江西省上饒市宏才中學(xué)高三語文上學(xué)期期末試題含解析

江西省上饒市宏才中學(xué)高三語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成下列小題。春天賈平凹①老人氣喘吁吁的，腮幫鼓了幾鼓，想說什么了，卻一轉(zhuǎn)身，不顧地里挖蘆根的兒子，從河灘的石頭浪里走去了。兒子傷了他的心，怎么就不聽他對婚事的安排，非要和那個(gè)阿秀好呢？他錯(cuò)了么？②麥地里，麥苗已經(jīng)起身了，青青的。老人蹲下去，看那麥尖兒，嫩嫩地，都頂著個(gè)露珠兒。一陣呼叫，一群孩子拉著風(fēng)箏跑過來，那風(fēng)箏凌風(fēng)而起，理想似乎在那云朵之上，孩子們樂得沒命地叫呀，跑呀。這孩子呦，值得為一個(gè)風(fēng)答這么累死累活地跑？他搖搖頭，忽然笑了：自己當(dāng)年何嘗不是這樣呢？他看著那風(fēng)箏，看出孩子們把牽線掌握得并不好，但他沒有去糾正，只踏著那風(fēng)箏投在地上的影子，一路向北走去了。③風(fēng)箏影兒投在一口池塘中了，老人在塘邊坐下來，低頭便看見那池水里有蝌蚪兒晃動(dòng)，圓圓的身子，拖一條小尾巴，是一攤一攤的墨點(diǎn)兒在抖這生靈兒是幾時(shí)出世的呢？池水里暖和？他走近去，伸手掏上幾條，立即又從指縫里漏掉了。噢，小的時(shí)候，常是這么掏的，一條一條裝在水瓶里，帶回家去玩，而且還做過一個(gè)夢，他也變成一個(gè)小蝌蚪哩。④老人側(cè)身歪在那里，眼睛瞇瞇的，想著往事，覺得心靜氣和得多了。⑤太陽還沒有出來。他盯著面前那座鳳冠山尖，太陽出來的時(shí)候，那山尖是第一個(gè)先紅的?，F(xiàn)在，霧已從山根升起，愈升愈淡，到了山尖的地方，淡得紗一般了。山上的之字形路上，爬著三三兩兩的人，這路青的人起得這么早，是去看那日出？為了看日出，他當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，整整去爬過三次山啊。⑥“去那兒散散心吧，他突然產(chǎn)生了興趣，有一股熱乎乎的東西在心口沖，拽腳兒向那邊走去了。⑦山根處，涌著竹林，一根一根的那么修長，置身在那里聽竹葉的森森響，老人竟把路走迷了，三拐兩拐地，才尋著了一條曲徑出來。老人繼續(xù)往上爬，終于到那石崖下了。崖很高，盤繞著一串在石壁上鑿出的石梯階，一直到那半崖上的一個(gè)石洞口，洞口上寫著斗大的隸書“仙人洞”。他兀自震了一下，眼光直了起來，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，深深嘆了一口氣，眼皮就慢慢合下來了。⑧他想起來一個(gè)人，這人已經(jīng)從他的記憶里消失了幾十年了，但現(xiàn)在恢復(fù)起來了，而且是那樣的清楚，那衣襟上的每一個(gè)褶皺都似乎看得分明。⑨這是一個(gè)鐵匠的女兒，隨著爹娘從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河南來到這里打鐵混日月的。她長得俊俏，卻出奇地靦腆，總是抿著嘴兒干活，定著眼睛看人。他們相愛了，愛得神魂顛倒的。村里有人勸他不該迷著這鐵匠的女兒，念好了書，去找一個(gè)有錢人家的閨秀吧，他不，常常幫著她干一些重活，送些自家地里的南瓜、豇豆，她也偷偷為他做好了幾雙布鞋。后來，村子里風(fēng)言風(fēng)語的更多了。他們要想著法兒對付，約定都踏青上山去，在這“仙含洞”口相見。他早早去了，但是她沒有來，卻托人捎給他一張紙條，說她爹娘人窮，怕惹是非，死不同意他們的事，竟連夜要帶她回河南老家去了。他在那洞口哭了一夜，哭過去了，又不相信這是真的，還一直坐在那里等她，等她……一直等到第二天早上，她還是沒有來，才信她真的走了哩。后來，有熟人從河南回來，說那姑娘回去后，得了癆病，沒出百天死了。他聽到消息，失魂落魄的，整整有半年的光景，過幾天就到這洞口一次，呆呆地坐著，想：她沒有死的，說不定就又會(huì)到這洞口來了哩……⑩“那時(shí)候多傻，怎么就那么傻呢？”?老人喃喃起來，拈著下巴上的胡子，想笑笑那個(gè)傻勁吧，但沒有笑出來。?“是那個(gè)時(shí)候傻呢？還是這個(gè)時(shí)候傻呢？”他思想不清了，心里很亂；抬起老眼，眼里濕著老淚，又死死盯起那洞口了。?太陽已經(jīng)出來，紅光斜照在洞口上，洞里的霧氣鉆出來，那是成了玫瑰的顏色，迷迷離離的，是謎兒一般的了。他突然覺得那玫瑰色中，有一個(gè)人兒，朦朦朧朧，是鐵匠的女兒，似乎又不是。他揉揉老眼，那什么也不是的，是玫瑰色的霧氣……不知怎么，他突然想起兒子來了，兒子不正是他年輕時(shí)的模子嗎？回頭看看那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河邊，嘴皺起來，似乎在吐出一串無聲的“啊”來。?他踽踽地走下山來，一直走到河邊，站在他家的飼料地頭了。他看見兒子還在挖著，那蘆根錯(cuò)綜復(fù)雜，兒子每挖一镢頭，都憋足了一股勁來……（有刪改）13.結(jié)合老人的心路歷程，概括“兒子”的形象特點(diǎn)。14.文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了老人什么樣的情感態(tài)度？15.第⑨段插入老人年輕時(shí)的戀愛故事有什么作用？請簡要分析。16.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。參考答案：13.①執(zhí)拗（執(zhí)拗、有主見）；②與父親有代溝；③活潑好動(dòng)；④有好奇心；⑤想問題簡單化。

