汽修實習總結范文5篇

第汽修實習總結范文5篇

汽修實習總結范文（精選篇1）回顧這三個月，作為一名實習學徒，在工作的每一天都十分的辛苦，有很多活要干。但經歷了這份體會，我不僅熟悉了汽修工作的環(huán)境，鍛煉了自己的身體。更重要的是，通過師傅不時的指點，我大大提高了自我的工作能力，取得了不少的經驗和技術！以下是我此次的實習心得：

一、環(huán)境體會

作為一名應屆大學生，這是我第一次正式的來到校外的社會環(huán)境和工作，為此對身邊環(huán)境中的許多問題都不夠了解的地方，雖然感到陌生，但社會的新環(huán)境也讓我感到十分的好奇。

此外，在工作的地方，我也了解到了很多關于工作的事情，并通過積極的學習和溝通，熟悉了環(huán)境，并與師傅以及其他前輩友好相處，讓自己漸漸融入了這里的環(huán)境，適應了生活中的`變化。

二、工作感受

在實習的工作中，我最直接的感受就是——累！汽修是一門技術工作，更是一份體力工作。尤其是對于實習生的我們而言，在經驗和技術都沒有得到認可的情況下，我們只能負責一些基礎的體力勞動。

當然，在體力工作的同時，我通過自我的觀察和對師傅的請教，在工作方面也在一點一點的累積知識，提高自己的專業(yè)能力和基礎。逐漸的，在實習中我開始負責一些簡單的任務，并在師傅的指點下進行更多的鍛煉。

三、自我感受

在這次的實習中，我真正體會到了社會和工作，對自己今后要生活和發(fā)展的地方都有了更深刻的了解。當然，作為一名學生，這次實對我而言，更重要的是讓我認識到了自己的不足，認識到了自己在過去所學習的知識的片面和匱乏。這些缺少的經驗，我都需要在真正的工作和社會中學習，收獲。

如今，漫長的實習已經結束了，雖然我現(xiàn)在的仍只是一名初出茅廬的學生，但在社會中走過一遭后，我的思想和目標都已經發(fā)生了巨大的改變。我會積極的改進自己，提升自己！以更熱情的態(tài)度去面對今后的人生！我一定能創(chuàng)造出更加出色的未來！

終于放寒假了，面對這回余天的假期，真不知怎樣打發(fā)，與其玩樂還不如做些有意義的事，經人介紹，我來到了特步銷售服務店，開始了二周的學習實踐。

第一天“上班”由于自己什么都不會而對汽車這個家伙的內容一無所知店里的主管領導便給我找了個師傅，他是個鈑金工，叫馬龍，人很和善，讓我叫他龍哥就好，龍哥說我什么都不會，所以先學鈑金以便對車有個大概的了解。

由于是第一天我的積極性特高，不管龍哥干什么，我都想幫忙，可無奈自己是個菜鳥，干什么都笨手笨腳的，也做錯了不少，不過龍哥從不斥責我而是細心的教我，車間里的站一直都開著，所以車間很冷，溫度和外面相差無凡，才半天的時間于凍得就麻了，但是一進烤漆房，里面60度的氣溫馬上就讓人大汗淋淋，感覺真是冰火兩重天，好不容易熬到了午飯，吃過午飯休息一會兒便馬上投入工作中了，下午可比上午強多了，不那么笨手笨腳的了，師傅也在空閑時給我講很多汽車方面的知識。一天的時間很快就結束了，回到家，看到自己一天就把白色的工作服穿成黑色時，不免覺得愧疚，不過心里還是美美的，一天的時間，我學會了很多認識了各種從前不知為何物的修車工具，對車身框架有了一個大概的認識。

在師傅的教導下，才三天我便可以一個人拆卸車門，給車更換玻璃了，看著第一輛自己修好的車開走心里有著莫大的成就感。

眨眼間一個禮拜的時間就過去了，我從鈑金部門換到機修部門，開始學習發(fā)動機，變速箱等部件的知識，在這里我認識了一個同樣是軍需學院汽車系畢業(yè)的師傅，他同樣細心的教我，各部件的構成和工作原理，讓我這個門外漢也變成半個內行，并且還學會了電腦檢測車輛故障。

