小學(xué)英語(yǔ)Will you take your kite教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.唱歌熱身，輕松進(jìn)入英語(yǔ)課堂

（1）通過(guò)與學(xué)生問(wèn)候，交流引出flash歌曲：《ABCsong》。

（2）教學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱，伸出手臂做出流水的波紋狀，

（這個(gè)活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較喜歡，固然參與熱情高，另外，歡快的歌曲能使學(xué)生精

神放松，近而調(diào)整學(xué)生情緒，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮，更重要的是引Ilikerowing/running,on

SaturdaywewillhaveourSportsDay,（結(jié)合我校周六開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的背景）引出Iwill句型。為下一

步的教學(xué)導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。）

2.導(dǎo)入、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言材料

（1）Saturday,Friday:通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)由上一環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到這一環(huán)節(jié)：Justnow,we''''vesung

thesong《Row,Row,Rowyourboat》doyoulikerowingaboat?（剛才我們一起演唱了歌曲

《Row,Row,Rowyourboat》，你們喜歡劃船嗎？）通過(guò)師生談?wù)搇ikerowingaboat,師隨即說(shuō)出

Ialsolikerunning,andweknowthatwewillhaveourSportsDay,doyouknowwhen?弓I出新

單詞Saturday接著用單詞卡學(xué)習(xí)這一詞順利切入本課內(nèi)容,。借助課件（日歷）、圖畫(huà)設(shè)計(jì)的

情景呈現(xiàn)單詞Friday,單詞邊學(xué)習(xí)鞏固。

（2）Iwill---師生交流，師：Well,onSaturday,Iwillrunthe100meters引出本課課題即

重點(diǎn)句型Iw川….板書(shū)此句型，順利切入本課內(nèi)容。借助課件、圖畫(huà)設(shè)計(jì)的情景邊呈現(xiàn)重點(diǎn)

句型，邊讓學(xué)生說(shuō)出自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的打算Iwill…

（3）take：呈現(xiàn)出實(shí)物兩個(gè)蘋(píng)果,借助：OnSaturdayIwillbeverytired,soIwilltakesome

apples.幫助學(xué)生理解take的含義。（這一直觀的形式避免了漢語(yǔ)解釋?zhuān)?，接著用單詞卡學(xué)習(xí)

這一詞，然后讓學(xué)生試著說(shuō)出Iwill…（通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生既運(yùn)用了所學(xué)句型又拓展了知

識(shí)面）.

（4）ball：由過(guò)度語(yǔ):Andiwilltakeaballtoo.呈現(xiàn)出實(shí)物球，接著用單詞卡學(xué)習(xí)這一詞，然

后讓學(xué)生拿著球試著說(shuō)出Iwilltake-（通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生既運(yùn)用了所學(xué)句型又活躍了課

堂氣氛。）

（5）1willtake....由過(guò)渡語(yǔ)：Iwilltakeaball,andwhatwillyoutake?（讓學(xué)生小組合作交流,

用句型Iwilltake……多說(shuō)自己要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶的東西，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)及學(xué)習(xí)熱情。）

（6）Willyoutake---?與學(xué)生交流Willyoutakeaball?與學(xué)生交流,引出新知識(shí)Yes,Iwill/No,

Iwon''''t.師隨即板書(shū)并領(lǐng)讀。借助課件、圖畫(huà)設(shè)計(jì)的情景，師再問(wèn)生：Willyoutakeoranges?

接著通過(guò)展示各種實(shí)物圖片讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，并采用小組討論的方式鼓勵(lì)生練習(xí)對(duì)話

Willyoutake-"?Yes,Iwill/No,Iwon''''t.再鼓勵(lì)生拋開(kāi)課件內(nèi)容用自己的詞匯聯(lián)系對(duì)話，匯

報(bào)展示。

（7）why,because:承接以上對(duì)話內(nèi)容，師問(wèn)生：Willyoutakenoodles?若有生答No,Iwon

''''t.師隨即問(wèn):Whynot?Becauseyoudon''''tlikenoodles?呈現(xiàn)單詞why,because.領(lǐng)

讀單詞并機(jī)械操練。

（8）picnic:師生交流，師問(wèn)：Willyoutakerice?若有生答No,Iwon''''t.師隨即說(shuō)出：

Well,Ithinkprobablyyouwilltakeittoapicnic.接著課件展示picnic畫(huà)面，出示單詞卡片,操

練。（用聲音節(jié)節(jié)高法）單詞運(yùn)用：師啟發(fā):lwillhaveapicniconSaturday,whataboutyou?激

發(fā)學(xué)生用句型Iwillhaveapicnic…

（整個(gè)呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程到此完成，其中個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)，都環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)師生的談話創(chuàng)設(shè)

完整的語(yǔ)篇，從語(yǔ)篇中摘出重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)，再摘出重點(diǎn)單詞學(xué)習(xí)理解，體現(xiàn)了詞不離句，句