14.第一處，質(zhì)疑孩子為風(fēng)箏而奔跑，體現(xiàn)內(nèi)心的自我反省，肯定孩子應(yīng)該有的快樂；第二處，產(chǎn)生爬山的興趣，體現(xiàn)內(nèi)心對年輕時(shí)的戀愛充滿懷念，也有深深的遺憾。

15.①情節(jié)上豐富了小說的內(nèi)容，擴(kuò)展了小說的意蘊(yùn)；②能由老人年輕時(shí)的戀愛故事想到老人對兒子婚事的態(tài)度，人物形象更加豐滿；③能讓讀者思考自由戀愛的積極意義，父母干涉終究是悲劇。

16.①呼應(yīng)開頭，讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；②老人看兒子暗示了他的思想有所轉(zhuǎn)變；③兒子“憋足了一股勁”暗示他絕不妥協(xié)；④“蘆根錯(cuò)綜復(fù)雜”象征了年輕人本來單純的戀愛摻雜了錯(cuò)綜復(fù)雜的因素。13.試題分析：題干要求“結(jié)合老人的心路歷程，概括‘兒子’的形象特點(diǎn)”，這是考查人物形象，題干給出了暗示“結(jié)合老人的心路歷程”，這就要求考生要關(guān)注老人的心理活動(dòng)，圈出與“兒子”相關(guān)的語句，同時(shí)文章倒數(shù)第二段說“兒子不正是他年輕時(shí)的模子嗎”，可見考生還應(yīng)圈出文中寫老人年輕時(shí)的語句，最后再進(jìn)行概括。如第一段“怎么就不聽他對婚事的安排，非要和那個(gè)阿秀好呢”，“不聽”“非要”表現(xiàn)出兒子的執(zhí)拗、有主見；與兒子在婚事上的分歧說明兒子與父親有了代溝；如第三段“是一攤一攤的墨點(diǎn)兒在抖這生靈兒是幾時(shí)出世的呢？池水里暖和？他走近去，伸手掏上幾條，立即又從指縫里漏掉了。噢，小的時(shí)候，常是這么掏的，一條一條裝在水瓶里，帶回家去玩，而且還做過一個(gè)夢，他也變成一個(gè)小蝌蚪哩”，這表現(xiàn)出兒子的好奇心；如“那時(shí)候多傻，怎么就那么傻呢”，這說明兒子的單純，想問題簡單化。根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。點(diǎn)睛：解答人物形象題，首先要了解塑造人物形象的手法，一般包括兩種，一是正面描寫，即對人物的語言、行動(dòng)、心理、神態(tài)等進(jìn)行描寫，二是側(cè)面描寫，即借助他人或他物進(jìn)行襯托。從本文來看，直接寫“兒子”的內(nèi)容很少，而且題干要求“結(jié)合老人的心路歷程”，可見本文主要是借助側(cè)面描寫來寫兒子，同時(shí)文章倒數(shù)第二段又寫到“兒子不正是他年輕時(shí)的模子嗎”，可見文中寫老人也是寫兒子，故也應(yīng)圈出寫老人的內(nèi)容，最后進(jìn)行概括即可。14.試題分析：題干問的是“文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了老人什么樣的情感態(tài)度”，這是考查分析人物形象的能力。首先用找到兩處畫線句，然后結(jié)合前后的語境分析老人的情感和態(tài)度。第一處在第二節(jié)，“這孩子呦，值得為一個(gè)風(fēng)箏這么累死累活地跑”，這是一個(gè)疑問句，表現(xiàn)出老人對孩子為了風(fēng)箏而奔跑的質(zhì)疑，再結(jié)合后面“他搖搖頭，忽然笑了：自己當(dāng)年何嘗不是這樣呢”，可見這一疑問中體現(xiàn)出老人的自我反省，肯定了孩子應(yīng)該有的快樂。第二處在第六節(jié)，“去那兒散散心吧，他突然產(chǎn)生了興趣，有一股熱乎乎的東西在心口沖，拽腳兒向那邊走去了”，從前后文來看，三三兩兩踏青的人影響了老人，老人產(chǎn)生爬山的興趣，結(jié)合下文老人在石崖下的回憶，此處老人爬山的舉動(dòng)體現(xiàn)出對年輕時(shí)戀愛的懷念，內(nèi)心充滿了遺憾之情。15.試題分析：題干問的是“第⑨段插入老人年輕時(shí)的戀愛故事有什么作用”，這是考查插入段的作用。先看插入的內(nèi)容，這一段寫到老人年輕時(shí)的戀愛故事，老人年輕時(shí)與鐵匠的女兒相戀卻因風(fēng)言風(fēng)語和父母的干涉而分開，老人想到自己的戀愛故事，由當(dāng)初的自己想到現(xiàn)在的兒子，由自己的戀愛又想到兒子的婚事，這也是老人態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，插入這一內(nèi)容讓人物的形象更為豐滿，豐富了小說的內(nèi)容，能引發(fā)讀者對自由戀愛積極意義的思考。