小松鼠找花生課件

小松鼠找花生目錄封面引言小松鼠找花生故事內(nèi)容故事角色介紹故事主題與價(jià)值觀故事教育意義故事繪畫與手工制作故事教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)01封面《小松鼠找花生》兒童寓言故事精裝標(biāo)題張秋生國(guó)家一級(jí)作家享有“東方安徒生”稱號(hào)作者2018年01月01日北京日?qǐng)?bào)出版社日期02引言一片花生地和一個(gè)住在附近的小松鼠。故事背景小松鼠想要找到花生，但始終未能找到。故事情節(jié)小松鼠最終發(fā)現(xiàn)花生實(shí)際上在洞里。故事結(jié)局故事簡(jiǎn)介了解花生的生長(zhǎng)方式和地點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)觀察和思考能力，以及解決問題的能力。培養(yǎng)對(duì)自然和植物的喜愛，以及勇于嘗試和探索的精神。030201教學(xué)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（5分鐘）1.通過提問引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶ㄉ耐庥^和用途。2.介紹故事背景和人物。教學(xué)計(jì)劃教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀故事（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。2.提問和回答環(huán)節(jié)，針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行討論。教學(xué)計(jì)劃1.展示花生圖片和生長(zhǎng)環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問和回答環(huán)節(jié)，討論花生的特點(diǎn)和生長(zhǎng)方式。教學(xué)環(huán)節(jié)三：觀察和思考（15分鐘）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)環(huán)節(jié)四：解決問題（15分鐘）1.提出問題：小松鼠為什么找不到花生？2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。教學(xué)計(jì)劃3.提問和回答環(huán)節(jié)，分享討論結(jié)果。教學(xué)環(huán)節(jié)五：總結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)故事主題和教學(xué)目標(biāo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、勇于嘗試和探索。01020304教學(xué)計(jì)劃03小松鼠找花生故事內(nèi)容01詳細(xì)描述：小松鼠在森林里閑逛時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一片不認(rèn)識(shí)的食物，它感到非常好奇，決定去探索?？偨Y(jié)詞：敏銳詳細(xì)描述：小松鼠憑借敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)這些食物原來是埋在地下的花生。它想：“我一定要想辦法把花生找出來嘗一嘗?！笨偨Y(jié)詞：好奇020304小松鼠發(fā)現(xiàn)花生總結(jié)詞：勤奮總結(jié)詞：聰明詳細(xì)描述：小松鼠開始用爪子一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，雖然有些辛苦，但它堅(jiān)持不懈，終于找到了花生。詳細(xì)描述：小松鼠把找到的花生埋在了自己的小窩里，以便將來可以隨時(shí)來享用。它還仔細(xì)做了記號(hào)，防止自己忘記花生的位置。小松鼠挖掘花生總結(jié)詞：耐心總結(jié)詞：期待詳細(xì)描述：小松鼠非常有耐心地等待花生結(jié)果，它每天都去自己的小窩里查看，期待著花生的成熟。詳細(xì)描述：小松鼠對(duì)未來充滿期待，它想象著花生成熟后，可以享受到美味的花生。小松鼠等待花生結(jié)果總結(jié)詞：友善詳細(xì)描述：當(dāng)花生終于成熟后，小松鼠非常高興，它不僅品嘗到了美味的花生，還與森林里的小動(dòng)物們分享了自己的收獲。小松鼠分享花生04故事角色介紹勤勞、活潑、好奇。性格特點(diǎn)小松鼠是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的小動(dòng)物，它每天都在忙碌地收集堅(jiān)果，為冬天儲(chǔ)備糧食。背景小松鼠是故事的主角，它通過與其它動(dòng)物的交流和探索，最終找到了花生。故事中的作用小松鼠背景鼴鼠是一個(gè)善于挖掘的動(dòng)物，它住在地下，對(duì)地下的情況非常了解。故事中的作用鼴鼠給小松鼠提供了關(guān)于花生的線索，幫助小松鼠找到了花生。性格特點(diǎn)聰明、狡猾。鼴鼠03故事中的作用兔子在故事中為小松鼠提供了幫助，引導(dǎo)它前往尋找花生的地方。01性格特點(diǎn)善良、可愛。02背景兔子是一個(gè)溫順的動(dòng)物，它喜歡在草地上跳躍和玩耍。兔子性格特點(diǎn)狡猾、貪婪。背景狐貍是一個(gè)狡猾的動(dòng)物，它經(jīng)常出沒在森林里，尋找機(jī)會(huì)捕獵其他小動(dòng)物。