福建省漳州市2023-2024學(xué)年高一年級下冊期末考試語文試卷

漳州市2023—2024學(xué)年高一（下）期末高中教學(xué)質(zhì)量檢測

語文試題

（滿分150分考試時間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題、12分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

這一切特點都有一定的風(fēng)格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認，我們可以叫它作中國建筑的“文

法”。建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。在

西方，希臘、羅馬體系創(chuàng)造了它們的“五種典范”，成為它們建筑的方式。中國建筑怎樣砍割并組織木材

成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架；怎樣用舉架的公式求得屋頂?shù)那婧颓€

輪廓；怎樣結(jié)束瓦頂：怎樣求得臺基、臺階、欄桿的比例；怎樣切削生硬的結(jié)構(gòu)部分，使之同時成為柔和

的、曲面的、圖案型的裝飾物；怎樣布置并聯(lián)系各種不同的個別建筑，組成庭院：這都是我們建筑上兩三

千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式。無論每種具體的實物怎樣地千變?nèi)f化，它們都遵循著那些法式。構(gòu)件與

構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間，個別建筑物和個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互

關(guān)系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、朽、楝、門、窗、墻、瓦、檻、階、欄桿、

隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、俄獸、正房、廂房、游廊、庭院、夾道等等，那就是我們建筑上的“詞

匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。

這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章

一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、

散文、小說等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”“大文章”如宮殿、廟宇

等等，“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額，一副對子，純粹做點綴裝飾用的建筑也

有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國建筑，具

有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都是用中國建筑的“詞匯”，遵循著中國建筑的“文法”

所組織起來的。運用這“文法”的規(guī)則為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構(gòu)成極不相同的體形，

表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型

這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說來，它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的

實踐中所累積的經(jīng)驗中提煉出來的，經(jīng)過千百年的考驗，而普遍地受到承認而遵守的規(guī)則和慣例它們是智

慧的結(jié)晶、是勞動和創(chuàng)造成果的總結(jié)它們不是一人一時的創(chuàng)作，而是整個民族和地方的物質(zhì)和精神條件下

的產(chǎn)物。

由這“文法”和“詞匯”組織而成的這種建筑形式，既經(jīng)廣大人民所接受，為他們所承認、所喜愛，

雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，但它們很快地就越過材料的限制，同樣運用到磚石建筑上去，以表現(xiàn)那些

建筑物的性質(zhì)，表達所要表達的情感。這說明為什么在中國無數(shù)的建筑上都常常應(yīng)用原來用在木材結(jié)構(gòu)上

的“詞匯”和“文法”。這條發(fā)展的途徑，中國建筑和歐洲希臘、羅馬的古典建筑體系，乃至埃及和兩河

流域的建筑體系是完全一樣的，所不同者，是那些體系很早就舍棄了木材而完全代以磚石為主要材料。在

中國，則因很早就創(chuàng)造了先進的科學(xué)的梁架結(jié)構(gòu)法，把它發(fā)展到高度的藝術(shù)和技術(shù)水平，所以雖然也發(fā)展

了磚石建筑。但木框架同時也被采用為主要結(jié)構(gòu)方法。這樣的框架實在為我們的新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了無比

有利的條件。

（節(jié)選自梁思成《中國建筑的特征》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.中國建筑在建筑活動的實踐中所形成的風(fēng)格和手法，為匠師們所遵守并得到傳承和發(fā)展。

B.建筑物上，構(gòu)件與構(gòu)件、構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間都有一定的處理方法和相互關(guān)系。

C.為了表達不同的情感，中國建筑運用“文法”的規(guī)則，用不同的“詞匯”構(gòu)成不同的體形。

D.先進的科學(xué)的梁架結(jié)構(gòu)法在磚石建筑中的運用，為中國新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.中國建筑都遵循“文法”，但不同類型的建筑也可以根據(jù)需要進行靈活處理。