不離篇的呈現(xiàn)理念。在這一過(guò)程中還恰當(dāng)運(yùn)用了相似詞的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引

導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)單詞的方法。）

（9）用猜謎游戲鞏固新單詞把所學(xué)習(xí)單詞展現(xiàn)于大屏幕上，先讓生讀一遍，再做猜謎的游

戲，跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則:Someofthewordarewrittenonthecards,canyouguessout?。

（短短幾分鐘幾乎調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，學(xué)生也比較喜歡這種猜謎游戲，通過(guò)這個(gè)

Guessinggame達(dá)到了鞏固單詞的目的，避免了傳統(tǒng)形式下鞏固語(yǔ)言時(shí)的單調(diào)與枯燥，同時(shí)

還能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解學(xué)習(xí)疲勞。）

3.整體理解，認(rèn)讀課文

過(guò)渡語(yǔ)：Somuchforthegame.Well,justnowwetalkedaboutthepicnic.AndourfriendsSam

andAmyarealsotalkingabouttheirpicnictoo.Let'〃'sseewhattheywilltakefortheirpicnic.

PleaseopenyourbookandturntoModule3Unitl.（我們討論了有關(guān)野餐的問(wèn)題,她們也正在

討論，我們一起去看看好嗎？）看書(shū)。

（1）A.listenandanswer.

B.針對(duì)課文內(nèi)容提出兩個(gè)概括性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、有目的的去看、聽(tīng)。

（2）Listenandrepeat.

4.拓展運(yùn)用語(yǔ)言材料

（1）過(guò)渡語(yǔ)：WeallknowthatMayDayiscoming,Whataboutyourplan?課件呈現(xiàn)幾幅畫(huà),

并給出句型：OnMayDay（五?一節(jié)）1willgoto…

（2）課件呈現(xiàn)幾幅畫(huà)，并給出句型：Willyoutake---?

⑶Let''''stalk:（描述自己的未來(lái)）：Infuture（將來(lái)），Iwill…（提示學(xué)生不會(huì)說(shuō)的詞可以用

漢語(yǔ)）這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)從半開(kāi)放性到開(kāi)放性，最后走出教材，層層深入，完成了由語(yǔ)言知識(shí)

向語(yǔ)言技能的轉(zhuǎn)化

5.Summaryandhomework

（1）Summary

Todaywehavelearnt〃Howtoplanation

（2）Today'shomework

ListenandreadUnitlthreetimes,trytoreciteandact.

從課堂的四十分鐘抓起。1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語(yǔ)課前,

我會(huì)陪著孩子們一塊兒唱英語(yǔ)歌，并且陪著他們一塊兒做動(dòng)作。這樣

孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2、提高他們的積極性。每

堂英語(yǔ)課上，我總是會(huì)拿著自己親手做好的單詞卡片去上課的。我告

訴孩子們，卡片是老師親手做的，如果誰(shuí)會(huì)讀上面的單詞，老師就會(huì)

把那一張獎(jiǎng)給他，到學(xué)期末統(tǒng)計(jì)時(shí)，誰(shuí)得到的卡片最多，誰(shuí)就是班上

“小小單詞王”。結(jié)果，孩子們對(duì)這個(gè)還真的是十分感興趣，他們對(duì)

我卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎(jiǎng)勵(lì)他們小貼畫(huà)的方式

來(lái)鼓勵(lì)他們上臺(tái)來(lái)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和表演。

3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，我總是有意

識(shí)地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對(duì)他們記憶單

詞有不少幫助。有時(shí)我還把一些單詞串起來(lái)，編成兒歌來(lái)教他們，效

果比這樣干巴巴地教他們好多了。進(jìn)行課題研究后的效果，通過(guò)以上

策略的實(shí)施，我明顯地感覺(jué)到，孩子們不但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性提高

了，學(xué)習(xí)的效率也好多了。課本上所學(xué)的每一首英語(yǔ)歌曲，孩子們都

會(huì)唱；課本上let'slearn部分的單詞，大部分孩子都能做到會(huì)認(rèn)、

會(huì)說(shuō)；而且，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭(zhēng)先恐后地想上臺(tái)表演。

更讓人感到欣慰的是，其它課前，班上幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)得特別好的女孩子

還會(huì)在班上組織帶讀。我想，雖然班上的孩子還不是個(gè)個(gè)英語(yǔ)都學(xué)得

很好，但至少這已是一種可喜的局面，同時(shí)，我也對(duì)孩子們未來(lái)的英

語(yǔ)學(xué)習(xí)更加地有信

通過(guò)課件的學(xué)習(xí)，孩子們不但對(duì)英語(yǔ)學(xué)

習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效率也好多了。

課本上所學(xué)的每一首英語(yǔ)歌曲，孩子們都

會(huì)唱；課本上對(duì)生詞部分的單詞，大部分

孩子都能做到會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)；而且，每堂課

上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭(zhēng)先恐后地想上

臺(tái)表演。更讓人感到欣慰的是，其它課前，

班上幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)得特別好的女孩子還會(huì)

