江蘇省南通市如東縣2025屆高三語文第一次學情檢測試題含解析

PAGE30-江蘇省南通市如東縣2025屆高三語文第一次學情檢測試題（含解析）試題Ⅰ一、語言文字運用（12分）1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是專業(yè)作家在作品中呈現(xiàn)出的才華或許令青年讀者們覺得，然而閱讀活動應(yīng)當是一個同等的溝通過程，因此無須對作者，而不妨運用自己的思維大膽地去，去挑戰(zhàn)。在思想的碰撞中才能真正對作品的深刻意蘊心照不宣。A.鞭長莫及頂禮膜拜置疑 B.鞭長莫及畢恭畢敬質(zhì)疑C.望塵莫及頂禮膜拜質(zhì)疑 D.望塵莫及畢恭畢敬置疑【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。詞語運用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復(fù)、自相沖突、謙敬錯位、不合邏輯。正確辨析詞語，要在識記的基礎(chǔ)上理解透徹詞語的含義，細致辨別它們的微小差別。鞭長莫及：語出《左傳·宣公十五年》“雖鞭之長，不及馬腹”，原來是說雖然鞭子長，但是不應(yīng)當打在馬肚子上；后借指力氣達不到。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而追逐不上，形容遠遠落后。語境“專業(yè)作家在作品中呈現(xiàn)出的才華或許令青年讀者們覺得”是強調(diào)遠遠落后，應(yīng)當用“望塵莫及”?？梢越獬鼳和B項；頂禮膜拜：比方對人特殊崇敬，用于貶義。畢恭畢敬：形容對人特別敬重。前者程度更深。依據(jù)語境“無須對作者……”，應(yīng)當用“頂禮膜拜”。可以解除D項。質(zhì)疑：心有疑問，提出以求得解答。置疑：表示懷疑，多用于否定。依據(jù)語境“不妨運用自己的思維大膽地去……”應(yīng)當用“質(zhì)疑”。故選C。2.在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ├钌屉[身上有一種“晚唐”氣象。，。，，。入世不得，出世也不得，所以他常在宗教世界里找尋心靈的解脫。①“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，是他明珠暗投的感慨。②既對政治傾注了極大的熱忱，又流露出憤慨與悲觀。③“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟”，是他自嘲的哀嘆。④只能苦苦奮斗，爭一個出人頭地的機會。⑤自稱是帝胄之后，但早已家道敗落。A.②⑤④③①B.③①②④⑤C.②④⑤①③D.⑤④②①③【答案】D【解析】試題分析：本題考查語言表達連貫的實力。可依據(jù)語段內(nèi)容及上下文詳細語境分析作答。①③句應(yīng)當放在一起，結(jié)合后文的“入世不得，出世也不得”，相對應(yīng)的依次是①③，解除A．B兩項。再看④⑤句，應(yīng)當是先“家道敗落”，后“苦苦奮斗”，所以正確語序是⑤④，所以選D?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。實力層級為表達運用E。3.下列詩句與其所關(guān)聯(lián)的古代人物，對應(yīng)正確的一項是①侯朱決計全危趙，毛薛謀歸保大梁。得士信知明效速，去留果是國存亡。②胡風似劍鎪人骨，漢月如鉤釣胃腸?；陦舨恢碓诼罚箒愍q自到昭陽。③憑欄無限舊江山，嘆息東流水不還。小令能傳家國恨，不教詞境囿花間。④休將俗俚薄屯田，能寫悲秋興象妍。不減唐人高處在，瀟瀟暮雨灑江天。A.①信陵君②王昭君③李煜④柳永B.①孟嘗君②蔡文姬③陸游④柳永C.①信陵君②蔡文姬③李煜④辛棄疾D.①孟嘗君②王昭君③陸游④辛棄疾【答案】A【解析】【詳解】本題考查文學常識的識記實力。解答此類題目，考生要留意平常整理積累，可以依據(jù)確定依次或線索梳理文學文化常識，側(cè)重名家名作，分類整理記憶。做題時要細致辨別，留意時間、國別等重要信息。依據(jù)“《史記·魏公子列傳》載：戰(zhàn)國時趙處士毛公與薛公相友善。毛公藏于博徒，薛公藏于賣漿家。魏公子信陵君客趙，聞二人名，折節(jié)從之游。后秦兵攻魏，信陵君不歸，二人力勸其歸救魏國，最終大破秦軍”可知，①應(yīng)當是信陵君?？梢越獬鼴和D項；依據(jù)“胡風”“漢月”“夜來猶自到昭陽”等處可知，②應(yīng)當是王昭君?？梢越獬鼵項。故選A。【點睛】解答識記文化常識類題目，須要考生熟記大綱規(guī)定的文化常識，平常留意分類整理記憶。4.下列詩句中，與下右圖漫畫的情境最吻合的一項是A.桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。B.送到江頭惆悵盡，歸時重上去時船。C.田翁爛醉身如舞，兩個兒童策上船。D.蓑笠雙童傍酒船，湖山相引到房前?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化的實力。解答此類試題，須要留意漫畫的標題、畫面及細微環(huán)節(jié)、文字、夸張之處等。漫畫主要有一艘烏篷船，兩個孩子扶著一位東倒西歪的老人，后面有個抱著大壇子的人等。A項，桑柘樹影傾斜的時候春社的活動才散，家家都有喝醉酒的人被家人扶著回去。不能體現(xiàn)“家家扶得”。B項，漫畫不能體現(xiàn)“歸時重上去時船”。C項，醉酒的老翁踉蹌前行，憨態(tài)可掬，連攙扶他的小孩都忍俊不禁，船夫持槳站立在船頭，待送醉翁渡河。D項，“相引到房前”不能體現(xiàn)。故選C。二、文言文閱讀（20分）5.對下列句中加點詞的說明，全都正確的一組是A.多謝后世人，戒之慎勿忘（告知/千萬）得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨（囤積）踵千里者不裹糧，長子孫者不知兵（哺育）居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)（停留）B.未報秦施而伐其師，其為死君乎（恩惠）疆埸無侵削之虞，而墾田日益寡（憂患）天子一跬步皆關(guān)民命，不行忽也（怠慢）內(nèi)懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重（迎合）C.幸可廣問訊，不得便相許（許配，允嫁）左右免胄而下，超乘者三百乘（一躍而上）塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑（期許）遣使者，黃金千斤，車百乘，往聘孟嘗君（聘問）D.攻之不克，圍之不繼，吾其還也（取勝）撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能（分條陳述）乘鄂渚而反顧兮，欸秋冬之緒風（登上）庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者（廢棄）【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中含義的實力。解答此類題目須要考生平常留意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。B項，“天子一跬步皆關(guān)民命，不行忽也”是說“皇帝的一舉一動，都關(guān)系著老百姓的性命，不行忽視啊”。忽：輕忽，不留意，不重視。C項，“遣使者，黃金千斤，車百乘，往聘孟嘗君”是說“派使者帶著千斤黃金，百輛車子去聘請孟嘗君”。聘：招請，聘請。D項，“庭除甚蕪，堂廡甚殘”是說“庭院的臺階很荒蕪，堂房廊屋很殘缺”。除：臺階。故選A。閱讀下面的文言文，完成各題。汲黯字長孺，濮陽人也。以父任，孝景時為太子洗馬，以莊見憚。其為人性倨少禮，面折，不能容人之過。合己者善待之，不合己者不能忍見，士亦以此不附焉。然好學，游俠，任氣節(jié)，內(nèi)行修潔，好直諫，數(shù)犯主之顏色，常慕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當時及宗正劉棄。亦以數(shù)直諫，不得久居位。當是時，太后弟武安侯蚡為丞相，中二千石來拜謁，蚡不為禮。然黯見蚡未嘗拜，常揖之。天下方招文學儒者，上曰吾欲云云，黯對曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，變色而罷朝。