B.影壁或牌樓雖然屬于建筑的“小品”，卻是中國建筑特性和特色的集中體現(xiàn)。

C.中國建筑的“詞匯”“文法”一直得到沿用，與中國人的審美觀念密切相關(guān)。

D.千百年來，“文法”“詞匯”在建筑中的使用，使中國建筑能夠保持自己特色。

3.中國建筑體系和其他國家建筑體系的發(fā)展途徑有何異同？請簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共5小題，23分）

閱讀下面的文字，完成4?5題。

別里科夫跟我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過

被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息

聲……他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。他通宵做噩夢，到早晨我們一塊

兒到學(xué)校去的時候，他沒精打采，臉色蒼白。他所去的那個擠滿了人的學(xué)校，分明使得他滿心害怕和憎惡；

跟我并排走路，對他那么一個性情孤僻的人來說，顯然也是苦事。

可是，這個裝在套子里的人，差點結(jié)了婚。有一個新的史地教員，一個原籍烏克蘭，名叫密哈益?沙

維奇?柯瓦連科的人，派到我們學(xué)校里來了。他是帶著他姐姐華連卡一起來的。后來，由于校長太太的盡

力撮合，華連卡開始對我們的別里科夫明白地表示好感了在戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很

大的作用的。人人——他的同事和同事的太太們——開始向別里科夫游說：他應(yīng)當結(jié)婚。況且，華連卡長

得不壞，招人喜歡；她是五等文官的女兒，有田產(chǎn)；尤其要緊的，她是第一個待他誠懇而親熱的女人。于

是他昏了頭，決定結(jié)婚了。

但是華連卡的弟弟從認識別里科夫的第一天起，就討厭他。

現(xiàn)在，您聽一聽后來發(fā)生的事吧。有個促狹鬼畫了一張漫畫，畫著別里科夫打了雨傘，穿了雨鞋，卷

起褲腿，正在走路，臂彎里挽著華連卡；下面綴著一個題名《戀愛中的anthropos》。您知道，那神態(tài)畫得

像極了。那位畫家一定畫了不止一夜，因為男子中學(xué)和女子中學(xué)里的教師們、神學(xué)校的教師們、衙門里的

官兒，全接到一份。別里科夫也接到一份。這幅漫畫弄得他難堪極了。

（節(jié)選自契訶夫《裝在套子里的人》）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.別里科夫“不祥的嘆息聲”表現(xiàn)了他雖然在生活中極力回避現(xiàn)實，但現(xiàn)實生活依然讓他感到不安的心

理。

B.“他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋”“深怕小賊溜進來”，細節(jié)描寫和心理描寫表現(xiàn)了別里科夫的膽小。

C.別里科夫決定與華連卡結(jié)婚，表明他雖生活在“套子”里，但內(nèi)心對美好的婚姻生活也有強烈的追求。

D.促狹鬼的漫畫以別里科夫滑稽的形象和“戀愛中的anthropos”題名構(gòu)成強烈的反差，對他進行了諷刺。

5.文中說別里科夫“決定結(jié)婚”是“昏了頭”的理由是什么？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

閱讀下面的文字，完成6?8題。

話說襲人見賈母王夫人等去后，便走來寶玉身邊坐下，含淚問他怎么就打到這步田地。寶玉嘆氣說道：

“不過為那些事，問他做什么！只是下半截疼的很，你瞧瞧，打壞了那里？”襲人聽說，便輕輕將中衣褪

下。寶玉略動一動，便咬著牙叫“噴喲襲人看時，只見腿上半段青紫，都有四指寬的僵痕高起來。襲

人咬著牙說道：“我的娘，怎么下這般的狠手！你但凡聽我一句話，也不得到這步地位。”

正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了?！敝灰妼氣O手里托著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這

藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了?！闭f畢，遞與襲人。

寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。

別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！眲傉f了半句，又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的

就紅了臉，低下頭來。寶玉聽得這話如此親切稠密，竟大有深意；忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下

頭，只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯非可形容得出者，不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外。只聽寶釵問