故事中的作用狐貍一開始試圖欺騙小松鼠，想搶走它的花生，但最終被小松鼠揭穿并受到懲罰。狐貍05故事主題與價(jià)值觀主題闡述小松鼠通過與花生的互動(dòng)，體驗(yàn)了友誼、分享和感恩的情感。在尋找花生的過程中，小松鼠與花生建立起深厚的友誼，并在最后分享自己的收獲，表達(dá)對(duì)花生幫助的感激之情。主題思想強(qiáng)調(diào)友誼、分享和感恩的重要性，通過小松鼠與花生的故事，讓讀者感受到這些積極情感的力量。主題：友誼、分享與感恩友誼互助感恩分享價(jià)值觀：友誼、互助、感恩、分享01020304小松鼠與花生之間建立了真摯的友誼，二者相互關(guān)心、幫助和理解。小松鼠在尋找花生的過程中得到了花生的幫助，體現(xiàn)了互助的精神。小松鼠在找到花生后，對(duì)花生表達(dá)了感激之情，展示了感恩的心態(tài)。小松鼠愿意與朋友們分享自己的收獲，傳達(dá)了分享的價(jià)值。06故事教育意義家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的插畫，描述畫面的內(nèi)容，如小松鼠的表情、動(dòng)作等，提高幼兒的語言表達(dá)能力和觀察能力。描述畫面家長(zhǎng)可以和幼兒一起扮演故事中的角色，模仿他們的對(duì)話和行為，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)語言表達(dá)和溝通技巧。角色扮演提高幼兒語言表達(dá)能力在故事中，小松鼠不斷地尋找花生，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒觀察小松鼠在不同場(chǎng)景下的表現(xiàn)和心情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒思考故事中的問題，如小松鼠為什么找不到花生？花生到底去哪里了？培養(yǎng)幼兒的思考能力和解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒觀察力與思考力思考問題尋找變化通過故事，幼兒可以了解到花生的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過程，以及它是如何生長(zhǎng)和結(jié)果的。家長(zhǎng)可以進(jìn)一步拓展相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒更好地了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)植物故事中描述了小松鼠的生活習(xí)性和特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，拓展他們的知識(shí)面和視野。了解動(dòng)物習(xí)性增進(jìn)幼兒對(duì)自然知識(shí)的了解07故事繪畫與手工制作選擇質(zhì)地較好、適于繪畫的畫紙，如水彩紙或素描紙。畫紙準(zhǔn)備水彩、油畫棒或彩色鉛筆等顏料，以便于表現(xiàn)小松鼠和花生的色彩。顏料選擇不同大小和形狀的畫筆，如毛筆、水彩筆、油畫棒等，以便于描繪不同的細(xì)節(jié)。畫筆準(zhǔn)備橡皮擦、美工刀、膠水等輔助工具，以備不時(shí)之需。輔助工具繪畫材料準(zhǔn)備步驟二根據(jù)故事內(nèi)容，用鉛筆在畫紙上勾勒出小松鼠和花生的輪廓。步驟四添加細(xì)節(jié)和紋理，如小松鼠的毛發(fā)、花生的葉子等。步驟六將剪好的小松鼠和花生粘貼在另一張紙上，可以根據(jù)個(gè)人喜好添加背景和裝飾。步驟一準(zhǔn)備繪畫材料和畫紙，將畫紙固定在畫板上。步驟三用顏色填充小松鼠和花生，可以根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的顏色。步驟五等待顏料干燥后，用剪刀將畫好的小松鼠和花生剪下來。010203040506手工制作步驟制作小松鼠玩偶用布料、填充物和珠子等材料制作小松鼠玩偶，可以讓孩子們了解小松鼠的外貌和特點(diǎn)。制作花生模型用紙板、彩紙、膠水和顏料等材料制作花生模型，可以讓孩子們了解花生的形狀和紋理。故事場(chǎng)景制作用紙板、彩紙、泡沫板等材料制作故事場(chǎng)景，如森林、草地等，可以讓孩子們更直觀地了解故事情節(jié)。拓展手工制作內(nèi)容08故事教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在講述完小松鼠找花生的故事后，教師可以針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，例如：“小松鼠為什么要找花生呢？”“小松鼠找到花生了嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問教師可以提出一些開放性的問題，讓學(xué)生從多個(gè)角度思考，例如：“如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做呢？”“你覺得花生是誰藏起來的呢？”等。開放性問題提問與回答環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分組討論在故事教學(xué)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討故事中的主題、情節(jié)、人物形象等方面的問題。要點(diǎn)一要點(diǎn)二分享與交流每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行分享，其他小組可以進(jìn)行