公卿皆為黯懼。上退，謂左右曰：“甚矣，汲黯之戇也！”群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎？且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！”黯多病，病且滿三月，上常賜告①者數(shù)，終不愈。最終病，莊助為請告。上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任職居官，無以逾人。然至其輔少主，守成深堅，招之不來，麾之不去，雖自謂賁、育亦不能奪之矣?！鄙显唬骸叭弧９庞猩琊⒅?，至如黯，近之矣?！贝髮④娗嗍讨?，上踞廁而視之。丞相弘②燕見，上或時不冠。至如黯見，上不冠不見也。上嘗坐武帳中，黯前奏事，上不冠，望見黯，避帳中，使人可其奏。其見敬禮如此。大將軍青既益尊，姊為皇后，然黯與亢禮。人或說黯曰：“自天子欲群臣下大將軍，大將軍敬重益貴，君不行以不拜?！摈鲈唬骸胺蛞源髮④娪幸究?，反不重邪？”大將軍聞，愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯過于平生?；茨贤踔\反，憚黯，曰：“好直諫，守節(jié)死義，難惑以非。至如說丞相弘，如發(fā)蒙振落耳?！保ㄟx自《史記·汲鄭列傳》，有刪改）【注】①官吏休假稱“告”，賜假歸家養(yǎng)息稱“賜告”。按漢制，官員病滿三月當免官，如由皇帝特許賜告則可居官休假。②丞相弘：指丞相公孫弘。6.對下列加點詞的說明，不正確的一項是（）A.以父任任：保舉B.公卿皆為黯懼懼：膽怯 C.雖自謂賁、育亦不能奪之矣奪：變更D.使人可其奏可：批準7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項是（）A.汲黯仰慕傅柏、袁盎為人，與灌夫、鄭當時等相交甚契，對至尊的皇上敢于犯顏直諫。B.對汲黯的忠誠和治國之才，皇上始終心存敬意，以至汲黯生病，多次特許他居官休假。C.汲黯為人特立獨行，在與位高權(quán)重的皇親國戚相見時，他只行拱手禮而不行跪拜之禮。D.淮南王劉安謀反時，對汲黯心存忌憚，卻對游說丞相公孫弘與自己一道叛亂信念滿滿。8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎？⑵大將軍聞，愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯過于平生。⑶文嬴請三帥，曰:“彼實構(gòu)吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉！”（《秦晉崤之戰(zhàn)》）【答案】6.B7.B8.⑴天子設(shè)置公卿這些輔佐的大臣，莫非是讓我們附和（或：屈從）諂媚，迎合旨意，（從而）使天子墮落到（陷入）違反正道（不義）的境地的嗎？⑵大將軍（或：衛(wèi)青）聽說這件事（或：聽到這么說），更加覺得汲黯賢明，多次拿國家和朝廷的疑難大事請教他（或：多次向汲黯請教國家和朝廷的大事），對待他比平日更為敬重。⑶文嬴為（釋放）三帥懇求（晉襄公），說:“他們的確以讒言挑撥了我們兩國國君（的關(guān)系）。我的國君假如得到這三個人并吃了他們的肉，也不會滿足，您為什么要屈尊去懲處他們呢！”【解析】【6題詳解】此題考查文言實詞的理解、辨析實力，涉及課本中的重點實詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平常學習中，要留意牢記課本中出現(xiàn)的重點實詞，對活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復(fù)習。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過培育語感以加深理解記憶。B項，句意為：公卿大臣都為汲黯驚恐擔憂。懼：擔憂，憂慮。故選B。【7題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的實力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行視察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上推斷正誤。B項，“皇上始終心存敬意，以至汲黯生病，多次特許他居官休假”錯誤，皇上對汲黯并非始終心存敬意；多次特許生病的汲黯居官休假與“皇上始終心存敬意”間，亦無因果關(guān)系。故選B。【8題詳解】此題考查學生翻譯文言文的實力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言學問點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：細致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“輔弼”，輔佐；“承意”，迎合旨意；“陷”，陷入。（2）中“所疑”，所字結(jié)構(gòu)，懷疑的事情；“遇”，對待；“過于平生”，狀語后置，比平日更為敬重。（3）中“構(gòu)”，挑撥；“厭”，滿足；“辱”，受恥辱?！军c睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個或許即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細讀題目，細致研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的詳細內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的學問（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡單的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復(fù)核的過程。參考譯文：汲黯字長孺，濮陽縣人。因為父親的職任，孝景帝時汲黯當了太子洗馬，因為人嚴正而被人敬畏。汲黯與人相處很高傲，不講究禮數(shù)，當面頂撞人，容不得別人的過錯。與自己心性相投的，他就親近友善；與自己合不來的，就不耐煩相見，士人也因此不愿依附他。但是汲黯好學，又好仗義行俠，很留意志氣節(jié)操，喜愛直言勸諫，屢次觸犯皇上的面子，時常仰慕傅柏和袁盎的為人。他與灌夫、鄭當時和宗正劉棄交好，他們也因為數(shù)次直言進諫不能夠久居其位。當時，竇太后的弟弟武安侯田蚡做了宰相。年俸中二千石的高官來謁見時都行跪拜之禮，田蚡竟然不予還禮。而汲黯求見田蚡時從不下拜，常常向他拱手作揖完事。這時皇上正在招攬文學之士和崇奉儒學的儒生，說我想要如何如何，汲黯便答道：“陛下心里欲望許多，只在表面上施行仁義，怎么能真正仿效唐堯虞舜的政績呢！”皇上默默無語，心中憤怒，臉一變就罷朝了，公卿大臣都為汲黯驚恐擔憂?；噬贤顺?，對身邊的近臣說：“太過分了，汲黯太愚直！”群臣中有人指責汲黯，汲黯說：“天子設(shè)置公卿這些輔佐的大臣，莫非是讓我們附和（或：屈從）諂媚，迎合旨意，（從而）使天子墮落到（陷入）違反正道（不義）的境地的嗎？何況我已身居九卿之位，縱然疼惜自己的生命，但要是損害了朝廷大事，那可怎么辦！”汲黯身體多病，病假將要接近三個月的限期了，武帝多次特許延長他休病假的時間，還是沒有痊愈。最終病重時，莊助替他請假。武帝說：“汲黯這個人怎么樣呢？”莊助說：“讓汲黯任職當官，沒有什么超越常人的才能；但要說到讓他輔佐年幼的君主，會堅決不移地維護祖先基業(yè)，有人以利祿引誘他，他不會前去投靠，君主嚴辭苛責地驅(qū)逐他，他也不會離去，即使有人認為像孟賁、夏育那樣威猛無敵，也無法變更他的耿耿忠心！”武帝說：“說得對。古時有所謂的社稷之臣，說到汲黯，就很接近了！”大將軍衛(wèi)青侍奉于宮中，皇上蹲坐在床榻邊接見他；丞相公孫弘大漢武帝空閑時謁見，沒武帝有時不戴帽子；至于汲黯謁見時，漢武帝沒戴上帽子就不接見。有一次，漢武帝正坐在陳設(shè)兵器的帳中，汲黯前來奏事，漢武帝當時沒戴帽子，遠遠望見汲黯，連忙躲入后帳，派人傳話，批準汲黯所奏之事。汲黯受到的敬重和禮敬就是這樣的。大將軍衛(wèi)青已經(jīng)更加地尊貴了，他的姐姐衛(wèi)子夫做了皇后，但是汲黯仍與他行同等之禮。有人勸汲黯說：“從天子那里就想讓群臣居于大將軍之下，大將軍如今受到皇帝的敬重和器重，地位更加顯貴，你不行不行跪拜之禮?！