2024部編版語文四年級上冊第六單元大單元備課

本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進行編排主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。能引導學生根據(jù)情感變化描寫，體會故事蘊涵的道理。語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章的《牛和鵝》,感受一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的《一只窩囊的大老虎》。通過小朋友之間的故事，感受故事的含義。教學時注意引導學生體驗童年的樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生感受到童年的樂趣。通過學習對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，深刻的表現(xiàn)人物。1.教學內(nèi)容：四年級語文上冊第六單元：繽紛的童年題進行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。能引導學生根據(jù)情感變化描寫，體會故事蘊涵的道理。文，感受童年生活的快樂。3、體會詞語的不同意思，學會運活動、連續(xù)動詞等方法寫作。③思維能力：通過一兩件事表現(xiàn)這個人的特點，運用不同方法把事情寫具體生動抓住人物與動物的外貌、性格和愛好等主要特教學難點：教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生感受到童年的樂趣。通過學習對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，深刻的表現(xiàn)教學重點：教學時注意引導學生體驗童年的課時間的道理。③思維能力：抓住重點語句，揣摩人物的心理活動；的技巧。4.學習活動設計：(第一課時)激發(fā)興趣導入1.談話引入教師：同學們，讓我們來欣賞兩幅，你看這是什么?(牛和鵝)是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點?2.今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》,看看你會得到什么啟發(fā)。(板書：18牛和根據(jù)教師提問回答問題學生：根據(jù)上看到的回答是牛和鵝。1.牛的有四條腿，且側趾退化，善于奔跑，牛的高度之間，長度在兩米左右，皮膚上帶有細毛，顏胃、網(wǎng)胃、瓣胃四個胃。鵝外觀特點：身體雪白色，嘴部黑色，嘴向前伸于鼻孔下，頸部較長，在水面活動時會特點：常在蒲葦較多的大型湖泊中棲息，喜歡鵝出生后會一直跟隨親鵝，直到遷往越冬地?；顒右鈭D：通過提問來設計懸念，能引起學生的好奇心讓學生積學生：自讀課文。在讀文過程中，勾畫出1.學生用自己喜歡的方式讀課讀準字音，讀2.要求：(學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫3.談一談課文講了一件什么事?活動意圖：通過提問來設計懸念能引起學生的好奇心，讓學生積2.書寫指導。教師要鼓勵學生開動腦3.左右結構：謂、捶、怖、掐、握、摔、中出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”“捶”的部首都是提手旁；“謂———猥”是形近出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”指導書寫：“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結構的字，書寫時要左窄比上面窄；“脫”的右下面“幾”;“憑”的下面是“幾”不是“兒”。課堂小結通過本節(jié)課的學習通過今天的學習，學會了：獨立閱讀和概18、牛和鵝書寫指導：摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、授課時間②語言運用：抓住重點詞句，理解內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼也不盲目欺負4.學習活動設計：(第二課時)1.聽寫字詞。3.簡要復述課文內(nèi)容。1.聽寫字詞。2.簡要復述課文內(nèi)容。1.學生完成聽寫。2.學生集體糾錯?；顒右鈭D：通過聽寫詞語，讓學生鞏固了上節(jié)1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么?(牛怕人，鵝不怕人)2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的?小組交流號。(拍、摸、觸、扳、騎、捶)1.哪些句子可以看出“我”怕鵝?2.指導朗3.從哪些句子能看出鵝的神氣?畫一畫。1.學生自主閱讀1—牛和鵝對人的態(tài)度分別是3.默讀5—12自然段4.指導朗讀：自由練男女生賽讀。讀出鵝的D活動意圖：小組通過探究認識到提問不是隨意提，感受提問有趣的同讀故事，想辦法有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有哲學家告訴她.你知道哲學家說了竟然讓她恢復了健康?活動意圖：讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，感知課堂小結生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生的結果就不問題的角度不同，產(chǎn)生18牛和鵝角度不同結果不同從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在覺得人比牛大，覺得人比鵝小，我們比它強!對牛-欺負對鵝-害怕逃跑授課時間體驗情感。教學重點：找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照4.學習活動設計：(第一課時)導入1.老師先請大家看一幅，這是什么?(出示老虎的)上是一只什么樣的老虎?老虎會什么本領?2.師補全板書題目：一只窩囊的大老虎)看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的? 活動意圖：通過提問設計懸念，能引起學生的好奇心，讓學生積2.書寫指導。2.出示會寫字?！岸巍钡牡谝还P是撇，提醒學生不要連寫?！皣L”上面要和“學”上邊區(qū)鉤，不要和“?！弊窒旅婊煜！斑_”第三筆是要向左斜。順。3.學生按照老師的示4.形近字比較：級技枝指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的(1)課題拓展法(2)各部分的意思相加的方法(3)還可以用抓住要點的方法5.多音字組詞：劃6.