遼寧省鞍山市海城市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（原卷版）

2024-2025學(xué)年海城市九年級(jí)（上）開學(xué)考語文測(cè)試

（滿分120分考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘）

考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效

一、積累與運(yùn)用（17分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.申掇(cuan)竄射(fil)賽時(shí)(cha)震耳欲聾（zhen）

B.蒼勁(jing)段擇(jue).獵(shou)陽奉陰力（wei）

C.顛艘(bo)限望(liao)拙劣（zhu。）不修邊幅（珀）

D.浮燥(zao)龜裂(jun)彗星(hui)銷聲匿跡（xiao）

2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

奮斗的人生最精彩，也最幸福。在奮斗的過程中會(huì)吃苦受罪，甚至還有流血犧牲，但正因?yàn)槿绱耍?/p>

由奮斗而產(chǎn)生的幸福感就越強(qiáng)烈。在我國(guó)航天科技領(lǐng)域，大量“90后”成為員工隊(duì)伍中的骨干力量，他們

將人生命運(yùn)與祖國(guó)航空航天事業(yè)聯(lián)系在一起，勇敢地起神圣的使命，在刻苦攻關(guān)中到人生的甘

甜，這是多么幸福的一件事。而那些貪圖安逸，總是期望一勞永逸甚至的行為，顯得多么幼稚可笑，

其實(shí)是毫無幸?？裳缘?。

A.誠(chéng)然肩負(fù)嘗試不義之財(cái)

B.誠(chéng)然負(fù)擔(dān)品嘗不義之財(cái)

C.固然肩負(fù)品嘗不勞而獲

D.固然負(fù)擔(dān)嘗試不勞而獲

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

年烈是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，其含義是舂霄學(xué)哼，驚醒蟄伏地下冬眠的昆蟲。驚蟄雷鳴前引人注意。

現(xiàn)代氣象科學(xué)表明，①驚蟄前后之所以有雷聲，是因?yàn)榇蟮貪穸葷u高,促使近地面熱氣上升，或北上的濕

熱空氣勢(shì)力較強(qiáng)，活動(dòng)頻繁。從我國(guó)各地自然物候進(jìn)程看，由于我國(guó)南北跨度大，驚蟄時(shí)并非各地都能方

卻霉由。②“驚蟄始雷”的說法僅與沿長(zhǎng)江流域的氣候規(guī)律吻合O

A.“驚蟄”是名詞，“最”是形容詞

B.“春雷始鳴”與“聽到雷聲”短語結(jié)構(gòu)類型相同。

C.劃線句子①句式雜糅，應(yīng)該去掉“因?yàn)椤币辉~。

D.劃線句子②中，”僅與沿長(zhǎng)江流域的氣候規(guī)律”作狀語。

博觀約取，古今薈萃。（2分）

4.下列各項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《童年》中外祖父家的不幸并沒有因?yàn)橥庾婺傅拇葠鄱淖?。米哈伊爾舅舅燒毀了染坊，帶人大鬧外

祖父家，還把外祖母的手臂打斷了。

B.《詩經(jīng)》中的詩按所配樂曲性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三類。“風(fēng)”是各地方的民歌民謠；“雅”是祭祀樂

歌；“頌”是正統(tǒng)的宮廷樂歌。

C.“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次”出自蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基的自傳體小說《鋼

鐵是怎樣煉成的》，是朱赫來到修鐵路的工地視察時(shí)說的。

D.《回延安》作者是竺可楨，這首詩采用陜北民歌“信天游”的形式寫成，形式活潑，節(jié)奏自由，表達(dá)

了詩人對(duì)“母親延安”的深情。

5.新華中學(xué)八年級(jí)（2）班的同學(xué)對(duì)《駱駝樣子）《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部名著進(jìn)行比較閱讀，并展開討

