人教版三年級英語下冊Unit 1教案

Unit1Welcomebacktoschool!

無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學

?單元教材及學情分析

好英語有很大幫助，教師應抓住這一有

1.單元教材分析

利因素在新學期的第一節(jié)課里充分展

本單元是本學期的第一個單元

示英語的魅力，讓他們從一開始就愛上

Welcomebacktoschool!歡迎學生回

這門學科，激發(fā)學生的學習興趣。

到學校，從鞏固問候語開始，

?單元教學目標

如:Welcomeback!Nicetoseeyou

again.Nicetoseeyou,t。。.接著學習1.知識目標

自我介紹I'm-I'mfrom--及問句(1)能夠聽懂、會說句型Where

Whereareyoufrom?和9個單詞areyoufrom?I'mfrom???He/She

Canada,China,USA,UK,she,he,is---

student,teacher,pupil以及元音字母(2)能夠聽、說、認讀單詞:UK,

a的發(fā)音。在上個學期知識點GoodCanada,USA,China,teacher,student,

morning.Nicetomeetyou.的基礎上pupil,he,she。

進一步擴展新知識,學生易于接受，能⑶掌握Let'sspell中元音字母a

更好地學習自我介紹。通過本單元的在單詞中的發(fā)音以及認讀、書寫含有

學習，更好地為以后學習介紹他人奠定這個字母的單詞。

基礎;字母的學習也為以后的學習打下(4)學會Let'scheck,Let'ssing等

基礎。課本通過新學期新學生與大家部分內(nèi)容。

見面、學生之間做自我介紹的情景，讓2.能力目標

學生感知句型的意義及應用情景。(1)能夠在情景中運用句型

2.學情分析Whereareyoufrom?I'mfrom…詢問

三年級學生經(jīng)過半年的學習，對英他人的國籍或籍貫并回答。

語有了全新的認識，加上社會與家庭的(2)能夠在真實或模擬的情景中運

渲染與影響,學生對新課程充滿了好奇,用句型He/Sheisa…Thisis…My

想了解英語究竟是怎么一回事,學習熱nameis-I'm—andI'mfrom…等簡

情也比較高。這也是學生從對英語的單介紹自己及他人。

3.情感、文化及學習策略目標活動1:魔法錘

(1)培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意教師在黑板上貼上幾張不同國家

識,引導學生通過以舊帶新的方式自主的國旗或標志性建筑物的圖片,然后學

學習,同時注重合作學習。生拿一個充氣錘子，教師說單詞，學生

(2)學會與人溝通、交流個人信息。聽后，馬上跟讀,然后將錘子砸在相應

(3)通過學習國家名稱，了解中國的圖片上。

和主要英語國家的國旗以及標志性建活動2:鱷魚池逃生

筑物。教師讓10名學生把椅子圍成一

(4)能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)個圈,在圈中間的地上畫一條鱷魚，把

律的單詞能認讀,聽到符合發(fā)音規(guī)律的每個學生編上號，然后大家坐進去。教

單詞能拼寫。師拿出幾張卡片，寫上今天學過的單詞，

然后通過抽號的方式抽出名學生，問

?單元教學課時安排(六課時)5

他們每人一個單詞，看他們是否會讀，

第一課時：MainSceneALet's

讀對的就從鱷魚池出來,讀錯的繼續(xù)留

talkLookandsay

在鱷魚池。也就是說，有五名學生有機

第二課時:ALet'slearnLet's

會先跳出鱷魚池。剩下的人怎么辦呢？

chant

我們開始用準備好的免死金牌!金牌的

第三課時:ALet'sspell

背面寫上今天學的單詞或句子,每人抽

第四課時:BLet'stalkLook

出一張金牌，讀對背面的單詞或句子就

andsay

第五課時：BLet'slearnLet's可以出來,否則就留在鱷魚池被咬死。

chantStarttoread咬死的人不得參加下一輪游戲,看誰留

第六課時:BLet'scheckLet's到最后。

singCStorytime本單元的重點句型:Whereare

?活動建議youfrom?Iamfrom???Who's

he/she?Thisis-He's/She's--可選

本單元重點詞匯:UK,Canada,

用的活動有：

USA,China,she,he,student,pupil,

活動1：傳氣球

teachero要求學生做到能聽、會認，

6—8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)