奔橱龃鸬溃骸耙驗榇髮④娪泄笆中卸Y的客人，就反倒使他不受敬重了嗎？”大將軍聽到他這么說，更加認為汲黯賢良，多次向他請教國家與朝中的疑難之事，看待他賽過平素所結(jié)交的人?；茨贤鮿碴幹\反叛，但是懼怕汲黯。他說：“汲黯這個人喜愛直言進諫，對朝廷忠貞不貳，唯恐難以迷惑他。至于丞相公孫弘，要迷惑他卻是特別簡單的，就像揭掉一件蒙罩物，振動將要掉落的葉子一樣?！比?、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h舞水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消退，才下眉頭，卻上心頭。9.詞以“紅藕香殘玉簟秋”開篇，有何作用？請簡要分析。10.全詞結(jié)拍的“此情……心頭”三句，歷來為人所稱道。請賞析其妙處?！敬鸢浮?.通過視覺形象、觸覺感受，點明時間已入深秋。既渲染出環(huán)境氛圍的清冷，烘托出詞人內(nèi)心的孤寂，又奠定了全詞沉郁低回的情感基調(diào)。結(jié)構(gòu)上，逗引出下文的“雁字回”“花飄舞”。10.運用直抒胸臆的手法，表達出相思之情、離別之恨的沉重、深摯、不行遏止。“眉頭”與“心頭”相對應(yīng)，“才下”與“卻上”成起伏，不僅寫出了愁情的淪肌浹髓，無法排遣，而且化靜為動，使抽象的情感變得詳細可感。語淺情濃，細膩傳神。【解析】【9題詳解】本題考查賞析開頭句子作用的實力。答題模式為：先明確寫了什么，然后點出用了什么手法，其次看結(jié)構(gòu)上有無作用，最終答出情感表達效果。開頭三句意思是：粉紅色的荷花已經(jīng)凋謝，清香也已消散，光滑如玉的竹席帶著秋的涼意。然后逐一分析：“紅藕香殘玉簟秋”寫視覺觸覺，這一句涵義極其豐富，它不僅點明白蕭疏秋意的季節(jié)，而且渲染了環(huán)境氣氛，對作者的孤獨閑愁起了襯托作用。表面上寫出荷花殘，竹席涼這些尋常事情，實質(zhì)上暗含青春易逝，紅顏易老，“人去席冷”之意境。?！拜p解羅裳，獨上蘭舟”是寫其白天泛舟水上之事：詞人解開綾羅裙，換著便裝，獨自劃著小船去游玩?！拜p解”與“獨上”，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出她的神態(tài)、舉動?！拜p”，寫手腳動作的輕捷靈敏，表現(xiàn)誕生怕驚動別人，當心而又有幾分羞澀的少婦心情。正因為是“輕”，所以誰也不知道，連侍女也沒讓跟上?！蔼殹弊志褪腔貞?yīng)上句的“輕”字，點明白下闋“愁”字的癥結(jié)。“獨上蘭舟”，正是她想借泛舟以消愁，并非閑情逸致的游玩。從前或許雙雙泛舟，而今獨自擊楫，恩愛情深、朝夕相伴的的丈夫久盼不歸，怎不教她愁情滿懷。最終綜合為：開篇通過視覺形象、觸覺感受，點明時間已入深秋。既渲染出環(huán)境氛圍的清冷，烘托出詞人內(nèi)心的孤寂，又奠定了全詞沉郁低回的情感基調(diào)。結(jié)構(gòu)上，逗引出下文的“雁字回”“花飄舞”?！?0題詳解】本題考查賞析結(jié)尾句的妙處。答題模式：詞句意思+修辭手法+結(jié)構(gòu)思路+表達效果。首先翻譯最終三句的意思是：這相思的愁苦實在無法排遣，剛從微蹙的眉間消逝，又隱隱纏繞上了心頭。其次結(jié)合詩句明確手法和結(jié)構(gòu)作用：這首詩的結(jié)拍三句化用前人語句，使之呈現(xiàn)新貌，融人自己的作品之中。別出巧思，給人以眼目一新之感。這里，“眉頭”與“心頭”相對應(yīng)，“才下”與“卻上”成起伏，語句結(jié)構(gòu)既特別工整，表現(xiàn)手法也特別奇妙，因而就在藝術(shù)上有更大的吸引力。這兩個四字句只是整首詞的一個有機組成部分，并非一枝獨秀。它有賴于全篇的烘托，特殊因與前面另兩個同樣工巧的四字句“一種相思，兩處閑愁”前后襯映，而相得益彰。全篇正因這些醒人眼目的句子而振起。“語意超逸，令人醒目”，運用細微環(huán)節(jié)動靜結(jié)合，生動形象，化抽象為具象，吸引讀者，耐人尋味言簡義豐，總結(jié)全文。最終整合為：運用直抒胸臆的手法，表達出相思之情、離別之恨的沉重、深摯、不行遏止?！懊碱^”與“心頭”相對應(yīng)，“才下”與“卻上”成起伏，不僅寫出了愁情的淪肌浹髓，無法排遣，而且化靜為動，使抽象的情感變得詳細可感。語淺情濃，細膩傳神。【點睛】這是一首傾訴相思、別愁之苦的詞。作者在詞中以女性特有的敏感捕獲稍縱即逝的真實感受，將抽象而不易捉摸的思想感情，以素淡的語言表現(xiàn)出詳細可感、為人理解、耐人尋味的東西。四、名篇名句默寫（8分）11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴子曰：“___________，夫何憂何懼？”（《論語·顏淵第十二》）⑵____________，水擊三千里。（《莊子·逍遙游》）⑶茍余心之端直兮，____________。（屈原《涉江》）⑷____________，吾未見其明也。（《荀子·勸學》）⑸西當太白有鳥道，____________。（李白《蜀道難》）⑹曲終收撥當心畫，____________。（白居易《琵琶行》）⑺____________，誰念幽寒坐嗚呃。（李賀《致酒行》）⑻駕一葉之扁舟，____________。（蘇軾《赤壁賦》）【答案】(1).內(nèi)省不疚(2).鵬之徙于南冥也(3).雖僻遠其何傷(4).小學而大遺(5).可以橫絕峨眉顛(6).四弦一聲如裂帛(7).少年心事當挐云(8).舉匏尊以相屬【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時反復(fù)寫。留意重點字詞的寫法：疚、徙、冥、僻、峨眉顛、挐、匏尊。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成下面小題。南海駝鈴茨平他說他叫駱駝，駱駝的駱，駱駝的駝。我腦子里馬上出現(xiàn)一片沙漠。沙漠起伏，流淌著線條的韻感。有支駝隊在漸漸地移動。夕陽西照，駱駝的影子拉得好長好長，駝鈴聲隨風而過。我說，你應(yīng)當叫沙漠王子。駱駝盯著我，臉上呈現(xiàn)些微的不快，說：你是說我來自沙漠嗎？我說：駱駝莫非不是來自沙漠？真是太可笑了。駱駝明顯有點激烈，說，你是被電影電視誤導(dǎo)了。它只是沙漠中的車隊，它并不在沙漠中生活。你想想，駱駝那么能吃，而沙漠中一根草都沒有，不會被餓死呀？這是常識。這的確是常識，上小學時老師就講過，駱駝特殊能吃，因為能吃才能餓，才能馱著貨物帶著行人走過大沙漠。我在想，駱駝老是不厭其煩地說他叫駱駝，還要加上“駱駝的駱，駱駝的駝”，他確定是對這名字情有獨鐘，便自作聰慧地想，他確定居住在水草肥美的地方。我又一次猜錯了。駱駝?wù)f，水草肥美是草原，我老家在大西北。以前我們那兒有許多駱駝，現(xiàn)在快沒了。駱駝神色有點傷感。似乎駱駝快沒了，對他是種嚴峻打擊。駱駝是沙漠中的車隊?，F(xiàn)在呢，天上有飛機地上有火車，到處是高速馬路，不用駱駝，一樣能穿越大沙漠。人類對于失去好用價值的物種，總是堅決果斷地扔掉。駱駝變少甚至消逝，是很自然的事情。然而，對于個體的人，比如他，曾生活在有駱駝的地方，自然會與駱駝產(chǎn)生感情，自然會傷感。我與他，是在南海一家工廠里相遇的。他把我當摯友了，我也把他當摯友。下了班，吃過晚飯，我們會一起跑到外面去逛街。更多的時候，是蹲在廠門口，一邊閑聊，一邊看路上奔跑的汽車。他卻說，我想攢錢買一只駱駝。我嚇了一大跳。我猜想他是因為懷舊。我也懷舊。我懷念過去的石磨，母親動石磨，我加黃豆，石磨流出乳白的豆?jié){。我懷念河邊的水車，少年時我打著赤腳踩水車，河中的水嘩嘩地流進田里。但我總不能花錢去添置石磨和水車吧。它們在現(xiàn)實生活中沒有丁點兒作用。你可以說我是懷舊，但我更多的是喜愛。駱駝?wù)f，要命地喜愛。因懷舊而喜愛，這是一個理由。只是，他買了駱駝，就有可能要離開我，駱駝那么能吃，須要大片大片的青草。南海這里，天氣溫煦雨水充足，很適合青草生長，但到處是工廠、街道、馬路，堅硬的水泥幾乎要全覆蓋了，哪有青草生存的空間。我想，他有了駱駝，就要回到他的老家。我跟他是好摯友了，有點舍不得。這正是我犯難的地方?；乩霞胰ィ嵅坏藉X，我還要生活。就在這里打工，可駱駝就沒有青草吃。駱駝指著隔離帶上的青草，說，就那么一點點，一天都不夠。我也望著隔離帶上的青草，它們身上拔了一層塵埃，在無組織無紀律地生長。后來，我與駱駝先后離開了那家工廠。幾年后有人告知我，南海出現(xiàn)了一只駱駝。