論。以下是小星和小語同學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。

小星：這兩部名著，單看書名就很有意思?！恶橊勏樽印肥且?yàn)闃幼雍腿ヱ橊劦墓适露妹?；《鋼鐵是怎

樣煉成的》這個(gè)書名表達(dá)的是：①

小語：是的。同為小說，在人物形象上，《駱駝祥子》描寫了樣子這個(gè)②（身份）的一生，《鋼

鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。小星：兩部作品都反映了二十世紀(jì)二三十

年代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。祥子對(duì)美好生活的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幰詰K敗告終；保爾無論經(jīng)歷怎

樣的磨難，始終堅(jiān)定信念，不向命運(yùn)屈服。這說明了一個(gè)道理：③

6.古詩文默寫。

（1）溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，。（（詩經(jīng)?兼葭》）

（2）,回車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁））

（3）萬籟此都寂，-（常建《題破山寺后禪院））

（4）野馬也，塵埃也。o（《北冥有魚》）

（5）杜甫在（茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“,”表達(dá)了他的崇高理想和濟(jì)

世情懷。

二、古詩文閱讀（17分）

（一）（3分）

7.選出對(duì)這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）

【甲】

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

【乙】

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

A.甲詩首聯(lián)點(diǎn)出送別地與友人即將赴任地，隱含送別情意，對(duì)仗嚴(yán)整。

B.乙詩首聯(lián)“青山”“白水”從色彩角度寫景，“橫”寫出了山的靜態(tài)，“繞”寫出了水流的動(dòng)態(tài)。

C.乙詩最后兩句寫送君千里終有一別，馬兒迫不及待地想離去，朋友只得分手。

D.兩首送別詩都寫得情深意切，對(duì)仗工整，自然流暢。

（二）（14分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁

然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣

著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作

食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問

今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)

日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂

迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】

南陽劉子驥好游山水，嘗采藥至衡山，深入忘反。見有一澗水,水南有二石困①。一閉一開水深廣不

得渡。欲還朱道遇送薪人回徑僅得還家?；蛘f困中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥欲更尋索，不復(fù)知處。

長(zhǎng)沙醴陵縣有小水，有二人乘舟取樵，見岸下土穴中水逐流出，有薪斫②木片逐流下。深山中有人

跡，異之，乃相謂曰：“可試入水中，看何由爾?！币蝗吮阋泽易哉希胙?。穴才容人。行數(shù)十步，便開

明朗然，不異世間。

（節(jié)選自陶淵明《搜神后記》）

［注釋］①困（qun）：這里指似圓形谷倉巨石。②斫：砍伐。

8.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法用回的一項(xiàng)是（）

A.乃不知有漢乃相謂日

B.有良田美池桑竹書屬深山中有人跡，異之

C.屋舍儼然便開明朗券

D.尊王命急宣（《三峽》）事說困中皆仙方靈藥及諸雜物

9.把選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃不知有漢，無論魏晉。

（2）南陽劉子驥好游山水，嘗采藥至衡山，深入忘反。

10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。

欲還失道遇伐薪人問徑僅得還家

11.甲文寫劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，乙文寫劉子驥“欲更尋索，不復(fù)知處”。兩文作者這樣寫暗示

了什么？表達(dá)了什么愿望？

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一■）（9分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

①黨的二十大報(bào)告中提到要加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)。建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)要從青少年開始，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者。調(diào)

查數(shù)據(jù)顯示，93.9%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)同體育鍛煉要成為青少年的終身習(xí)慣。對(duì)此，小學(xué)生受訪家長(zhǎng)認(rèn)同度最高

（97.7%）,其次是高三學(xué)生家長(zhǎng)（94.2%）?

