教學(xué)設(shè)計(jì)初中地理課程教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)初中地理課程教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)設(shè)計(jì)初中地理課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第四章《河流與湖泊》中的第二節(jié)《內(nèi)流河和外流河》。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了內(nèi)流河和外流河的概念、特點(diǎn)以及我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)流河和外流河的概念、特點(diǎn)以及我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括地理核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)流河和外流河的概念、特點(diǎn)以及我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和好奇心，提高學(xué)生從地圖和資料中獲取地理信息的能力。同時(shí)，通過(guò)分析內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)小組討論和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）內(nèi)流河和外流河的概念：內(nèi)流河是指最終未流入海洋的河流，河水循環(huán)在干旱或半干旱地區(qū)的內(nèi)陸湖泊或鹽湖中結(jié)束；外流河是指最終流入海洋的河流，河水循環(huán)在流域內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的支流、湖泊后，最終注入海洋。

（2）內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn)：內(nèi)流河多分布在干旱和半干旱地區(qū)，水量主要來(lái)自高山冰雪融水；外流河多分布在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)，水量主要來(lái)自大氣降水。

（3）我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河：內(nèi)流河有塔里木河、額爾齊斯河等；外流河有長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江等。

（4）內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因：內(nèi)流河的水文特征表現(xiàn)為夏季水量豐富，冬季斷流；外流河的水文特征表現(xiàn)為全年水量較為穩(wěn)定，受季節(jié)性降水和氣溫影響有一定的波動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）內(nèi)流河和外流河的概念：學(xué)生可能對(duì)內(nèi)流河和外流河的定義及區(qū)別有一定的困惑，難以理解兩者之間的本質(zhì)差異。

（2）內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)內(nèi)流河和外流河的分布規(guī)律、水文特征等方面的知識(shí)掌握不足，難以理解兩者之間的區(qū)別。

（3）我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河：學(xué)生可能對(duì)我國(guó)內(nèi)流河和外流河的分布及特點(diǎn)了解不全面，難以記憶和理解。

（4）內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因：學(xué)生可能對(duì)內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因的理解和分析能力較弱，難以運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）利用地圖、圖片等教具，直觀地展示內(nèi)流河和外流河的分布情況，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn)及其形成原因。

（3）設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第四章《河流與湖泊》中的第二節(jié)《內(nèi)流河和外流河》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如內(nèi)流河和外流河的分布圖、水文特征表格、相關(guān)案例資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如地圖、模型、實(shí)驗(yàn)儀器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、學(xué)術(shù)文章、相關(guān)視頻等，以便在教學(xué)中隨時(shí)調(diào)用。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板、黑板等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的媒體展示和互動(dòng)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括鞏固所學(xué)知識(shí)的練習(xí)題和拓展性的研究任務(wù)，以便學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和拓展知識(shí)。

9.反饋評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備反饋評(píng)價(jià)表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供內(nèi)流河和外流河的分布圖、水文特征表格等資料，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞內(nèi)流河和外流河的概念、特點(diǎn)和我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，問(wèn)學(xué)生：“內(nèi)流河和外流河的分布有何規(guī)律？它們的水文特征有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)在線問(wèn)卷或討論區(qū)收集學(xué)生的問(wèn)題和疑問(wèn)，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解內(nèi)流河和外流河的概念、特點(diǎn)和我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的方式，梳理內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。通過(guò)平臺(tái)提交可以方便教師及時(shí)查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過(guò)在線平臺(tái)提供豐富的預(yù)習(xí)資源，讓學(xué)生自主選擇和學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過(guò)在線平臺(tái)的討論區(qū)，學(xué)生可以互相交流和分享預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述我國(guó)某條內(nèi)流河的變遷故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)流河的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解內(nèi)流河和外流河的概念、特點(diǎn)和我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示內(nèi)流河和外流河的分布圖，講解它們的形成原因和影響因素。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)。例如，讓學(xué)生分組討論內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，通過(guò)提問(wèn)回答的方式，解答學(xué)生對(duì)內(nèi)流河和外流河的分布規(guī)律的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。例如，學(xué)生可以記錄下老師講解的關(guān)鍵點(diǎn)和例子，以便后續(xù)復(fù)習(xí)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察內(nèi)流河和外流河的水文特征。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，學(xué)生可以在小組討論中提出自己對(duì)內(nèi)流河和外流河的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)。例如，利用多媒體教具展示內(nèi)流河和外流河的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)。例如，通過(guò)模擬內(nèi)流河和外流河的水文循環(huán)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生可以通過(guò)小組討論的方式，共同分析和解決內(nèi)流河和外流河的問(wèn)題。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)，掌握內(nèi)流河和外流河的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生回答內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn)和分布規(guī)律。

-提供拓展資源：提供與內(nèi)流河和外流河相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于內(nèi)流河和外流河的科普文章或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生對(duì)內(nèi)流河和外流河知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以通過(guò)復(fù)習(xí)課堂筆記和參考拓展資源，完成作業(yè)并加深對(duì)內(nèi)流河和外流河的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)站，了解內(nèi)流河和外流河的更多知識(shí)點(diǎn)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以通過(guò)寫日記或總結(jié)報(bào)告的方式，反思自己在學(xué)習(xí)內(nèi)流河和外流河過(guò)程中的收獲和不足。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)和解題技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)的河流與湖泊》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)的河流與湖泊的分布、特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。