我一下子想到了他。我不由特別佩服他。我確定去找他。我在某公園找到了他。先是望見駱駝，再是望見他。他也望見了我。他揮揮手，滿臉驕傲地笑。前來看駱駝的人真多，大人小孩，男男女女。有人在看，有人趕過來，有人心滿足足離開?？瘩橊勔X。站在駱駝身邊看一會兒，五塊錢；過去摸一把，十塊錢；若要騎上去走一圈，三十塊錢。我知道，來看駱駝的人們并不是因為喜愛，而是希奇。希奇興奮自然要來消費了。我會心地笑了?？墒牵镁安婚L。沒過多久，駱駝與他的駱駝在南海消逝了。并不是駱駝帶著駱駝去別的地方賺錢，而是駱駝生病了，那護身毛發(fā)掉光了，一天一天瘦下去。“水土不服”四個字擊碎了駱駝在南海養(yǎng)駱駝的志向。我很想找到駱駝，跟他說，志向還是要有的，但不確定是養(yǎng)駱駝，比如像我一樣寫小說。我寫小說，就是因為懷舊因為喜愛因為志向，現(xiàn)實過于強大，我只有在小說里重新構(gòu)建。這事駱駝你也可以，你可以在小說里養(yǎng)許多許多駱駝，全養(yǎng)它膘肥體壯，它不會水土不服。(選自《散文》2024年第6期，有刪改)12.下列對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.散文以描繪夕陽西下沙漠駝鈴的美妙圖景開篇，不僅創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，也為下文敘述“駱駝”和他的駱駝做鋪墊。B.文中的“我”多次猜錯“駱駝”的想法，說明“我”雖然和“駱駝”是很要好的摯友，但對他的精神世界并不完全理解。C.“駱駝”的駱駝終因“水土不服”，不能再在公園里賺取收入，說明“駱駝”在城市里很好地生活的理想幻滅在現(xiàn)實中。D.散文語言大多生動活潑，簡潔明快，不僅與人物的身份較為契合，有濃郁的生活氣息，也寓含對現(xiàn)實的調(diào)侃，含義雋永。13.概括文中“我”的形象特征，并簡要分析。14.散文標題“南海駝鈴”意蘊豐厚，請結(jié)合全文加以探究?！敬鸢浮?2.C13.（1）“我”是比較現(xiàn)實的打工者，不會因懷舊而添置現(xiàn)實生活中沒有丁點作用的石磨或水車；（2）“我”有自己的志向與追求，但“我”不在現(xiàn)實中安放，而是通過創(chuàng)作小說去“構(gòu)建”；（3）“我”重視友情并敬重他人，曾為離別而傷感，又為“駱駝”擁有駱駝而“特別佩服”。14.（1）“南海駝鈴”是打工者“駱駝”渴望的生活圖景——在南海生活又能有鄉(xiāng)音相隨；（2）“南海駝鈴”象征所有人在現(xiàn)實世界中的精神需求，寄寓了普遍的情感與思慮；（3）“南?！苯K無“駝鈴”，示意有些志向總與現(xiàn)實難以相容，抒發(fā)了作者的深厚慨嘆。【解析】【12題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。C項，“在城市里很好地生活”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“他卻說，我想攢錢買一只駱駝”分析可知，“在城市里很好地生活”并不是“駱駝”的“志向”，“駱駝”的志向是在城市里擁有一只駱駝（或：在現(xiàn)實生活中安排他的情感）。故選C。【13題詳解】本題主要考查鑒賞作品的文學形象的實力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析留意從文中的事情入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。本題，結(jié)合“我也懷舊。我懷念過去的石磨，母親動石磨，我加黃豆，石磨流出乳白的豆?jié){。我懷念河邊的水車，少年時我打著赤腳踩水車，河中的水嘩嘩地流進田里。但我總不能花錢去添置石磨和水車吧。它們在現(xiàn)實生活中沒有丁點兒作用”分析可知：“我”雖懷舊，但“我”是比較現(xiàn)實的打工者，不會因懷舊而添置現(xiàn)實生活中沒有丁點作用的石磨或水車。結(jié)合“我很想找到駱駝，跟他說，志向還是要有的，但不確定是養(yǎng)駱駝，比如像我一樣寫小說。我寫小說，就是因為懷舊因為喜愛因為志向，現(xiàn)實過于強大，我只有在小說里重新構(gòu)建”分析可知，“我”也有自己的志向與追求，但“我”不在現(xiàn)實中安放，“我”通過創(chuàng)作小說去“構(gòu)建”。結(jié)合“我想，他有了駱駝，就要回到他的老家。我跟他是好摯友了，有點舍不得”“我一下子想到了他。我不由特別佩服他。我確定去找他”分析可知，“我”重視友情并敬重他人，“我”曾為離別而傷感，又為“駱駝”擁有駱駝而“特別佩服”?！?4題詳解】本題主要考查分析文學作品標題意蘊的實力。解答此類試題，題目是文章的眼睛，分析文章的標題留意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結(jié)合文章的主旨進行分析，留意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。作用是留意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否是文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。本題，結(jié)合“我與他，是在南海一家工廠里相遇的”“他卻說，我想攢錢買一只駱駝”“回老家去，賺不到錢，我還要生活。就在這里打工，可駱駝就沒有青草吃”“來看駱駝的人們并不是因為喜愛，而是希奇。他們是來消費的。想想呀，駱駝只在電影電視里出現(xiàn)，現(xiàn)在突然現(xiàn)身在南海的土地上，那么真實地呈現(xiàn)在眼前，可以摸，可以騎，希奇興奮自然要來消費了”“‘水土不服’四個字擊碎了駱駝在南海養(yǎng)駱駝的志向”分析可知：“南海駝鈴”是打工者“駱駝”渴望的生活圖景，在南海生活，而能有鄉(xiāng)音相隨。結(jié)合“志向還是要有的，但不確定是養(yǎng)駱駝，比如像我一樣寫小說。我寫小說，就是因為懷舊因為喜愛因為志向，現(xiàn)實過于強大，我只有在小說里重新構(gòu)建”“駱駝神色有點傷感。似乎駱駝快沒了，對他是種嚴峻打擊”“曾生活在有駱駝的地方，自然會與駱駝產(chǎn)生感情，自然會傷感”“駱駝?wù)f，要命地喜愛。因懷舊而喜愛，這是一個理由”等分析可知：“南海駝鈴”象征全部人在現(xiàn)實世界中的精神需求，如懷舊、喜愛等，還寄寓了普遍的情感與思慮。結(jié)合“駱駝與他的駱駝在南海消逝了。并不是駱駝帶著駱駝去別的地方賺錢，而是駱駝生病了，那護身毛發(fā)掉光了，一天一天瘦下去?！敛环膫€字擊碎了駱駝在南海養(yǎng)駱駝的志向”分析可知：“南?！苯K無“駝鈴”，有些志向與現(xiàn)實可能會難以相容，寫出了作者的思索。【點睛】散文閱讀的選擇題，主要集中對文意、主旨、結(jié)構(gòu)、手法、形象等內(nèi)容的考核?？己说姆绞交居袃煞N，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，錯誤選項主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成下面小題。太史公筆下劉項的心思和表情王子今讀《項羽本紀》，都會留意到對垓下決戰(zhàn)的精彩寫述，楚霸王英雄生涯最終一幕的重要情節(jié)，讓人印象至深?！坝谑琼椡跄吮鑿?，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。”在太史公筆下，和項羽“力拔山兮”悲歌知名度大致相當?shù)模€有劉邦的《大風歌》?！跋ふ俟嗜烁咐献拥芸v酒，發(fā)沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩曰：‘大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸家鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！’令兒皆和習之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下?！彼未韺W家朱熹說：“有一樣人未必識道理，然事事敢做，是他氣大。項羽‘力拔山兮氣蓋世’，便是這樣氣。須是有蓋世之氣方得。”高祖“泣數(shù)行下”與“項王泣數(shù)行下”的表情記錄，完全相同，一字不差。