②北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院教授毛振明認(rèn)為，孩子掌握運(yùn)動(dòng)技能、熱愛運(yùn)動(dòng)，對(duì)其一生的健康與

幸福生活意義重大。

③有家長(zhǎng)認(rèn)為，目前家周圍可供孩子運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)施都非常有限。想去鍛煉，還得走一段路程，或

者去專門的健身中心，滿足不了隨時(shí)隨地鍛煉的需求。希望能夠規(guī)劃建設(shè)方便孩子運(yùn)動(dòng)的社區(qū)環(huán)境。而且

在家進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，也擔(dān)心方法不科學(xué)導(dǎo)致出現(xiàn)拉傷等問題，希望能有學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)指導(dǎo)。

④場(chǎng)地受限是目前青少年體育運(yùn)動(dòng)面臨的一大問題，家庭周圍沒有適合鍛煉的地方。而且現(xiàn)在學(xué)生們

住得分散，放學(xué)各自回家，缺少一起運(yùn)動(dòng)的伙伴。

材料二】

①較高的運(yùn)動(dòng)水平可抵消睡眠質(zhì)量差帶來的不健康風(fēng)險(xiǎn)。睡眠不是時(shí)間越長(zhǎng)越好，而在于睡眠的質(zhì)

量。運(yùn)動(dòng)也不是量越大越好、強(qiáng)度越大越好，合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度能夠有效地縮短睡眠的時(shí)間。比如說一個(gè)人

平時(shí)需要8小時(shí)才能夠保證睡眠充足，但經(jīng)過一定的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度的鍛煉后，可能7小時(shí)的睡眠就達(dá)到了

睡眠8小時(shí)的效果。

②運(yùn)動(dòng)對(duì)于情緒改善、智力發(fā)展、性格塑造有重要的調(diào)控作用。它可以通過神經(jīng)激活、加速腦血流、

產(chǎn)生神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子等促進(jìn)大腦更好地工作，使人體的運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng)。同時(shí)運(yùn)動(dòng)鍛煉可以增強(qiáng)腸道的功能，

包括改善腸道菌群，加快新陳代謝，讓身體變得更加健康。

③其實(shí)運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)身體有益，還能夠改善人的大腦。長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)能夠改善注意力，對(duì)大腦產(chǎn)生積極的保

護(hù)效應(yīng)。運(yùn)動(dòng)塑造大腦的前提是有合適的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，這個(gè)非常重要。

材料三】

培育青少年的體育強(qiáng)國(guó)意識(shí)，需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合力。首先，政府要發(fā)揮在青少年

體育工作中的主導(dǎo)地位，科學(xué)合理配置資源，讓青少年充分感受到國(guó)家對(duì)他們的重視，樹立建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)

的意識(shí)；其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教育，科學(xué)制定體育課程培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生扎實(shí)學(xué)會(huì)一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，

還可以舉辦各類青少年體育選拔性競(jìng)賽，為培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才奠定基礎(chǔ)，提升他們的體育強(qiáng)國(guó)意識(shí)；再

次，要鼓勵(lì)社會(huì)體育資源向青少年傾斜，建立健全的青少年俱樂部、運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)等組織，提高青少年專項(xiàng)運(yùn)

動(dòng)技能水平，形成學(xué)校、社會(huì)共同培養(yǎng)競(jìng)技后備人才的系統(tǒng)；最后，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變體育觀念，將體育教育與

文化教育放在同等重要的地位，引導(dǎo)孩子從小熱愛體育，以從根本上提高身體素質(zhì)為方向，讓體育運(yùn)動(dòng)深

入青少年的血液里。

12.下列對(duì)以上材料的理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生受訪家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉要成為青少年的終身習(xí)慣這一觀點(diǎn)認(rèn)同度最高。

B.運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度都不是越大越好，合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度才能夠有效地縮短睡眠的時(shí)間。

C.運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)身體有益，還能夠改善人的大腦，只要運(yùn)動(dòng)就能改善注意力。

D.加強(qiáng)青少年體育鍛煉的好處很多，要想加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，需要各方的努力。