小說中插敘的作用如下：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。16.試題分析：題干要求“探究小說結(jié)尾的表達(dá)效果”，這是針對小說結(jié)尾設(shè)題。解答此類題目一般從結(jié)構(gòu)上、人物形象上、主旨上等幾個(gè)角度思考作答。“他踽踽地走下山來，一直走到河邊，站在他家的飼料地頭了。他看見兒子還在挖著，那蘆根錯(cuò)綜復(fù)雜，兒子每挖一镢頭，都憋足了一股勁來”，小說的結(jié)尾寫老人歸來看到兒子還在挖蘆根，這與文章開頭“老人氣喘吁吁的，腮幫鼓了幾鼓，想說什么了，卻一轉(zhuǎn)身，不顧地里挖蘆根的兒子”呼應(yīng)，首尾圓和；文章開頭老人不顧兒子，結(jié)尾老人看兒子，這就暗示老人的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變；而“兒子每挖一镢頭，都憋足了一股勁來”說明兒子在婚姻這一問題上絕不妥協(xié)的態(tài)度；錯(cuò)綜復(fù)雜的蘆根也象征年輕人單純的戀愛中摻雜了復(fù)雜的因素。2.閱讀下面的文字，回答19——22題。（18分）最后一位戴罪的功臣梁衡既然中國近代史是從1840年鴉片戰(zhàn)爭算起，禁煙英雄林則徐就是近代史上第一人。可惜這個(gè)第一英雄剛在南海點(diǎn)燃硝煙的烈火，就被發(fā)往新疆接受朝廷給他的處罰。怎么擺脫這種狀況？最常規(guī)得辦法是得過且過，忍氣茍安，爭取朝廷早點(diǎn)召回。特別不能再惹是非，自加其罪。一般還要想方設(shè)法討好皇帝，賄賂官員。這時(shí)內(nèi)地的家人和朋友正在籌措銀兩，準(zhǔn)備按清朝法律為他贖罪。林則徐卻斷然拒絕，我沒有任何錯(cuò)，這樣假罪真贖，是自認(rèn)其咎，何以面對歷史？他選擇了上對蒼天，下對百姓，我姓我志，不改初衷，為國盡力。林則徐看到這里荒地遍野，便向伊犁將軍建議屯田固邊，先協(xié)助將軍開墾誠邊的20萬畝荒地，墾荒必先興水利，但這里向無治水習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)，他帶頭示范，捐出私銀，承修了一段河渠。這被后人程為“林公渠”的工程，一直使用123年，直到1967年新渠建成才得以退役。就像當(dāng)年韓愈發(fā)配南海之濱帶去中原先進(jìn)耕作技術(shù)一樣，林則徐也將內(nèi)地的水利、種植技術(shù)推廣到清王朝最西北的邊陲，他還發(fā)現(xiàn)并研究了當(dāng)?shù)厝藙?chuàng)造的特殊水利工程“坎兒井”，并大力推廣，皇帝本事要用邊地的惡劣環(huán)境折磨他，用寂寞和孤悶都?xì)⑺?，他卻在這亙古荒原上爆出一聲驚雷！林則徐在伊犁修渠墾荒卓有成效，但就像當(dāng)年治好黃河一樣，皇帝仍不饒他，又派他到南疆去勘察荒地，南疆沙海無垠，天氣燥熱，人煙稀少，語言不通，對皇帝而言，這是對他的進(jìn)一步懲罰，而在他，則是在暮年為國為民再盡一點(diǎn)力氣。1845年1月17日，林則徐在三兒聰彝的陪伴下，由伊犁出發(fā)，在以后一年內(nèi)，他南到客什，東到哈密，堪遍東、南疆。他經(jīng)歷了踏冰而行得寒冬和烈日如火的酷暑，走過“車廂顛簸箕中粟”的戈壁，住過茅屋、氈房、地穴，風(fēng)起時(shí)“徹夕怒號”“氈廬欲拔”“殊難成眠”，甚至可以吹走人馬車輛。林則徐每到一地，三兒，與隨從搭棚造飯，他則立刻伏案辦公，“理公牘至四鼓”，只能靠第二天在車上假寐一會(huì)兒，其工作緊張、艱辛如同行軍作戰(zhàn)。對墾荒修渠工程他必得親驗(yàn)土方，察看質(zhì)量，要求屬下必須“上可對朝廷，下可對百姓，中可對僚友”。別人十分不理解，他是一戍邊的罪臣啊，何必這樣認(rèn)真，又哪來的這種精神?說來可憐，這次受旨勘地，是皇帝給的苦役，活得干，名分全無，他的功勞只能記在當(dāng)?shù)毓賳T的名下，甚至連向皇帝寫奏折、匯報(bào)工作、反映問題的權(quán)利也沒有，只能擬好文稿，以別人的名義上奏，這是何等的難堪，又是何等的心靈折磨啊!但是他忍了，他不計(jì)較，能為國出力就行。整整一年，他為清政府新增69萬畝耕地，極大地豐盈了府庫，鞏固了邊防，林則徐真是干了一樁“非份”之事，他以罪臣之名，而行忠臣之事。