兩個禮拜很快就過去了，我因為有別的事不得不離開了恒達銷售店。在恒達的半個月里，我學習了汽車各部件的常識，為既將開設的《汽車構造》課程打下了基礎。此外，還學會了很多別的知識，學會了處事的態(tài)度，建立了正確的人生觀，相信這些會對我以后的生活工作有很大幫助。

汽修實習總結范文（精選篇2）這學期，在教務處和實訓室的領導下，我們汽車維修專業(yè)堅持教育教學理論的學習，積極參與和開展教學研究活動，完善和改進了教學方法和手段，為提高我校汽車維修專業(yè)的理論和實踐教學質量做出了一定的貢獻。

一、完成的工作和取得的成就：

1、在開學時完成兩個計劃的制定，分別是日常教學計劃、實踐教學計劃。

2、為了改善汽修實驗室，學校的幾名教師與培訓室合作，多次到永璉汽修廠檢查整車及相關備件的采購情況。到學期末，大部分相關采購工作已經完成，剩下的工作需要學校相關部門和老師來完成。

3、6月中旬，學校老師組織學生去永璉汽修廠進行教學和科研活動，組織參觀他們的實驗培訓設備，聽取大師們的介紹，并與他們交流課程設置和培訓安排的經驗。

4、企業(yè)開設的實訓課程很多，比如《發(fā)動機拆裝》和《汽車底盤拆裝》等。學校已經聘請了車庫的主人來教授實踐培訓課程。通過各種實訓操作，學生的實踐能力得到了提高，取得了良好的效果。

二、學校建設

為了使教學常規(guī)化、規(guī)范化，近年來學校大力開展實訓室建設，重點是汽車維修和教師培訓。

每學期開學時，根據(jù)上級部門的教研計劃和本專業(yè)的教學內容，有針對性地制定本群體的教研活動計劃，并在學期結束時認真總結教學活動。這個群體的教師積極參加學校各級部門組織的教研活動。學校特別注重師資培訓，努力提高教師的整體實力。面對汽車行業(yè)的新形勢，汽車維修專業(yè)學生的新特點，參與培訓等學習形式，努力提高自身素質，強化專業(yè)理論和實踐技能。

三是加強校本研究，積極開展汽車維修專業(yè)課程改革

近年來，隨著汽車專業(yè)辦學規(guī)模的不斷擴大，傳統(tǒng)的理論和實踐教學模式難以適應專業(yè)教學的發(fā)展。因此，學校組織專業(yè)教師，進行廣泛研究，不斷探索新的.理論和實踐教學模式。經過幾年的研究，取得了良好的效果。

目前，汽車維修專業(yè)理論課教學采用模塊化教學模式，實施“項目教學法”；實訓教學實行具有我校特色的“小班化、模塊化”實訓教學模式。根據(jù)課程內容，結合汽修企業(yè)的實際情況，10—20人一個小班一個模塊，多個培訓模塊（包括汽修、電工、電焊、鉗工、空調制冷等。）每學期都精心設計，基本涵蓋了目前汽修企業(yè)對汽修人才的技能要求。

當然我們學校規(guī)模小，還有很多不足。我們將來需要向其他學校學習。對于實驗室的建設，這個組的幾個老師需要努力。相信在學校領導的關懷下，汽修專業(yè)一定會取得很大的成績。

汽修實習總結范文（精選篇3）為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才，從20__年9月份開始，汽車專業(yè)部教師帶領學生在我校博友汽修廠展開了為期近半年的實習工作，現(xiàn)將實習情況及效果總結如下：