并在實際情景中準確表達。可選用的

一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語

活動有：

進行自我介紹。如:游戲開始時，一人

2

拿著氣球說:l，mTom.I'mfromChina.活動1:擊鼓傳花

然后把氣球隨便傳給另一個人,拿到氣誰拿到花，必須說出一個含有字母

球的人要繼續(xù)游戲。（注:在這個游戲a的單詞。

中，可以把自己當成其他國家的人。）活動2:找朋友

活動2:擊鼓傳花學生每人寫兩張字母卡片,大小寫

誰拿到花，必須用上英語單詞he各寫一張。教師將卡片混合后再發(fā)給

或she介紹自己的好朋友。Who's學生，學生以最快的速度找到自己的朋

he/she?Thisis-He's/She's…教師友（大小寫配對）,并一起大聲讀出這個

利用事先制作好的課件或教材中出現(xiàn)字母。

的人物的剪影，讓學生猜一猜他是誰。本單元的教學難點:單詞的認讀及

活動3:你問我答句型的運用?？蛇x用的活動有：

教師將人物頭飾、寫有數(shù)字的小活動1：摸鴕鳥游戲

球和幾面小國旗放入三個不同的箱子，兩名學生背對背，教師在其后背各

請一名學生上臺,全班向他問候Good放兩張卡片，數(shù)1、2、3,學生同時轉

morning/afternoon.并依次提問身看對方的單詞,誰先說出對方的單詞

What'syourname?Howoldareyou?誰就贏。如果雙方都沒有看到，那教師

Whereareyoufrom?學生根據(jù)抽到的就再下一個口令,學生開始跑動著去看

頭飾、小球和國旗靈活回答。對方的單詞,誰先說出來算誰贏。

活動4:聽音辨人活動2:看國旗，編對話

一名學生背對大家,任意一名學生運用句子:l'm…「mfrom…介紹

站起來說話，讓背對大家的學生猜一猜自己。

他（她）是誰，用He/Sheisa活動3:展示學生照片，學生以小組

boy/girl.和He/Sheis+名字.句型來回為單位，練習介紹他人。如:Thisismy

答。friend,Amy.

