抒情詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)圖片包（張） 人教版

抒情詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)圖片包（張）人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元“抒情詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)”，主要包括以下內(nèi)容：

1.詩(shī)歌欣賞：《春曉》、《靜夜思》、《尋隱者不遇》等；

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作具有個(gè)性的抒情詩(shī)歌；

3.詩(shī)歌表演：分組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行表演，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感；

4.詩(shī)歌繪畫：根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，展現(xiàn)詩(shī)歌的美感。

本章節(jié)通過欣賞、創(chuàng)作、表演、繪畫等多種形式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美鑒賞能力：通過欣賞經(jīng)典抒情詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美感，提高他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)意表達(dá)能力：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的情感和想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意表達(dá)能力。

3.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和傳承能力。

4.合作與交流能力：在詩(shī)歌表演和繪畫活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與他人合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

5.思維品質(zhì)：通過對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等綜合思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)歌意象的把握：本章節(jié)通過欣賞和分析多首抒情詩(shī)歌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉詩(shī)歌中的意象，理解詩(shī)人如何通過自然景物、人物形象等來表達(dá)自己的情感。

（2）修辭手法的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握比喻、擬人等修辭手法，使其能夠運(yùn)用到詩(shī)歌創(chuàng)作中，提高詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

（3）詩(shī)歌情感的體會(huì)：通過詩(shī)歌表演、繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的共情能力。

（4）文化底蘊(yùn)的傳承：通過學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)歌意象的把握：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，理解詩(shī)歌中的意象并分析其與詩(shī)人情感的關(guān)聯(lián)具有一定的難度。教師需要通過生動(dòng)形象的語言、圖片、視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用需要學(xué)生具備一定的語文基礎(chǔ)。教師可通過舉例、互動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些修辭手法。

（3）詩(shī)歌情感的體會(huì)：詩(shī)歌情感豐富多樣，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何去感受、理解。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌情感。

（4）文化底蘊(yùn)的傳承：對(duì)于傳統(tǒng)文化，學(xué)生可能存在理解上的障礙。教師可以從故事、歷史背景等方面入手，讓學(xué)生在了解詩(shī)歌背后的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂、展示圖片或視頻，營(yíng)造有利于學(xué)生沉浸的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在詩(shī)歌欣賞、創(chuàng)作、表演等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與教師和其他同學(xué)互動(dòng)，提高他們的參與度和興趣。

（3）案例分析法：選取具有代表性的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作、表演、繪畫等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）詩(shī)歌欣賞環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如《春曉》中的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，通過討論、分享，讓學(xué)生描述自己腦海中的畫面。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)：教師提供一些關(guān)鍵詞或情境，如“春天”、“陽(yáng)光”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，然后分享并互相評(píng)價(jià)。

（3）詩(shī)歌表演環(huán)節(jié)：學(xué)生分組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行表演，可以加入動(dòng)作、表情、音樂等元素，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。

（4）詩(shī)歌繪畫環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，可以是對(duì)詩(shī)歌場(chǎng)景的再現(xiàn)，也可以是自己的想象，最后進(jìn)行展示和交流。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示詩(shī)歌文本、圖片、視頻等資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱。

（2）視頻：選用與詩(shī)歌相關(guān)的音樂、舞蹈、動(dòng)畫等視頻素材，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

（3）在線工具：利用在線協(xié)作工具，如Google文檔、騰訊文檔等，方便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作、交流和分享。

（4）詩(shī)歌素材庫(kù)：整理一份詩(shī)歌素材庫(kù)，包含各類詩(shī)歌、作者背景、意象分析等，方便教師和學(xué)生隨時(shí)查閱。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《抒情詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^想要表達(dá)內(nèi)心情感，卻不知道如何下手的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用詩(shī)歌表達(dá)情感的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解抒情詩(shī)的基本概念。抒情詩(shī)是表達(dá)個(gè)人情感、思想和體驗(yàn)的詩(shī)歌形式。它通過優(yōu)美的語言和豐富的想象力，傳達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的情感。