林則徐還有一件更加“非份”的事，就是大膽進(jìn)行了一次“土地改革”，當(dāng)勘地工作將結(jié)束；返回哈密時(shí)，路遇百余官紳商民跪地不起，攔轎告狀。原來這里山高皇帝遠(yuǎn)，哈密王將轄區(qū)所有土地及煤礦、山林、瓜園。菜圃等皆霸為已有，數(shù)十年間竟無人敢管。林則徐接狀后勃然大怒，立判將土王所占一萬多畝耕地分給當(dāng)?shù)貪h維農(nóng)民耕種，并張出布告：“新疆與內(nèi)地均在皇輿—統(tǒng)之內(nèi)，元寸土可以自私。民人與維吾爾人均在對恩并育之中，無一處可以異視。”各族人民奔走相告，生計(jì)無憂，民族和睦，邊防鞏固。他這是以罪臣之身又多管了—件“閑事”啊!

林則徐是皇家欽定的、中國古代最后一位罪臣，又是人民托舉出來的、近代史開篇的第一位功臣。

(選自《把欄桿拍遍》，有刪改)19．文章第二自然段在全文中起什么作用?請簡要分析。(4分)

20．充軍伊犁期間，林則徐“在這亙古荒原上爆出一聲驚雷”，“驚雷”具體表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合文意分條概括。(4分)

21．文章第四自然段為什么要詳細(xì)描寫環(huán)境的惡劣和林則徐的艱苦行程?(4分)

22．本文主要是從哪幾個(gè)角度來選材組材的?在寫作上有何突出特色?(6分)

參考答案：19．①內(nèi)容上：表現(xiàn)林則徐對自己禁煙之舉的正確評判，突出其剛直不屈的性格。②結(jié)構(gòu)上：為下文寫林則徐以“戴罪”之身為國出力作鋪墊，緊扣文題，與首尾相呼應(yīng)。(共4分，每點(diǎn)2分，意思對即可)20．①建議屯田固邊，協(xié)助墾荒；②捐出私銀，承修河渠；③推廣內(nèi)地的水利、種值技術(shù)；④發(fā)現(xiàn)、研究了“坎兒井”，并大力推廣。(每點(diǎn)1分，共4分。意思對即可)21．①表現(xiàn)林則徐遭遇的人生困境與心靈折磨。②反襯出林則徐為國為民不計(jì)個(gè)人得失的高貴品質(zhì)和創(chuàng)建的豐功偉績。(共4分，每點(diǎn)2分，意思對即可)22．選材組材：從“以罪臣之名”，

“行忠臣之事"兩個(gè)角度。(2分，每點(diǎn)1分，答“罪臣”“功臣”亦可)寫作特色：①抓住傳主的業(yè)績和品格，選擇豐富典型的史料，通過敘述、描寫、評議揭示其特有的精神風(fēng)貌。②在客觀公正評價(jià)的同時(shí)，融入作者濃郁的情感，使傳主的精神更好地感染讀者。(共4分，每點(diǎn)2分，意思對即可)3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生對我國社會(huì)主義、集體主義主流價(jià)值取向予以認(rèn)同，其人生態(tài)度、價(jià)值判斷積極進(jìn)取，勇于競爭，有比較強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，渴望為祖國奉獻(xiàn)智慧，施展才華。當(dāng)被問及人生中什么東西最重要時(shí)，有59.7％的學(xué)生認(rèn)為是“事業(yè)和工作”，21.3％的學(xué)生認(rèn)為是“理想與信念”，分別排在第一、第二位。對于“最能代表當(dāng)代大學(xué)生形象”的選擇，排在前兩位的也分別是“有責(zé)任感”（47.2％）和“勇于進(jìn)取”（20.4％）。84.3％的學(xué)生認(rèn)為人生價(jià)值體現(xiàn)在“對社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”，87.9％的學(xué)生認(rèn)為對待人生的態(tài)度應(yīng)該是“走好人生的每一步”。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生渴望事業(yè)有成，做一個(gè)有益于人民的人。在被問及你覺得自己應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人時(shí)，排在前兩位的選擇分別是“在事業(yè)上有成就的人”（47.4％），“對社會(huì)對他人有用的人”（22.4％）；有63.4％的學(xué)生不同意“錢越多，人生價(jià)值越大”的看法。調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念主流積極，價(jià)值取向基本正確。64.3％的學(xué)生認(rèn)為一名大學(xué)生因搶救一位老農(nóng)民而犧牲，“實(shí)現(xiàn)了崇高的人生價(jià)值”。在處理個(gè)人、集體和國家利益的關(guān)系問題上，70.2％的學(xué)生同意“個(gè)人利益要服從國家集體利益”?？梢?，大多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)識個(gè)人、集體與國家三者的關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程中，認(rèn)為個(gè)人成長應(yīng)當(dāng)與國家、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，尋求個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)、民族前途相結(jié)合的趨勢日益明顯。調(diào)查中，大學(xué)生對我國的改革開放，特別是高等教育方面的上學(xué)、就業(yè)、素質(zhì)教育、特困生政策等舉措都給予了極大關(guān)注。對于大學(xué)生思想道德素質(zhì)影響最大的因素，排在第一位的選擇是“社會(huì)風(fēng)氣”（52.1％），表明社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生思想的重要影響與作用。大學(xué)生對于高校教育教學(xué)改革、學(xué)校環(huán)境、校園文化建設(shè)以及教師的素質(zhì)、水平等十分關(guān)注。調(diào)查顯示，有16.2％的學(xué)生最關(guān)注或了解的與個(gè)人關(guān)系密切的問題是“學(xué)校改革與發(fā)展的有關(guān)工作”，在9個(gè)選項(xiàng)中居第三位。在政治問題上，有72.7％的學(xué)生最愿意聽取“專家、學(xué)者、教師”的意見。對于學(xué)校目前的教育教學(xué)安排，如學(xué)校的教學(xué)工作、思想政治工作、校內(nèi)治安、資助困難學(xué)生、就業(yè)指導(dǎo)，以及教師的教學(xué)、科研、師德、敬業(yè)精神等諸因素均表示了較大程度的關(guān)心并給出了自己的滿意程度的不同選擇。（2017年9月24日《應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)》《大學(xué)生思想狀況調(diào)查報(bào)告》）材料二