把每個字認真寫三活動意圖：通過學生自主交流識字方法、書寫方法。環(huán)節(jié)三：學生自主學習1.從課文中找了一些詞語，考考你們都讀1.學生讀詞，體會詞得準確嗎?(分組出示課文中的詞語)2.哪些詞你覺得很有趣?因為這些詞充滿出含這個詞的句子，讀一生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎?3.哪些詞你不明白意思?先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思?換三、細讀課文，體會“我”的心理變化意思?換個別的意思相同3.學生根據(jù)事情的發(fā)我心理活動的句子。在文理變化的句子。并寫一段2.請你用課文中的幾個詞語說一說演出課堂小結通過今天的學習我們知道了什么是心理活動變化，以后我們要把這種方法運用到習作當練寫心理活動的語段19、一只窩囊的大老虎可愛期待上臺自信排練有趣緊張演出授課時間②語言運用：默讀課文，找出表演前后我的寫。4.學習活動設計：(第二課時)交流“我”的心理活動?；顒右鈭D：通過復習舊知對課文主要內(nèi)容的回1.認讀生字2.指導書寫一、認讀生字1.出示“我會認”和“我會”1.出示幾個要求會寫的大字。(紅段、改、虧、強、槍、達、挖)2.出示注音生字，開火車學生不要連寫。3.觀察字形、結構、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。二、指導寫字是提。“虧”字下面是豎折鉤，不要和“最后一筆折要向左斜。4.形近字比較：級極槍搶虧專技枝指導寫好本課字的間架結構5.多音字組詞：劃角6.把每個字認真寫三遍，同桌互樸1.作者一直覺得自己演砸題目改一改。你想怎么開導“我”2.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。2.講一講發(fā)生在自己身上的童年有19、一只窩囊的大老虎可愛期待上臺自信排練有趣緊張演出不明白哄堂大笑7.教學反思與改進授課時間③思維能力：指導學生通過品讀抒情、議論的語驗獲得獨到的感受。思政元素：使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結合自4.學習活動設計：(第一課時)1.師生談話導入同學們，你們喜歡玩具嗎?你們家里還有什么玩具?今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學習吧!(板書：陀螺)學生自由交流童什么樣子的。生齊讀活動意圖：由談話導入新課，能讓學生在談話中了1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決；2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己子。。學生交流識字方2.書寫指導。3.詞語理解。教師活動：1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預、釁、徹、潰、譽、丑、豪”2.書寫指導。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品、丑、豪”指導書寫，并注意學生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預、潰”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“否”是上下結構的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一學生活動：練寫生字。2.個體質(zhì)疑組內(nèi)扮3.抽讀，評議。4.感知內(nèi)容?；顒右鈭D：引導學生自學生字新詞，然后讀通課文提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。20陀螺冰尜兒郁悶恍惚興奮人的才能品質(zhì)行為授課時間①文化自信：正確、流利感情地朗讀課文，題。③思維能力：指導學生通過品讀抒情、議論的語驗獲得獨到的感受思政元素：使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結合自4.學習活動設計：(第二課時)1.聽寫字詞。3.簡要復述課文內(nèi)容。1.聽寫字詞。2.今天我們繼續(xù)學習第20課，齊讀課題?；顒右鈭D：通過聽寫詞語，讓學生鞏固了上節(jié)回顧，讓學生充分理解課文。1.整體感知全文。2.學習課文，根據(jù)問題回答問題。(一)學習1-2自然段1.陀螺又叫什么?陀螺的構造是怎樣的?(二)學習3-5自然段2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的?在課文中畫出來。3.第4自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么?4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿?！边@句好說明了什么?(三)學習6-11自然段1.學生交流，討論，老師范讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒?”蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠1.默讀第1、2自然段，找出陀螺又叫不3.學生自由讀3-5自然段找出小伙伴們4.學生齊讀，學生交流討論。學生一考：“誰的陀螺最棒?”時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!”這時“我”的心情是怎樣的?活動意圖：讓學生抓住重點詞句品讀課文，做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理?學生聯(lián)系實際，用幾個動詞描寫這位后的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理?活動意圖：讓學生自由談自己的看法，能進一步加深鞏固作業(yè)：完成本課同步練習冊。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。20陀螺冰尜兒郁悶恍惚興奮人的才能品質(zhì)行為7.教學反思與改進課時間的自信心，說話時態(tài)度自然大方。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地人的品質(zhì)。思政元素：培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際的品質(zhì)。教學重點：培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說教學難點：培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說4.