-《內(nèi)流河和外流河》：這本書深入探討了內(nèi)流河和外流河的定義、特點(diǎn)及其對(duì)水資源的影響。

-《河流與湖泊的變遷》：這本書通過(guò)案例分析，講述了河流與湖泊如何隨著氣候變化和人類活動(dòng)而發(fā)生變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國(guó)地理網(wǎng)、中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所網(wǎng)站等，了解更多關(guān)于河流與湖泊的知識(shí)。

-學(xué)生可以觀看一些關(guān)于河流與湖泊的紀(jì)錄片，如《河流的故事》、《湖泊的變遷》等，加深對(duì)河流與湖泊的理解。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行實(shí)地考察，如去附近的河流或湖泊進(jìn)行觀察，了解其水文特征和生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生可以參與一些環(huán)保活動(dòng)，如河流保護(hù)、湖泊治理等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，如制作河流模型、模擬湖泊的水文循環(huán)等，加深對(duì)河流與湖泊的理解。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于河流與湖泊的短文、制作一幅關(guān)于河流與湖泊的畫作等，表達(dá)自己對(duì)河流與湖泊的認(rèn)識(shí)和感受。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-內(nèi)流河與外流河的概念

-內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)

-我國(guó)主要的內(nèi)流河與外流河

-內(nèi)流河與外流河的水文特征及其形成原因

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-引入：通過(guò)地圖展示河流的分布，引出內(nèi)流河與外流河的概念。

-特點(diǎn)：分點(diǎn)列出內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)，如水源、流域、水文特征等。

-河流介紹：展示我國(guó)主要的內(nèi)流河與外流河，通過(guò)圖片和數(shù)據(jù)展示其特點(diǎn)。

-水文特征：詳細(xì)解釋內(nèi)流河與外流河的水文特征及其形成原因。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-內(nèi)流河：內(nèi)陸河流，最終流入內(nèi)陸湖泊或鹽湖。

-外流河：最終流入海洋的河流，河水循環(huán)在流域內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的支流、湖泊后，最終注入海洋。

-我國(guó)內(nèi)流河：塔里木河、額爾齊斯河等。

-我國(guó)外流河：長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江等。

-水文特征：內(nèi)流河夏季水量豐富，冬季斷流；外流河全年水量較為穩(wěn)定，受季節(jié)性降水和氣溫影響有一定的波動(dòng)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-插入相關(guān)的圖片或圖表，增加視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或符號(hào)，如河流的形狀、湖泊的圖案等，增加趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)在教授內(nèi)流河和外流河這一章節(jié)時(shí)，我首先通過(guò)地圖和圖片展示了河流的分布，幫助學(xué)生直觀地理解內(nèi)流河和外流河的概念。在講解特點(diǎn)時(shí)，我采取了分點(diǎn)列出的方式，讓學(xué)生能夠清晰地掌握內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn)。在介紹我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河時(shí)，我通過(guò)展示圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)它們有了更直觀的了解。在解釋水文特征及其形成原因時(shí)，我通過(guò)案例分析，讓學(xué)生能夠更好地理解內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在聽(tīng)講、實(shí)踐和合作中掌握內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中掌握了內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn)和分布規(guī)律。在課堂管理上，我通過(guò)設(shè)置小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)內(nèi)流河和外流河的概念、特點(diǎn)和我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河有了較為清晰的了解。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到了提高。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了培養(yǎng)。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂講解上還有待提高，有時(shí)講解速度過(guò)快，學(xué)生可能難以跟上。在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。在教學(xué)資源準(zhǔn)備上，我需要更加充分地準(zhǔn)備拓展資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，學(xué)生對(duì)內(nèi)流河和外流河的知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解。但是，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我需要繼續(xù)豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了內(nèi)流河和外流河的概念、特點(diǎn)以及我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到內(nèi)流河是指最終未流入海洋的河流，河水循環(huán)在干旱或半干旱地區(qū)的內(nèi)陸湖泊或鹽湖中結(jié)束；外流河是指最終流入海洋的河流，河水循環(huán)在流域內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的支流、湖泊后，最終注入海洋。內(nèi)流河多分布在干旱和半干旱地區(qū)，水量主要來(lái)自高山冰雪融水；外流河多分布在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)，水量主要來(lái)自大氣降水。我國(guó)主要的內(nèi)流河有塔里木河、額爾齊斯河等；外流河有長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江等。內(nèi)流河的水文特征表現(xiàn)為夏季水量豐富，冬季斷流；外流河的水文特征表現(xiàn)為全年水量較為穩(wěn)定，受季節(jié)性降水和氣溫影響有一定的波動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，我們希望學(xué)生能夠掌握內(nèi)流河和外流河的概念、特點(diǎn)以及我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河，了解內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因，提高學(xué)生從地圖和資料中獲取地理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題（每題2分，共10分）