材料三調(diào)查中，學(xué)業(yè)給學(xué)生造成的心理壓力是比較大的，其中與學(xué)業(yè)壓力有關(guān)的占50％，會(huì)影響情緒無心上學(xué)的也占了一半。而且學(xué)習(xí)成績排名給大學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來了很大的影響，不會(huì)造成影響的只占2％。大學(xué)生的交往在心理上也有很大的影響，大學(xué)生之間相處得很好的只有26％，不太好與很差的也占了11％，相處得比較好的只有66％。而且很多大學(xué)生在溝通上存在很大的障礙，沒有障礙或很少障礙的只有34％，其他的在一定程度上與同學(xué)溝通都有一定的障礙。個(gè)人前途與就業(yè)給學(xué)生造成的心理壓力也相當(dāng)大，在面對自己前途很少感到困惑與擔(dān)憂的占有6.3％，偶然擔(dān)憂的占37.5％，經(jīng)常擔(dān)憂的就占了56.2％。（摘編自《大學(xué)生心理壓力狀況調(diào)查》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)代大學(xué)生事業(yè)心、責(zé)任感和使命感較強(qiáng)烈，大多數(shù)能認(rèn)為應(yīng)該做一個(gè)“在事業(yè)上有成就”和“對社會(huì)對他人有用”的人。B.圖表顯示，大學(xué)生對國家的貧困生資助制度的實(shí)施、教師的職業(yè)精神最為滿意，對學(xué)校的課程教學(xué)情況等最不滿意。C.圖表顯示，大學(xué)生滿意度最低的十個(gè)方面里，課程教學(xué)、師資力量和師生課外互動(dòng)等與教育相關(guān)的方面不滿意度最高。D.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念主流積極，價(jià)值取向基本正確，充分說明當(dāng)代大學(xué)生都能正確處理好個(gè)人、集體與國家三者的關(guān)系。8.下列對相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)A.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念主流積極，價(jià)值取向基本正確，但也要注意社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的影響。B.大學(xué)生對高等教育的滿意度，可以通過學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步而提高，同時(shí)國家政策對提升滿意度的效力也十分明顯。C.個(gè)人前途與就業(yè)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、同學(xué)之間的溝通障礙等給大學(xué)生帶來巨大的心理壓力，以致大學(xué)生心理問題嚴(yán)重。D.大學(xué)生心理壓力較大，勢必影響他們的心理健康，應(yīng)得到足夠重視，因?yàn)樗P(guān)系到大學(xué)生的自身和社會(huì)的發(fā)展。9.對大學(xué)生心理壓力問題，高校和社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施減輕大學(xué)生心理壓力？請簡要概括。參考答案：7.D

