教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2-5《用相同的物體來(lái)測(cè)量》（教案）

教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2-5《用相同的物體來(lái)測(cè)量》（教案）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二章第五節(jié)《用相同的物體來(lái)測(cè)量》，主要讓學(xué)生通過(guò)使用相同的物體（如小棒、方塊等）來(lái)測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)測(cè)量工具和方法的認(rèn)識(shí)，以及提高觀(guān)察和比較能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)物體大小、長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)有關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如直尺，但對(duì)使用相同物體進(jìn)行測(cè)量的方法尚不熟悉。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用相同的物體進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位及測(cè)量方法的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察、比較、分析等方法探究物體長(zhǎng)度的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)精神：通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)勇于嘗試、不斷探索的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了使用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的基本方法，能夠識(shí)別物體的長(zhǎng)短差異，并對(duì)長(zhǎng)度單位（如厘米）有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇心，對(duì)測(cè)量活動(dòng)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-能力：一年級(jí)學(xué)生具備基本的觀(guān)察和動(dòng)手操作能力，能夠按照指示進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和測(cè)量。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-使用相同物體進(jìn)行測(cè)量的概念可能較為抽象，學(xué)生可能難以理解如何確保測(cè)量的準(zhǔn)確性和一致性。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何保持物體排列整齊、如何記錄測(cè)量結(jié)果等實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生可能對(duì)于不同物體使用相同測(cè)量工具時(shí)出現(xiàn)的誤差感到困惑，需要引導(dǎo)他們理解測(cè)量誤差的概念。教學(xué)資源-實(shí)物測(cè)量工具（小棒、方塊等）

-直尺

-測(cè)量記錄表

-白板和標(biāo)記筆

-投影儀或智能板

-教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻片段

-課程配套實(shí)踐活動(dòng)材料教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同長(zhǎng)度的物體，提問(wèn)學(xué)生“哪些物體更長(zhǎng)，哪些更短？”引發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度比較的興趣。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)的直尺測(cè)量方法，讓學(xué)生分享他們是如何使用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹使用相同物體進(jìn)行測(cè)量的概念，解釋為什么使用相同的物體可以比較不同物體的長(zhǎng)度。

-舉例說(shuō)明：拿出幾組不同長(zhǎng)度的物體和相同的小棒，演示如何用小棒測(cè)量物體長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生選擇幾種物體，使用相同的小棒進(jìn)行測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)，討論測(cè)量結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教室的不同角落找到物體，使用相同的小棒進(jìn)行測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生測(cè)量過(guò)程中，教師巡視課堂，觀(guān)察學(xué)生的操作方法，對(duì)操作不當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用測(cè)量工具。

4.活動(dòng)擴(kuò)展（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試使用不同的物體作為測(cè)量工具，比較不同物體的長(zhǎng)度，并討論使用不同工具時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)測(cè)量方法，減少誤差，并總結(jié)使用相同物體測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)使用相同物體測(cè)量長(zhǎng)度的重要性。

-反饋：學(xué)生分享在測(cè)量活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神和合作態(tài)度。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中找到不同的物體，嘗試使用相同的物體進(jìn)行測(cè)量，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性：提醒學(xué)生作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，要認(rèn)真完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童科學(xué)探究活動(dòng)手冊(cè)》：提供關(guān)于測(cè)量和觀(guān)察的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行科學(xué)探究。

-《生活中的科學(xué)》：介紹長(zhǎng)度測(cè)量在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、建筑、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的測(cè)量知識(shí)。

-《科學(xué)家如何工作》：講述科學(xué)家在研究過(guò)程中如何使用測(cè)量工具和方法，以及測(cè)量在科學(xué)研究中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中尋找不同的物品，嘗試使用不同的測(cè)量工具（如繩子、紙條、軟尺等）進(jìn)行測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果，比較不同工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察身邊的物體，思考哪些物體可以用相同的小棒進(jìn)行測(cè)量，哪些不能，并探討原因。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)測(cè)量的科普書(shū)籍或文章，了解測(cè)量在人類(lèi)文明發(fā)展中的作用，以及測(cè)量技術(shù)的發(fā)展歷程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與測(cè)量相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，如測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)度、計(jì)算家中物品的體積等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)測(cè)量方法，減少誤差，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性，并嘗試設(shè)計(jì)自己的測(cè)量工具。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享測(cè)量知識(shí)，通過(guò)交流討論，深化對(duì)測(cè)量概念的理解。