2.案例分析：接下來，我們來看一些經(jīng)典的抒情詩(shī)。這些詩(shī)展示了抒情詩(shī)在表達(dá)情感方面的獨(dú)特魅力，以及它如何幫助我們表達(dá)內(nèi)心的世界。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象的把握和修辭手法的運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與抒情詩(shī)相關(guān)的實(shí)際問題，如如何通過詩(shī)歌表達(dá)友誼、愛情等情感。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：為了加深理解，每個(gè)小組將創(chuàng)作一首表達(dá)某種情感的抒情詩(shī)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩(shī)歌創(chuàng)作。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“抒情詩(shī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了抒情詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)抒情詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀

（1）經(jīng)典抒情詩(shī)選：《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》中的經(jīng)典抒情詩(shī)篇，如《離騷》、《九歌》等。

（2）近現(xiàn)代抒情詩(shī)篇：郭沫若的《女神》、徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等。

（3）外國(guó)抒情詩(shī)篇：普希金的《我懷念那么熱烈》、雪萊的《夜鶯頌》、惠特曼的《草葉集》等。

2.課后探究

（1）詩(shī)歌意象研究：讓學(xué)生選擇一首喜歡的抒情詩(shī)，分析其中的意象，嘗試用自己的語言描述。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作抒情詩(shī)，可以是對(duì)生活中某個(gè)場(chǎng)景的描述，也可以是對(duì)情感的表達(dá)。

（3）詩(shī)歌表演活動(dòng)：組織一次詩(shī)歌表演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一首抒情詩(shī)，通過動(dòng)作、表情、音樂等方式展現(xiàn)詩(shī)歌的美。

（4）詩(shī)歌繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作，可以是對(duì)詩(shī)歌場(chǎng)景的再現(xiàn)，也可以是自己的想象。

3.線上資源

（1）國(guó)家數(shù)字圖書館：提供豐富的詩(shī)歌資源，包括古代詩(shī)歌、近現(xiàn)代詩(shī)歌等，可以進(jìn)行在線閱讀和下載。

（2）中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)：收錄了大量當(dāng)代詩(shī)歌作品，可以進(jìn)行在線閱讀和討論。

（3）詩(shī)歌鑒賞課程：推薦一些在線詩(shī)歌鑒賞課程，如網(wǎng)易云課堂、慕課網(wǎng)等，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在詩(shī)歌欣賞環(huán)節(jié)，通過播放音樂、展示圖片和視頻等手段，營(yíng)造有利于學(xué)生沉浸的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐：在詩(shī)歌創(chuàng)作和表演環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與教師和其他同學(xué)互動(dòng)，提高他們的參與度和興趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)的嘗試：在詩(shī)歌繪畫環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在詩(shī)歌欣賞和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：在詩(shī)歌創(chuàng)作和表演環(huán)節(jié)，教學(xué)方法過于單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴學(xué)生的書面作業(yè)，未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生的書面作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等多方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織詩(shī)歌朗誦比賽、詩(shī)歌創(chuàng)作展覽等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助他們更好地掌握知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詩(shī)歌欣賞：讓學(xué)生選擇一首課外抒情詩(shī)進(jìn)行閱讀，并填寫詩(shī)歌鑒賞表，包括詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首抒情詩(shī)，可以是對(duì)生活中某個(gè)場(chǎng)景的描述，也可以是對(duì)情感的表達(dá)，要求運(yùn)用至少一種修辭手法。

（3）詩(shī)歌表演：學(xué)生可以選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行改編和表演，可以加入動(dòng)作、表情、音樂等元素，要求能夠傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

（4）詩(shī)歌繪畫：根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作，可以是對(duì)詩(shī)歌場(chǎng)景的再現(xiàn)，也可以是自己的想象，要求能夠展現(xiàn)詩(shī)歌的美感。

2.作業(yè)反饋

（1）詩(shī)歌鑒賞表：教師將對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞表進(jìn)行批