項羽歌“力拔山兮”，劉邦歌“大風起兮”，雖一勝一負，一敗一成，一枯一榮，但兩位各自均“氣大敢做”的英雄，在彼此不同的故事情境中，卻有相近的表現(xiàn)。一個失敗的英雄，面對悲劇結(jié)局，自為壯歌，“泣數(shù)行下”。一個成功的英雄，面對“神光一萬八千里”“西南掃地迎天子”的成功慶典，同樣在“自為歌詩”，“令兒皆和習之”之后，“泣數(shù)行下”。在劉項故事兩處各見“泣數(shù)行下”四字的背后，太史公有什么深意嗎？對于項羽與劉邦之歌哭，太史公筆法近似的描寫，是否意味著有意在二者之間的情感天平上維持了一種特殊的等衡，以此提升項羽的歷史地位和文化感召力呢？有關(guān)項羽言行的記述，吳見思說：“項羽力拔山氣蓋世，何等英雄，何等力氣，太史公亦以全神付之，成此英雄力氣之文”，而郭嵩燾特殊指出，“垓下”史事的記述，“自是史公《項羽本紀》中全神貫注極得意文宇”，太史公對項羽事跡的回顧，當然傾注了自己深切的憐憫，然而基本史實的記錄，應(yīng)當堅持了肅穆史家的醒悟。就劉邦“酒酣”唱“大風”故事的描寫，李晚芳有評價“沛中留飲，到處畫出豁達大度”?！捌鼣?shù)行下”是否可以理解為“豁達”的表現(xiàn)，我認為還須要細心體會。而有的學者對劉邦這樣的分析或許與太史公的意思有所接近，即功成名就后生發(fā)的空虛失落使他處于深層的精神苦痛中，孤獨與孤獨，說不定也是讓帝王垂淚的因由。顧頡剛認為《史記》除了“生龍活虎，繪聲繪色”，表現(xiàn)出“文學造詣之高”而外，“其史學見解之深辟又可知”。從劉項自為歌詩又“泣數(shù)行下”的記述形式中，或許可以體會太史公“史學見解之深辟”。（摘編自2024年10月20日《文匯報》）15.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.司馬遷對“力拔山兮”“大風起兮”情節(jié)都進行了精彩的描述。B.在作者看來劉邦和項羽雖然結(jié)局不同，但都是氣大敢為的英雄。C.對垓下史事的記述體現(xiàn)出司馬遷作為肅穆史家的堅守與醒悟。D.劉邦在成功后的“泣數(shù)行下”是因為功成名就后的孤獨與孤獨。16.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.作者引用郭嵩燾對垓下史事記述的評價，旨在強調(diào)司馬遷在創(chuàng)作中堅守了史實精神。B.酒酣唱“大風”的描寫反映了劉邦豁達的特性，對李晚芳的這一觀點，作者持認同看法。C.“生龍活虎，繪聲繪色”，顧頡剛用這八個字確定了《史記》在史學見解上的成就。D.從全篇看，作者對項羽、劉邦表情及背后內(nèi)容的分析，運用了引用論證和正反對比論證。17.作者認為“泣數(shù)行下”背后的“深意”有哪些？請簡要概括。【答案】15.D16.A17.（1）提升項羽的歷史地位和文化感召力；（2）從史學角度，真實呈現(xiàn)劉、項成敗后的歷史事實；（3）從文學創(chuàng)作層面，有意在劉項之間的情感天平上維持一種特殊的等衡（或：禮贊項羽是失敗的英雄，描述劉邦作為成功者的悲涼）?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解題干指定材料的內(nèi)容，尤其是對中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題選“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”。D項，“是因為功成名就后的孤獨與孤獨”說法有誤。原文中說“‘泣數(shù)行下’……而有的學者對劉邦這樣的分析或許與太史公的意思有所接近，即功成名就后生發(fā)的空虛失落使他處于深層的精神苦痛中，孤獨與孤獨，說不定也是讓帝王垂淚的因由”，選項說法過于確定。故選D?！?6題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的實力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項”。B項，“對李晚芳的這一觀點，作者持認同看法”說法有誤。原文中說“李晚芳有評價‘沛中留飲，到處畫出豁達大度’。‘泣數(shù)行下’是否可以理解為‘豁達’的表現(xiàn)，我認為還須要細心體會”，可以看出作者并不是完全認可李晚芳的觀點。C項，“顧頡剛用這八個字確定了《史記》在史學見解上成就”說法有誤。原文中說“顧頡剛認為《史記》除了‘生龍活虎，繪聲繪色’，表現(xiàn)出“文學造詣之高”而外，‘其史學見解之深辟又可知’”，所以顧頡剛用這八個字確定的是《史記》在文學上的成就。D項，“運用了引用論證和正反對比論證”說法有誤。文中并未運用正反對比論證。故選A?！?7題詳解】本題考查學生篩選、概括文本信息的實力。解答這類題目，首先要細致審題，把握題干的要求；然后回來原文，鎖定答案涉及的內(nèi)容范圍，勾畫關(guān)鍵語句；最終分析整理，用自己的話概括答案。首先，明確要求。本題要求回答的是“作者認為‘泣數(shù)行下’背后的‘深意’有哪些”。然后，回來原文，勾畫、分析關(guān)鍵語句。第三段開頭說“在劉項故事兩處各見‘泣數(shù)行下’四字的背后，太史公有什么深意嗎”，這就提示了設(shè)題的區(qū)域，主要應(yīng)在第三段的這句話之后。如第三段中“對于項羽與劉邦之歌哭，太史公筆法近似的描寫，是否意味著有意在二者之間的情感天平上維持了一種特殊的等衡，以此提升項羽的歷史地位和文化感召力呢”，由此可知這深意是指“提升項羽的歷史地位和文化感召力”。如第三段中“太史公對項羽事跡的回顧，當然傾注了自己深切的憐憫，然而基本史實的記錄，應(yīng)當堅持了肅穆史家的醒悟”和第四段“從劉項自為歌詩又‘泣數(shù)行下’的記述形式中，或許可以體會太史公‘史學見解之深辟’”，由此可知這“深意”是指“司馬遷真實呈現(xiàn)劉項成敗的歷史事實”；如第三段“而有的學者對劉邦這樣的分析或許與太史公的意思有所接近，即功成就后生發(fā)的空虛失落使他處于深層的精神苦痛中，孤獨與孤獨，說不定也是讓帝王垂淚的因由”，由此可知，這“深意”是指“從文學創(chuàng)作的層面，司馬遷禮贊項羽是失敗的英雄，描述劉邦作為成功者的悲涼”。最終，圍繞這些內(nèi)容概括作答即可?！军c睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有，把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去；(※特殊提示：關(guān)注未然與已然、緣由與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)分)(2)主次顛倒，把次要的說成主要的；(3)以偏概全、張冠李戴，即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事；(4)因果顛倒，或者把因說成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，還需細致甄別。七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。關(guān)于高鐵為何沒有WiFi這個問題在這幾年被熱議過多次，但如今，高鐵WiFi或許迎來了破局的好機會。此前有高鐵內(nèi)部人士稱，4G信號轉(zhuǎn)WiFi后速率不穩(wěn)定，而當時國外最先進的做法是放射衛(wèi)星WiFi，并表示復(fù)興號應(yīng)當是通過4G與衛(wèi)星WiFi相結(jié)合的方式建立的。盡管如此，復(fù)興號WiFi依舊不完備。此前，不少普快列車已經(jīng)供應(yīng)免費WiFi上網(wǎng)，一般會采納LTE或者4G技術(shù)，為列車供應(yīng)WiFi信號，而且運營得還不錯。但高鐵的難題在于它的速度過快，達到每小時300公里，這樣給基站切換、通信延時帶來了極大的挑戰(zhàn)。高鐵內(nèi)車載設(shè)備在接收信號時會頻繁地切換不同的網(wǎng)絡(luò)，涉及不同的運營商。三大運營商的信號頻段不一樣，信號穿透力與基站覆蓋率、核心網(wǎng)資源不一樣，不同的基站發(fā)出來的信號質(zhì)量不一樣，在高速下網(wǎng)絡(luò)頻繁切換極易導(dǎo)致信號衰減，而且丟失率高、延遲大。而5G技術(shù)則帶來了巨大的想象空間。