小學語文 童年傻事-自敘文寫作教學指導(dǎo) 教案

小學語文童年傻事——自敘文寫作教學指導(dǎo)教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自人教版小學語文教材四年級下冊，課文《童年傻事》是一篇自敘文，講述了作者回憶童年時的一次趣事，通過生動的細節(jié)描繪，表現(xiàn)了童年的純真和快樂。本節(jié)課旨在通過學習這篇課文，讓學生掌握自敘文的寫作技巧，培養(yǎng)他們觀察生活、回憶往事的能力，并能夠運用到自己的寫作中。同時，引導(dǎo)學生體會文章所傳達的童年情感，增強對生活的感悟。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習課文《童年傻事》，學生能夠深入理解課文內(nèi)容，運用語言描述童年趣事，培養(yǎng)語言表達與運用能力；通過分析課文中的細節(jié)描繪，提升學生的思維分析能力，培養(yǎng)批判性思維；通過欣賞作者對童年情感的描繪，提高學生的審美鑒賞能力；同時，引導(dǎo)學生從課文中感受到童年的美好，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承。學情分析考慮到所教的是小學四年級學生，他們對童年的記憶還相對清晰，生活經(jīng)驗逐漸豐富，對周圍世界的觀察和思考能力在逐步提升。這一階段的學生已經(jīng)具備了一定的語言表達和寫作能力，但仍有待進一步提高。在學習過程中，他們表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇心和對學習的興趣，但同時也可能存在注意力不集中、自律性不足等問題。

針對學生的這些特點，本節(jié)課的學情分析如下：

1.知識與能力：學生已經(jīng)學習過一些自敘文的閱讀和寫作，對自敘文的基本結(jié)構(gòu)有所了解。在此基礎(chǔ)上，他們能夠通過自主學習、合作交流等方式，進一步掌握自敘文的寫作技巧，提高自己的寫作能力。

2.素質(zhì)與行為習慣：學生在學習過程中，應(yīng)養(yǎng)成良好的傾聽、表達、合作等習慣，這對于提高課堂效果和學習效率具有重要意義。同時，鼓勵學生積極思考、提出問題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神和批判性思維。

3.情感態(tài)度：學生對童年時光充滿懷念，對生活中的趣事感興趣。因此，在教學過程中，教師應(yīng)充分激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們在寫作過程中能夠真實地表達自己的內(nèi)心感受。

綜合以上分析，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和寫作實踐，提高學生的語文核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《童年傻事》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解課文和自敘文的寫作技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和寫作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、寫作角等，以促進學生之間的互動和創(chuàng)作靈感。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自敘文寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自敘文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自敘文的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自敘文的魅力或特點。

簡短介紹自敘文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.自敘文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自敘文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解自敘文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自敘文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解自敘文的實際應(yīng)用或作用。

3.自敘文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自敘文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自敘文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自敘文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用自敘文解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自敘文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自敘文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自敘文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自敘文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自敘文寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用自敘文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自敘文的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《童年趣事》、《我的傻事》、《難忘的童年》等自敘文作品，讓學生進一步了解自敘文的寫作技巧和童年情感的表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生回顧自己的童年時光，選取一件有趣的傻事，試著以自敘文的形式寫下來，分享給同學和朋友。

（2）引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的親朋好友，了解他們的童年故事，嘗試以自敘文的形式進行寫作，增進彼此的了解和感情。

（3）鼓勵學生閱讀更多優(yōu)秀的自敘文作品，學習作者的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

（4）組織一次自敘文寫作比賽，讓學生充分展示自己的寫作才華，培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)作熱情。

（5）邀請家長參與自敘文作品的評價和分享，增進家長對學校教育的了解和支持，促進家校共育。

3.布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合課后拓展閱讀和自主學習，撰寫一篇關(guān)于自敘文的綜述性文章，總結(jié)自敘文的寫作技巧和童年情感的表達，字數(shù)在800字左右。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了自敘文的基本概念、組成部分和寫作技巧。通過分析《童年傻事》這篇課文，我們了解了自敘文的特點和童年情感的表達。在小組討論中，同學們積極參與，提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。希望大家能夠?qū)⑦@些知識和技巧運用到自己的寫作中，表達對童年的回憶和感悟。

2.當堂檢測：

（1）請用簡潔的語言概括自敘文的特點。

（2）請結(jié)合課文《童年傻事》，分析作者是如何表達童年情感的。

（3）請以自敘文的形式，寫一件你的童年趣事，要求突出童年的純真和快樂。

（4）請總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，并談?wù)勀銓ψ詳⑽膶懽鞯恼J識和體會。

當堂檢測旨在鞏固課堂所學內(nèi)容，提高學生的寫作能力和表達能力。教師應(yīng)及時批改學生的工作，給予反饋和建議，幫助學生不斷提高。重點題型整理1.題型一：細節(jié)理解題

題干：請從課文中找出描述童年趣事的細節(jié)，并解釋其意義。

答案：課文《童年傻事》中，描述童年趣事的細節(jié)有：“我”小時候把媽媽的首飾當成糖果吃，結(jié)果生病住院的情節(jié)。這個細節(jié)表現(xiàn)了童年的純真和調(diào)皮，同時也反映了家長對孩子的關(guān)愛和擔憂。

2.題型二：推理判斷題

題干：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者對童年的態(tài)度是怎樣的？

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，可以推斷作者對童年充滿了懷念和珍視。課文中作者通過回憶童年時的趣事，表現(xiàn)出童年的快樂和純真，同時也表達了對童年時光的懷念之情。

3.題型三：詞句賞析題

題干：請分析課文中的一句詩句，并解釋其表達效果。

答案：課文中的一句詩句：“歲月匆匆，童年漸行漸遠，留下的只是一段段美好的回憶?！边@句詩句通過對比手法，表達了時間的流逝和童年的逝去，同時強調(diào)了對美好回憶的珍視。這種表達方式讓人感同身受，引發(fā)讀者對童年的懷念。

4.題型四：文章結(jié)構(gòu)分析題

題干：請分析課文《童年傻事》的結(jié)構(gòu)特點。

答案：課文《童年傻事》的結(jié)構(gòu)特點如下：

開頭：通過提問引起讀者對童年的思考，引出主題。

中間：詳細描述童年時的趣事，展示童年的快樂和純真。

結(jié)尾：總結(jié)童年的美好回憶，表達對童年的懷念之情。

5.題型五：創(chuàng)意寫作題

題干：請以“我的童年趣事”為主題，寫一段話。

答案：我的童年趣事：小時候，我最喜歡和鄰居家的小伙伴們一起玩捉迷藏。有一次，我們躲到了一個大紙箱里，結(jié)果箱子太重，我們幾個小孩子竟然把它給壓塌了，結(jié)果全都被困在里面。最后，還是鄰居阿姨發(fā)現(xiàn)了我們，把我們救了出來。這個趣事至今仍然讓我忍俊不禁，也讓我感受到了童年的快樂和無憂無慮。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，增加課堂的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實施小組合作學習：通過小組討論、分享、交流等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，提高課堂參與度。

3.創(chuàng)設(shè)情景模擬：通過情景模擬，讓學生置身于課文所描述的情境中，增強學生的情感體驗和理解。

（二）存在主要問題

1.課堂紀律管理：部分學生在課堂中注意力不集中，容易分心，影響課堂效果。

2.教學方法單一：過分依賴講授法，缺乏互動和啟發(fā)，學生參與度不高。

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