本單元的語音:學習元音字母a在

單詞中的發(fā)音以及認讀、書寫含有這

個字母的單詞。可選用的活動有：

?單元背景文化資料

象征意義：旗面的紅色象征革命;象征意義：旗中帶白邊的紅色正

旗上的五顆五角星及相互關系象十字代表英格蘭守護神圣喬治；

征中國共產(chǎn)黨領導下的革命人民白色交叉十字代表蘇格蘭守護神

大團結；四顆小五角星表示圍繞圣安德烈；紅色交叉十字代表愛

著一個中心而團結。爾蘭守護神圣帕特里克。

nUSA

象征意義：50顆小星代表了美國的

5的州；13道條紋代表最初北美的象征意義：兩條紅邊表示太平

13塊殖民地。紅色象征勇氣，白色洋和大西洋；中間的白色表示

象征真理，藍色則象征忠誠和正義。

加拿大遼闊的國土；紅楓葉表

示居住在這片富饒土地上的全

體加拿大人民。

4

課時琛計

第一課時

學生:課本、單詞卡片。

?教學目標

1.能聽、說、認讀單詞welcome,?教學方法

back,boy,and,girl,we,new,friend,1.對話教學法

today,from等。教師利用動畫形式展示Main

2,會運用句子I'm…I'mfrom…介Scene中的兩組小對話,讓同學根據(jù)圖

紹自己。片和對話內(nèi)容進行模仿練習，讓學生初

3.掌握表示國家、地點的名詞（專步感受英語的氛圍。

有名詞）需要大寫。2.情景教學法

4.培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。教師讓同學們分別用英語介紹自

?教學重點己的姓名和自己來自哪里，創(chuàng)設英語情

景，讓同學感受英語的語言氛圍。

1.通過圖片理解并掌握名詞boy,

.合作教學法

girl,friendo3

教師展示加拿大、美國、中國和

2.掌握專有名詞UK,USA,

英國的國旗，讓同學們合作用自己的筆

Canada,Shandong的拼寫及對應的

漢語意思。畫出它們，并標出正確的國家名稱。讓

學生在合作中獲得知識,體會學習的樂

?教學難點

趣。

1.掌握boy和from的讀音。

?教學過程

2.認識和理解英語中人名、地名

、

及國家名稱的書寫和讀音。Step1:Warm-up

1.師生問候，互相對話：

3.初步了解the放在專有名詞前

T:Goodmorning,boysandgirls.

面。

Nicetoseeyouagain.

?教學準備

Howareyou?

教師:與本課時相關的錄音、各個Ss:I'mfine,thankyou.

國家的國旗、人物頭飾、課件。Howareyou?

T:Fine,thanks.Doyouhave

ahappynewyear?英文縮寫形式,UK必須都大寫，讀作U

(你們新年快樂嗎?)和Ko

Ss:Yes.6.聽課文錄音，跟讀對話。

2.MainScene、Step3:Practice

(1)教師使用課件展示主情景圖,

1.傳氣球

引導學生觀察并討論圖片，根據(jù)圖片信

6-8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)

息找出情景發(fā)生的地點和時間,推測本

一個氣球,誰拿到氣球誰就要用英語進

單元要學習的內(nèi)容，選擇與本單元內(nèi)容

行自我介紹。如:游戲開始時,一人拿

匹配的主題詞：

著氣球說:l'mTom.I'mfromChina.然

學校,新學年，家庭成員，食物，打招

后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球

呼,自我介紹和認識新朋友等。

的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個游戲中，

(2)播放錄音，讓學生基本了解本可以把自己當成其他國家的人。)

單元的內(nèi)容。

2.小組展示，表演對話：

(3)根據(jù)錄音，讓學生給情景圖的

—Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.

句子排序。

—Hi,I'mLiNa.I'mfromChina.

—Step2:Presentation

3.看國旗,編對話

1.教師借助Amy和ZhangPeng

運用句子：l'm…Fmfrom…介紹

的頭飾向學生引出單詞:boy,girl,

自己。理解Whataboutyou?的含義。

friendo

4.完成全品學練考一課后練01

2.利用單詞卡片教學生認讀單詞

頁第二題。

和短語:boysandgirls,today,new

、Step4:Consolidation

friendSo

1.4人一組，每人代表一個不同國

3.教師戴上頭飾進行自我介紹:Hi,

家的學生，分別用句型Hi,I'm--I'm

I'mAmy.I'mfromtheUK.借助國旗引

from…做自我介紹。

導學生認識英國的英語名稱。

2.讓學生反復聽A部分Let'stalk

4.教師戴上頭飾進行自我介紹:Hi,的錄音，熟讀課文。

I'mZhangPeng.I'mfromShandong.、Step5:Sum-up

.教師點撥:英語中人名、地名和

5師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：

國家名稱的首字母要大寫。theUK是

單詞和短語:boysandgirls,

today,newfriendSo

6

句型from…2.完成全品學練考一課后練01

、Step6:Homework頁第三題。

1.仿照課文對話,自己創(chuàng)編對話并

表演。

書設計

Unit1Welcomebacktoschool!

Hi,FmMike.TmfromtheUK.

Whataboutyou?

I'mfromtheUSA.

與本課相關的語法點及可選的習題

1.一詞多義的havebefrom的漢語意思是“來自”，

需要注意的是be(is/am/are)要與主語

保持一致。例如:lamfromChina.我

來自中國。HeisfromtheUK.他來

自英國。WearefromtheUSA.我們

來自美國。Whereareyoufrom?你

來自哪里？

3.Whataboutyou?