據(jù)介紹，國鐵吉訊與華為、中興等5G設(shè)備商開展親密合作，聯(lián)合開發(fā)車載5G設(shè)備，并支配于2024年底完成測試工作。在高鐵WiFi系統(tǒng)與5G技術(shù)的融合方案中，利用了邊緣計算、網(wǎng)絡(luò)切片、虛擬化等關(guān)鍵技術(shù)解決高鐵對5G信號的屏蔽問題。中國移動數(shù)年來沿著鐵道線建設(shè)了一個相對浩大的5G基站和塔臺群，已經(jīng)可以隨時輕松地傳輸大量數(shù)據(jù)。目前高鐵車頂天線支持2.6、3.5和4.9GHz頻段，已滿足5G網(wǎng)絡(luò)接入需求。5G高鐵站項目用的是CPE（5G用戶接入網(wǎng)關(guān)），當前的CPE客戶終端技術(shù)已經(jīng)可將5G信號轉(zhuǎn)為WiFi信號，而5G技術(shù)與WiFi的融合，更有利于兩種信號的相互轉(zhuǎn)化。5G背后的技術(shù)包括波束成形與毫米波技術(shù)，這是為司機和乘客供應(yīng)牢靠的WiFi等服務(wù)的關(guān)鍵實力。波束成形可以使信號的能量集中在接收端所在方向，可以有效改善頻譜利用效率，這將改善高速狀況下的信號接收實力。運用5G的毫米波技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)速度比4G時代大幅提升。此外，毫米波技術(shù)破除了WiFi調(diào)制解調(diào)器的短板，很大程度上削減了傳輸所需的功率，也避開了WiFi信號在傳輸過程中相互阻礙所帶來的問題。5G網(wǎng)絡(luò)因為運用全新的技術(shù)、基站和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，具有低時延、高牢靠性特征，或許能夠讓4G存在的掉線與延遲問題得以解決，4G技術(shù)下的高鐵WiFi遲遲不能破局，是源于高鐵部署的4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋在高速行駛下的信號接收體驗與實力難以讓人滿足，高速出行卡頓、長時間緩沖等狀況在所難免，信號狀況頗為雞肋。但5G的難題同樣存在，此如說與4G通信設(shè)備相比，5G通信設(shè)備的耗電量大約是4G設(shè)備的8到10倍以上。這須要對鐵路既有箱變和電力電纜進行改造，成本與實現(xiàn)難度頗大，它是制約運營商實現(xiàn)高鐵5G覆蓋的關(guān)鍵難題之一。當然，這須要看如何實現(xiàn)5G與WiFi的融合互補了。由于5G頻段較高、單基站覆蓋范圍較小，對大型樓宇、高鐵、礦山等相對封閉場景，5G基站很難進行無縫覆蓋，但WiFi將會是5G的最好補充，兩者的融合開啟了一個更好的時代。（有刪改）18.下列對文中5G相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.高鐵WiFi系統(tǒng)與5G技術(shù)的融合方案，利用了邊緣計算、網(wǎng)絡(luò)切片等關(guān)鍵技術(shù)，車載5G設(shè)備將完成測試。B.5G運用的毫米波技術(shù)可以使信號的能量集中于某一方向，避開WiFi信號在傳輸過程中出現(xiàn)的某些問題。C.5G的發(fā)展同樣存在難題，通信設(shè)備耗電量大，設(shè)施改造的成本與實現(xiàn)難度大。這些問題都有待解決。D.5G網(wǎng)絡(luò)運用了全新的技術(shù)、基站和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，但5G基站對相對封閉場景進行無縫覆蓋還是不太簡單。19.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.群眾對高鐵WiFi的呼聲較為迫切，但高鐵WiFi問題始終困擾業(yè)界，隨著5G時代到來，這一問題或許會得到解決。B.復(fù)興號的通信運用了與國外相近的技術(shù)，即通過4G與衛(wèi)星WiFi相結(jié)合的方式來建立，但復(fù)興號WiFi依舊不完備。C.不少普快列車一般會采納LTE或4G技術(shù)為列車供應(yīng)WiFi信號，滿足人們免費上網(wǎng)的需求，而且運營效果不錯。D.中國移動已經(jīng)建立的5G基站和塔臺群，可以隨時輕松地傳輸大量數(shù)據(jù)，滿足高鐵車頂天線接入5G網(wǎng)絡(luò)的需求。20.從文中看，高鐵WiFi與5G的融合，將帶來哪些進步？【答案】18.B19.D20.（1）更有利于WiFi與5G這兩種信號的相互轉(zhuǎn)化。（2）改善高速狀況下的信號接收實力（或：解決高鐵對5G信號的屏蔽?；颍菏剐盘柕哪芰考性诮邮斩怂诜较?，有效改善頻譜利用效率）。（3）大幅提升網(wǎng)絡(luò)速度，大幅削減傳輸所需功率，避開WiFi信號在傳輸過程中相互阻礙帶來的問題。【解析】【18題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項，張冠李戴，“5G運用的毫米波技術(shù)可以使信號的能量集中于某一方向”表述錯誤，據(jù)原文說“波束成形可以使信號的能量集中在接收端所在方向”，所以是“波束成形”可以使信號的能量集中在接收端所在方向。故選B?！?9題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后閱讀選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。D項，“5G基站和塔臺群……滿足高鐵車頂天線接入5G網(wǎng)絡(luò)的需求”錯誤，原文“目前高鐵車頂天線支持2.6、3.5和4.9GHz頻段，已滿足5G網(wǎng)絡(luò)接入需求”，可見是“天線”滿足5G網(wǎng)絡(luò)接入需求。故選D。【20題詳解】本題主要考查對文章信息的篩選和內(nèi)容的理解概括實力。解題時要審清題干，找出關(guān)鍵詞語，把握答題方向；然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，理清要點，在文中找到相關(guān)的語句或段落，并將須要的信息進行篩選整合概括。最終歸納要點分點作答。本題要求概括“高鐵WiFi與5G的融合，將帶來哪些進步”，依據(jù)文中的提示“而5G技術(shù)與WiFi的融合，更有利于兩種信號的相互轉(zhuǎn)化”，再結(jié)合文章內(nèi)容分析，答題區(qū)域應(yīng)當在這一段，是局部信息篩選。據(jù)文中“而5G技術(shù)與WiFi的融合，更有利于兩種信號的相互轉(zhuǎn)化”可知，二者的融合更有利于兩種信號的相互轉(zhuǎn)化；從“波束成形可以使信號的能量集中在接收端所在方向，可以有效改善頻譜利用效率，這將改善高速狀況下的信號接收實力”這個信息可以概括為二者的融合可以使信號的能量集中，改善高速狀況下的信號接收實力；原文“運用5G的毫米波技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)速度比4G時代大幅提升。此外，毫米技術(shù)破除了WiFi調(diào)制解調(diào)器的短板，很大程度上削減了傳輸所需的功率、也避開了WiFi信號在傳輸過程中相互阻礙所帶來的問題”這個信息中可以概括為二者的融合能大幅提升網(wǎng)絡(luò)速度，能很大程度上削減傳輸所需的功率，避開WiFi信號在傳輸過程中相互阻礙所帶來的問題。概括出高鐵WiFi與5G的融合能帶來的這些進步方面，分點作答即可?！军c睛】文意概括性的題目，答題時留意圍繞題干找到文中的關(guān)鍵語句然后分點作答．篩選之前要先依據(jù)題干確定答題的區(qū)域，然后再找與之相關(guān)的內(nèi)容．要對文中的信息進行分類，區(qū)分重要、次要的信息；要對這些信息歸類，還要證明哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包涵關(guān)系，哪些信息是從屬關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。八、作文（70分）21.依據(jù)以下材料，選取角度，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘類文章。黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平常人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤撸涯阋曌髡鋵殹，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢？”鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發(fā)光。但我懂得對待別人的光線?！边@時，天涯露出一絲星光。石頭發(fā)覺，身邊的鉆石馬上熠熠生輝，它的光線甚至比星光更閃亮、更刺眼。【答案】范文示例：因你而漂亮姐妹倆都生得一副好嗓子。姐姐生性開朗，不怯于在人前呈現(xiàn)自己；而妹妹，每次都靜靜旁觀，內(nèi)向的性格使她始終寡言。當爸媽問及她想學什么時，她只淡淡說道：“我為姐姐伴舞?！蔽璧阜坑幸幻娲蟠蟮穆涞卮?，拉開窗簾，細小的塵霧成束地彌散在空氣中，一點一點漫進她練舞乏累的心房。汗水沾濕了額前紛亂的碎發(fā)，她撫著胸口靜倚在窗邊。刺眼的陽光彌散了她瞳孔的焦距，她就這樣呆立在那兒，靜默不語?！斑@刺眼的陽光多像姐姐啊，熱忱張揚，被全部人喜愛。哪怕我再努力，他們留意到的也只會是姐姐，不是嗎?”她懊喪地低下頭，睫毛靜靜垂下，使得悲觀的眼神不會暴露在陽光之下，她輕嘆一口氣。側(cè)頭望向舞蹈房兩旁的鏡墻，那里面映著她乏累悲觀的臉龐，但陽光灑在她的臉上，卻又是那么的攝人心魄，如襯托在陽光下的一朵清幽白蓮，淡雅高潔，卻又光芒耀眼。一瞬間，她仿佛明白了什么。當時自己選了伴舞這條路，似只是為陪伴姐姐的。但誰說她的光線會遮掩我的光線呢？只是始終以來的不自信才使得伴舞只是伴舞罷了。姐姐因她而刺眼，而她也定可以因姐姐而奪目！踮起腳尖，張開雙臂，她在陽光下不停的旋轉(zhuǎn)，飛揚的發(fā)絲在空中劃出新穎的弧線，汗水順著脖頸流下，沁濕了衣領(lǐng)。雙足一頓，她向陽光放開了臂膀，向陽光放開了她多年未放開的心扉，這一次與陽光的擁抱，當她時隔多年后再次想起，仍覺得好美妙美。聚光燈下，舞臺上，她靜立姐姐身后不遠處，聽著臺下如雷的掌聲響起，她信任，總有一份掌聲會為她響起。輕抬下顎，隨著音樂的奏起她自信地邁出了一個舞步，隨著姐姐的歌聲她如癡如醉地沉醉在自己的舞蹈中。她知道，此刻的姐姐，定是漂亮非凡的，但她也堅信，因著姐姐的歌聲，她的舞蹈也定會精彩絕倫！迎著聚光燈，她想起了那個與陽光擁抱的午后，想起了那個曾經(jīng)因姐姐的光線而怯懦的自己，想起了現(xiàn)在在舞臺上盡情呈現(xiàn)的自己，她心潮澎湃。她似用生命在舞蹈，似要舞出這么多年來不曾舞出的真正的自己，似要將自己這么多年來未嘗綻放的光線頃刻迸發(fā)。最終一個動作伴隨著最終一個音符而起，她面對刺眼的聚光燈，放開懷抱。余音裊裊，她那最終一刻綻放出的美，驚艷了全場。【解析】【詳解】本題主要考查寫作實力。這是一則材料作文，材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料實行不同的應(yīng)對策略進行立意。本作文題目要結(jié)合關(guān)鍵句子“但我懂得對待別人的光線”“天涯露出一絲星光。石頭發(fā)覺，身邊的鉆石馬上熠熠生輝，它的光線甚至比星光更閃亮、更刺眼”分析，這是一段哲理性的材料?？忌梢詮摹笆^”的角度立意，要學會觀賞別人；可以從“鉆石”的角度立意，正確相識自我并擅長借助外力彰顯自身價值，正確對待別人；也可以從“石頭”與“鉆石”的角度立意，要正確相識自我。還要留意這次作文的文體要求，要寫一篇不少于800字的記敘類文章。參考立意：1.要學會觀賞別人2.正確相識自我并擅長借助外力彰顯自身價值3.正確對待別人4.要正確相識自我可用素材：1.荀子曰：“君子生非異也，善假于物也?！鼻∪玢@石懂得利用星光讓自己的生命綻出光彩，聰慧的人懂得利用外物讓自己成為蕓蕓眾生中精彩的一個。2.粗糙無彩的石頭，只有經(jīng)過不斷的打磨，才有可能成為一塊通透、溫潤的玉石。而這些打磨，有些是時間完成的，而有些，則需我們自己去借助外來的力氣、外來的事物，將自己的生命境界提高。牛頓曾說：“我是站在巨人肩膀上的。”誠然，假如不是懂得借助伽利略等人已然探究出來的規(guī)律，他也只能苦苦思索著蘋果為何落下而不得其解。我們行走在天地間，單憑自己的力氣很難做到特別優(yōu)秀精彩而脫穎而出，這個時候，便需借助他人的力氣，讓自己原本黯淡的生命折射出如鉆石一般刺眼的光華。3.“假舟楫者，非能水也，而絕江河。”人的力氣總是有限，許多事情，單憑個人的實力真的難以做到，而假如借助于其他，便會將那成功的幾率提高。大鵬能“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”，在那青云之上翱翔，逍遙至極；因為懂得借助同伴的力氣，那滑冰場上身輕如燕的女子便能在空中進行著高難度的動作，留給世人美的震撼；因為懂得借助精彩的文臣武將的力氣，那不怎么有雄才大略的君主卻也能將國家治理得太平無虞，百姓安家立業(yè)。學會借助別人的力氣來實現(xiàn)自己的人生價值，即便是毫無特色可言的青蟲也能蛻變成蝴蝶，成就一場炫目的奇跡。4.學會借助，擅長借助，這是一種做人的才智，更是我們在這一個風雨兼程的人生過程中所應(yīng)當要懂得并切實運用的學問?！熬由萍儆谖铩?，擅長借助外力的人，才終會成為那在一絲星光的照射下綻放絕美華彩的鉆石。5.牡丹的絢麗，來自陽光的照射；臘梅的芳香，來自空氣的傳承；鉆石的晶瑩，來自光亮的折射！自然界如此，人類社會亦然。6.2009年在香港高校頒發(fā)名譽院士的名單中，有一個被學生尊稱為“三嫂”的82歲婆婆袁蘇妹，她是學校食堂服務(wù)員，在香港高校食堂服務(wù)44年，擔當服務(wù)員及廚師。因為她對住宿生的照看無微不至，關(guān)切學生的“身心健康成長”，是“宿舍靈魂人物”。港大用“名譽院士”的頭銜，表達對她這位“杰出人士”的敬重。學校頒獎詞說，“她以自己的生命，影響了高校住宿生的生命?！毙形乃悸罚哼@篇文章通過妹妹在給姐姐伴舞過程中找到了自己價值的故事，表達了我們可以借助外力彰顯自身價值乃至相互成全呈現(xiàn)更美、達到共贏的理念，讀后給人以鼓舞，催人奮進。試題Ⅱ（附加題）留意事項：1.本試卷滿分40分，考試用時30分鐘，由選考歷史方向的考生完成。2.答案一律寫在答題卡上，考試結(jié)束后，只需交答題卡。一、（10分）閱讀材料，完成各題。仆觀堯、舜、周、孔、子思、孟氏之書，皆不相沿襲，而相獨創(chuàng)，是故德日新而道廣，此實圣圣傳授之心也。后世俗儒，專守訓(xùn)詁，執(zhí)其一說，終身弗解，相傳之意背矣。今為詩，不推類極變開其未發(fā)泯其擬議之跡以成神圣之功徒敘其已陳，修飾成文。稍離舊本，便自杌隉，如小兒倚物能行，獨趨顛仆。雖由此即曹、劉，即阮、陸，即李、杜，且何以益于道化也？（選自何景明《與李空同論詩書》）22.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）23.上文中“阮”是指“能為青白眼”的西晉名士_______（姓名）；他與嵇康等人，合稱“_______”。24.作者認為當下的詩文創(chuàng)作存在哪些弊端？請用自己的話加以概括?！敬鸢浮?2.不推類極變/開其未發(fā)/泯其擬議之跡/以成神圣之功/徒敘其已陳23.(1).阮籍(2).竹林七賢24.①缺乏創(chuàng)新（缺乏個人獨到見解）；②因循守舊?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生文言斷句的實力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的或許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標記性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變更等。推斷的時候，可以先找出斷句一樣的地方，再利用斷句規(guī)則辨別斷句不一樣的地方的正誤。聯(lián)系前文“今為詩”，“不推類極變”，是說“不從同類作品中進行推理從而極盡變更之能事”，與后面句子“開其未發(fā)”結(jié)構(gòu)一樣，都是指當時詩文創(chuàng)作存在的弊端?！般鋽M議之跡”是說“消退前人恪守古籍的規(guī)則”，是應(yīng)當實行的做法，“以成神圣之功”是目標。