襲人道：“怎么好好的動了氣，就打起來了？”襲人便把焙茗的話說了出來。

寶玉原來還不知道賈環(huán)的話，見襲人說出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐寶釵沉心，忙又止住襲人道：

“薛大哥哥從來不這樣的，你們不可混猜度?！睂氣O聽說，便知道是怕他多心，用話相攔襲人，因心中暗

暗想道：“打的這個形象，疼還顧不過來，還是這樣細心，怕得罪了人，可見在我們身上也算是用心了。

你既這樣用心，何不在外頭大事上做工夫，老爺也歡喜了，也不能吃這樣虧。”想畢，因笑道：“你們也不

必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防

頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調(diào)唆。”

襲人因說出薛蟠來，見寶玉攔他的話，早已明白自己說造次了，恐寶釵沒意思，聽寶釵如此說，更覺

羞愧無言。寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上敷上，管保

就好了?！币u人趕著送出院外，說：''姑娘倒費心了。改日寶二爺好了，親自來謝?！睂氣O回頭笑道：“有什

么謝處，你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了。”說著，一面去了。

這里寶玉昏昏默默，忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲泣之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不

是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，

滿面淚光，不是黛玉，卻是哪個？寶玉還欲看時，怎奈疼痛難忍，支持不住，便“曖喲”一聲，仍就倒下，

嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的馀熱未散，走兩趟，又要受了暑。我雖

然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不可認

真?！贝藭r林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心

中雖然有萬句言詞，只是不能說得半句，半日方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長

嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”

一句話未了，只見院外人說：“二奶奶來了?！绷主煊癖阒区P姐來了，連忙立起身，說道：“我從后

院子里去罷，回頭再來。”寶玉一把拉住道：“這可奇了，好好的怎么怕起他來?！绷主煊窦钡枚迥_，悄悄

的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢?！睂氂衤犝f趕忙的放手。

（節(jié)選自《紅樓夢》第三十四回，有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（3分）（）

A.寶玉傷勢重，“咬著牙”是強忍疼痛的自然反應(yīng)，而襲人“咬著牙”則是表現(xiàn)她看到寶玉傷勢后強忍內(nèi)

心的憤怒。

B.寶釵帶著丸藥來看望寶玉并交代用法，而寶玉因為擔(dān)心寶釵介意打斷襲人的話頭，這表現(xiàn)了他們兩人

的相互關(guān)心。

C.襲人說出了薛蟠，但被寶玉攔住后馬上明白說了不該說的話并感到羞愧，寶釵出門時她趕忙相送，體

現(xiàn)了她的懂事。

D.黛玉來看望寶玉，悲泣難忍滿面淚光，而寶玉不但擔(dān)心她中暑，還謊稱自己的傷不疼寬慰她，表現(xiàn)了

兩人情意相通。

7.文中寫寶釵“自悔說的話急了”和黛玉“急得跺腳”，她們分別''急”的是什么？請結(jié)合文本簡要分析。

（5分）

8.有論者認為，寶玉挨打是“疼在身未疼在心”。小說是如何描寫寶玉的“疼在身”和“未疼在心”的？

請結(jié)合文本作簡要分析。（6分）

二、古代作品閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成9?13題。

材料一：

夜縫而出，見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩熱事。越國以鄙遠，

君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚,君之簿也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無

