【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)下冊第7課《三只小豬》教案

【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)下冊第7課《三只小豬》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)下冊第7課《三只小豬》教案教材分析《三只小豬》是人音版二年級(jí)下冊第7課的內(nèi)容，通過講述三只小豬兄弟與狼的故事，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。本節(jié)課以歌曲演唱、音樂游戲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，提升音樂審美能力。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過歌曲演唱、角色扮演等方式增強(qiáng)音樂實(shí)踐體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，通過聽辨和模仿，提高對音樂元素的理解和感知。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)會(huì)演唱《三只小豬》歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

②能夠通過角色扮演和音樂游戲，理解歌曲中的角色特點(diǎn)和故事情節(jié)。

③培養(yǎng)學(xué)生對音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)，如音符、休止符等基本音樂元素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確掌握歌曲中的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是在歌曲的高潮部分。

②在角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感，把握不同角色的音色和語氣。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和自主練習(xí)的能力，提高學(xué)生的音樂自學(xué)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《人音版二年級(jí)下冊》音樂課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《三只小豬》歌曲的音頻文件、歌詞投影PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備音響設(shè)備用于播放音樂。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師播放《三只小豬》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的主題和情感。）

-（教師提問：同學(xué)們，你們知道這首歌曲講的是誰的故事嗎？）

-（學(xué)生回答：三只小豬。）

-（教師引導(dǎo)：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)這首關(guān)于三只小豬的歌曲。）

2.歌曲感知

-（教師播放《三只小豬》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。）

-（教師提問：同學(xué)們，你們覺得這首歌曲的旋律是怎樣的？節(jié)奏快還是慢？）

-（學(xué)生回答并分享自己的感受。）

3.歌詞學(xué)習(xí)

-（教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞，一句一句教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。）

-（教師提問：同學(xué)們，歌詞中描述了三只小豬怎樣的特點(diǎn)？）

-（學(xué)生回答：聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)。）

4.角色扮演

-（教師將學(xué)生分成三組，每組代表一只小豬，進(jìn)行角色扮演。）

-（教師指導(dǎo)：同學(xué)們，請根據(jù)歌詞內(nèi)容，用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出三只小豬的特點(diǎn)。）

-（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予反饋。）

5.歌曲演唱

-（教師組織學(xué)生集體演唱《三只小豬》歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)。）

-（教師提問：同學(xué)們，你們在演唱過程中有沒有遇到什么困難？）

-（學(xué)生回答并分享自己的演唱經(jīng)驗(yàn)。）

6.音樂游戲

-（教師設(shè)計(jì)音樂游戲，如“猜歌名”、“接龍唱”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固歌曲知識(shí)。）

-（教師指導(dǎo)：同學(xué)們，請積極參與游戲，用你們的知識(shí)和智慧來挑戰(zhàn)。）

-（學(xué)生參與音樂游戲，教師觀察并給予評(píng)價(jià)。）

7.總結(jié)與反思

-（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。）

-（教師提問：同學(xué)們，你們在本節(jié)課中學(xué)到了什么？有什么感受？）

-（學(xué)生回答并分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。）

8.作業(yè)布置

-（教師布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，將《三只小豬》歌曲唱給家人聽，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。）

9.結(jié)束語

-（教師鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得非常棒，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事拓展：《三只小豬》的故事源自于歐洲傳統(tǒng)童話，教師可以介紹這一故事的不同版本和演變，以及它所傳達(dá)的家庭觀念、勇敢和智慧的主題。

-音樂拓展：介紹《三只小豬》歌曲的創(chuàng)作者背景，以及歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生了解其他與動(dòng)物或家庭主題相關(guān)的兒童歌曲。

-文化拓展：探討《三只小豬》故事在不同文化背景下的表現(xiàn)和意義，以及如何在不同文化中傳遞相同的價(jià)值觀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《三只小豬》的其他版本，或者尋找類似主題的故事書，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作拓展：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于三只小豬的歌曲或故事，以此鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與音樂劇或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中深入理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-研究拓展：學(xué)生可以調(diào)查《三只小豬》故事的起源和發(fā)展，了解其在不同文化和歷史時(shí)期的變遷，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-家庭拓展：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論《三只小豬》故事中的角色和情節(jié)，分享對故事的理解和感受，增進(jìn)家庭成員之間的交流。