“徒敘其已陳”是說“僅僅陳述古人的陳舊理論”矛頭重新指向當時詩文創(chuàng)作存在的弊端，與前文對應(yīng)“不推類極變/開其未發(fā)”照應(yīng)。此句的完整翻譯是“不從同類作品中進行推理從而極盡變更之能事，開創(chuàng)前人未闡發(fā)的內(nèi)容，消退前人恪守古籍的規(guī)則，從而成就詩文創(chuàng)作的至高境界，而僅僅陳述古人的陳舊理論”?！?3題詳解】本題考查文學常識的識記實力。解答此類題目，考生要留意平常整理積累，可以依據(jù)確定依次或線索梳理文學文化常識，側(cè)重名家名作，分類整理記憶。做題時要細致辨別，留意時間、國別等重要信息?！扒喟籽邸边@個詞，最早可見于《晉書·阮籍傳》：“籍又能為青白眼。見禮俗之士，以白眼對之。常言禮豈為我設(shè)耶？”他與嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人，合稱“竹林七賢”?！?4題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的實力。信息篩選類題目解答時確定要擅長追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱藏的、分散的。依據(jù)要求特別謹慎地從原文中找尋辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。從“不推類極變/開其未發(fā)/泯其擬議之跡/以成神圣之功/徒敘其已陳，修飾成文”可知，作者認為當下的詩文創(chuàng)作存在缺乏創(chuàng)新的弊端；從“稍離舊本，便自杌隉，如小兒倚物能行，獨趨顛仆”可知，作者認為當下的詩文創(chuàng)作存在因循守舊的弊端?！军c睛】給文言文斷句時，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓；假如是動詞，賓語后可以停頓；同時還要留意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。參考譯文：我閱讀堯、舜、周公、孔伋、孟子的作品，發(fā)覺他們都不相互沿襲，反而相互啟發(fā)、闡明，因此儒德漸漸創(chuàng)新，儒道漸漸寬廣，這事實上是圣人與圣人之間傳授的根本啊。后世庸俗的儒生，專注于對古代典籍字義的說明，抓住文本的表面含義，終其一生都不能通曉內(nèi)涵，這是違反文章流傳的本意的。如今作詩，不從同類作品中進行推理從而極盡變更之能事，開創(chuàng)前人未闡發(fā)的內(nèi)容，消退前人恪守古籍的規(guī)則，從而成就詩文創(chuàng)作的至高境界，而僅僅陳述古人的陳舊理論，稍作修飾即成文章。與前人的文章稍有不同，內(nèi)心就動蕩擔憂。就像是小孩童扶著東西可以行走，獨立行走就會摔倒一樣。假如這樣，即使達到了曹植、劉楨、阮籍、陸機、李白、杜甫這樣的文學大家的水平，也沒有方法創(chuàng)建出大的成就，況且如何有益于儒道的進步呢?二、名著閱讀題(30分)25.下列有關(guān)《紅樓夢》的說明，不正確的兩項是（）A.“勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝。可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁?！边@一判詞示意了惜春看破世態(tài)人情而遁入空門的命運歸宿。B.為迎接省親的元妃，賈政主持興建了大觀園。元妃回宮后，想到大觀園閑置在那兒不妥，于是命太監(jiān)下諭，讓寶玉及眾姊妹搬入大觀園。C.紅樓兒女響應(yīng)探春提議，在秋爽齋結(jié)社，李紈自薦擔當掌壇并為自己取號“稻香老農(nóng)”，為寶釵、黛玉分別取號“蘅蕪君”、“瀟湘妃子”。D.彩云架不住趙姨娘的央求，從王夫人柜子里偷拿了玫瑰露、茯苓霜等給賈環(huán)。平兒考慮到事泄會讓三姑娘尷尬，主見由寶玉出面擔責。E.為祭祀晴雯，寶玉作《芙蓉女兒誄》，黛玉夸贊它“可與曹娥碑并傳”，建議寶玉改“紅綃帳里，公子多情”為“茜紗窗下，公子多情”?！敬鸢浮緽C【解析】【詳解】本題考查學生名聞名篇常識的實力。作答此類題目關(guān)鍵在平常積累，比如作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題考查的是對《紅樓夢》的閱讀和記憶實力。B項，“賈政主持興建了大觀園”錯誤，主持興建大觀園的是賈璉。C項，“李紈……為寶釵、黛玉分別取號”錯誤，黛玉的號是探春所取。故選BC【點睛】對于名著題的考查的難度越來越大，原來考查的時候，僅僅是考查對名著情節(jié)、人物特點等識記實力，分析近幾年的考題，我們會發(fā)覺，考查的內(nèi)容越來越細致、詳細，包括重要的形象、情節(jié)、主題、藝術(shù)特色、個人感受等。應(yīng)對方法：一要點面結(jié)合，范讀與精讀相結(jié)合，既要了解情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主題思想與語言風格等。26.下列有關(guān)《紅樓夢》說明，不正確的兩項是A.在為秦可卿送殯途中，寶玉奉父命謁見北靜王，北靜王以欽賜的念珠一串相贈；后來，寶玉把這串念珠轉(zhuǎn)送黛玉，卻遭到黛玉的嚴詞拒絕。B.芒種節(jié)這一天，大觀園中女孩們忙著祭餞花神，黛玉卻獨自跑到沁芳閘橋畔掩埋殘花落瓣，并為寶玉不能理解自己對他的一片深情而大慟。C.史湘云雖身世悲苦，但和善熱心。為邢岫煙典當棉衣一事，她抬腳就要去罵那些勢利的丫頭婆子們；給香菱講詩更是夜以繼日，樂此不疲。D.為給病中的寶玉沖沖喜，賈母做主迎娶寶釵。襲人得知，心里高興，但又擔憂寶玉心系黛玉，便告知王夫人，希望上頭想出個萬全之策來。E.薛姨媽和寶釵商議薛蝌婚事，認為薛蟠要等到皇恩大赦時，減了等，才好贖罪，自己孤苦伶仃，不如讓薛蝌先完婚。對此，寶釵認為不妥?！敬鸢浮緽E【解析】【詳解】本題考查學生識記文學名著的實力。解答此類題目，考生要對大綱規(guī)定的名聞名篇有熟識程度，特殊留意情節(jié)、人物、主題的把握，還要留意一些細微環(huán)節(jié)，做題時要細致，首先要明確題干的要求。B項，黛玉大慟并非因為寶玉不能理解自己對他的一片深情。E項，寶釵對母親讓薛蝌先完婚的看法持贊成看法。故選BE。簡答題。（20分）27.請結(jié)合寶玉挨打后寶釵前來探視時的表現(xiàn)，概括其性格特征。【答案】寶釵手托丸藥前來探視并當眾交待調(diào)劑之法，在有意無意地說出“心疼”的話后，以“仕途經(jīng)濟”規(guī)勸寶玉，可見出其沉穩(wěn)、持重而又胸有城府的特性?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查識記名著閱讀的實力。閱讀名著，感知作品內(nèi)容，了解故事情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達到高潮且結(jié)束的，沖突又是怎樣解決的等等，了解人物性格及主題思想都是在情節(jié)的發(fā)展演化過程中漸漸呈現(xiàn)出來的。本題分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點，然后依據(jù)描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的爭論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，干脆提取或概括即可。第一個來探望的是薛寶釵，寶釵來探望寶玉時，并不急于看寶玉的傷勢，而是先將一丸藥交給襲人，叮囑襲人晚上怎樣為寶玉敷治，“手里托著一丸藥走進來”，一個“托”字，反映了寶釵光明正大之態(tài)以及意欲讓大家留意到她對寶玉關(guān)切的心思。寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也”，剛說了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。“聽人一句話”的“人”，明顯指她自己，她來探望，有使寶玉改弦易轍、回到封建統(tǒng)治者的“正途”的意思。再次，她對寶玉是有“情”的，見寶玉被打成這樣也的確“心疼”，卻又先說老太太、太太心疼，然后用“我們”代稱，最終自悔失言，不說出“心疼”二字來。這些，都表現(xiàn)了這位“大家閨秀”的風范，溫順、賢良、端莊，她給人