Whataboutyou?這是英語口語

交際對話中經(jīng)常用到的句子，我們要根

據(jù)上下文內(nèi)容來確定其正確的含義。

2.我會用befromo例如:l'mtenyearsold.Whatabout

you?我十歲了,你呢？(你幾歲了？)I'm

fromChina.Whataboutyou?我來自(1)1_______(is/am)fromtheUK.

中國,你呢？（你來自哪里？）我們也必須(2)We_____(is/are)fromtheUSA.

根據(jù)上下文的意思來回答。(3)Amy_____(is/am)fromCanada.

(4)You_(are/am)fromShandong.

4.選詞填空。

5.選用全品學練考里相關的習題。

涉學反思

本課時是第二學期的第一節(jié)課,所以我強調(diào)了課堂紀律的重要性。同時對上

學期期末考試進行了總結,對上個學期中表現(xiàn)好的學生進行了表揚。另外,我指出

7同學們能夠改進的地方，學生聽得聚精會神，效果很好。止匕外，本節(jié)課我創(chuàng)設一

定的語言環(huán)境，讓同學在輕松愉悅的對話中掌握本課時的內(nèi)容。對新學期的第一

單元進行了預習，教學了第一單元的單詞,由于這些單詞在生活中不是很常見，所

以學生掌握起來有一定的難度,Canada,fhend等單詞的發(fā)音還得及時糾正。同

時，各個國家的名稱很容易混淆,在課下要不斷聽錄音糾正。對于重要句型:l'm

fromtheUK.Wehavetwonewfriendstoday.很多學生接受起來有一定的難度,

跟讀錄音就必不可少。同時，小學生好玩好動，好勝且好奇心強。教師要從學生的

心理角度出發(fā)，我采用靈活多樣的教學方式，如傳氣球,看國旗編對話的各種形式,

不斷培養(yǎng)學生學習的興趣。同時，在活動中培養(yǎng)了學生的交流能力和語言組織能

力。

8

第二課時

?教學目標教師利用圖片或大屏幕展示英國、

加拿大、美國和中國的標志性建筑，分

1.能聽、說、認讀單詞UK,

別找不同的同學扮演不同國家的小朋

Canada,USA,China等。

友，向大家介紹自己，使學生掌握本課

2.會運用句子I'm-I'mfrom…介

時的句型和單詞。

紹自己。

3.學會與人溝通，交流個人信息。?教學過程

4.通過學習國家名稱，了解中國和'.Step1:Warm-up

主要英語國家的國旗以及標志性建筑1.師生問好，并做簡單的自我介紹。

物。2.Let'ssing!同學一起唱歌曲

?教學重點HellOo

3.日?？谡Z練習

掌握國家名稱的讀音及書寫。

T:Goodmorning,boysandgirls.

涉學難點

Nicetoseeyouagain.

1.掌握Canada的讀音。Howareyou?

2.了解中國和西方國家的國旗以Ss:I'mfine,thankyou.

及標志性建筑物。Howareyou?

T:Fine,thanks.

?教學準備

Followme,please.

教師:與本課時相關的錄音、國旗Wearefriends.Weliketoplay.

以及建筑物圖片、課件。Wearefriends.Weliketoplay.

學生：課本、活動手冊。AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK,

?教學方法

FriendsfromChinaandthe

1.歌曲教學法USA.

教師和同學一起哼唱Let'schant、Step2:Presentation

部分的小歌謠，讓同學在輕松愉悅的氛1.教師出示不同國旗圖片讓學生

圍中掌握英語單詞及簡單的句式。認識，引出單詞:UK,USA,China,

2.角色表演教學法Canadao

2.聽錄音或看課件認識不同國家3.Let'schant.聽錄音，學生跟著說

的標志性建筑物,并跟讀單詞。唱。

3.小組活動:把圖片和國家配對，看4.完成全品學練考一課后練02

看誰最先完成。頁第一題。

教師出示事先準備好的國旗和建、Step4:Extension

筑物的圖片，教師出示圖片,學生說:l'm課件展示本課所學四個國家的國

from…讓學生反復練習句子。旗，國旗下分別標上A,B,C,D,教師播

—Step3:Practice放錄音UK,USA,China,Canada,it

1.魔法錘學生聽錄音并選擇正確的國旗序號。

教師在黑板上貼上幾張不同國家、Step5:Sum-up

標志性建筑物或國旗的圖片，然后學生師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：

拿一個充氣錘子，教師說單詞UK,單詞:UK,USA,China,Canada?

