滬教版二年級英語下冊《Inthecircus》教案設(shè)計(jì)-二年級英語教案下冊

滬教版二年級英語下冊《Inthecircus》教案設(shè)計(jì)_二年級英語教案下冊《Inthecircus》教案設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是通過情景教學(xué)法，讓學(xué)生在動(dòng)物園的情境中，學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)物的名稱以及描述動(dòng)物特征的詞匯?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高他們的聽說技能。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀動(dòng)物的名稱和描述動(dòng)物特征的詞匯。2.學(xué)生能夠在動(dòng)物園的情境中，運(yùn)用英語進(jìn)行交流。3.學(xué)生能夠通過觀察和描述，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物的名稱和描述動(dòng)物特征的詞匯的聽說讀寫。難點(diǎn)：動(dòng)物特征的描述，如：big,small,tall,short等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：動(dòng)物園情境圖、動(dòng)物卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：作業(yè)本、彩筆。五、活動(dòng)過程1.熱身（5分鐘）a.教師帶領(lǐng)學(xué)生做“HeadShouldersKneesandToes”的游戲，讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。b.教師播放動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜測是哪種動(dòng)物，引出本節(jié)課的主題。2.引入（10分鐘）教師出示動(dòng)物園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的動(dòng)物，并詢問學(xué)生：“Whatanimalsdoyousee?”，讓學(xué)生用英語回答。然后教師再問：“Canyousaythenamesoftheseanimals?”，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。3.呈現(xiàn)（15分鐘）a.教師呈現(xiàn)動(dòng)物卡片，并用英語介紹動(dòng)物的名稱，如：“Thisisatiger.”，讓學(xué)生跟讀。b.教師再呈現(xiàn)動(dòng)物卡片，并用英語介紹動(dòng)物的特征，如：“Thistigerisbig.”，讓學(xué)生跟讀。c.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述其他動(dòng)物的特征，如：“Thispandaisblackandwhite.”，讓學(xué)生跟讀。4.練習(xí)（5分鐘）教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音并模仿錄音中的語音語調(diào)，重復(fù)練習(xí)動(dòng)物的名稱和特征。5.應(yīng)用（5分鐘）教師組織學(xué)生分角色扮演，模擬在動(dòng)物園的情景，運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物名稱和特征進(jìn)行交流。如：“Hello,I'mTom.Iseeatiger.It'sbig.”，“Hello,I'mLily.Iseeapanda.It'sblackandwhite.”六、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物的名稱和描述動(dòng)物特征的詞匯的聽說讀寫。難點(diǎn)：動(dòng)物特征的描述，如：big,small,tall,short等。七、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)的動(dòng)物名稱和特征，編寫一個(gè)小故事，培養(yǎng)他們的寫作能力。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，讓他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境教學(xué)法的運(yùn)用情境教學(xué)法是本節(jié)課的核心，通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)物的名稱和描述動(dòng)物特征的詞匯。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在引入環(huán)節(jié)，我出示了動(dòng)物園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的動(dòng)物，并詢問他們：“Whatanimalsdoyousee?”，讓學(xué)生用英語回答。這樣的情境教學(xué)法不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。二、動(dòng)物特征的描述1.直觀展示：我使用了動(dòng)物卡片，展示了不同特征的動(dòng)物，如一只大的老虎，一只小的熊貓等。通過直觀的展示，學(xué)生能夠更好地理解和記憶這些詞匯。2.重復(fù)練習(xí)：我在課堂上多次重復(fù)這些詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和跟讀。通過重復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠更好地記住這些詞匯，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。3.實(shí)際應(yīng)用：我組織了學(xué)生分角色扮演，模擬在動(dòng)物園的情景，運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物名稱和特征進(jìn)行交流。這樣的實(shí)際應(yīng)用能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在《Inthecircus》這節(jié)課中，情境教學(xué)法和動(dòng)物特征的描述是兩個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。通過情境教學(xué)法，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)物的名稱和描述動(dòng)物特征的詞匯。而動(dòng)物特征的描述則是