所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又

欲肆其西學(xué)，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫

戍之，乃還。

（節(jié)選自《左傳?燭之武退秦師》）

材料二：

某讀書，每見君臣治亂之間，興亡諫猙之道，遐想其人，舐筆和墨，則—人芨二情而至工澄至丕情則

烹身及族唯此二翥丕通史道。自秦漢已來，凡千百輩，不可悉數(shù)。然怒諫而激亂生禍者，累累皆是；納諫

而悔過行道者，不能百一。何者？皆以辭語迂險，指射丑惡，致使然也。

今有兩人，甲謂乙日：“某物慎勿食，食之必死?！币冶乇妒持?。甲若謂乙日：“汝好食某物，第一少

食，茍多食，必生病?！币冶匾蚨x之減食。何者？迂險之言，則欲反之，循常之說，則必信之，此乃常

人之情。

漢成帝欲御樓船過渭水，御史大夫薛廣德諫目：“宜從橋。陛下不聽，臣自刎以血污車輪，陛下不廟

矣?！鄙喜徽f。張猛目：“臣聞主圣臣直，乘船危，踐橋安，圣主不乘危，御史大夫言可聽。”上目：“哆人

不當如是耶？”謂諫錚之言當如猛之詳善。乃從橋。近者寶歷中，敬宗皇帝欲幸驪山，時諫者至多，上意

不決，拾遺張權(quán)輿叩頭諫日：“昔周幽王幸驪山，為犬戎所殺；秦始皇葬驪山，國亡；玄宗皇帝宮驪山，

而祿山亂；先皇帝幸驪山，而享年不長?！钡墼唬骸绑P山若此之兇耶？我宜一往，以驗彼言?！焙髷?shù)日,自

驪山回，語親幸日：“叩頭者之言，安足信哉！”

友朋骨肉，切磋規(guī)誨之間，尚宜旁引曲鐸，使人樂去其不善，而樂行其善。況于君臣尊卑之間，欲因

激切之言而望道行事治者乎？故《禮》稱五諫，而直諫為下。

（節(jié)選自杜牧《與人論諫書》）

9.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

則冀人君國一悟固而至于治平回不悟叵］則烹身滅族目唯此回二者回不思同中道

10.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.執(zhí)事，古代辦事的官員，文中代指對方（秦穆公），表示恭敬。

B.封，指疆界，與《鴻門宴》中“封府庫”的“封”詞義不相同。

C.就，指接近、靠近，與《勸學(xué)》中“金就礪則利”的“就”詞義相同。

D.曉，使…明白，與《師說》中“吾從而師之”的“師”用法相同。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.燭之武夜里出城拜見秦穆公并說服了他，于是秦穆公便與鄭國簽訂盟約，撤軍回國。

B.杜牧認為國君能接受進諫并悔改的不足百分之一，是由于進諫的人說話不當造成的。

C.因御史大夫薛廣德和張猛勸諫的話清楚友善，于是漢成帝聽取諫言從橋上通過渭水。

D.張權(quán)輿以周幽王、秦始皇等人的例子來勸阻敬宗皇帝游驪山，他的諫言卻未被采納。

12.把材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？

（2）帝曰：驪山若此之兇耶？我宜一往，以驗彼言。

13.杜牧認為直諫是下等的進諫方式。那么，燭之武是怎樣勸退秦師的？請簡要說明。（3分）

（二）古代戲劇閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面《竇娥冤》選段，完成14?15題。

（正旦唱）

【要孩兒】不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青

天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱蒞弘化碧，望帝啼鵑。

（劊子云）你還有甚的說話，此時不對監(jiān)斬大人說，幾時說那？（正旦再跪科，云）大人，如今是三

伏天道，若竇娥委實冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了竇娥尸首。（監(jiān)斬官云）這等三伏天道，你

便有沖天的怨氣，也召不得一片雪來，可不胡說！（正旦唱）

【二煞】你道是暑氣暄，不是那下雪天；豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的

六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？

（正旦再跪科，云）大人，我竇娥死的委實冤枉，從今以后，著這楚州亢早三年。（監(jiān)斬官云）打嘴！

那有這等說話！（正旦唱）

【一煞】你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降？也只為東

海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣。這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。

14.下列對原文中的典故理解分析不正確的一項是（3分）（）

A.“我弘化碧”“望帝啼鵑”都與“血”有關(guān)，竇娥借以立下血濺白練的誓愿。

B.竇娥以“六月飛雪”“東海孝婦”來解釋第二、三兩樁誓愿，表達滿腹冤情。

C.“慕弘”“望帝”寫人怨，“鄒衍”“孝婦”寫天怒，所表達的意義由輕變重。

D.典故的運用凸顯竇娥的冤情，表現(xiàn)了她的性格，也突出了“冤”的戲劇主旨。

15.在本折【滾繡球】一曲中，竇娥曾抨擊天地“不分好歹”“錯勘賢愚”；本選段中，她又立下三樁誓愿

向天地伸冤。作者這樣安排有何用意？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《桂枝香?金陵懷古》中，王安石借”,"兩句感嘆六朝的歷史像流水一