13.請(qǐng)結(jié)合【材料一】，說一說青少年運(yùn)動(dòng)面臨的問題。

14.體育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合【材料三】，概括培育青少年體育強(qiáng)國(guó)意識(shí)的舉措。

（二）（17分）

15.閱讀下面選文，回答問題。

我和她的“同頻共振”

東風(fēng)破

①物理學(xué)上有個(gè)很有趣的現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)物體以一定的頻率振動(dòng)時(shí)，若是周圍沒有與之匹配的頻率，那

不論該物體如何花樣百出，也只能孤芳自賞?？扇羰侵車矬w的固有頻率與之相近，便會(huì)讀取到對(duì)方傳達(dá)

的信號(hào)，迫不及待地與之共舞。

②高二那年，我遇到了自己的“頻率接收器”。

③分班總是耗時(shí)耗力的，我從搬來的書堆中抬眼，一抹黃色的身影猝不及防地闖入我的視線。我猜測(cè)

可能是我姍姍來遲的新同桌。她轉(zhuǎn)過身來，眼睛忽閃忽閃的，和她的衣服顏色一樣絢麗。見到我，她熱情

地打著招呼，自來熟地拉著我談夫說地，仿佛我們之間從來沒有名為“陌生”的隔閡。我微微驚訝于她的

“社牛”，聊了幾句后，便以做題為由，不露痕跡地結(jié)束了對(duì)話。

④不過這次相遇并沒有讓我們的關(guān)系有什么實(shí)質(zhì)性的改變。我們就像兩條平行線，明明物理距離很

近，心卻一直沒有相交。

⑤這一切都在一節(jié)自習(xí)課后，發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。

⑥我習(xí)慣提前制訂計(jì)劃表，按照計(jì)劃，這節(jié)自習(xí)課我需要完成數(shù)學(xué)作業(yè)。我從堆積如山的試卷中翻出

數(shù)學(xué)卷子，剛要?jiǎng)庸P，就感覺到旁邊熾熱的目光。她似乎瞥了眼我桌上的卷子，隨后便開始翻找什么。她

的動(dòng)靜著實(shí)有些大，我不由自主地用余光一瞥，想看看她葫蘆里賣的是什么藥。她找出來的東西好像有幾

分眼熟，我仔細(xì)一看，這不正是幾分鐘前我才翻找出的數(shù)學(xué)卷子嗎？

⑦我開始動(dòng)筆寫試卷，因?yàn)閯倓偟牟迩?，我便下意識(shí)地留意著旁邊人的動(dòng)靜，果然她也開始動(dòng)筆了。

所以她這是特意和我做同一套卷子？我心中不禁有些微妙。不過很快，我便專心致志地投身于數(shù)學(xué)的迷宮

中。我像是摸著墻壁走夜路的人，幾番試探，苦心積慮，靈巧地躲過了無數(shù)題目的繞繞彎彎，終于將第一

頁的所有關(guān)隘全甩在身后，走出迷霧幻境。正當(dāng)我想活動(dòng)一下酸痛的脖子，翻頁再戰(zhàn)時(shí)，身側(cè)清脆的翻頁

聲猝不及防地敲擊我的耳膜。原來她也翻頁了？我在心里啞然失笑。

⑧說實(shí)話，我對(duì)自己做卷子的速度和能力還是相當(dāng)自信的，以往從沒遇到過這種情況。

⑨那清脆的翻頁聲落入了我的耳朵，仿佛是一種赤裸裸的挑釁。既然對(duì)方已經(jīng)給我下達(dá)了戰(zhàn)書，我哪

有不應(yīng)戰(zhàn)的道理？身體里爭(zhēng)強(qiáng)好勝的基因一下子被激發(fā)了出來，濃郁得我整個(gè)人都興奮起來。

⑩那一瞬間，久坐的疲憊感驟然從我的身體里消逝，取而代之的是一種怎么也壓抑不住的激昂。我重

新拿起筆，摩拳擦掌。身側(cè)的她清了清嗓子，似乎也做好了準(zhǔn)備，一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。不用商量，我們便

