年九年級語文上冊 第六單元 23《三顧茅廬》教案 新人教版五四制

年九年級語文上冊第六單元23《三顧茅廬》教案新人教版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第六單元23《三顧茅廬》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《三顧茅廬》這個故事，讓學(xué)生能夠理解并運用文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《三顧茅廬》，使學(xué)生了解中國古代的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析故事中的人物形象和事件發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.審美與鑒賞：通過學(xué)習(xí)《三顧茅廬》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力和鑒賞能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞水平。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《三顧茅廬》，使學(xué)生明白堅持和努力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《三顧茅廬》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀技巧，對一些常見的文言文詞匯有一定的了解，同時也應(yīng)該了解中國三國時期的歷史背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對歷史故事和人物較為感興趣，尤其是那些富有戲劇性和英雄主義色彩的故事。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組討論和探究活動來加深對文本的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過動手實踐和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《三顧茅廬》這個文本時，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的文言文詞匯和句式，這需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。另外，學(xué)生可能對三國時期的歷史人物和事件不夠熟悉，這可能會影響他們對文本內(nèi)容的理解。此外，如何把握文本中的儒家思想以及劉備、諸葛亮等人物的形象和品質(zhì)，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：《三顧茅廬》相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、歷史資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《三顧茅廬》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《三顧茅廬》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《三顧茅廬》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《三顧茅廬》的故事背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《三顧茅廬》中的關(guān)鍵詞語和句子，分析人物形象和事件發(fā)展，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析劉備、諸葛亮等人物的性格特點和行為動機，通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗故事情節(jié)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事情節(jié)，分析人物性格特點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《三顧茅廬》的文本內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗故事情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《三顧茅廬》的文本內(nèi)容，掌握分析人物形象和事件發(fā)展的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《三顧茅廬》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《三顧茅廬》的文本內(nèi)容和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《三國演義》：羅貫中的經(jīng)典之作，詳細(xì)描繪了三國時期的歷史事件和人物形象，是了解三國歷史的最佳讀物。

-《三國志》：陳壽所著的歷史書籍，系統(tǒng)地記錄了三國時期的歷史，是研究三國歷史的重要參考資料。

-《諸葛亮集》：收錄了諸葛亮的文集，包括《出師表》、《誡子書》等名篇，可供學(xué)生進一步了解諸葛亮的思想和人格魅力。

-《劉備傳》：講述了劉備的一生，包括他的出生背景、奮斗歷程和建立蜀漢王朝的事跡。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解三國時期的歷史背景和文化特點，加深對《三顧茅廬》的理解。

-學(xué)生可以閱讀其他與三國時期相關(guān)的文學(xué)作品，如《三國志演義》、《三國志通俗演義》等，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以觀看與三國時期相關(guān)的電影、電視劇或紀(jì)錄片，從不同的角度了解三國歷史和人物形象。

-學(xué)生可以嘗試寫作關(guān)于三國時期的短篇小說或戲劇，通過創(chuàng)作來表達對三國歷史的理解和想象。

-學(xué)生可以參加三國歷史主題的講座、研討會或展覽，與其他同學(xué)和專家交流學(xué)習(xí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀理解題：請學(xué)生summarizethemaineventsof"ThreeVisitstotheThatchedCottage"intheirownwords.

答案：ThreeVisitstotheThatchedCottagetellsthestoryofhowLiuBei,supportedbyhisadvisorsZhugeLiangandZhangFei,visitedthethatchedcottagethreetimestoseektheadviceofthefamousstrategistZhugeLiang.Onthefirsttwovisits,ZhugeLiangwasnotathome,butonthethirdvisit,ZhugeLiangagreedtohelpLiuBei.Thisstorydemonstratestheimportanceofperseveranceandthevalueofseekingtalentedindividuals.

2.分析題：請學(xué)生analyzethecharacterofLiuBeiin"ThreeVisitstotheThatchedCottage"anddiscusshisqualitiesasaleader.

答案：In"ThreeVisitstotheThatchedCottage,"LiuBeiisdepictedasapersistentandrespectfulleader.Despitebeingrepeatedlyturnedawayonhisfirsttwovisitstothethatchedcottage,hedoesnotgiveupandcontinuestoshowrespecttoZhugeLiang.Thisdemonstrateshisdetermination,patience,andmodesty.Thesequalitiesmakehimaneffectiveleaderwhocaninspireandgainthetrustofhisfollowers.

3.翻譯題：請學(xué)生translatethefollowingsentenceintoChinese:"Itisbettertolightacandlethantocursethedarkness."

答案：寧愿點亮一支蠟燭，也不要詛咒黑暗。

4.作文題：請學(xué)生writeanessaydiscussingtheimportanceofperseveranceandresilienceinachievingsuccess.

答案：Perseveranceandresiliencearecrucialfactorsinachievingsuccess.Inthestory"ThreeVisitstotheThatchedCottage,"LiuBei'spersistenceinseekingZhugeLiang'sadvicedespitebeingturnedawaymultipletimesshowcasestheimportanceofperseverance.Similarly,inourownlives,wemayfaceobstaclesandsetbacks,butitisessentialtostaydeterminedandnotgiveup.Byembracingperseveranceandresilience,wecanovercomechallenges,learnfromfailures,andultimatelyachieveourgoals.

5.應(yīng)用題：請學(xué)生identifyexamplesofperseveranceandresilienceintheirownlivesorinthelivesofpeopletheyknowanddiscusshowthesequalitieshavecontributedtotheirsuccessorthesuccessofothers.

答案：Inmylife,Ihavewitnessedperseveranceandresiliencefirsthandinmyfriendwhostruggledwithmaththroughoutelementaryschool.Despiteconsistentlyscoringlowontestsandfacingdiscouragementfromteachersandpeers,shenevergaveup.Shespentextratimestudying,soughthelpfromtutors,andpracticedconsistently.HerperseverancepaidoffwhensheachievedahighscoreonthemathOlympiadinmiddleschool.Thisexperiencehastaughtmethatperseveranceandresiliencearekeytoovercomingchallengesandachievinggoals,astheyhelpusstaymotivated,adapttosetbacks,andcontinuetostriveforimprovement.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：通過角色扮演、小組討論等教學(xué)手段，讓學(xué)生置身于《三顧茅廬》的故事情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用多媒體教學(xué)：利用多媒體投影儀、計算機等硬件資源，展示與《三顧茅廬》相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強學(xué)生的感官體驗，提高教學(xué)效果。

3.引入互動式教學(xué)：通過提問、討論