一、明確實習目的：

階段實習是學校教學的一個重要組成部分，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行，但并不具有絕對獨立的意義，汽修學生頂崗實習計劃。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)學生的實際動手能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，尤其是汽車維修這門實踐性很強的學科，必須從課堂走向工廠。近幾年來，我校在教學實習單位的安排上側重于對口實習工廠，目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的操作過程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實際體會一個對汽修工人的基本素質的要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實際問題的工作能力。

2、預演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、對學生實行頂崗實習管理

實習學生具有雙重角色，他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的.同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入工廠，了解汽修行業(yè)的新技術，熟悉操作流程，關注最新行業(yè)動態(tài)，為最終走向企業(yè)奠定堅實的基礎。

學生實習是汽修行業(yè)最重要的實踐活動之一。是理論聯(lián)系實際,應用和鞏固所學專業(yè)知識的一項重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生們能力和技能的一個重要手段。畢業(yè)實習是一門專業(yè)實踐課，是學生在學習專業(yè)課程之后進行畢業(yè)設計時不可缺少的實踐環(huán)節(jié)。它對于培養(yǎng)學生們的動手能力有很大的意義，同時也可以使學生們了解傳統(tǒng)的汽車制造維修工藝與現(xiàn)代機械制造技術之間的差別。畢業(yè)實習更是學生走向工作崗位的必要前提。通過在莒州大眾、莒縣晨宇汽車銷售服務有限公司的實習，學生可以更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，將學生融合到社會中去，培養(yǎng)學生的實踐能力，縮短從一名中職學生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務距離，為學生畢業(yè)后社會角色的轉變打下基礎。

雖然實習已接結束了，聽專業(yè)科學生說：“回想過去的點點滴滴，學生感覺學到了很多東西，感覺很充實?！北敬螌嵙暯o學生影響最大的是，邏輯思維能力排出汽車故障的能力得到了很大的改善，汽修本來就是一種很嚴密的學問，它需要一個不斷反復不斷糾正不斷改進的過程。通過實習，學生們第一次對公司的經營理念有了更深層次的了解，同時對學生未來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。

短暫的實習雖匆匆結束了，但通過本次實習，學生卻開闊了眼界，有了很多的感悟。實踐出真知的道理對于學生有了更深的理解。理論是死的，實踐才是活的，在實習過程中學生看到書上的理論是如何應用于實踐的，有了先進的生產設備，精細的故障排除程序，熟練的操作技巧，最后才有了汽車高品質的產品?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知次事躬行。”說的很有道理，在今后的學習和工作過程中學生將把從書上學到的東西進一步更好地用于指導實踐，同時在實踐中進一步檢驗和完善自己的理論體系，以便更好的服務于實踐。

只有實習，才能讓學生感受一個真實工作的需要，才能確定學生是喜歡做研究還是喜歡去維修工作；只有實習，才能辨別學生對于一個工作是虛擬的幻想還是真實的喜歡，便于幫助進行職業(yè)方向的選擇，也可以在幾個實習體驗之后選擇相對比較喜歡的職業(yè)崗位；只有實習，學生才能模擬體會在真實的職業(yè)崗位上其他人對于學生做人做事的要求；只有實習，學生才能知道知識的用處與知識的缺乏，才能在學校選課、課程聽講與理解方面有了新的角度，學習的覺悟性才會有相當?shù)奶岣?；只有實習，才能讓學生對于老師、同學提供的知識與其他書面的知識有了辨別與辯證的能力，才有了質疑的底氣，也可能有了形成自己主見的依據(jù)，甚至直接幫助你比其他不實習的同學更快成熟。所以說實習有許多好處，這些不是虛無的，它是真實可體會到的，那么學生們又何樂而不為呢？學生們還有什么理由不去認認真真，踏踏實實的實習呢？

汽修實習總結范文（精選篇4）汽修實習是學習汽車修理及維護技能的一種實踐方式，是汽車技術教育中非常重要的一環(huán)。通過實習，學生能夠在真實場景中接觸到各種類型的汽車、汽車維修工具和相關設備，從而提高自己的實際操作能力和工作經驗，更好地適應未來的就業(yè)市場。下面將詳細介紹汽修實習的主要內容。