十分默契地?fù)湎驍?shù)學(xué)卷子，像是兩個(gè)獵人一樣，緊盯著桌上的卷子兩眼放光。

?我重新回到叢林險(xiǎn)境，這次一改保守戰(zhàn)略，不再謹(jǐn)慎摸索，一路大刀闊斧前進(jìn),仿佛身后有什么猛

獸追趕一樣，生怕稍微怠慢一點(diǎn)兒就被它追上。明明是同一套卷子,試題難度也是一樣的，但是此刻被刺

激到的我，無形中被激發(fā)出了某種潛力。我像是被注入了武俠小說里的靈丹妙藥，脫胎換骨一般，身體異

常輕盈。奮力一躍，便毫不費(fèi)力地抓住了高處懸掛的藤繩，像是會(huì)飛一般，蕩著藤繩，在秘境里自由穿

梭。各種關(guān)卡都被牢牢地禁錮在地上，再也起不了什么作用，只能看著蜻蜓點(diǎn)水般飛過的我，無能狂怒。

?明明在專注地做題，我卻總能感應(yīng)到身側(cè)的人，我相信她也是一樣。我們像是有心靈感應(yīng)的雙胞胎

姐妹，雖然被隔絕在兩個(gè)空間里，卻總能時(shí)時(shí)刻刻感應(yīng)到對(duì)方的存在。我們都沉溺其中，一方面不想這么

快就結(jié)束，另一方面又爭(zhēng)分奪秒，堅(jiān)決不肯比對(duì)方晚一步踏出險(xiǎn)境。

色終于做完了最后一題，我們幾乎同時(shí)放下筆。經(jīng)過了一場(chǎng)酣暢淋漓的比拼，心中像開了天窗一樣暢

快。我瞇著眼享受迎面吹拂的晚風(fēng)，多余的話已不必再說，語言在我們的默契面前顯得蒼白。我們扭頭看

著對(duì)方，從對(duì)方的眼神里讀出了自己想要的答案。之后開懷一笑,一切盡在不言中0

?自那以后，我們驚訝于彼此的默契，一下子熟絡(luò)起來。我們一起躺過操場(chǎng)上的草地，甚至放肆地在

上面打滾；我們?nèi)斡稍律珵⒃谏砩?，夜話談心?/p>

?我本以為我的高中生活會(huì)是陰雨連綿，早已做好了獨(dú)自一人撐傘的準(zhǔn)備。但萬萬沒想到，我的高中

生活滿是太陽的味道，而陽光下總少不了她的斑駁光影。

?隨著長(zhǎng)大，見到了更廣闊的天地，遇到了更多的人，我才漸漸明白，每個(gè)人都有自己的頻率，如果

頻率不同，即便是面對(duì)面的距離，也接收不到彼此的信號(hào)。不是每個(gè)人都可以突破干擾的信號(hào)，來到你的

面前。

?前不久，分別兩地的我們敘舊寒暄。時(shí)光和距離似乎并沒有帶走什么，即便隔著電話，聲音有些失

真，我們依舊很合拍。

?在人生的旅途中，有人加入，有人退出，還好，我們都沒走散。

（1）選文用大量篇幅描寫了自習(xí)課上“我”與同桌“同頻共振”的故事，請(qǐng)你閱讀文章，將下面的導(dǎo)圖

補(bǔ)充完整。

“我”和她的她翻找數(shù)學(xué)卷幾乎同時(shí)放下

②

默契做法子筆

“我”啞然失

“我”的表現(xiàn)③

笑

（2）請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下面的賞析。

①她轉(zhuǎn)過身來，眼睛留囚留囚的，和她的衣服顏色一樣絢麗。（賞析加點(diǎn)詞語）

②我重新回到叢林險(xiǎn)境，這次一改保守戰(zhàn)略，不再謹(jǐn)慎摸索，一路大刀闊斧前進(jìn)，仿佛身后有什么猛獸追

趕一樣，生怕稍微怠慢一點(diǎn)兒就被它追上。（賞析修辭方法）

（3）選文第（g段中“我們扭頭看著對(duì)方，從對(duì)方的眼神里讀出了自己想要的答案”中“想要的答案”內(nèi)