8.C

9.①高校應(yīng)加強(qiáng)課程教學(xué)改革，減輕大學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕大學(xué)生心理壓力。②高校應(yīng)重視大學(xué)生心理輔導(dǎo)，設(shè)置心理輔導(dǎo)課程等，創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，消除學(xué)生交流障礙。③社會(huì)可從政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供支持，減輕大學(xué)生對個(gè)人前途與就業(yè)的擔(dān)憂?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時(shí)需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。D項(xiàng)，“充分說明當(dāng)代大學(xué)生都能正確處理好個(gè)人、集體與國家三者的關(guān)系”說法絕對。原文是“可見，大多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)識個(gè)人、集體與國家三者的關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程中，認(rèn)為個(gè)人成長應(yīng)當(dāng)與國家、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，尋求個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)、民族前途相結(jié)合的趨勢日益明顯”，故選D。【8題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時(shí)需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。C項(xiàng)“以致大學(xué)生心理問題嚴(yán)重”于文無據(jù)。材料三中只是羅列了一些大學(xué)生存在的心理壓力，并沒有得出“以致大學(xué)生心理問題嚴(yán)重”的結(jié)論。故選C。【9題詳解】試題分析：本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。題干要求分析“對大學(xué)生心理壓力問題，高校和社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施減輕大學(xué)生心理壓力？請簡要概括”，答題區(qū)間主要集中在材料三中，要從高校和社會(huì)兩個(gè)角度分析。材料三主要講述的是學(xué)生存在著很多的心理壓力，如“學(xué)業(yè)給學(xué)生造成的心理壓力是比較大的”，“而且學(xué)習(xí)成績排名給大學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來了很大的影響”，“大學(xué)生的交往在心理上也有很大的影響”，“而且很多大學(xué)生在溝通上存在很大的障礙”，“個(gè)人前途與就業(yè)給學(xué)生造成的心理壓力也相當(dāng)大”。前四個(gè)方面都是針對學(xué)校說的，所以為了減輕大學(xué)生心理壓力，高校應(yīng)加強(qiáng)課程教學(xué)改革，減輕大學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕大學(xué)生心理壓力，還應(yīng)重視大學(xué)生心理輔導(dǎo)，設(shè)置心理輔導(dǎo)課程等，創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，消除學(xué)生交流障礙等。最后一點(diǎn)是針對社會(huì)而言的，所以為了減輕大學(xué)生心理壓力，社會(huì)可從政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供支持，減輕大學(xué)生對個(gè)人前途與就業(yè)的擔(dān)憂?！军c(diǎn)睛】新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對文章的內(nèi)容的概括，不是針對此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn)，而是對文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會(huì)存在的問題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問題要避免。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。陳廷敬，初名敬，字子端，山西澤州人。順治十五年進(jìn)士，選庶吉士。是科館選，又有順天通州陳敬，上為加“廷”字以別之。十八年，充會(huì)試同考官，尋授秘書院檢討?？滴踉辏贇w。四年，補(bǔ)原官。累遷翰林院侍講學(xué)士，充日講起居注官。十四年，擢內(nèi)閣學(xué)士，兼禮部侍郎，充經(jīng)筵講官，改翰林院掌院學(xué)士，教習(xí)庶吉士。與學(xué)士張英日直弘德殿，圣祖①器之，與英及掌院學(xué)士喇沙里同賜貂皮五十、表里緞各二。十七年，命直南書房。丁母憂，遣官慰問，賜茶酒。服除，起故官。二十一年，典會(huì)試。遷禮部侍郎。二十三年，調(diào)吏部右侍郎，兼管戶部錢法。疏言：“自古鑄錢時(shí)輕時(shí)重，未有數(shù)十年而不改者。向日銀一兩易錢千，今僅得九百，其故在毀錢鬻銅。順治十年因錢賤壅滯，改舊重一錢者為一錢二分五厘，十七年又增為一錢四分，所以杜私鑄也。今私鑄自如，應(yīng)改重為輕，則毀錢不禁自絕。產(chǎn)銅之地，宜停收稅，聽民開采，則銅日多，錢價(jià)益平?！笔柘虏孔h行。擢左都御史。疏言：“古者衣冠、輿馬、服飾、器用，賤不得逾貴，小不得加大。今等威②未辨，奢侈未除，機(jī)絲所織，花草蟲魚，時(shí)新時(shí)異，轉(zhuǎn)相慕效。由是富者黷貨無已，貧者恥其不如，冒利觸禁，其始由于不儉，其繼至于不廉。請敕廷臣嚴(yán)申定制，以挽頹風(fēng)?！庇盅裕骸胺浇褚?jiǎng)?wù)，首在督撫得人。為督撫者，不以利欲動(dòng)其心，然后能正身以董吏。吏不以曲事上官為心，然后能加意于民；民可徐得其養(yǎng)，養(yǎng)立而后教行。宜飭督撫凡保薦州縣吏，必具列無加派火耗③、無黷貨詞訟、無朘削富民。每月吉集眾講解圣諭，使知功令之重在此。而皇上考察督撫，則以潔己教吏，吏得一心養(yǎng)民教民為稱職，庶幾大法而小廉?！笔璨⒆h行。廷敬初以《賜石榴子》詩受知圣祖，后進(jìn)所著詩集，上稱其清雅醇厚，賜詩題卷端。嘗召見問朝臣誰能詩者，以王士禎對，又舉汪琬應(yīng)博學(xué)鴻儒，并以文學(xué)有名于時(shí)。上御門召九卿舉廉吏，諸臣各有所舉，語未竟，上特問廷敬，廷敬奏：“知縣陸隴其、邵嗣堯皆清官，雖治狀不同，其廉則一也?！蹦私赃?。始廷敬嘗亟稱兩人，或謂曰：“兩人廉而剛，剛易折，且多怨，恐及公?！蓖⒕丛唬骸肮t歟，雖折且怨，庸何傷？”（節(jié)選自《清史稿·列傳五十四》）

[注]①圣祖：康熙。②等威：與身份、地位相應(yīng)的威儀。③加派火耗：“火耗”指碎銀熔化重鑄為銀錠時(shí)的所耗；征稅時(shí)加征的“火耗”大于實(shí)際“火耗”，差額歸官員。4．對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．二十一年，典會(huì)試

典：主持B．所以杜私鑄也

杜：杜絕C．然后能正身以董吏

董：監(jiān)督D．始廷敬嘗亟稱兩人

亟：急迫5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．上為加“廷”字以別之

皆為陛下所成就B．上稱其清雅醇厚

與爾三矢，爾其無忘乃父之志C．則毀錢不禁自絕

既其出，則或咎其欲出者D．并以文學(xué)有名于時(shí)