USA,China,Canada,學生聽后，馬上句型:Hi,I'm…I'mfrom…

跟讀，然后將錘子砸在相應的圖片上。、Step6:Homework

.聽課文錄音，熟記單詞

2.兩人一組利用國旗圖片用1UK,USA,

"I'm-I'mfrom…”句型進行自我介China,Canada和對應的國旗圖片。

紹。2.完成全品學練考一課后練02

頁第三題。

》）板書設計

Lnit1Welcomebacktoschool!

China

Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK/Canada/theUSA/China.

）油本課相關的趣味知識及可選用的習題

1.

(4)Hi,Ernaneagle.

I'mfromtheUSA.

2.給下列標志性建筑物選擇所屬國家.

10

A.ChinaB.theUKC.CanadaD.theUSA

涉學反思

本課時的主要教學任務是在展示UK,China,USA和Canada國家的標志

性建筑的同時能夠認讀這些國家單詞。在講解各個國家標志性建筑時學生們學

習的積極性很高，同學們對于出現(xiàn)的這些國家的建筑很感興趣，教學效果很好。

Let'slearn教學完成后播放Let'schant部分的錄音。由于句型較簡單并且朗朗

上口,教師領讀后學生能夠認讀。但是在讀到句子FriendsfromChinaandthe

USA.時Friendsfrom發(fā)音不準確,還需教師進行糾正。課下錄音跟讀是必不可

少的,并且還要持之以恒。

在本課教學中，我充分調(diào)動學生的積極性，利用各國國旗和對應的英語進行了

反復操練，取得了事半功倍的效果,同時我采用了“魔法錘”活動，學生親自動手,

印象深刻，課堂效果也不錯。

⑤蠢第三課時

?教學目標通過錄音或老師領讀，讓同學大聲

跟讀出所給的單詞，掌握其正確讀音,

1.通過拆音、拼音和分類等語音

同時掌握發(fā)音時口型的變化。

意識訓練活動，讓學生歸納字母a在閉

3.競賽教學法

音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

把同學分成幾個小組，進行書寫競

2.要求學生通過單詞描紅初步掌

賽，看哪組的同學書寫最規(guī)范，老師給

握單詞書寫并會辨認詞形。

予獎勵。同時鼓勵同學按書中的例子

3.學會按照發(fā)音規(guī)律認讀單詞。

進行書寫。

?教學重點

?教學過程

字母a在單詞中的發(fā)音，即短元音

、Step1:Warm-up/Revision

/ae/o

1.展示標志性建筑物的圖片，說出

?教學難點

對應的國家名稱。

1.學生能夠通過拆音、拼音，歸納

2.日?？谡Z練習。

出字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

aA:Hi,I'mMissWei.I'mfrom

2.學生初步掌握單詞書寫的要求。Qinhuangdao.

?教學準備B:Hi,I'm---I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

教師:與本課時相關的錄音、字母、

B:Nicetomeetyou,too.

單詞卡片和課件。

A:Goodbye.

學生:課本。

3.和同學一起唱Let'schant的內(nèi)

教學方法

?容并鞏固字母a的發(fā)音。

1.聽說領先教學法、Step2:Presentation

教師和同學一起聽錄音，并和同學1.教師出示字母卡片并問

一起跟讀單詞，幫助同學糾正發(fā)音，并答:What'sit?An“Aa”.

