心理教學設計培養(yǎng)學生解決問題的能力

心理教學設計培養(yǎng)學生解決問題的能力授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版《小學數(shù)學》四年級下冊第五單元《解決問題的策略》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：理解問題的基本組成，學會用圖示和文字描述問題；學會用畫圖或列表的方法整理數(shù)據(jù)，尋找問題解決的關(guān)鍵信息；學會從不同角度分析問題，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

具體的教學目標有：

1.讓學生掌握問題解決的基本步驟：理解問題、收集信息、制定解決方案、執(zhí)行方案、檢查結(jié)果。

2.培養(yǎng)學生運用多種方法解決問題的能力，提高學生解決問題的靈活性。

3.培養(yǎng)學生與人合作、交流解決問題的經(jīng)驗，提高學生團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學建模和問題解決。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握問題解決的基本步驟，學會從不同角度分析問題，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，通過運用圖示、文字描述和列表的方法整理數(shù)據(jù)，學生能夠培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和信息整理的能力。此外，學生還能在團隊協(xié)作中交流解決問題的經(jīng)驗，提高團隊協(xié)作能力。在本節(jié)課的學習過程中，學生將運用數(shù)學知識和方法解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學建模的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解問題解決的基本步驟：理解問題、收集信息、制定解決方案、執(zhí)行方案、檢查結(jié)果。

（2）掌握運用圖示、文字描述和列表的方法整理數(shù)據(jù)，尋找問題解決的關(guān)鍵信息。

（3）學會從不同角度分析問題，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

（4）培養(yǎng)學生與人合作、交流解決問題的經(jīng)驗，提高學生團隊協(xié)作能力。

2.教學難點

（1）問題解決的關(guān)鍵信息提取：學生在解決問題時，往往不知道從哪些信息入手，難以提取關(guān)鍵信息。

（2）多樣化的解決問題的方法：學生解決問題時，往往局限于一種方法，缺乏靈活運用多種方法解決問題的能力。

（3）邏輯推理與數(shù)據(jù)分析的結(jié)合：學生難以將邏輯推理與數(shù)據(jù)分析有效結(jié)合，從而找到問題的解決方法。

（4）團隊協(xié)作中的溝通與交流：學生在團隊協(xié)作中，往往存在溝通不暢、交流不足的問題，影響問題解決的效果。

針對以上教學難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如引導學生通過實踐操作、討論交流、啟發(fā)思考等方式，突破難點，確保學生能夠深刻理解并掌握問題解決的方法和技巧。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助，使他們在原有基礎上得到提高和成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數(shù)學》四年級下冊第五單元《解決問題的策略》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些實際問題情境的圖片，讓學生能夠直觀地理解問題背景；準備一些數(shù)據(jù)表格，幫助學生學會整理和分析數(shù)據(jù)；準備一些動畫或視頻，讓學生更直觀地理解問題解決的過程。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗操作，需要提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果需要進行數(shù)據(jù)收集和處理的實驗，可以準備一些統(tǒng)計工具，如計數(shù)器、尺子、天平等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組合作中交流和解決問題；設置實驗操作臺，讓學生有足夠的空間進行實驗操作。

此外，還需要準備一些教具和學具，如黑板、粉筆、投影儀、電腦、打印機等，以支持教學的順利進行。同時，要確保所有的教學資源都能夠正常使用，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問題。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《解決問題的策略》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要解決的問題？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索解決問題的策略。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解解決問題的基本概念。解決問題是運用我們的知識和經(jīng)驗，找到解決問題的方法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了解決問題的策略在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)理解問題和制定解決方案這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與解決問題相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示解決問題的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“解決問題策略在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了解決問題的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對解決問題策略的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解問題解決的基本步驟，包括理解問題、收集信息、制定解決方案、執(zhí)行方案、檢查結(jié)果。

2.掌握運用圖示、文字描述和列表的方法整理數(shù)據(jù)，尋找問題解決的關(guān)鍵信息。

3.學會從不同角度分析問題，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生與人合作、交流解決問題的經(jīng)驗，提高學生團隊協(xié)作能力。

5.能夠運用數(shù)學知識和方法解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學建模的能力。

6.提高學生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學建模和問題解決學科核心素養(yǎng)。

7.增強學生對數(shù)學學科的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的數(shù)學學習態(tài)度。

8.提高學生的溝通表達能力，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和社交能力。

9.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學生解決復雜問題的能力。

10.提升學生的時間管理和組織能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。重點題型整理1.題型一：理解問題解決的基本步驟

題目：小明周末去公園玩耍，他首先跑了5分鐘，然后又走了3分鐘，最后停下來休息了2分鐘。請問小明在公園一共活動了多長時間？

答案：小明在公園一共活動了10分鐘。

解析：此題考查學生對問題解決基本步驟的理解，需要學生明確問題、收集信息、制定解決方案、執(zhí)行方案、檢查結(jié)果。

2.題型二：整理數(shù)據(jù)找出關(guān)鍵信息

題目：某班有男生25人，女生18人，請問這個班一共有多少人？

答案：這個班一共有43人。

解析：此題考查學生運用圖示、文字描述和列表的方法整理數(shù)據(jù)，找出問題解決的關(guān)鍵信息。

3.題型三：分析問題，尋找解決方法

題目：小華家里有蘋果、香蕉和橘子三種水果，蘋果有5個，香蕉有3個，橘子有2個。請問小華家里一共有幾種水果？

答案：小華家里一共有3種水果。

解析：此題考查學生從不同角度分析問題，尋找解決問題的方法。

4.題型四：合作交流解決問題

題目：某商店舉行打折活動，商品原價100元，打8折后是多少元？

答案：打8折后是80元。

解析：此題考查學生與人合作、交流解決問題的經(jīng)驗，需要學生共同討論得出答案。

5.題型五：運用數(shù)學知識解決實際問題

題目：一輛汽車以60公里/小時的速度行駛，行駛了3小時后，還剩下100公里的路程。請問這輛汽車一共要行駛多少公里？

答案：這輛汽車一共要行駛190公里。

解析：此題考查學生運用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力，需要學生運用速度、時間和路程的關(guān)系來解決問題。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問方式了解學生對課堂所學知識的理解和掌握情況。例如，針對本節(jié)課的問題解決策略，可以提問學生：“你們在解決問題時，通常先做什么？”、“你們是如何找到問題解決的關(guān)鍵信息的？”等。

（2）觀察：在課堂活動中，教師應時刻關(guān)注學生的學習行為和表現(xiàn)，了解學生在解決問題時的思維過程和方法。例如，觀察學生是否能夠清晰地表述問題、是否能夠有效地整理數(shù)據(jù)等。

（3）測試：在學習過程中，可以適時進行小測試，以檢驗學生對問題解決策略的掌握情況。例如，可以設計一些有關(guān)問題解決步驟、數(shù)據(jù)整理和問題分析的練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的解題思路、方法和方法的正確性。在批改過程中，教師應及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予相應的指導和反饋。

（2）點評：在作業(yè)批改后，教師應針對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。例如，可以對學生的問題解決方法、數(shù)據(jù)整理能力和團隊協(xié)作能力等進行點評。

（3）鼓勵：在評價過程中，教師應積極鼓勵學生，讓學生感受到自己的進步和成就。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和獎勵；對于進步較大的學生，可以給予肯定和鼓勵；對于遇到困難的學生，可以給予關(guān)心和支持。板書設計①教學重點知識點：問題解決的基本步驟（理解問題、收集信息、制定解決方案、執(zhí)行方案、檢查結(jié)果）。

②教學重點