不拘于時(shí)，學(xué)于余6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．陳廷敬很有才華，受到康熙皇帝的器重?？滴踉谒种屑右弧巴ⅰ弊?，并且多次升遷他的職位，還獎(jiǎng)賞他貂皮和表里綢緞。B．陳廷敬理財(cái)有方，在掌管戶部期間，他主張錢幣改革。他提出制錢改重就輕，并停收銅稅，增加銅源，來改變毀錢賣銅的現(xiàn)象。C．陳廷敬認(rèn)為總督巡撫要不為利欲所動(dòng)，自己身正，才能管好官吏，官吏也不必整日想著如何曲意逢迎上司，要用心為民辦事。D．陳廷敬重視人才，多次向康熙推薦才華橫溢和廉潔清正之人，比如有名的王士禎、汪琬、陸隴其、邵嗣堯等人，都是他推薦的。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）由是富者黷貨無已，貧者恥其不如，冒利觸禁，其始由于不儉，其繼至于不廉。（5分）譯文：___________________________________________________________（2）而皇上考察督撫，則以潔己教吏，吏得一心養(yǎng)民教民為稱職，庶幾大法而小廉。（5分）譯文：___________________________________________________________參考答案：4.D亟：屢次。5.CC兩個(gè)“則”都是表承接關(guān)系，于是，就。A項(xiàng)，介詞，給，替；是。B項(xiàng)，代詞，詩；副詞，表示祈使語氣。D項(xiàng)，介詞。在；介詞，表被動(dòng)。6.A是順治朝廷在他名字中加一“廷”字。7.（1）因此富有的人便貪財(cái)無度，貧窮的人為自己比不上他們而感到羞恥，追逐利益，觸犯法令，起初從不節(jié)儉開始，后來就到了不廉潔的地步。（2）而皇上考察總督巡撫，就把潔身自律，教化官吏，官吏能夠全心養(yǎng)育百姓教化百姓作為稱職的標(biāo)準(zhǔn)，或許可以大臣守法，小吏廉潔。解析:（1）得分點(diǎn)：“由是”、“恥”、“禁”、“由于”；（2）得分點(diǎn)：“以……為”、“得”、“教”、“庶幾”?！緟⒖甲g文】陳廷敬，初名敬，字子端，山西澤州人。順治十五年進(jìn)士，改為庶吉士。因同科考取有同名者，故由朝廷給他加上“廷”字，以與“陳敬”區(qū)別開來?？滴踉辏婕倩丶?。四年，又官復(fù)原職。后來擔(dān)任翰林院侍講學(xué)士，充當(dāng)日講起居注官。十四年提拔為內(nèi)閣學(xué)士，兼禮部侍郎，充經(jīng)筵講官，后來又改翰林院掌院學(xué)士，教習(xí)庶吉士。與學(xué)士張英每天輪值于弘德殿，康熙帝很器重他，賜給他與張英、掌院學(xué)士喇沙里每人五十張貂皮、兩匹表里緞。十七年，讓他去南書房。因母親去世，（康熙帝）派官員慰問，賜茶酒。服喪結(jié)束，到故宮任職。二十一年，主持會(huì)試。升為遷禮部侍郎?？滴醵辏愅⒕幢徽{(diào)任為吏部右侍郎，管理戶部錢法。上疏說：“自古所鑄錢幣，時(shí)輕時(shí)重，過不上多長時(shí)間就又要重新改鑄。過去，一兩白銀可兌銅錢一千，今則僅兌九百。造成這種情況的原因，是由于私商熔化銅錢為銅，從中漁利。順治十年時(shí)，每個(gè)銅錢重一錢二分五厘，后又增為一錢四分，原本是為阻止私鑄，但結(jié)果呢？私鑄依舊時(shí)常發(fā)生。因此，最好的辦法就是不再增加錢幣的重量，而應(yīng)改重為輕。如果這樣，那私鑄之風(fēng)就會(huì)不禁自絕。產(chǎn)銅之地應(yīng)當(dāng)減少稅收，讓百姓自由開采。開采的人多了，銅的產(chǎn)量自然就會(huì)增加。隨著銅的增加，銅錢價(jià)值也自然會(huì)日趨穩(wěn)定?！边@個(gè)建議很快就被付諸實(shí)行。陳廷敬升任左都御史。上疏說：“古時(shí)候，從衣冠、車馬到服飾器用，辦理婚喪大事，都要低賤的不得超過尊貴的，小不得加大。現(xiàn)在與身份、地位相應(yīng)的威儀沒有分清，奢侈之風(fēng)沒有根除，布匹、花草、魚蟲，時(shí)新時(shí)異，競相仿效攀比。因此富有的人便貪財(cái)無度，貧窮的人為自己比不上他們而感到羞恥，追逐利益，觸犯法令，起初從不節(jié)儉開始，后來就到了不廉潔的地步。希望朝廷嚴(yán)格申明制度，挽救頹靡的風(fēng)氣?！庇终f：“當(dāng)今首要的是總督巡撫要人選合格。他們要不為利欲所動(dòng)。自己身正，才能管好吏員，吏員也不必整日想著如何曲意逢迎、巴結(jié)上司，都留心為民辦事，百姓就能夠休養(yǎng)生息，老百姓休養(yǎng)生息教化就能實(shí)行。應(yīng)給督撫下一通令，凡保薦州府縣官，必須考察他們不許加派火耗稅收，不許貪贓受賄，不許搜括百姓。每月要集眾官講解皇上的圣諭，讓他們知道通令的重要。而皇上考察總督巡撫，就把潔身自律，教化官吏，官吏能夠全心養(yǎng)育百姓教化百姓作為稱職的標(biāo)準(zhǔn)，或許可以大臣守法，小吏廉潔?！彼氖枳h得到采納，朝廷要求下面實(shí)行。廷敬把《賜石榴子》詩獻(xiàn)給康熙看，后來又把詩集呈上，康熙稱他的詩“清雅醇厚”，寫了詩題放在詩集的開端?；噬显僖娝麊枂柍颊l最能寫詩，廷敬說王士禎，并舉薦汪琬應(yīng)博學(xué)鴻儒，以文學(xué)在當(dāng)時(shí)有名。皇上于御門召見九卿推舉廉吏，各大臣都各有所舉，不等他們說完，皇上特地問廷敬，廷敬說：“知縣陸隴其、邵嗣堯都是清官，雖然兩人治理的情況不同，但清廉是一樣的?！焙髞韮扇硕继岚螢橛贰．?dāng)初敬初多次提及兩人，有人就說：“兩人廉潔而剛直，剛直就容易受折，且會(huì)結(jié)怨，恐怕會(huì)連累您?！蓖⒕凑f：“果真是賢才，就算是受折、結(jié)怨，又擔(dān)心什么呢？”5.給下列文言文段斷句（3分）王藍(lán)田性急嘗食雞子以箸刺之不得便大怒舉以擲地雞子于地圓轉(zhuǎn)未止仍（通“乃”）下地以屐齒蹍（niǎn：踩）之又不得瞋甚復(fù)于地取內(nèi)（通“納”）口中嚙破即吐之參考答案：王藍(lán)田性急／嘗食雞子／以箸刺之／不得／便大怒／舉以擲地／雞子于地圓轉(zhuǎn)未止／仍下地以屐齒蹍之／又不得／瞋甚／復(fù)于地取內(nèi)口中／嚙破即吐之（說明：錯(cuò)一處扣1分，錯(cuò)三處扣2分，多于三處不得分）附翻譯：王藍(lán)田性急，一次他吃雞蛋，他拿筷子扎雞蛋，沒扎著，大怒，將其扔到地下，雞蛋沒破，王藍(lán)田又下地踩踏，沒踩到，生氣了，把雞蛋撿起來扔進(jìn)嘴里，嚼碎了又吐了出來。6.閱讀下面文言文，請將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。王恭從會(huì)稽還，王大看之。見其坐六尺簟，(1)因語恭：“卿東來，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我?！惫o言。大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳?！睂υ唬?2)“丈人不悉恭，恭作人無長物?！?1)因語恭：“卿東來，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我。________________________________________________________________________(2)丈人不悉恭，恭作人無長物。________________________________________________________________________參考答案：(1)于是對王恭說：“您從東方回來，所以應(yīng)該不缺這種東西，可以拿(其中)一領(lǐng)送給我?！?2)您不了解我，我為人沒有多余的東西。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。一般來說，①____________________________________，技術(shù)則解決實(shí)際問題?？茖W(xué)的任務(wù)是通過回答“是什么”和“為什么”的問題，揭示自然的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，目的在于認(rèn)識自然；技術(shù)的任務(wù)是通過回答“做什么”和“怎么做”的問題，滿足社會(huì)生產(chǎn)和生活的實(shí)際需要，②_________________。科學(xué)主要表現(xiàn)為知識形態(tài)，技術(shù)則具有物化形態(tài)?？茖W(xué)上的突破叫發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上的創(chuàng)新則叫發(fā)明?？傊?，二者③____________________________________。參考答案：

