勞動教案及反思7篇

第勞動教案及反思7篇通過編寫教案，教師可以明確教學(xué)目標，確保教學(xué)的針對性和有效性，一份教案的編寫可以幫助教師明確教學(xué)評價的標準和方式，XX小編今天就為您帶來了勞動教案及反思7篇，相信一定會對你有所幫助。

勞動教案及反思篇1

小學(xué)勞動課是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科。回想這段時期的手工折紙教學(xué)實踐活動，使我悟道：沉醉于游戲中的兒童，讓他自己尋找生命支點，讓他自己積極主動的探索過程中認識自己。手工折紙正是采用了快樂的教育方法，以此對孩子進行教育，富有極大的吸引力。同時對促進孩子的智力開發(fā)陶冶孩子的心靈情操;培養(yǎng)孩子動手、動腦能力起到了很好的促進作用。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)感知：老師的教是為了不教，勞動課教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂，由不會到會，最后形成技能，教師的教應(yīng)以學(xué)生原有的知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生會和不會的臨界點為切入點，所以勞動課的自學(xué)感知是必不可缺少的。

學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生運用舊知識與技能，學(xué)習(xí)新知識與技能的機會，還使學(xué)生對所需學(xué)習(xí)的新知識技能有整體印象。如在拆麻雀時，學(xué)生通過拆，了解折麻雀分了六步：麻雀的尾巴拆開后，發(fā)現(xiàn)“折脖頸、翅膀”屬原有知識，折尾巴由學(xué)生實踐感知，一起找到方法。

折尾巴是難點，學(xué)生雖拆開尾巴，也不能完全掌握方法，于是師利用示意圖出示折法，通過閱讀再嘗試折法，師引導(dǎo)學(xué)生，認識理解圖示意義，再全面展開，興趣高漲。

鞏固練習(xí)總結(jié)。技能的形成不是一次能完成的，學(xué)生掌握了折麻雀的方法、要領(lǐng)，放手讓學(xué)生練習(xí)操作，一鞏固和加深所學(xué)的勞動知識，形成技能。要求學(xué)生獨立完成。巡視時及時矯正存在的問題。

鞏固練習(xí)總結(jié)后面加上延伸，如請同學(xué)們欣賞幾組折其它的動物的示意圖，會更加激起學(xué)生求知的欲望。未來的社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，將來的文盲不在是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人、沒有創(chuàng)造力的人。因此在課堂上要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的智力潛能才是關(guān)鍵。

勞動教案及反思篇2

活動目標

1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進行演唱。

2.用強、弱不同聲音進行合唱，體驗同伴合作演唱的快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備

根據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜。

男幼、女幼、教師的頭像標志。

活動過程

1.聽一聽，找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

師(出示“勞動最光榮”的歌名)：認識這幾個字嗎

師：“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么

師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動，才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造”，邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)

師：好聽嗎請你認真聽，里面唱了什么(教師再次演唱)

師：你聽到了什么(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“xxx，xxx”，并出示相應(yīng)的圖譜)

師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)

2.學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

師：我們一起檢查圖片排得對不對(第一次演唱)

師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。(第二次演唱)

師：你覺得哪句有困難需要幫助誰來幫助他(或你最喜歡哪句跟著音樂唱一唱)

師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

師：我聽到一個富有彈性的聲音，“xxx，xxx”，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)

師：如果沒有圖片的提示，你們會唱嗎(第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱)

3.試一試，合一合嘗試合作演唱

師：請你聽一聽，這次演唱和前面的`有什么不一樣(教師演唱)

師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎(重復(fù)前一句的最后三個字，根據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜)

師：看一看，都是點點，哪里不一樣(大小)小的點點可能告訴我們什么呢我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)

師：看看，這是誰你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分(用頭像標志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進行)

師：今天的歌唱活動開心嗎希望下次有機會我們再一起唱歌。

活動反思

1.歌曲具象，讓幼兒“動心”

幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。

要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲?！皠趧幼罟鈽s”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為a+a′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，a部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來要靠勞動來創(chuàng)造?！备柙~具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

2.策略有效，讓幼兒“開心”

(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。

(2)圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句”“哪句你覺得有困難”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當然，運用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

(3)“腳手架”的拆除。在這個活動中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動機，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達到教學(xué)目的。但教師時常只架不拆，當幼兒達到一定的“冗余度”時，我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而達到聽音樂演唱的目的。

3.積極互動，讓幼兒“舒心”

“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質(zhì)就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?！?/p>

在實際的教學(xué)過程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學(xué)機智，在與幼兒的互動中，共同感受活動的驚奇與歡樂。

“你聽到了什么”→隨機出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難”→“誰能幫助他(她)”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，教師注重互動的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經(jīng)意間，從a點到達b點，再邁向c點……最終達到活動的最高點。

在活動的設(shè)計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣;“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設(shè)計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

勞動教案及反思篇3

三年級新開設(shè)了勞動技術(shù)課。在教學(xué)上學(xué)生首先學(xué)習(xí)紙工制作，在教學(xué)內(nèi)容上安排了中國傳統(tǒng)文化特色的剪裝飾鏈，剪“雙喜字”，剪對稱圖形，剪窗花。學(xué)生通過這些豐富多彩的紙工制作，不僅提高了動手能力，而且體驗到紙工制作的樂趣，感受到紙藝裝點給生活帶來的樂趣。

