收納小能手（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

收納小能手（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版中的“收納小能手”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握整理個(gè)人物品、規(guī)劃收納空間的基本方法，培養(yǎng)良好的生活自理能力和有條理的思維方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的分類、排序等數(shù)學(xué)知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)技能。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高生活自理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生活自理能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)“收納小能手”，學(xué)生將培養(yǎng)在日常生活中有效整理個(gè)人物品、規(guī)劃收納空間的能力，從而提高生活自理水平。同時(shí)，學(xué)生在收納過程中需要進(jìn)行分類、排序等操作，有助于鍛煉邏輯思維能力。此外，學(xué)生還需發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且實(shí)用的收納方法，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的分類、排序等數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的日常生活技能，如整理床鋪、書桌等。這些知識(shí)為本節(jié)課的收納技能學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問題充滿好奇，尤其是與自己生活密切相關(guān)的技能。他們具備一定的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)、合作的方式來獲取新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在收納實(shí)踐中，學(xué)生可能會(huì)遇到收納空間規(guī)劃不合理、分類方法不科學(xué)、收納工具選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，部分學(xué)生可能在邏輯思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、學(xué)生桌椅、收納工具（如抽屜分隔器、儲(chǔ)物盒等）、打印機(jī)和紙張、投影儀和幕布。

2.課程平臺(tái)：無需特定平臺(tái)，教室環(huán)境即可。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、圖片素材、視頻素材、在線收納技巧參考資料。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐、同伴評(píng)價(jià)、反饋與指導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何成為一個(gè)收納小能手。首先，我想請(qǐng)大家看看自己的書桌或者抽屜，有沒有覺得東西總是亂糟糟的，找不到自己想要的東西呢？這就是我們今天要解決的問題。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)W會(huì)整理個(gè)人物品，規(guī)劃收納空間，讓我們的生活變得更加有序。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

3.動(dòng)手實(shí)踐（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)自己的座位，將周圍的物品進(jìn)行整理?？梢試L試運(yùn)用剛剛學(xué)到的分類、排序和收納工具的使用。在這個(gè)過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助大家解決遇到的問題。

4.小組討論（10分鐘）

整理完個(gè)人物品后，我們來進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分享一下自己的收納心得，以及在這個(gè)過程中遇到的問題和解決方法。同時(shí)，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教一些收納小技巧。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)

請(qǐng)大家回家后，嘗試將家里的收納空間進(jìn)行整理，并將自己的心得體會(huì)寫在日記中。下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果此外，學(xué)生們?cè)谶壿嬎季S和創(chuàng)新實(shí)踐能力方面也得到了鍛煉。他們?cè)谑占{過程中，需要進(jìn)行分類、排序等操作，這有助于提高他們的邏輯思維能力。同時(shí)，學(xué)生們還需要發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且實(shí)用的收納方法，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過小組討論、作品展示等環(huán)節(jié)，提高了溝通協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，接受他人的建議，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的收納方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述收納空間規(guī)劃的基本步驟。

（2）請(qǐng)列舉兩種常用的收納工具及其作用。

（3）請(qǐng)分享一個(gè)你在收納過程中遇到的問題，以及你是如何解決的。

（4）請(qǐng)總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，以及你認(rèn)為自己在這節(jié)課中最大的收獲。

同學(xué)們可以相互討論，然后提交答案。我將對(duì)大家的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)有疑問的地方進(jìn)行講解。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理收納知識(shí)，加深對(duì)收納方法的理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為收納空間規(guī)劃、收納工具選擇、分類排序方法、動(dòng)手實(shí)踐四個(gè)部分，條理分明。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書用關(guān)鍵詞和圖示表達(dá)，簡(jiǎn)潔易懂。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用色彩鮮艷的圖標(biāo)和生動(dòng)的手繪插圖，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書內(nèi)容：

收納空間規(guī)劃：

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