(1).科學(xué)解決理論問題

(2).目的在于改造自然

(3).既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別試題分析：這是一道補(bǔ)寫題，此類試題一般根據(jù)上下文語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。點(diǎn)睛：“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。繼指出居民身份證上存在語文差錯(cuò)之后，《咬文嚼字》主編郝銘鑒昨天在該雜志“2015年十大流行語”發(fā)布現(xiàn)場又出“大招”，指出①_________，“壹佰圓”的“圓”字系錯(cuò)用。《中國人民銀行法》明確規(guī)定人民幣的單位是元，輔幣是角、分，因此，②__________。過去用“圓”是歷史造成的，但現(xiàn)在我們已經(jīng)有“法”了，③___________？這個(gè)“圓”字從“法”的角度來看有根據(jù)嗎？參考答案：

（1）．在新版的一百元人民幣上存在錯(cuò)字。

（2）．我們的規(guī)范用字就是“元”。

（3）．新發(fā)行的人民幣怎能用字不規(guī)范呢。試題分析：這是一道補(bǔ)寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。點(diǎn)睛：“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。9.閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】我一向認(rèn)為，藝術(shù)是講究“破”字當(dāng)頭、“立”在其中的——破除不需要的，立別人干不來的，那中間就有你了。比如，吳冠中先生熟諳西方繪畫精神，又深會(huì)中國繪畫意境，他一生致力于“中西融合”的創(chuàng)造精神，努力在創(chuàng)作中讓自己的風(fēng)格獨(dú)具只眼，并不斷精進(jìn)，既與已有藝術(shù)風(fēng)格保持距