-提醒學(xué)生在進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)時(shí)，要注意安全，避免使用尖銳或危險(xiǎn)的物品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》中關(guān)于測(cè)量長(zhǎng)度的章節(jié)，讓學(xué)生了解更多的測(cè)量方法和技巧。

-視頻資源：《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》系列視頻，特別是關(guān)于測(cè)量和比較物體長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)演示。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍章節(jié)，加深對(duì)測(cè)量工具和方法的理解。

-觀(guān)看視頻資源后，學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的實(shí)驗(yàn)，嘗試在家中重復(fù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生需要思考實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題和解決方法，以及如何確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-教師可以為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，幫助選擇合適的材料，并在學(xué)生遇到困難時(shí)提供幫助和解答疑問(wèn)。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告或日記，描述他們?cè)诩抑羞M(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。

-教師可以組織一次課堂分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的實(shí)驗(yàn)成果和報(bào)告，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生被鼓勵(lì)在家中發(fā)現(xiàn)并記錄使用測(cè)量工具的例子，如家庭成員在烹飪、做手工或進(jìn)行其他活動(dòng)時(shí)的測(cè)量行為。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)探究和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生理解和掌握使用相同物體進(jìn)行測(cè)量的方法。在教學(xué)方法上，我采用了情境導(dǎo)入、互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為情境導(dǎo)入非常成功，學(xué)生對(duì)于測(cè)量活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有部分學(xué)生操作不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。此外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，特別是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要更好地維持秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、專(zhuān)注地參與活動(dòng)。

在講解新知時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于使用相同物體進(jìn)行測(cè)量的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的直觀(guān)示例。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃使用更多具體的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面，能夠理解并運(yùn)用相同物體進(jìn)行測(cè)量，對(duì)長(zhǎng)度單位有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣得到了提升，他們樂(lè)于分享自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)測(cè)量活動(dòng)充滿(mǎn)熱情。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中仍顯得不夠熟練，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練。其次，學(xué)生在記錄和分享測(cè)量結(jié)果時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這說(shuō)明我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課堂上提供更多實(shí)操機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)操作不熟練的學(xué)生，提供更多幫助。

3.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

4.在課后布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)提問(wèn)，我能夠檢查學(xué)生對(duì)測(cè)量概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際測(cè)量中。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生他們是如何選擇測(cè)量工具的，以及他們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題。這樣的提問(wèn)不僅能夠讓我了解學(xué)生的思考過(guò)程，還能夠鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。

觀(guān)察是另一種重要的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察他們的操作方法，看他們是否能夠按照正確的步驟進(jìn)行，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地記錄測(cè)量結(jié)果。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在排列測(cè)量工具時(shí)不夠細(xì)心，這可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的不準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)操作方法。

此外，我會(huì)不定期地進(jìn)行小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容通常包括測(cè)量工具的使用、測(cè)量方法的掌握以及對(duì)測(cè)量結(jié)果的記錄和分析。通過(guò)測(cè)試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在不足，然后針對(duì)性地進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我堅(jiān)持認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的測(cè)量結(jié)果是否準(zhǔn)確，還關(guān)注他們是否能夠清晰地記錄和解釋測(cè)量過(guò)程。我會(huì)在作業(yè)上寫(xiě)下具體的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)使用了準(zhǔn)確的單位和術(shù)語(yǔ)，我會(huì)給予正面的反饋；如果學(xué)生在分析測(cè)量結(jié)果時(shí)存在邏輯錯(cuò)誤，我會(huì)指出并提供正確的分析方法。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我也會(huì)注意鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)完成情況不夠理想的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，提供具體的改進(jìn)建議，