學習活動設計：(第一課時)情境導入根據(jù)教師提問回答問題同學們，今天看到這么多老師來聽課，老師心里非常緊張，此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎?學生自由說一些安慰老師的話師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話)師：故事中的小男孩遇到了什么問題?師：如果你是他的同學，你打算怎么安慰他?請同桌之間互相商量一師：所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真(板書：真誠)學生小組討論交流，遇到類似生：小峰，不要難過了，運動外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽要，重要的是你參與了，并且付出活動意圖：通過提問來設計懸念，能引起學生的出示情境，學生練說(1)我不想搬走，不想離開好(2)我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊!師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢?1.請任選一個你想安慰的對象3、交流煩惱，強化方法4.當堂抽取學生課前寫下的煩活動意圖：根據(jù)情境學生練說，讓學生學會如總結：同學們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起通過今天的學習，我想說.口語交際主動關心鼓勵授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：②語言運用：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以③思維能力：引導學生從自己的體驗出發(fā)，體地表達自己的獨特感受。④審美創(chuàng)造：引導學生從自己的體驗出發(fā)，體地表達自己的獨特感受。教學重點：導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中表達自己的獨特感受。教學難點：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的情清楚。4.學習活動設計：(第一課時)1.情境導入師：同學們，你們喜歡做游戲嗎?都做過什么游戲?你怎樣介紹這個游戲?(指學生回答)動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不僅在游戲中享受著快樂，還把游戲?qū)懥讼聛?，你們想看看?根據(jù)教師提問回答學生：交流回答自活動意圖：運用情境導入新課，能激發(fā)學生學習興趣，增加習作的樂用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣?2.交流：師：你認為這個游戲怎么樣?你是從哪些語句的描寫中感受到的?教師根據(jù)學生的回答總結(2)在游戲中，做了些什么?印象比較深的是什么?(3)游戲結束后，有什么感受和想法?學生根據(jù)教師提問學生在范文中，你怎么樣?你是從哪些語受到的?學生討論交流：提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。記一次游戲游戲前游戲中游戲后課時間②語言運用：照游戲前、游戲中、游戲后的順序情清楚。③思維能力：引導學生從自己的體驗出發(fā)，體地表達自己的獨特感受。④審美創(chuàng)造：引導學生從自己的體驗出發(fā)，體地表達自己的獨特感受。思政元素：通過習作，導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)實、具體地表達自己的獨特感受。教學重點：引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地教學難點：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的情清楚。4.學習活動設計：(第二課時)1.寫初稿。2.展示作品。同學們現(xiàn)在你們想不想做游戲?好，現(xiàn)在我們就來做一個游戲，游戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這么一說你心情怎么樣?2.明確游戲規(guī)則。(站在起點先后，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼，落發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機會。)學生按照剛才的習作要出家人的特點，并抓住人物事，要按一定的順序?qū)懬宄槐龋l寫的最精彩，最吸2.展示作品，師生共同3.誰愿意第一個做游戲?(準備好后提出要求：在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學們的表現(xiàn)。)4.做游戲。3.分享草稿。好文章是后同學們還可以把自己的習學聽。容，在讀中體會難以言說的意境，培養(yǎng)學生主動表達與耐心傾聽的良好習師：游戲進行到這里，剛才兩位同學做游戲，你認為誰做的有意思?回憶一下他當時是怎么做的，游戲過程中他有哪些表現(xiàn)?你自己的感受如何?想好后和小組同學說一說，小組同學邊聽邊根據(jù)你的觀察給他補1.再次強調(diào)寫法：剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細，那你們想不想把游戲?qū)懴聛恚寷]玩過的人分享一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人物的表現(xiàn)寫進去，既要寫做游3.在作文草稿本上列一1.起草作文，教師巡視(1)想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方?(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦記一次游戲游戲前游戲中游戲后感受授課時間②語言運用：認識幾種蔬菜名稱，知道碰釘子等詞語的意思，學會用情。積累八個字的成語。④審美創(chuàng)造：認識幾種蔬菜名稱，知道碰釘子等詞語的意思，學會用情。等詞語的意思。4.學習活動設計：(第一課時)情境導入同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書：語文園地)學生學習的內(nèi)活動意圖：通過回顧這一單元的內(nèi)容，談談自己2.識字加油站3.詞句段運用交流平臺同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢?和大家交流一下吧?(板書：完