樣逝去，未曾給當朝的人留下教訓(xùn)和反思。

（2）《阿房宮賦》中，杜牧通過兩個假設(shè)指出愛民與國家的長治久安息息相關(guān)：如果六國各自愛護它的人

民，“"；如果秦王朝能愛護六國的人民，“

（3）《諫太宗十思疏》中，魏征認為如果唐太宗能踐行“十思”，弘揚“九德”，并且在用人和從諫方面做

到“,"，那么管理好國家就是一件很輕松的事了。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

看春晚，最累的是手。”不僅要搶紅包，更有不吐不快的拍磚或點贊。敲字、分享、轉(zhuǎn)發(fā)……根本

停不下來。海量點評，又何止是在春晚？新聞下片新鰥蔓，懇會招來備理雪片般的遇站一或趨接贊，或

是名反；_微博微信客戶端,總有大量的A的原創(chuàng)——或讓人捧腹，或讓人流淚。網(wǎng)易的網(wǎng)友愛“寫

詩”、微博的網(wǎng)友愛“轉(zhuǎn)發(fā)”、微信的網(wǎng)友愛“分享”……各種聲音此起彼伏。正是在這B的言論廣

場上，“新集體生活”形成了自己不同以往的媒介氣質(zhì)。

①就這樣，我們有了比以往任何時候都更便捷的平臺，②也都更比以往任何時候需要學(xué)會如何“與陌

生人說話”。③網(wǎng)絡(luò)成為了人們判斷是非、紓解情緒、張揚個性、實現(xiàn)價值。④所以，“有話好好說”成了

經(jīng)營“新集體生活”的重要規(guī)則。⑤但這不是要局限表達權(quán)利，而是要維護社會公共秩序。

有表達就有責(zé)任，有自由就有擔(dān)當，有言論就有邊界，這種主體意識和媒介素養(yǎng)是每個人都C的.

唯有這樣，才能呵護好我們的集體生活。

17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

18.文中劃橫線處有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變

原意。（6分）

19.下列各句中的破折號，和文中畫波浪線處破折號作用相同的一項是（3分）（）

A.想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊斠灰贿@是競賽的辯證法。

B.不早不遲，偏偏要在這個時候，一一這就可見是一個謬種！

C.唉，天可真涼了一一

D.但我以為這恰是到了好處一一酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成20?21題。

我愛月夜，但我也愛星天。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。如今在海上，

每晚和繁星相對，我把它們認得很不了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的

星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火

蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的，我仿佛看見星星在對我眨著眼睛。這時我

忘記了一切，在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

20.下列句子中的“熟”和文中加點的“熟”，意義和用法相同的一項是（3分）（）

A.田里的小麥熟了，微風(fēng)吹過，掀起一片金黃的麥浪。

B.夜深了，宿舍里的小伙伴都睡熟了。

C.我們這個班級剛成立不久，同學(xué)之間還不太熟。

D.這工作他之前己做了多年，算是熟手了。

21.文中畫線的句子若改成：“海上的夜是柔和、靜寂又夢幻的，我看見夜空中繁星點點。”語義基本相同，

但原文表達效果更好，為什么？（5分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

風(fēng)有豐富的內(nèi)涵。我們可以品讀自然之風(fēng)，寄寓人生冷暖，吟“晚來風(fēng)急”的寒冷凄清，頌“舞零之

風(fēng)”的和煦自在；我們亦可沐百代文風(fēng)，書寫青春風(fēng)采，惜“唐宗宋祖”稍遜風(fēng)騷，做今朝“風(fēng)流人物

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要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得