（1）內(nèi)流河是指最終未流入海洋的河流，河水循環(huán)在干旱或半干旱地區(qū)的內(nèi)陸湖泊或鹽湖中結(jié)束。（）

（2）外流河是指最終流入海洋的河流，河水循環(huán)在流域內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的支流、湖泊后，最終注入海洋。（）

（3）內(nèi)流河多分布在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)，水量主要來(lái)自大氣降水。（）

（4）外流河多分布在干旱和半干旱地區(qū)，水量主要來(lái)自高山冰雪融水。（）

（5）內(nèi)流河的水文特征表現(xiàn)為全年水量較為穩(wěn)定，受季節(jié)性降水和氣溫影響有一定的波動(dòng)。（）

（6）外流河的水文特征表現(xiàn)為夏季水量豐富，冬季斷流。（）

（7）我國(guó)主要的內(nèi)流河有長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江等。（）

（8）我國(guó)主要的內(nèi)流河有塔里木河、額爾齊斯河等。（）

（9）內(nèi)流河的水文特征與其分布地區(qū)有關(guān)。（）

（10）外流河的水文特征與其分布地區(qū)有關(guān)。（）

2.選擇題（每題3分，共30分）

（1）下列哪條河流是外流河？（）

A.塔里木河

B.額爾齊斯河

C.長(zhǎng)江

D.黃河

（2）下列哪條河流是內(nèi)流河？（）

A.長(zhǎng)江

B.黃河

C.珠江

D.塔里木河

（3）內(nèi)流河的水文特征表現(xiàn)為（）

A.全年水量較為穩(wěn)定，受季節(jié)性降水和氣溫影響有一定的波動(dòng)

B.夏季水量豐富，冬季斷流

C.冬季水量豐富，夏季斷流

D.全年水量較為穩(wěn)定，不受季節(jié)性降水和氣溫影響

（4）外流河的水文特征表現(xiàn)為（）

A.全年水量較為穩(wěn)定，受季節(jié)性降水和氣溫影響有一定的波動(dòng)

B.夏季水量豐富，冬季斷流

C.冬季水量豐富，夏季斷流

D.全年水量較為穩(wěn)定，不受季節(jié)性降水和氣溫影響

（5）下列哪條河流是我國(guó)的主要外流河？（）

A.塔里木河

B.額爾齊斯河

C.長(zhǎng)江

D.黃河

（6）下列哪條河流是我國(guó)的主要內(nèi)流河？（）

A.長(zhǎng)江

B.黃河

C.珠江

D.塔里木河

（7）內(nèi)流河的水文特征與其分布地區(qū)有關(guān)，以下哪個(gè)地區(qū)的內(nèi)流河的水文特征表現(xiàn)為夏季水量豐富，冬季斷流？（）

A.濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)

B.干旱和半干旱地區(qū)

C.熱帶地區(qū)

D.溫帶地區(qū)

（8）外流河的水文特征與其分布地區(qū)有關(guān)，以下哪個(gè)地區(qū)的外流河的水文特征表現(xiàn)為全年水量較為穩(wěn)定，受季節(jié)性降水和氣溫影響有一定的波動(dòng)？（）

A.濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)

B.干旱和半干旱地區(qū)

C.熱帶地區(qū)

D.溫帶地區(qū)

（9）下列哪個(gè)地區(qū)的河流是外流河？（）

A.塔里木河流域

B.額爾齊斯河流域

C.長(zhǎng)江流域

D.黃河流域

（10）下列哪個(gè)地區(qū)的河流是內(nèi)流河？（）

A.長(zhǎng)江流域

B.黃河流域

C.珠江流域

D.塔里木河流域

3.簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述內(nèi)流河和外流河的概念及其區(qū)別。

（2）請(qǐng)列舉我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河，并簡(jiǎn)要介紹它們的特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)解釋內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因。

4.論述題（每題20分，共40分）

（1）請(qǐng)論述內(nèi)流河和外流河對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。

（2）請(qǐng)分析我國(guó)內(nèi)流河和外流河的分布規(guī)律及其原因。典型例題講解例題1：請(qǐng)分析我國(guó)內(nèi)流河和外流河的分布規(guī)律及其原因。

答案：我國(guó)內(nèi)流河主要分布在西北干旱區(qū)和內(nèi)蒙古高原的西部，外流河主要分布在東南沿海和東北地區(qū)。內(nèi)流河的分布規(guī)律主要與我國(guó)的地形、氣候和植被有關(guān)。西北地區(qū)地形封閉，氣候干旱，降水稀少，植被稀疏，河流水量較小，最終流入內(nèi)陸湖泊或消失在沙漠中，成為內(nèi)流河。外流河的分布規(guī)律主要與我國(guó)的降水分布有關(guān)。東南沿海地區(qū)和東北地區(qū)降水較多，河流水量較大，最終流入海洋，成為外流河。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述內(nèi)流河和外流河的水文特征及其形成原因。

答案：內(nèi)流河的水文特征表現(xiàn)為夏季水量豐富，冬季斷流。這主要與我國(guó)西北地