一、汽修實習的目的和意義

汽修實習是學生在教育實踐中接觸到真實場景和實際操作的重要途徑，是教育教學中開拓視野、增長知識、掌握技能的有效方法。汽修實習的目的是提高學生的實踐能力和技能水平，并提高其在現(xiàn)實工作環(huán)境中解決實際問題的能力，從而更好地適應未來的就業(yè)市場。

二、汽修實習的主要內容

1、汽車管路的維護

在汽車維修中，管路維護是非常重要的一個方面。實習期間，學生會接觸到各種類型的汽車管路及其組成部分，并學習到相關的維修方法和技巧。這包括了液壓管路、制動管路、油路和冷卻系統(tǒng)等方面的知識。

2、汽車電氣系統(tǒng)的維護

汽車電氣系統(tǒng)也是汽車維修中必須要關注的部分之一。在汽修實習中，學生會學習到關于電氣系統(tǒng)、故障檢測和電路故障排除等方面的知識。同時，學生還將學習如何使用電氣測試設備和工具，以進行專業(yè)的維修工作。

3、汽車發(fā)動機的維修

發(fā)動機是汽車的核心組成部分，也是汽修實習的重點之一。學生將學習如何檢查和維護發(fā)動機，并了解各種類型的發(fā)動機的工作原理、故障排除和維修方法。

4、汽車輪胎的維修

輪胎是汽車的重要組成部分，也是保障汽車行駛穩(wěn)定的必要條件。在汽修實習中，學生將學習輪胎規(guī)格、胎壓和輪胎使用壽命等方面的知識。同時，學生還將學習到如何更換輪胎、進行輪胎維修和保養(yǎng)等技巧。

5、汽車外觀維修和噴漆

在汽修實習中，學生還將學習到汽車外觀維修和噴漆方面的技能。這包括了汽車表面修復、鈑金修復和油漆處理等方面的知識。學生將了解到相關工具的使用方法和噴漆的過程，包括了準備工作、油漆混合比例、涂裝的順序和結束后的處理等細節(jié)。

三、汽修實習的參與方式

汽修實習的參與方式有很多種，比如參觀工廠、學習實錄視頻和實地練習等。在學校的汽修實驗室里，學生還可以通過使用模擬道路、汽車模型和故障模擬器等設備來進行實踐操作。

此外，學生還可以選擇通過職業(yè)學校或者汽修店進行實習。在實習期間，學生可以通過工作經驗中的收獲來提高自己的技能水平和實踐能力，更好地為自己的未來就業(yè)做好準備。

總之，汽修實習是學生學習汽車修理技能的一種重要方式。通過實習，學生可以接觸到實際工作環(huán)境，提高自己的技能水平和實踐能力，更好地適應未來的就業(yè)市場。因此，汽修實習對于學生來說，具有非常重要的意義和價值。

汽修實習總結范文（精選篇5）一、課程

設計理念與思路：汽車運用技術專業(yè)培養(yǎng)的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美、能等方面全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代汽車故障診斷、維修等專業(yè)知識和技能，具有較強的行動職業(yè)能力的高端技能型專門人才?！捌嚈C電維修崗位”是“汽車運用技術專業(yè)”面向的所有崗位中的基礎崗位，其崗位職業(yè)能力主要包括對汽車發(fā)動機、底盤、電路檢測、維修，以及汽車維修管理、質量檢查等能力，而汽車發(fā)動機構造與維修這門課是汽車運用技術專業(yè)的一門核心課程。

汽車發(fā)動機構造與維修課程改革教學團隊從調研入手，面向新疆汽車知名售后服務企業(yè)，對生產崗位設置、需求、生產任務、所需能力、知識以及素質進行調研和分析，與企業(yè)共同確立了12個專業(yè)學習領域。按照學生認知規(guī)律確定專業(yè)課程排序，使前后課程銜接得當。其中汽車發(fā)動機構造與維修課程安排在第二學期進行。

