)：“梁

國(guó)有難以斷定的案子，斷案的人一半認(rèn)為有罪，一半認(rèn)為沒(méi)有罪，即使我也很疑惑，先生你來(lái)判斷一下這個(gè)案件，怎

么樣？”范蠡說(shuō)：“我是個(gè)卑賤的小民，也不懂得如何斷案。既然大王讓我斷，那么，（我舉個(gè)例子）我家有兩個(gè)白玉

璧，它們的顏色、大小、光澤都差不多，但是它們的價(jià)錢(qián)，一個(gè)賣(mài)千金，一個(gè)賣(mài)五百金?！绷和跽f(shuō)：“大小與色澤都

差不多，一個(gè)賣(mài)千金，一個(gè)賣(mài)五百金，為什么？"范蠡說(shuō)：''從側(cè)面看，一個(gè)厚度是另一個(gè)的兩倍，因此賣(mài)千金?！绷?/p>

王說(shuō)：“好?！彼园讣y斷就從輕發(fā)落，獎(jiǎng)賞若有疑問(wèn)就賞與。梁國(guó)百姓非常高興。

由此看來(lái)，墻薄了就容易坍塌，絲織品薄了就容易裂開(kāi)，器物薄了就容易毀壞，酒薄（淡，不醇厚）就容易發(fā)酸。

那些薄的事物能夠保持很長(zhǎng)時(shí)間的，大概還沒(méi)有。所以統(tǒng)治人民施行政令教化的諸侯們，應(yīng)該以厚德對(duì)待人民才可以。

10、1.規(guī)矩

2.陸先生貼心的在席間為我化解尷尬（解圍）陸先生認(rèn)真幫我給青年編輯作講座。陸先生快速翻譯格林

傳記。

3.揭示（總結(jié)）出陸谷孫的敬業(yè)（專(zhuān)心致志、不求名利）、勤勉（勤奮刻苦）的品德，又寫(xiě)出他高遠(yuǎn)的追求，同時(shí)表

達(dá)了我對(duì)陸先生的敬佩之情。

4.不能替換，這一段寫(xiě)了陸先生鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)，并提供建議。表現(xiàn)了陸先生對(duì)我的關(guān)愛(ài)。從選材角度看，與文章第⑤

段關(guān)愛(ài)后輩的材料重復(fù)。

能替換，這一段寫(xiě)了陸先生鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)，并提供建議。從選材角度看，側(cè)重表現(xiàn)了陸先生對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。豐

富了陸先生一代宗師的形象。

5.D

【解析】

1.字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類(lèi)看主要考核音近字或

形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“規(guī)矩”：

指校正圓形、方形的兩種工具，多用來(lái)比喻標(biāo)準(zhǔn)法度。注意據(jù)義定形。

2.本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情

節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示

情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“陸先生”為陳述的主體。概述出“陸先生”貼心的在席間為

我化解尷尬、認(rèn)真幫我給青年編輯作講座、快速翻譯格林傳記的三件事。

3.考查語(yǔ)句的作用。先要分析這句話的表達(dá)方式為議論，而記敘文中的議論就是起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的?！靶臒o(wú)旁鷺，一

息尚存就要……這大約是陸先生畢生的態(tài)度”總結(jié)出陸谷孫的敬業(yè)、勤勉的品德，表達(dá)了“我”對(duì)陸先生的敬佩之情。答

此類(lèi)題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。

4.此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)材料能否替換第⑧段的說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，

也有否定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。如答不能替換，可從這一段寫(xiě)的陸先生鼓勵(lì)

我寫(xiě)小說(shuō)并提供建議與文章第⑤段關(guān)愛(ài)后輩的材料重復(fù)，而第⑧段避免了這種重復(fù)的角度作答。如答能替換，可解釋

為這一段寫(xiě)了陸先生鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)并提供建議表現(xiàn)了陸先生對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，豐富了陸先生一代宗師的形象，也

就是豐富了上文的內(nèi)容，所以這樣替換更好。

5.D內(nèi)容符合文意。A原句是“以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)撞自疊加的岳飛、秦瓊、

楊六郎的形影，依然隱約可見(jiàn)B從第3段、最后一段的內(nèi)容分析，不能說(shuō)“文章采用的記敘順序是倒敘”。C原句是

“母親似乎在講傳奇故事，我也像聽(tīng)評(píng)書(shū)那樣默默地替這些故事添油加醋”，這里的“添油加醋”是指對(duì)母親似所講

的傳奇故事（陸老師的教學(xué)故事）進(jìn)行再創(chuàng)造?！疤碛图哟住北扔鲾⑹鍪虑榛蜣D(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來(lái)沒(méi)

有的內(nèi)容。是中性詞，不是“褒詞貶用”。

11、1.蒂

2.劃線句運(yùn)用了對(duì)那條小路的環(huán)境描寫(xiě)（或“擬人的修辭手法”），渲染了清晨小路周邊的清幽美麗，烘托出“我”

走在路上的歡悅，表現(xiàn)了小路的鄉(xiāng)間氣息讓我對(duì)城市有了家鄉(xiāng)般的親切感。

3.①“我”在小路上碰到了雨天伸手相助的大叔，體會(huì)到了家人般的溫馨關(guān)懷。

②“我”在小路上買(mǎi)下老人挑剩的白菜，體現(xiàn)著彼此謙讓關(guān)照的淳樸溫情。

4.作者借城市的填空中色彩艷麗的彩虹，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)我在得到大叔幫助后快樂(lè)舒適的心情，讓“我”在陌生的城市感

受到鄰里鄉(xiāng)親才有的彼此關(guān)照和淳樸情誼。

5.D

【解析】

1.考查對(duì)漢字字形的辨析與書(shū)寫(xiě)?！暗佟辈灰獙?xiě)成“諦”。

2.考查賞析文句。賞析句子首先要找到賞析的點(diǎn)，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者是人物描寫(xiě)角度來(lái)理解。劃線句子“五

顏六色的野花爭(zhēng)相探出頭來(lái)，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞”，運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，寫(xiě)出花兒競(jìng)相開(kāi)放，蝴蝶

翩翩起舞的美麗景象，表達(dá)人物的喜悅心情。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。很多人覺(jué)得“農(nóng)村與城市并不遙遠(yuǎn)”，是因?yàn)椤靶÷贰弊尅拔摇备惺艿健俺鞘小钡?/p>

溫情與情趣。如，“我”從小路去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，一路讓我感受著城市中少有的鄉(xiāng)野情趣。大叔他一只手扶著扁擔(dān)，一只

手牽著我，我們就這樣肩并肩走著，讓“我”感受到溫情的幫助，體會(huì)到了家人般的溫馨關(guān)懷。

4.考查景物描寫(xiě)及作用。理解句