盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2．認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力。4．培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”這類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。5.學(xué)習(xí)“抓住事物的相似特征進(jìn)行想象，再用上修飾語(yǔ)使句子更優(yōu)美”的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行片段練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象，培養(yǎng)想象力與表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住事物的相似特征進(jìn)行想象，再用上修飾語(yǔ)使句子更優(yōu)美”的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行片段練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。教師教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、導(dǎo)入①游戲：看圖猜神話故事。②揭題：18盤(pán)古開(kāi)天地。③學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)初讀課文對(duì)盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。二、研讀交流①出示句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀：他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。比較“拿”與“掄”的不同，感悟盤(pán)古的力大、神勇,體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。感受盤(pán)古劈開(kāi)天地的力量和勇氣。②出示句子：只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。這段話中藏了一些有趣的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？品詞析句，感受盤(pán)古的精神與表達(dá)的精妙。天地就這樣分開(kāi)了（板書(shū)：開(kāi)天地）那么盤(pán)古就此休息了嗎？③出示句子：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。讀了這段話，你能想象出盤(pán)古頂天蹬地的畫(huà)面嗎？誰(shuí)能像他那樣做一做。學(xué)生表演。指導(dǎo)用力蹬，讀得用力。引導(dǎo)邊做動(dòng)作邊想象：一天過(guò)去了；盤(pán)古：……一月過(guò)去了；盤(pán)古：……一年過(guò)去了；盤(pán)古：……十年過(guò)去了；盤(pán)古：……一百年過(guò)去了，盤(pán)古……引讀：就這樣，天和地逐漸成形了，盤(pán)古——④盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。生讀盤(pán)古身上發(fā)生的變化，感受變化的神奇。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是盤(pán)古身體部分變成了大自然的事物）這些內(nèi)容能不能調(diào)換順序？（引導(dǎo)學(xué)生理解要抓住相似特征進(jìn)行想象）啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。（出示句式）：盤(pán)古的（），變成了（）的（）。學(xué)生發(fā)揮想象補(bǔ)充，引導(dǎo)注意修飾語(yǔ)的作用?？偨Y(jié)：要抓住事物的相似特征進(jìn)行想象，再用上修飾語(yǔ)使句子更優(yōu)美。學(xué)生在本子上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，課件出示一些圖片啟發(fā)想象。配樂(lè)朗讀學(xué)生仿寫(xiě)的句子三、回歸整體，感受神奇。出示課文結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)感受，教師總結(jié)神話故事具有神奇想象的特點(diǎn)。相機(jī)板書(shū)：神奇的想象激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，推