該課程堅持了“以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位”原則，走校企合作辦學的道路，專業(yè)教師和汽車維修技術人員共同開發(fā)、設計課程，實現(xiàn)崗位能力要求與課程標準相融合，職業(yè)資格標準與項目的考核評價緊密結合。課程設計以職業(yè)活動為導向，以真實的汽車發(fā)動機維修任務為載體，基于工作過程進行項目教學。

二、教學內容改革

1.內容選取

首先制訂企業(yè)調研計劃，通過對本地區(qū)較有影響力的汽車售后企業(yè)走訪、調研以及行業(yè)專家座談、分析，對汽車機電維修、汽車前臺接待等6個職業(yè)崗位任務及能力進行分析。其次進行教學研討，基于汽車維修全過程，分析、提取、歸納出若干典型的工作任務，形成汽車維修典型工作任務。

通過調查、研討提煉出滿足相應工作崗位所需要的知識、能力、素質，將實際典型工作任務轉化為“學習性工作任務”。最后開發(fā)出符合崗位需求的課程的“學習情境”。課程主要包括發(fā)動機功率不足的故障檢修、發(fā)動機異響的故障檢修、發(fā)動機油耗過高故障檢修、發(fā)動機機油壓力異常的故障檢修、發(fā)動機溫度異常的故障檢修、發(fā)動機啟動異常故障檢測、發(fā)動機怠速異常故障檢修、發(fā)動機總成的總裝與調試等8個學習情境，以及20個與其對應的學習任務，共計102課時。

課程經過多年的教學實踐，教學內容不斷充實、完善，課程整體設計注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。課程堅持優(yōu)質教材進課堂，選用高職高專規(guī)劃教材，并以“工學結合、校企合作”為指導原則進行教材開發(fā)，提高教材的實用性和針對性。

每一個學習任務都結合具體車型，充分利用校外實習基地提供的大量的原廠維修手冊及原廠培訓教材。每一個學習任務都配有實訓項目、學習任務書、電子教案、電子課件、學習工作單、教學考核評價等相關教學資料。同時，每一個學習任務都配有圖片資源、視頻資源、動畫資源、培訓資料、維修手冊、故障案例等學習資源。

2.內容組織

教學內容的整合序化遵循“汽車機電維修常見故障”和“學生認知規(guī)律”兩條主線：第一條主線是以“汽車機電維修常見故障”為主來組織教學內容，即基于“汽車維修工作全過程”以真實的維修任務為載體，構建課程學習情境，并把職業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范等內容有機地融入教學。

把汽車維修工的職業(yè)能力與職業(yè)素質的培養(yǎng)貫穿始終。第二條主線是按“學生的`認知規(guī)律”，來強化培養(yǎng)汽車機電維修的職業(yè)崗位能力，即具體依托實際的汽車維修項目，遵循學生的認知規(guī)律，以真實的汽車維修任務組織實施教學，從知道“做什么”“可以做”、到“怎么做”，再到“動手做”、“如何做得更好”等五步驟展開教學，能力依次培養(yǎng)，技能層層遞進。

3.考核評價

考核評價體系分為綜合考核（網(wǎng)上測試、實做考核）與專項考核兩個方面，強調“能力培養(yǎng)與過程控制”相結合。綜合考核中的網(wǎng)上測試為利用在線測試系統(tǒng)習題進行測試，實現(xiàn)無紙化考試，使考試更趨于公正，客觀。實做考核讓學生通過汽車電路圖的識讀、汽車發(fā)動機故障的分析與檢修、汽車維修方案的制訂、汽車維修質量檢驗等內容考查學生的動手操作能力。專項考核依托8個學習情境，針對每項學習任務從“制訂計劃組織實施檢查評價”三方面進行過程考核。8個專項的考核成績先由小組互評，再由教師綜合評價給出相應項目的“學生最終成績”