-社會(huì)拓展：學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的公益活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)《三只小豬》故事中所傳遞的團(tuán)結(jié)、勇敢和智慧的價(jià)值觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三只小豬》的繪本故事，以及其他與豬相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小豬佩奇》的故事書等。

-視頻資源：動(dòng)畫片《三只小豬》的不同版本，以及有關(guān)音樂演唱和音樂創(chuàng)作的視頻教程。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生選擇一本與《三只小豬》相關(guān)的繪本或故事書進(jìn)行閱讀，記錄下書中的主要角色、情節(jié)和寓意，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-觀看視頻：學(xué)生觀看《三只小豬》的動(dòng)畫片，關(guān)注故事中的音樂元素，嘗試分析動(dòng)畫中的音樂如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡短的歌曲，可以是以《三只小豬》為主題，也可以是其他熟悉的兒童故事，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時(shí)間，自主學(xué)習(xí)和練習(xí)《三只小豬》歌曲，可以邀請家長一起參與，共同體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

-研究探索：學(xué)生可以探索《三只小豬》故事在不同文化中的表現(xiàn)，比如收集不同國家的三只小豬故事版本，比較它們的異同。

-家長參與：家長可以鼓勵(lì)孩子講述《三只小豬》的故事，或者一起討論故事中的角色和情節(jié)，增進(jìn)親子間的溝通和理解。

-反饋交流：學(xué)生在下一次音樂課前，準(zhǔn)備與拓展內(nèi)容相關(guān)的簡短報(bào)告或心得體會(huì)，與同學(xué)們進(jìn)行交流分享。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、提供視頻資源列表、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等，以確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《三只小豬》教學(xué)結(jié)束后，我感到學(xué)生們對歌曲的喜愛超出了我的預(yù)期。他們在演唱時(shí)投入的情感和參與角色扮演的熱情，讓我看到了音樂教育帶來的快樂和成長。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在歌曲演唱時(shí)對音準(zhǔn)的把握不夠準(zhǔn)確。這可能與我對音準(zhǔn)訓(xùn)練的重視程度不夠有關(guān)。未來，我計(jì)劃在課堂中加入更多音準(zhǔn)練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如使用音樂軟件或樂器輔助學(xué)生練習(xí)。

其次，學(xué)生在角色扮演時(shí)，雖然表現(xiàn)出色，但有些學(xué)生對于角色的理解不夠深入。我意識(shí)到在準(zhǔn)備角色扮演活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更詳細(xì)地介紹每個(gè)角色的特點(diǎn)和故事背景，幫助他們更好地融入角色。

此外，課堂互動(dòng)雖然積極，但有時(shí)候?qū)W生的討論偏離了主題。我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂問題，確保討論能夠圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。

針對這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練：我計(jì)劃在每堂課的開始和結(jié)束時(shí)，加入音準(zhǔn)練習(xí)，使用簡單的旋律讓學(xué)生跟隨樂器或音頻進(jìn)行模唱，以增強(qiáng)他們的音準(zhǔn)感。

2.深化角色理解：在角色扮演活動(dòng)前，我會(huì)準(zhǔn)備更詳細(xì)的背景資料，讓學(xué)生了解每個(gè)角色的性格和故事中的重要性，幫助他們更好地理解并表達(dá)角色。

3.設(shè)計(jì)更具針對性的問題：我會(huì)在課堂上提出更加具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。

4.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，確保學(xué)生在互動(dòng)時(shí)能夠?qū)Ｗ⒂谥黝}，避免討論偏題。

5.家長溝通：我會(huì)通過家長會(huì)或通訊方式，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長在家中支持孩子的音樂學(xué)習(xí)，特別是對音準(zhǔn)和節(jié)奏的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.歌曲信息

①歌曲名稱：《三只小豬》

②歌曲作者：（可不填寫，若教材中有提及）

③歌曲主題：勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)

2.歌詞重點(diǎn)

①旋律部分的關(guān)鍵詞：簡單、歡快、活潑

②歌詞中的重復(fù)句：“三只小豬，蓋房子，不怕狼。”

③歌詞中的情感表達(dá)：“小豬們勇敢又聰明，打敗了狼，保衛(wèi)了家?！?/p>

3.歌曲結(jié)構(gòu)

①歌曲的A段（主歌）

②歌曲的B段（副歌）

③歌曲的結(jié)尾部分

4.音樂元素

①歌曲