例如，學(xué)生學(xué)會用裁好的紙條，卷成不同形狀的紙卷，做成各種形狀的“零件”，再將這些“零件”組合成美麗的衍紙畫。在制作裝飾鏈時，我是通過對三種不同裝飾鏈的研究引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折與剪得規(guī)律，認識到整張紙經(jīng)過折疊后會形成兩種邊----折邊和單邊。只要在折邊上進行加工，整張紙的內(nèi)部就會產(chǎn)生變化;如果在單邊上進行加工，整張紙的邊緣就會產(chǎn)生變化。如果將折邊全部剪掉，整張紙就會散落分離。學(xué)生在不斷地實踐活動中形成了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得了積極的勞動體驗。在剪窗花的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對紙的折法進行研究，例如，對角折一次，兩次，再設(shè)計圖案，進行剪，展開后看效果，將紙對邊折一次，兩次，再設(shè)計圖案，進行剪，展開后看效果又不一樣了。從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識，掌握規(guī)律的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)，實踐，探究的方法。

在勞動技術(shù)課上，讓學(xué)生小組合作的方式，完成一份作品，比如：以組為單位，每個學(xué)生剪出各種顏色的拉花，再把它們一個一個的粘連在一起。就是一個很漂亮的裝飾鏈，用來裝點教室的板報或居室。學(xué)生們很有成就感。在教學(xué)中，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中學(xué)生總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

反思這段時間的教學(xué)，有成功之處：那就是：每部分教學(xué)內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問題入手，通過由易到難、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過程中了解、掌握有關(guān)的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。堅持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出勞動課的實踐性。我力圖通過大量的操作和實踐，使學(xué)生在具體的活動過程中認識材料、了解設(shè)計思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會設(shè)計，制作簡單的紙工作品。

勞動教案及反思篇4

活動目標：

1、初步學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。

2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)愛勞動的情感。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

配套磁帶、圖譜

活動過程：

1、活動導(dǎo)入。

（1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動的話題。

師：我發(fā)現(xiàn)我們的教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰這么能干，這么愛勞動？

在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？

2、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。

師：我們一起來欣賞一首歌曲，仔細聽一聽歌里唱了些什么？

（2）再次欣賞歌曲，運用圖片，初步熟悉歌詞。

師：請小培養(yǎng)再仔細欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？（幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）

（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊。

師：小朋友聽出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）

（4）按節(jié)奏念歌詞。

師：這樣放的順序?qū)幔课覀兡钜槐閬頇z查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。

（5）重點練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

師：你們有沒有地方覺得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準確的部分，重點練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）

（6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨練習(xí)）

（7）練唱歌曲。

師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）

3、邊唱歌邊表演。

師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢？

教師和幼兒邊唱歌邊表演。

教學(xué)反思

勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動，欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個欣賞活動，但活動中我把歌唱教學(xué)也作為了一個重點，因為歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動就變成了一種歌表演的形式，我把音樂和舞蹈融于一體，而舞蹈的動作就來自于孩子們的“創(chuàng)造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主，動為次，所以在教學(xué)中我采取動、靜交替的辦法，并提出要求，請幼兒創(chuàng)編的動作不要過大，并根據(jù)歌詞內(nèi)容，適當?shù)姆答佊變旱膭幼鞑⒉捎迷O(shè)計優(yōu)美而又確切表達歌曲情感的表演動作，使演唱更富有情感的表達性。

另外，在活動中我還滲透了一些“勞動節(jié)”方面的知識，我向孩子解釋了一番，一開始孩子們都覺得勞動是一件不好的事，因為很辛苦，后來我又問了“爸爸媽媽勞動后會得到什么？”“農(nóng)民伯伯們勞動后又會得到什么”等等問題讓孩子明白了勞動雖然辛苦，但是勞動后必定會有所收獲，收獲的過程就會非常的快樂，從而就自然地引出了“勞動最光榮”……

勞動教案及反思篇5

活動目標

1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會歌曲的演唱方法。

2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。

活動準備

1、課件-歌曲《勞動最光榮》

2、課件-圖片：蜜蜂兒歌-《勞動最光榮》

太陽光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來了鳥兒忙梳妝小喜鵲造新房

活動過程

一、導(dǎo)入

1.律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動作進行表演

2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應(yīng)該聲音大一點，唱小雨的聲音時唱的聲音小一點。

二、展

1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮出示圖片-蜜蜂提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎

請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的

教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。

2.教師完整的示范歌曲一遍

3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。

4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。

5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲

三、結(jié)束音樂游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。

活動反思：

勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動，欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個欣賞活動，但活動中我把歌唱教學(xué)也作為了一個重點，因為歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。

勞動教案及反思篇6

活動目標

1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

活動準備

音樂磁帶、課件、掛圖

活動過程

一、游戲照鏡子：

拍手律動，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動作的協(xié)調(diào)能力。

二、聽聽敲敲：

1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受：

①你能聽出這首曲子有什么變化嗎？

②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）

2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出a段和b段是重復(fù)的。

①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？

②它們有什么不同？

3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

三、唱唱跳跳：

1．請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？

2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學(xué)唱歌曲。

3．請小朋友注意聽，老師唱出了什么