要根據(jù)錄音讓同學掌握字母a在閉音2.出示含有字母a的相同發(fā)音的

節(jié)中的發(fā)音。單詞圖片：

2.大聲朗讀教學法catbaghanddad

12

3.播放Let'sspell部分的錄音，學4.完成全品學練考一課后練03

生跟讀。頁第二題。

4.小組學習,找一找還有哪些單詞\Step4:Consolidation

中字母a的發(fā)音是/ae/。1.教師說單詞，學生書寫。

5.小組匯報交流并總結。2.學生在四線三格練習本上書寫

、Step3:Practice本課單詞。

1.聽一聽，辨一辨—Step5:Sum-up

教師讀一組單詞，讓學生聽一聽并師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：

找出哪個單詞的發(fā)音與眾不同。字母a發(fā)音是/ae/的單詞:cat,bag,

如:bagdadhandapplehand,dad。

cake、Step6:Homework

2.擊鼓傳花1.聽錄音,把單詞讀給家長聽。

誰拿到花，必須拼讀出一個含有字2.完成全品學練考一課后練03

母a且發(fā)音為/無/的單詞。頁第三題。

3.學寫單詞cat,bag,dad,hand,

并指導學生描紅。

)湘書設計

Unit1Welcomebacktoschool!

/ae/catbagdadhand

)"本課相關的趣味知識及可選用的習題

1.趣味單詞三字經(jīng)

我家dad,脾氣bad,讓我sad。

有只cat,非常fat,專吃rate

2.圈出畫線部分發(fā)音不同的單詞。

(1)A.bagB.catC.cake

(2)A.dadB.fatherC.panda

⑶A.bagB.CanadaC.cake

(4)A.catB.dadC.USA

(5)A.handB.aboutC.cat

涉學反思

本課主要學習cat,bag,dad,hand這四個單詞的拼讀和書寫。上學期主要

學習了26個英語字母的書寫及認讀,因而本學期就要開始接觸由字母組成的單

詞的書寫及拼讀了。本課時的教學重點是能夠拼讀cat,bag,dad,hand并且能

夠發(fā)現(xiàn)四個單詞中a的發(fā)音/se/。為了更好地落實教學目標，教學過程中我用了

合作學習的方法來教學這些新單詞，并且利用游戲教學來激發(fā)學生學習英語的興

趣,總體來說這一節(jié)課學生掌握得比較扎實。但是在一些發(fā)音的細節(jié)上,個別學

生還是存在一定的問題，需要課后不斷地糾正與鞏固。少兒都有爭強好勝的心理,

在課堂上適當?shù)拈_展一些競賽活動，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、

個人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競爭中合作意識。如:問題接力

競賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動作猜單詞、口型猜單詞等方式。總之，小學生

好玩好動，好勝且好奇心強。作為教師一定要從學生的心理角度出發(fā)，采用靈活多

樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習的興趣。

14

第四課時

?教學目標?教學方法

1.進一步鞏固單詞:Canada,USA,1.情景教學法

China,UK,認讀單詞Australia。教師創(chuàng)設Let'stalk的情景，師生

2.會運用句型一Whereareyou之間利用課文內(nèi)容進行情景對話,然后,

from?—I'mfrom…在模擬的語境中詢同學之間進行對話，教師要強調(diào)單詞的

問他人的籍貫或回答他人的提問。發(fā)音。

3.初步了解句子:Thisis…2.角色表演教學法

She's…教師準備熊貓、袋鼠、老鷹和海

4.學會與人溝通，交流個人信息。貍的頭飾，還有中國、加拿大、美國和

?教學重點澳大利亞的國旗圖片，同學戴頭飾進行

對話表演，進一步熟悉單詞和句型。

1.掌握國家名稱的讀音。

2.會運用句型一Whereareyou?教學過程

from?—I'mfrom…與同伴進行對話、Step1:Warm-up/Revision

交流。1.Let'ssing!播放歌曲Howare

you?

?教學難點

2.日?？谡Z練習：

1.掌握Australia的讀音。

I'm---I'mfromChina/theUK/the

2.了解中國和主要英語國家的代

USA/Canada.