涵豐富，請(qǐng)你結(jié)合選文，談?wù)勛髡摺跋胍拇鸢浮笔鞘裁础?/p>

（4）文章以“我和她的同頻共振”為標(biāo)題，有何妙處？

（5）你與初中語文教材中的哪個(gè)人物產(chǎn)生過“同頻共振”，請(qǐng)寫出他的名字及一個(gè)你們同頻共振的點(diǎn)。

（三）（10分）

閱讀下文，完成下面小題。

趣說九死還魂草

①傳說在昆侖山上、生長(zhǎng)著一種仙草，具有讓人起死回生的神奇魔力。有一年民間大旱，瘟疫流行，

成千上萬的老百姓死于非命。住在天池中的龍女，看到人間受災(zāi)難，心中不忍，把生長(zhǎng)在天池岸邊的仙草

偷偷帶到人間，為人民治病，那些死去的百姓竟然因此死而復(fù)生。龍王得知此事后，大發(fā)雷霆，一怒之下

把龍女打下凡間。龍女來到人間后，心甘情愿變成還魂草，普救眾生。

②事實(shí)上，九死還魂草只是一個(gè)別名，其學(xué)名為卷柏，它雖名卷柏，但和柏樹沒有任何血緣關(guān)系，二

者只是葉子相似而已，它形似佛手，高5?18厘米，頂端輪狀叢生小枝呈蓮座狀，小枝扇狀分叉，輻射展

開，分枝有背腹之分。其葉小，異形，鱗狀，腹背各兩列，交互排列。九死還魂草屬于由抱子繁殖的蕨類

植物，沒有種子，由大、小抱子囊產(chǎn)生的異型抱子進(jìn)行傳播和繁殖。

③植物大多喜歡生長(zhǎng)在光照充足、土壤肥沃、雨水充沛的舒適之地，九死還魂草卻喜歡把家安在海拔

2000米左右的懸崖峭壁之上，這些地方通常怪石林立、土壤貧瘠、營(yíng)養(yǎng)匱乏、蓄水能力很差，它的生長(zhǎng)水

源全靠天然降水滋潤(rùn)。為了能在久旱不雨的惡劣環(huán)境下生存，九死還魂草被迫練就了一身神奇的生存’'本

領(lǐng)”，以便能夠繁衍生息，薪火相傳。

④首先，在天氣干旱的時(shí)候，它的小枝會(huì)卷起來，縮成一團(tuán)，以保住體內(nèi)的水分。在極度干旱的情況

下，其體內(nèi)水分含量甚至可以降至5%以下，幾乎變成“干草”！這可是其他植物都難以承受的生命之輕，

因?yàn)榧词股钤谏衬貐^(qū)的植物，其體內(nèi)的含水量也不能低于16%,否則植物細(xì)胞中的原生質(zhì)就會(huì)遭受破

壞而死去。而此時(shí)的九死還魂草，進(jìn)入''假死”的休眠狀態(tài)，長(zhǎng)眠不醒；一旦得到雨水滋潤(rùn)，喝足了水，

在適宜的溫度下，便伸展“四肢”，悠悠醒來，日本有位生物學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)，用九死還魂草做成的植物標(biāo)

本，在時(shí)隔11年之后，被浸入水中，居然還能“還魂”復(fù)活，恢復(fù)生機(jī)了?？茖W(xué)家因此稱這種小草為

“復(fù)蘇植物”，仿佛它在干旱時(shí)睡著了，遇到水