在班上組織帶讀。我想，雖然班上的孩子

還不是個(gè)個(gè)英語(yǔ)都學(xué)得很好，但至少這已

是一種可喜的局面，同時(shí)，我也對(duì)孩子們

未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加地有信心

教材分析

本單元圍繞打算去野餐展開(kāi)會(huì)話及教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課是本單元的

其中一個(gè)重點(diǎn),Willyoutake…是本節(jié)課的重點(diǎn)句型，主要是讓學(xué)生學(xué)

會(huì)運(yùn)用將來(lái)時(shí)描述自己的計(jì)劃。通過(guò)詢(xún)問(wèn)別人將要帶什么，來(lái)讓學(xué)生

自行體會(huì)將來(lái)時(shí)的用法。在綜合操練、益智活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。

1.picnic（野餐）

2.haveapicnic（去野餐）

3.Wearegoingtohaveapicnic.

4.0n（Saturday）,wearegoingto（have

apicnic）.

5.一Willyoutake...

一YesJw川./No,lwon't.

6.But（但是）Amywon'ttakeherball

andkitetomorrow.

7Because（因?yàn)椋﹖omorrowisFriday.

教學(xué)反思：

本節(jié)課基本上已經(jīng)達(dá)到我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。主要有幾個(gè)環(huán)節(jié):首先在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用唱歌

和復(fù)習(xí)單詞、動(dòng)作,讓學(xué)生集中精神認(rèn)真聽(tīng)課。今天，我們班的學(xué)生的表現(xiàn)還行，并且有一部分

的學(xué)生在我的提示下能夠自主的學(xué)習(xí)。其次，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)比較好。在課文

教學(xué)環(huán)節(jié)中,我利用幾種形式的活動(dòng)來(lái)由易到難，學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)梯度，能不斷加深進(jìn)一步

鞏固課文。

存在的不足：對(duì)課文的整體把握不足，生詞的導(dǎo)入較少，也比較生硬。與學(xué)生的互動(dòng)還不

是很充分，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、了解標(biāo)準(zhǔn)讓教學(xué)有的放矢

英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)

要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力

的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型

的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用

能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化

意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)

（首要任務(wù)）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)

習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知

識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世

界和中西方文化的差異（世界多元化國(guó)

際交流增多增強(qiáng)世界意識(shí)），拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的

終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

樹(shù)立新的理念：

面向全體學(xué)生（使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展義務(wù)教育是全民教育的一部分提高人文素

養(yǎng)增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神）

突出學(xué)生主體（以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)）

倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑（感知體驗(yàn)實(shí)踐參與合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力）

注重過(guò)程評(píng)價(jià)（提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式）

開(kāi)發(fā)課程資源（提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代網(wǎng)絡(luò)音像報(bào)刊等舉課例）

4、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音詞

匯語(yǔ)法功能話題）情感態(tài)度（國(guó)際視

野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志動(dòng)機(jī)興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資

源策略）文化意識(shí)（文化知識(shí)文化理解

跨文化交際意識(shí)和能力）

5、目標(biāo)總體描述：一級(jí)（三、四年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)

教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情

（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能

在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故

事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接

觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二級(jí)（五、

六年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭

和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表

演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)

單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合

作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

6、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）

一級(jí)目標(biāo)描述：

聽(tīng)做1.能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；

4.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。

說(shuō)唱1.能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；

2.能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；

3.能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；

4.能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡；

5.能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；

6.能唱英語(yǔ)兒童歌曲15?20首，說(shuō)歌謠15?20首；

7.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和短句。

玩演1.能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；

2.能做簡(jiǎn)單的角色表演；3.能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇。

讀寫(xiě)1.能看圖識(shí)字；

2.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

3.能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；

4.能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。

視聽(tīng)1.能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2.視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20-25分鐘）。

二級(jí)目標(biāo)描述：

聽(tīng)1.能在圖片、圖象、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料?；

2.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；

3.能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；

4.能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說(shuō)L能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；

2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；

3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）；

4.能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

讀L能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；

3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；

5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫(xiě)L能模仿范例寫(xiě)句子；

2.能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；

3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；

4.能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

玩演視聽(tīng)L能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；

2.能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3.能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30?40首（含一級(jí)要求）；4.能演唱英文歌曲30-40

首（含一級(jí)要求）；5.能看懂英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)

片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20?25分鐘）。

語(yǔ)言知識(shí)

二級(jí)目標(biāo)描述：

語(yǔ)音L知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2.知道字母名稱(chēng)的讀音；

3.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；

4.了解單詞有重音；

5.語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。

詞匯1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600?700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；

2.了解單詞是有字母構(gòu)成的。

語(yǔ)法1.知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2.知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別；

3.知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；