表性動物。

—Step2:Presentation

3.初步了解人稱代詞she表示她，

1.你問我答

單數(shù)形式。

教師制作一些課本上的人物卡片，

4.初步了解向別人介紹另一個人并在卡片背面分別畫上四個國家的國

時用Thisis???旗。拿到卡片的學生扮演卡片上的人

?教學準備物,做自我介紹："I'mAmy.”教師或同

教師:與本課時相關的錄音、課件學們提問："Whereareyoufrom?”

或教學掛圖。學生回答"I'mfromtheUK.”

學生:課本、人物頭飾卡片。

2.學生小組間問答："Whereare每一排的同學為一小組，老師把準

youfrom?”“I'mfrom…”（根據(jù)學生備好的熊貓，袋鼠，鷹和海貍的頭飾分

自己制作的頭飾回答。）給他們，學生們以小組形式進行問答練

3.請幾個小組用開火車的形式問習：

答："Whereareyoufrom?”"I'm—Whereareyoufrom?

from…”一I'mfromChina.Whatabout

4.教師戴著MrBlack的頭飾走到y(tǒng)ou?

講臺前，說："Ihaveafriendinour一I'mfrom….

class.Doyouknowwhosheis?”教在問答練習中增強了趣味性，同時

師指著扮演Amy的學生說：“Thisis提高了學生的口語交際能力。

myfriend,Amy."（引導全班學生問好）4.完成全品學練考一課后練05

5.教師播放Let'stalk部分的錄音,頁第一題。

學生聽對話,跟讀、模仿并分角色給人、Step4:Consolidation

物配音。展示學生照片，學生以小組為單位

6.小組內(nèi)分角色練習對話。練習介紹他人。如:Thisismyfriend,

Amy.

7.小組成員表演對話。

同學們介紹完后進行自編小對話:

rStep3:Practice

—Hi,Amy.I'mMike.Niceto

1.兩人一組用國旗或圖片利用句

meetyou.

型Whereareyoufrom?I'mfrom---

—Nicetomeetyou,too.Where

進行對話。

areyoufrom?

2.你問我答

—I'mfromtheUK.

教師將人物頭飾，寫有數(shù)字的小球

讓同學在對話中提高自己的口語

和中國、加拿大、美國、澳大利亞的

表達能力。

小國旗放入三個不同的小箱子,請一位

'Step5:Sum-up

學生上臺，全班向她問候：Good

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：

morning/afternoon.并依次提

句型：Whereareyoufrom?l'm

問:What'syourname?Howoldare

from--

you?Whereareyoufrom?學生根據(jù)

、Step6:Homework

抽到的頭飾、小球和國旗靈活作答。

3.游戲我們最棒!

16

1.聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國2.完成全品學練考一課后練05

旗的特征。頁第三題。

?板書設計

)與本課相關的語法點及可選用的習題

1.Mr的用法

一般情況下,Mr用在男子姓氏前，表示“先生”。在學?？煞Q男老師為

Mr,后接姓氏，如:MrBEck布萊克老師

2.MrJones,thisisAmy.瓊斯老師，這是埃米。

在英語中,當我們把一個人介紹給另一個人時，我們通常用Thisis…

3.Whereareyoufrom?你來自哪里？

where是特殊疑問詞，詢問地點的。例如:WhereisMrJones?瓊斯先

生在哪里？

4.選詞填空我最棒！

(1)(what/where)areyoufrom?

(2)(He/I)isanewstudent.

(3)l'mfrom(the/不填)China.

5.選用全品學練考里相關的習題。

涉學反思

本節(jié)課主要的教學任務是介紹新同學，并且詢問來自哪里及對應回答。主要

要求掌握的句型是She'sanewstudent.Whereareyoufrom?I'mfrom…其中

I'mfrom…句型在上幾節(jié)課中已經(jīng)學過,所以重點是對Whereareyoufrom?的教

學。學生自己朗讀過后采取情景模擬的方式展示學習成果，課上表現(xiàn)積極、認真

聽講的學生能夠較好地掌握，但是基礎較差的學生就有一定的難度,課下還需加